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            七年級上冊地理教案

            時間:2024-06-09 07:56:30 七年級地理教案 我要投稿

            七年級上冊地理教案精選15篇

              在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的七年級上冊地理教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            七年級上冊地理教案精選15篇

            七年級上冊地理教案1

              一﹑自學質疑

              讓學生閱讀課本第一部分:國土遼闊,完成以下問題:

              1、在亞歐大陸的北部,有一個國土遼闊的國家,這就是世界上面積的國家——俄羅斯。俄羅斯東西長1萬多千米,南北寬約4000千米,面積超過1700萬平方千米。大部分地區(qū)地形比較平坦,冬季長而寒冷,夏季短而溫暖。

              2、找出俄羅斯的陸上鄰國:芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。

              二、交流展示

              1、讀圖7.45,找出俄羅斯的緯度范圍和經(jīng)度范圍,并找出俄羅斯周圍的大洋有哪些?

              答:緯度范圍:50°N—70°N;經(jīng)度范圍:20°E—180°E。

              周圍的海洋:北臨北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。

              2、再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”,完成以下幾個小題:

              (1)找出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

              答:俄羅斯南高北低,東高西低的地勢走向,自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

              (2)有哪些河流,其流向如何?注入哪里?

              答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河,全長3600km,是俄羅斯最長的內流河,注入里海。阿穆河即黑龍__,注入太平洋。

              3、讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問題:

              (1)看等溫線分布圖,分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律?

              (2)看降水分布情況,你又能總結出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

              (3)俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

              (4)描述雅庫茨克的氣候特征。

              三、互動探究

              根據(jù)以下材料,聯(lián)系所學的`有關知識完成下列問題。

              材料一:20xx年8月13日,俄羅斯海軍的中堅艦艇“庫爾斯克”號多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒,全世界為之震驚,一年后的9月,俄羅斯開始了“庫爾斯克”號核潛艇的打撈工作。

              材料二:亞歐分界的趣聞

              第一個以烏拉爾山脈來劃分歐洲和亞洲的是俄國彼得大帝時期的地理學家和歷史學家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈,北起喀拉海,南至哈薩克斯坦草原,海拔20xx米左右,是歐亞大陸上縱貫20xx多千米的一道天然界標。塔季謝夫對烏拉爾山脈進行了長期的考察,發(fā)現(xiàn)烏拉爾山脈東西兩個地區(qū)的動植物有許多顯著區(qū)別。考察發(fā)現(xiàn),發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個方向:一面流向西方,注入伯朝拉河和卡馬河,另一面流向東方,注入鄂畢河,而且向西面和東面的河流流域的植物群和動物群有著極其明顯的區(qū)別,在西面河流域里的魚,體呈紅色,如娃魚、茴魚。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣,如折樂魚、聶利瑪魚,但魚體是白色的,而且味道也不同。根據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點以及它的東西兩部分地區(qū)所在的各種不同特點,塔季謝夫提出,將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個看法逐漸為人們所接受。

              (1)俄羅斯東隔白令海峽與美國的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個陸上鄰國,其中哈薩克斯坦是世界上的內陸國,中國 是面積的鄰國。

              (2)俄羅斯的國土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分,但俄羅斯傳統(tǒng)上是個歐洲國家。請說明其原因。

              答:俄羅斯政治,經(jīng)濟,文化和交通的核心部分均在歐洲,全國的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。

              (3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界,以東的地形以山地和高原為主,以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原,它們以烏拉爾山脈為界。

              四、精講點撥

              1、俄羅斯由于緯度較高,大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長,出現(xiàn)了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時間很長,北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

              2、地形:東高西低,南高北低。

              氣候:大部分為溫帶大陸性氣候北部地區(qū)為寒帶氣候

            七年級上冊地理教案2

              教學目標

              1.使用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。 3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。教學重難點

              1.使用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。教學工具

              課件

              教學過程

              前播放《愛在文登》歌曲,創(chuàng)設情境,活躍氣氛,引領學生進入學習狀態(tài)。

              一、導入:同學們,你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對,愛在文登,那么,請同學們看這組圖片,你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對,非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區(qū)。

              這些都是我們文登的旅游勝地,它們有的坐落在城市里,有的則建在鄉(xiāng)村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》,出示了文登的一些旅游景點的圖片,創(chuàng)設情境,導入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們人類集中居住的地方,我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課,我們就來共同探討相關聚落方面的知識。

              二、新授知識:

              第一部分:聚落與環(huán)境

              (一)出示學習目標,自主學習

              請大家看課本87頁圖文內容,完成導學案第一部分,自主學習。(板書:人類的居住地--聚落)

              什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書:鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面,讓我們一起走進城鄉(xiāng),感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組相關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片,進一步了解它們間的差異。這是一組相關鄉(xiāng)村聚落的圖片:圖片中有什么?誰來說說?

              正如以上兩位同學所說,鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型,相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組相關城市聚落的圖片,在圖中你能夠看到什么?(我們能夠看到城市里高樓林立、有很多商店、學校、醫(yī)院,道路縱橫,車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務業(yè))(添加了更多的圖片,更有利于學生的自主學習。)

              這是一組相關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內容)……

              (二)小組合作

              同學們,前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落,那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書:形成、分布、形態(tài))熱

              (三)交流展示,師總結

              (一)承接:請同學們看屏幕,這里有四幅圖片:沙漠、極地、高山、平原,F(xiàn)在,讓我們做一個假設,假設你是一個原始部落的首領,你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里,也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū),B是寒冷的北極,C是地勢高峻的山地,D是近海的平原地區(qū),水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn),自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片協(xié)助學生分析影響聚落形成的主要因素)

              (二)小結:哪位同學能夠總結一下:有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示:有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片,生答)

              1、承接:同學們,我們知道,世界各地自然環(huán)境差異很大,聚落在長期的發(fā)展過程中,往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖO旅嫖覀兙鸵晕鱽喌拿窬雍蜄|南亞的民居為例,學習聚落與環(huán)境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容,完成導學提綱內容。(板書:民居與環(huán)境) 2、小組內交流答案。請同學們看屏幕,西亞的民居、東南亞的民居,他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學,你起來說一下,好,誰還有補充?這位同學,你說!很好!最后老師來總結一下,請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同,既能適合當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與社會經(jīng)濟生活關系密切,體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀住?/p>

              三、拓展延伸:除此之外,你還了解哪些世界上有特色的.民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適合的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

              世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適合的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落,我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落,對于這些聚落,我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁,思考這個問題。(保護or拆除)(保護,并且在保護的基礎上加以改建,更利于人類的生活)

              出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居,觀察其建筑外貌,分析與自然環(huán)境的關系,使學生對于聚落與環(huán)境的關系理解的更為深刻)

              四、鞏固:下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內容。通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關系)

              五、課堂總結。

            七年級上冊地理教案3

              1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

              2、世界地形圖

              學生大多學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

              教學步驟

              教師活動

              學生活動

              演示

              教學效果

              (三)

              師生互動 突出重點

              20分鐘

              1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。

             。ㄆ叽笾匏拇笱螅

              2、教師指導并和學生一起找七大洲四大洋

              “亞非北南美、南極歐大洋”

              “太大印北”

              3引導學生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

              4、引導學生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學生可以完成,學習困難的學生可以向組長和老師求助)

              1、請一位黃同學帶領全班學生認識七大洲、四大洋

              2、讓全體同學根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。

              3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

              4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

              1、大洲、大洋的分布圖

              2、各大洲大小比較示意圖

              3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

              4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

              5、各大洋大小比較示意圖

              6、“一筆繪五洲”

              學生深入的自主學習,培養(yǎng)對新知識的理解能力,親自的繪圖加深了學生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過師生互動,創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關系,一起突破難點,突出重點。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”, 掌握學習方法,促進學生學習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念

              (四)

              競賽活動 鞏固練習

              6分鐘

              1、設置搶答題:

             、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何?

             、苼喼藓蜌W洲的界線是什么?

              ⑶哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?

              ……

              2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點評

              以小組為單位參加競賽活動,以搶答形式為主(各組任一成員都可搶答,答對的為本組得分)

              1、所提的問題和圖片

              2、世界地形圖競賽版(對答對的同學會給予掌聲鼓勵)

              中學生好勝心強,用競賽的方式,培養(yǎng)了學生的識圖、讀圖能力和團結協(xié)作的精神,又提高了學生的競爭意識。使學生增強自信心,激發(fā)學習熱情,同時通過課堂練習,啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐,學以致用,落實教學目標。

              (五)

              小結本課 布置作業(yè)

              3分鐘

              1、師:“本節(jié)課你學習了那些?”引導學生總結,并以板書將重、難點內容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識。

              2、布置作業(yè):

              地理填充圖冊P12-13

              1、學生總結并記錄重點難點

              2、記錄作業(yè)內容并做作業(yè)

              板書和作業(yè)內容

              培養(yǎng)學生歸納總結能力,通過書面作業(yè)對所學知識加以鞏固,

              六、教學反思:

              本節(jié)課學生能夠主動積極參與到教學中來,而且學得較為輕松,課堂教學效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個過程中,以培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導思想,在對教材處理中,創(chuàng)設教學情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題,引導學生分析歸納,以化解教學重點、難點,培養(yǎng)學生的分析、歸納能力;同時通過討論、課堂練習競賽活動等一系列教學活動,使學生動口動腦,加深學生對知識的感知和理解,增強學生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學習的樂趣。本節(jié)讀圖較多,難度并不大,我特別注意在提問時問題的目的性明確,盡量避免重復、羅嗦,把能由學生完成的`盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學生,使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會,多使用鼓勵性語言,增強他們的自尊心和自信心,激發(fā)其學習熱情。不足之處在于有些學生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學生缺少自己的創(chuàng)見。

              板書設計:

              第一節(jié) 大洲和大洋

              一、七分海洋、三分陸地

              二、世界海陸分布不均

              三、七大洲和四大洋

              1、四大洋

             、叛、海和海峽

             、扑拇笱螅禾窖、大西洋、印度洋、北冰洋

              2、七大洲:

             、糯箨憽雿u、島嶼

             、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦,南極歐大洋

             、歉鞔笾薜姆纸缇:

              ① 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、(里海)大高加索山脈(黑海)

              和土耳其海峽

             、趤啞⒎欠纸缇——蘇伊士運河

             、勰、北美州分界線——巴拿馬運河

             、軄啞⒈泵乐薜姆纸缇——白令海峽

            七年級上冊地理教案4

              七年級地理地球和地球儀教案2新課標人教版

              一、學習目標

              1、了解地球的大小、形狀、海陸分布、自轉和公轉。在地球儀上能識別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球,并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點的位置。在地球儀或地圖上指出五帶的界線范圍。

              2、能正確觀察有關圖片、示意圖和地球儀,想象地球的形狀及自轉和公轉狀況。能用地球儀演示地球自轉。能繪出地球公轉示意圖。

              二、學習要求

              1、基本知識:

             、胖溃旱厍蚴且粋球體。人類認識地球形狀的過程。地球儀是地球的.模型。地球公轉引起晝夜長短變化和四季變化。

             、朴涀。旱剌S、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度、本初子午線。低緯、中緯、高緯的劃分,東、西半球和南、北半球的劃分。地球自轉的方向和周期。地球公轉的軌道形狀、公轉方向和周期。南、北回歸線,南、北極圈。五帶的名稱和范圍及各帶晝夜長短的變化情況。

             、抢斫猓簳円菇惶娆F(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。

              2、基本能力:

             、懦醪綄W會:在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點的位置。利用地球儀演示地球的自轉和晝夜交替現(xiàn)象。繪制簡單地球公轉示意圖。

             、茖W會:用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小。

              3、實踐能力:

             、潘鸭嘘P地球方面的文字資料及相關圖片制作一期簡報。

             、朴H自動手制作一個地球儀。

              4、德育要求:

              初步樹立客觀世界物質運動變化的觀點

              三、學習建議

              1、希望你準備一個地球儀,以便形象直觀地學習有關知識

              2、學習時要注意觀察地球儀,把學習內容與地球儀聯(lián)系起來

              3、要很好地利用地球公轉示意圖學好相關知識

              四、檢測練習

            七年級上冊地理教案5

              教學目標

              1、了解降水的形式、等級和測量方法。

              2、運用降水資料,繪制降水量柱狀圖,并通過讀圖,說出降水隨時間變化特點,歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

              3、通過閱讀世界年降水量分布圖,歸納世界年降水量的分布特點,并理解海陸位置對降水的影響。

              教學重難點

              1、了解降水的形式、等級和測量方法。

              2、運用降水資料,繪制降水量柱狀圖,并通過讀圖,說出降水隨時間變化特點,歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

              教學工具

              課件

              教學過程

              導入新課(創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣)

              迷語導入:同學們喜歡猜迷嗎?我們來猜個迷語吧:千條線,萬條線,落到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)白色花,無人栽,一夜北風遍地開。無根無枝又無葉,此花原從天上來。(打一自然現(xiàn)象)

              雨和雪都是降水的形式,本節(jié)課我們就探究降水。

              講授新課

              一、降水的形式和影響

             。ㄒ唬┙邓男问

              1、聯(lián)系生活思考

              想一想,除了這兩種外,你還知道哪些降水的形式?(讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說)

              2、課件展示,認識形式

              雨雪冰雹

              除此之外,露和霜也被認為是降水。

             。ǘ┙邓挠绊

              1、聯(lián)系生活,分析影響

              今年夏天,棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨,而秋季時,又曾有近一個月的時間沒有下雨,想一想,這兩種情況對生活有什么影響?

              2、學生聯(lián)系生活感受,各抒己見。

              3、課件展示:旱災和澇災

              降水過少──旱災 短時間降水過多──澇災

             。ǔ修D)既然降水如此重要,我們就有必要測量一下降水究竟有多少。

              二、降水的測量和級別

              (一)降水的測量

              1、自學材料,降水測量

              讀一下閱讀材料,了解降水的測量、降水的單位。

              2、想一想,用簡單的材料,你能設計出簡易雨量計嗎?

              交流一下你的想法,如用一個廢飲瓶,剪開后,倒插在另一截上,就制成一個簡易雨量計了。

              3、比一比,測量氣溫的工具是什么?氣溫的單位用什么表示?

              (二)降水的級別

              想一想,城市天氣預報符號中,有哪些涉及降水?

              課件展示城市天氣預報符號中涉及降水的`。

              三、降水變化的表示與判讀

             。ㄒ唬┙邓兓谋硎

              我們已經(jīng)知道,棲霞一年中各月降水差異很大,那么,其他地區(qū)的降水差異也大嗎?

              試比較一下以下兩地的降水:

              甲地各月降水量

              時間/月份

              雖然可以知道兩地各月降水量是不同的,但需要仔細分析,比較麻煩,有沒有更直觀的方法呢?

              在小學數(shù)學里,我們學過“條形統(tǒng)計圖”,為了形象直觀地表示各月降水的變化,也可以用條形統(tǒng)計圖表示,這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖,降水的變化是不是就一目了然了?

              (二)降水量柱狀圖的繪制

              那么,如何繪制某地的降水量柱狀圖呢?

              課件演示:北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

              練習:根據(jù)活動中的數(shù)據(jù),把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

             。ㄈ┙邓恐鶢顖D的判讀

              利用降水量柱狀圖,可以分析這兒降水的變化特點,可以從以下方面分析:

              1、該地哪幾個月份降水量較多?(方法:月降水量超過100毫米,可以認為較多,如7、8、9三個月)

              2、該地哪幾個月份降水量較少?(方法:月降水量低于20毫米,可以認為較少,如12、1、2三個月)

              3、該地的年降水量大約是多少毫米?

              4、該地降水的季節(jié)變化有什么特點?(方法:找出多的月和少的月,分析各屬于哪個季節(jié))

             。ㄋ模┙邓兓愋

              根據(jù)降水變化,可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型,課件展示以下各地的降水量,分別屬于哪種類型?

              新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型 倫敦──全年濕潤型羅馬──冬季多雨型 開羅──全年少雨型

              四、降水的分布及原因探究

             。ǔ修D)從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出,世界各地的降水差異很大,那么,世界降水量的分布有什么規(guī)律呢?想一想,我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布?與氣溫相似,世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。

              (一)世界降水量分布特點

              觀察世界年降水量的分布圖,獨立思考、回答以下問題:

              1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上?(20xx毫米以上)兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下(200毫米以下)由此可以得出什么結論?(赤道地區(qū)多,兩極地區(qū)少)

              2、在南、北回歸線附近,大陸東岸的年降水量大約是多少毫米?(1000~20xx毫米)大陸西岸的年降水量大約是多少毫米?(200毫米以下)由此可以得出什么結論?(南、北回歸線附近,大陸東岸多,大陸西岸和內陸少)

              3、在中緯度地區(qū),從沿海到內陸年降水量有什么特點?(方法:以亞歐大陸或北美大陸為例來說明)(大陸東岸和西岸多,內陸地區(qū)少)由此可以得出什么結論?(中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多,內陸地區(qū)降水少)

              4、找出世界的雨極和干極,讀閱讀材料,了解雨極和干極。

              “雨極”──乞拉朋齊“干極”──阿塔卡馬沙漠

             。ǘ┦澜缃邓糠植嫉脑

             。ǔ修D)世界降水量為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特點呢?這要從降水的形成說起。

              1、課件展示降水的形成。

              從降水形成過程可以看出,降水必須滿足兩個條件:一是有充足的水汽,二要有降溫條件,只有降溫,水汽才有可能凝結。

              2、運用降水的原理解釋一下:兩極地區(qū)和內陸地區(qū)為什么少雨?

              小組交流、討論。

             。▋蓸O地區(qū)氣溫低,水蒸汽少,內陸地區(qū)離海洋遠,水蒸汽少)

              但是,沿海地區(qū)不一定降水量多,如南、北回歸線附近的大陸西岸邊,這里水蒸汽沒有變冷的條件。

            七年級上冊地理教案6

              地球儀

              ○教學目標

              1、使學生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑,記住地球的平均半徑和赤道周長。(重點)

              2、使學生知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義,初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

              3、使學生知道經(jīng)度、緯度的確定方法(難點),記住南北半球、東西半球的劃分。(重點)

              ○教學方法:

              觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學法。

              ○教學時間:

              約分鐘。

              ○教具:

              地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干(學生每人或兩人一個)

              ○教學過程

              第一章地球(板書)

              第一節(jié)地球和地球儀(板書)

              導入語:宋代文學家蘇軾有詩云:橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學們,如果有人問你,人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說:“是地球”。但是,作為地球上的公民,恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”,今天,我們就先來熟悉一下地球的一些情況,首先學習“地球和地球儀”。

              一、地球的形狀和大。ò鍟

              1、地球是什么形狀的?(看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答)

              地球形狀是:球體。

              2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里?

              答:[結合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心,從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中,從地心到北極或南極的半徑,叫極半徑;從地心到赤道上任何一點的半徑,叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

              3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

              赤道半徑6378千米,極半徑6357千米,兩者相差21千米?梢姷厍蚴且粋兩極稍扁的不規(guī)則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少,如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候,這個差別就看不出來了。因此,人們仍把地球看作正球體。)

              4、地球的.平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少?

              平均半徑為6371千米,赤道周長約4萬千米,地球表面積5.1億平方千米

              5、課堂練習:現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

              二、地球的模型——地球儀(板書)

              1、什么是地球儀?

              人們仿照地球的形狀,并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型,叫做地球儀。

              2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成?

              地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

              3、地球儀上有哪些地理事物?

              有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

              4、地球儀是圍繞什么轉動的?南北極點是如何確定的?

              地球儀是繞地軸轉動的,它指向北極星附近,與球面的交點為北極點和南極點

             。ㄗ寣W生在自己的地球儀上找到南極和北極,并指示給旁邊的同學,大家相互看看是否正確。)

              (1)教師用地球儀演示地球自轉,讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時針轉動。告訴學生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

             。2)(做一做)先后請幾位學生上臺演示地球自轉,并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

             。3)只知道東西南北,還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題,這就像在電影院看電影,必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構成的。

              5、地球里面是否真正有一根軸?(沒有,是假想的)

              6、課堂練習:

             。1)地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

              三、緯線和緯度(板書)

              [引入]地球儀上有許多縱橫交織的線,你知道哪些是經(jīng)線,哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

              1、什么是緯線?(讓學生在課本上找出緯線的定義,并讀出來。)

              在地球儀上,與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交,并環(huán)繞地球儀一周的圓圈,叫做緯線。

             。ㄗ寣W生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學,請對方判斷正確與否。)

              2、緯線是什么形狀?是半圓,還是圓圈?圓圈。

              3、緯線指示什么方向?是東西方向,還是南北方向?東西方向。

              4、所有緯線的長度是否相等?不相等。

              5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

              赤道在兩極的中間,它是南北半球的分界線,它把地球平均分為南北兩個半球。

              6、從赤道到兩極,緯線長度的變化有什么規(guī)律?(結合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

              赤道最長,由赤道向兩極,緯線長度逐漸縮短,到兩極縮成一個點。

              7、緯線有哪些特點?(展示經(jīng)緯儀,學生觀察回答)

              緯線的特點:圓圈、長度不等、指示東西方向。

              8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的?

              [邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線,人們給緯線標定了不同的度數(shù),即緯度。(這就好像給每條緯線都起了名字,我們就能區(qū)別它們了。)

              [多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

              9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的?

              人們把赤道定為零度緯線,它把地球均分為南北兩個半球。

              10、緯度是多少度?它在什么地方?是90°。位于南、北極點。

              11、赤道南北兩側的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示?

              赤道以北的緯度叫北緯,用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯,用字母“S”來表示。

              [板書] 北緯——N,南緯——S

              12、如果用字母表示,北緯20度和南緯20度可分別表示為:20°N,20°S 。

              13、以赤道為界,北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列,它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律?北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律)

              14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°~30°為低緯度;30°~60°為中緯度;60°~90°為高緯度。

              [板書:低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

              課堂練習:讓學生將課本、練習冊或教師給出的練習紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標注出來。

              [示例題]請問北京(40°N)處于什么緯度帶?中緯度。

              [示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球?中國在北半球;南極洲在南半球。

            七年級上冊地理教案7

              教學目標

              知識目標

              1.讓學生了解黃土高原的地理位置,并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

              2.了解黃土高原上黃土物質的形成原因。

              3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

              4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因,并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

              能力目標

              1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū),培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。

              2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因,并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

              德育目標

              通過本節(jié)內容學習,使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

              教學重點

              1.黃土高原水土流失嚴重的原因。

              2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

              教學難點

              黃土高原上黃土物質的形成原因。

              教學方法

              導學法、談話法、講述法相結合。

              教具準備

              1.有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。

              2.掛圖或投影片——黃土高原的位置,中國水土流失分布圖。

              課時安排

              二課時

              第一課時

              教學過程

              [導入新課]

              同學們:我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊,各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū),主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

              板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

              [講授新課]

              教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū),并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。

              板書:一、世界的黃土堆積區(qū)

              承轉過渡:黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?缭搅松轿魇 ㈥兾魇、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學看課本第57頁活動2題,分組討論,尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來了解情況,然后幫助學生歸納總結。

              關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經(jīng)提出過很多假說:有“風成說”“水成說”“風水雨相說”。其中,“風成說”得到廣泛的支持,即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是:

              1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,而不是流水沖來的。

              2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

              3.“黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同!闭f明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

              4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的,而是外來的。

              板書:黃土高原黃土物質的來源——“風成說”

              承轉過渡:同學們,我們從電視片和課本插圖“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌,三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學生簡要介紹)為什么會這樣呢?下面我們來學習:

              板書:二、嚴重的水土流失

              (一)黃土高原水土流失的原因(板書)

              首先讓學生讀圖“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”,進行分組討論,然后教師在學生討論的基礎上,幫助他們進行歸納總結。

              1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。

             、俚匦。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長,匯集地表徑流量越多,沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū),地面坡度大部分在15°以上,有的達30°,坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸,甚至225噸以上。

             、诮涤辍.a(chǎn)生水土流失的降雨,一般是強度較大的暴雨,降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流,造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、某月份,多暴雨,因此加劇了水土流失。

              ③地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風積物,土體疏松、多孔隙,垂直節(jié)理發(fā)育,干燥時較堅硬,能保持直立陡壁,遇水侵蝕后易崩解,抗蝕力很低。

              ④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高,保持水土的能力越強。

              為了使學生對這個問題認識的更清,可讓學生閱讀圖“同等降雨量、不同植被下的水土流失”,討論水土流失與地表植被的關系。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點:①三個實驗中植被狀況差異;②燒杯內水量多少;③燒杯內沙土的情況。從而得出:植被覆蓋率越高,涵養(yǎng)水源的能力就越強,水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

              2.人為因素

              讓學生閱讀圖的對話,分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響,教師引導學生歸納總結。

              這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”,而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理,只是所處的時間平面不同,女孩站在歷史的`角度上,而男孩則是針對目前狀況來講的,同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學生回答,教師幫助他們總結。

             、贇Я、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。

             、陂_礦、修路等基本建設,不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時,將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,造成大量新的水土流失。

              承轉過渡:同學們,我國是水土流失比較嚴重的國家,至20世紀90年代末,我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢?請同學們閱讀圖,找出水土流失嚴重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

              首先,引導學生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外,還包括哪些地區(qū),請學生描述。

              第二,讓學生從地形、地勢著手,看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內,又在第幾級階梯上。

              第三,讓學生看等降水量線,觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。

              最后歸納出:水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),地表坡度較大。

              [課堂小結]

              黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū),黃土物質的來源有很多假說,其中“風成說”得到廣泛支持。因黃土多為風積物,遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低,加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重,會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學習。

              [反饋練習]

              1.填空

              (1)黃土高原東起、西至、南連、北抵?缭、 、 、等省區(qū)。

              (2)黃土高原黃土物質是由作用形成的。

              2.選擇題

              (1)關于黃土高原敘述正確的是( )

              A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)

              B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)

              C.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一

              D.黃土高原地形破碎,有許多山間小盆地

              (2)黃土高原的主要地貌有( )

              A.黃土坡B.黃土塬C.黃土峁D.黃土梁

              3.簡答題

              簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

              答案:1.(1)太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城、山西、陜西、寧夏、甘肅。(2)風力

              2.(1)BC (2)BCD

              3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素:地形、降雨、土壤、植被等;

              人為因素:毀林開荒破壞了植被,開礦、修路等基本建設不注意水土保持。

              板書設計

              第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

              一、世界的黃土堆積區(qū)

              1.位置和范圍:

              黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城,跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。

              2.黃土物質成因:“風成說”

              二、嚴重的水土流失

              (一)水土流失的原因

              1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。

              2.人為因素

             、贇Я帧Р蓍_荒破壞了植被;

             、陂_礦、修路等基本建設,不注意水土保持。

              活動與探究

              結合本節(jié)所學內容,讓學生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象,并分析其原因,提出解決方法。

            七年級上冊地理教案8

              《第一節(jié)

              地球和地球儀》第一課時 教案

              教學目標:

              1、通過了解人類認識地球形狀的大致過程,感受前人勇于探索的精神。

              2、知道地球和地球儀的有關基礎知識。

              教學要求:

              1、能夠用事例說明地球是球體。

              2、能夠記住地球的平均半徑、周長和表面積。

              3、認識地球儀。

              4、能夠在地球儀上指出地軸、南極、北極、經(jīng)線、緯線。

              教學方法:讀書指導法、演示法、講授法

              教學工具:地球儀、多媒體投影儀

              教學過程:

              1、導入新課。同學們,你們知道地球是什么形狀的嗎?學生回答(略)。好的,大家都知道地球是一個球體的形狀,這似乎是個很簡單的問題,就如同我們知道太陽是圓形的,八月十五那晚的月亮是圓形的一樣,因為我們能夠看得到,但是,我們居住在地球表面,無法看到地球的整體面貌,怎么知道它是個球體呢?我們今天就要了解人類是如何探索地球的形狀的,這個探索過程可以說是漫長而且曲折,經(jīng)歷了由猜

              想到實踐,由不科學到科學的過程。

              2、認識地球的形狀。下面,請同學們閱讀圖1,介紹人類對地球形狀的認識過程。在閱讀的過程中,要注意的是:人類對地球形狀的認識由“天圓地方”到“天如斗笠,地如覆盤”,雖然是進了一步,但是都是人們在自己的視野范圍內進行的猜想,而麥哲倫的環(huán)球航行是通過實踐得出的結論,而衛(wèi)星照片是通過科技手段得出的證據(jù)。學生閱讀(五分鐘)。好了,大家閱讀完這段材料,有什么感想?是否感受到人類對科學的探索、對真理的追求的那份堅持不懈勇氣的勇氣精神?如果我們在學習中也具備這種認真的求學精神,相信很多同學以后都會很出色。好了,返到課本上,遠古時代的人,生活條件非常簡陋,他們沒任何交通工具,每天都是生活在自家門口的幾尺地方,除了他居住的地方,外面的世界是怎么樣的,他一無所知,也沒有任何的儀器設備,所以對天和地的觀察,就靠一雙眼,那單用眼睛看,看到地是平的,天是圓的。再到后來,人類社會向前發(fā)展,發(fā)明了船啊馬啊之類的交通工具,古人有機會去到更遠的地方,看到更多的東西,可能有一日,來到海邊,經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)從遠方駛來的船只,是先看到桅桿(船上用來掛旗幟、用來架設電線的桿),再看到船身。有沒有同學在海邊親眼目睹過這一現(xiàn)象?是不是真的是這樣呢?如果沒有,同學們有機會可以在海邊觀察下,或者做個對比實驗,把紙船在桌面上推移,平視紙船,觀察船的部位有沒有變化?再把船在球形物體上推移,觀察船的部位有沒有變化?再返到課本,古人觀察到這個

              現(xiàn)象之后,就覺得大地其實不是那么平,于是認為“天如斗笠,地如覆盤”(解釋斗笠和覆盤)。除此之外,人們開始注意到月食這個現(xiàn)象(用圖片解釋月食),于是猜測地球可能是個球體。但是只根據(jù)上面這個現(xiàn)象能不能斷定地球就是球體呢?當然不能,上述還只是猜想,于是人類決定用行動去求證這個猜想對不對,因此有多位探險家嘗試環(huán)球航行,但是都沒成功,直至16世紀,葡萄牙人麥哲倫帶領船隊成功環(huán)繞地球一周,歷時四年,可惜他在航行快要結束的'時候就發(fā)生意外,最后是他的船員幫他完成了整個航程,這在歷史上是非常有名的,正因為這次航行的成功,改寫了人類的歷史、、、、、這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線圖(依次經(jīng)過的大洋是?要求筆記)。進入20世紀,人類通過高科技手段,發(fā)射載人飛船、衛(wèi)星等到太空。1961年,前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號”宇宙飛船進入太空,這是人類首次上太空。1969年,美國發(fā)射飛船登月,也是人類首次登上月球,一直到現(xiàn)今的50年之間,已經(jīng)有400多位宇航員上過太空,發(fā)射了不同的衛(wèi)星到太空,為人類服務。當然,人類能夠在太空上真真切切看到地球的全貌,從拍攝到的照片上看,地球確實是一個球體,這種眼見為實的證據(jù)是最有力的。不僅如此,人類也能夠通過儀器很精確地測量到地球的大小。

              3、地球的大小。我們知道了地球是球型的,那么它是不是一個標準的球體呢?通過精確的測量就可以知道了。地球是一個球體,那就要從半徑、周長和表面積來描述它的大小。從地心到北極的半徑為6357千米,從地心到赤道的半徑為6378千米。準確地說,地球應該是兩

              極稍扁,赤道稍鼓的球體(板書,要求記錄)。我們通常用平均半徑來表示它的大小,記住地球的平均半徑是6371千米。赤道半徑只比北極半徑的多21千米,對于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來說,這21千米的差別是微不足道,當把地球縮小到地球儀這么小的時候,這種差別更加看不出來,所以,地球儀的形狀就是標準的球體。

              4、地球的模型——地球儀。地球儀是人們仿照地球的形狀,并且按照一定的比例將它縮小,制作而成的模型,簡單來說,就是地球的模型。它的作用是方便我們學習地球上各種事物的分布。例如,地球上的七大洲四大洋的分布,地球上各個國家的位置,地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。主要是如實去反映各種事物的位置和大小。那么如何去反映呢?就是通過不同的顏色、符號和文字。如同我們編排座位表的時候,在課室不同的位置,寫上各個同學的名字,通過寫名字就相當于向你發(fā)出信息,告訴你你的座位在哪個位置,叫做對號入座。地球儀上的各種顏色、文字、符號也一樣,讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國家和城市等地理事物的位置和大小。

              5、經(jīng)線和緯線。地球儀和真實的地球又有一些區(qū)別,在地球儀上多了一些我們認為加上去的經(jīng)緯線和地軸,這些經(jīng)緯線和地軸在地球上實際上是不存在的,只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認為加上去的。我們總不能隨身帶著地球儀,指給別人看,我們澳門在這個位置上,這樣做是很不實際,別人也不清楚,那我們設立了經(jīng)緯線,用經(jīng)緯度去告訴別人我們的位置,那別人就很清楚了。就好似如果你家里人問你你坐在課室哪個位置,你總不能畫展圖或照張照片,這樣多不方便,你可以說我坐在第一列第一行,這樣 別人就知道了,這些經(jīng)緯網(wǎng)就有這樣一個定位的作用。演示地球介紹經(jīng)緯線的概念(略)。強度緯線是圓圈,經(jīng)線是半圓。

              7、總結地球儀的特點。

              8、布置課后任務。第4頁的活動是教大家制作一個簡單的地球儀,有興趣的同學可以試試制作,制作出來,也可以下節(jié)課拿回來給大家展示一下,這個制作并不算很復雜,說需的材料也容易找到,但是在乒乓球上下兩端鉆兩個小孔的時候要注意安全,最好找家長協(xié)助。

              板書設計:

              第一節(jié) 地球和地球儀 ——地球的形狀和大小

              一、地球的形狀

              麥哲倫船隊環(huán)球航行的路線:

              從西班牙出發(fā)→大西洋→太平洋→印度洋→回到西班牙

              地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

              二、地球的大小 平均半徑:6371千米;

              周長:千米;

              表面積:億平方千米

              三、地球的模型——地球儀

            七年級上冊地理教案9

              第二課時

              復習上節(jié)課內容提問:

              1.地球的形狀是什么?

              2.怎樣描述地球的大。

              3.什么是地球儀?

              4.地球儀與地球的區(qū)別。

              導入新課:通過地球儀我們可以了解地球的全貌,研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

              提問:大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處:地軸、南極、北極。不同之處:大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經(jīng)線,今天,我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

              板書:一、緯線和經(jīng)線

              活動:請同學們概括什么是緯線。

              學生概括,補充說明:與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

              活動:1.分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;

              提問:大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(提示:緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)

              學生思考并回答。

              板書:1.緯線

             。1)定義:與地軸垂直,并環(huán)繞地球一周的圓圈

             。2)特點:①指示東西方向(與地軸垂直)

             、诿織l緯線都是一個圓

             、劬暰的長度不相等(赤道是最大的緯線)

              請同學們畫出最大的緯線──赤道,并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

              過渡:大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線,經(jīng)線有什么特點,經(jīng)線和緯線有什么不同?

              活動:1.分別請同學上來用細繩標示出兩條經(jīng)線;

              2.學生與教師共同歸納:連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

              引導:與緯線相比,經(jīng)線的特點是什么?

              學生回答。

              板書:2.經(jīng)線

             。1)定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

             。2)特點:①指示南北方向(與赤道垂直)

             、诿織l經(jīng)線都是半個圓

             、劢(jīng)線的長度全部相等

              知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后,請問同學們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無數(shù)條),為了區(qū)別這些經(jīng)緯線,我們給他們確定了不同的度數(shù),也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

              板書:二、緯度和經(jīng)度

              我們先來了解緯度。

              引導:首先我們要找到一條0°緯線,所謂“萬丈高樓平地起”,那么0°緯線在哪里,它經(jīng)常被人們叫做什么名字?

              學生觀察課本第8頁,圖F、G并回答。

              師生共同歸納:0°緯線就是我們早已認識的赤道。

              活動:展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

              學生活動:讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市,并在標示出基多市。

              提問:緯度是從0°緯線開始的,其度數(shù)變化有什么規(guī)律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?

              學生觀察地球儀或課本第8頁,圖F、G并回答。

              小結:緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°,它們在北極和南極。

              承轉:細心的同學會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱,那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢?

             。▽W生思考并回答)

              小結:我們把赤道以北的緯度叫北緯,用字母“N”表示,也就是英文北方“Nrth”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯,用字母“S”表示,也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

              學生活動:讓兩位學生上臺,一位學生任意指示一條緯線,請另一位在地球儀上找出緯線。

              引導提問:如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球,選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

             。▽W生思考并回答)

              小結:同學們真聰明,和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界,把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。

              學生活動:手拿若干標有緯度的卡片,每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據(jù)卡片上注明的緯度,按規(guī)律站成一排(可自標明赤道的那張卡片,協(xié)助同學一起完成這個活動),站好后,每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

              板書:1.緯度

             。╨)0°緯線──赤道

              (2)緯度的變化規(guī)律;范圍:0°~90°

              (3)南北半球的'劃分。

              引導:按照我們學習緯度的方法,首先我們找到0°經(jīng)線,同學們找找看0°經(jīng)線在哪里?

              講述:國際上規(guī)定:通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線,又叫做本初子午線。(展示有關格林尼治天文臺的圖片)

              學生活動:讓兩位學生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置(注意緯度就可以了),然后通過這個地方畫出0°經(jīng)線(本初子午線)。

              講授:0°經(jīng)線確定了,那么,按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng),用字母“E”來表示,是英文東方“East”的開頭字母;0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng),用字母“W”來表示,是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經(jīng),我可以沿地軸繞一圈,也就是說范圍是0°~360°,但是由于我們分了東西經(jīng),所以經(jīng)度的范圍應該是0°~180°,經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

              學生活動:在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線;

              引導:看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點?它們是不是分別構成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應的一條經(jīng)線和其構成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球,同學們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?

              (學生討論并回答)

              引導學生歸納:以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈,作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋,這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

              提問:1.北緯一定在北半球,南緯一定在南半球,是否正確?

              2.東經(jīng)一定在東半球,西經(jīng)一定在西半球,是否正確?

             。▽W生回答)

              板書:2.經(jīng)度

             。1)0°經(jīng)線──本初子午線;

             。2)經(jīng)線的范圍(0°到180°),經(jīng)度的變化規(guī)律;

             。3)東西半球的劃分:西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構成的經(jīng)線圈。

              鞏固總結此課。

              布置作業(yè):做下面練習:

              1.關于經(jīng)緯線的說法,正確的是 ( )

              A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈 B.緯線長度都相等

              C.地球儀上經(jīng)線有360條 D.緯線指示東西方向

              2.地球赤道周長約為 ( )

              A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米

              3.與120°E經(jīng)線構成經(jīng)線圈的是 ( )

              A.60°W B、60°E C、120°W D、120°E

              4.本初子午線的經(jīng)度是 ( )

              A.180° B、0° C、160°E D、20°W

              5.赤道是 ( )

              A.劃分經(jīng)度的起點 B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90°緯線

              6.東半球的經(jīng)度范圍是 ( )

              A.0°和180°之間 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間 D、20°W以東到160°E

              7.關于地球半球的敘述,正確的是 ( )

              A.20°N未必位于北半球 B.150°E經(jīng)線未必位于東半球

              C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

              D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

              8.關于經(jīng)度、緯度變化的敘述,正確的是 ( )

              A.經(jīng)度越大離本初子午線越遠 B.緯度越高,離赤道越近

              C.最大的經(jīng)度是360° D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)

              板書設計:

              一、緯線和經(jīng)線

              1.緯線

             。1)定義:與地軸垂直,并環(huán)繞地球一周的圓圈

              (2)特點:①指示東西方向(與地軸垂直)

             、诿織l緯線都是一個圓

              ③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

              2.經(jīng)線

             。1)定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

              (2)特點:①指示南北方向(與赤道垂直)

             、诿織l經(jīng)線都是半個圓

             、劢(jīng)線的長度全部相等

              二、緯度和經(jīng)度

              1.緯度

             。╨)0°緯線──赤道

             。2)緯度的變化規(guī)律;范圍:0°~90°

             。3)南北半球的劃分。

              2.經(jīng)度

             。1)0°經(jīng)線──本初子午線;

              (2)經(jīng)線的范圍(0°到180°),經(jīng)度的變化規(guī)律;

             。3)東西半球的劃分:西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構成的經(jīng)線圈。

            七年級上冊地理教案10

              教學目標

              [情感、態(tài)度和價值觀]

              1.培養(yǎng)熱愛地球的情感

             。壑R和能力]

              1.能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。

              2.知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。

              教學重點:

              發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

              教學難點

              發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

              教學設計

             。坌抡n引入]

              設計意圖

              創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境,從學生的親身體驗和自己的向往切入,活躍氣氛,啟發(fā)思維。

              內容

              自由介紹自己的家庭經(jīng)濟狀況和自己向往的家庭狀況(可引導學生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹)。

              小結

              總結歸納每位學生家庭經(jīng)濟存在差距的方面和差距的大小。

              講述

              國家及地區(qū)間也存在著這些差距,我們根據(jù)這些差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類。

              活動一:發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點

              設計意圖:通過學生讀圖來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。

              過程:(1)各組學生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達國家:美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。

              (2)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。

             。3)試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。

              活動二:發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異

              設計意圖:通過學生動手、動腦、動口來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。(教師規(guī)定甲組學生代表發(fā)達國家,乙組學生代表發(fā)展中國家)

              過程:甲、乙兩組學生之間模仿“南北對話”進行交流與合作,發(fā)展中國家間進行“南南合作”交流與合作。(要求學生注意記錄)

              內容:把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類。

              (1)甲組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達國家的經(jīng)濟狀況。

             。2)乙組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟狀況。

             。3)全體學生自由發(fā)揮:用其他事實說明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的'差異。

             。4)各組學生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處,并進行取長補短。(出示下表)

              發(fā)達國家

              經(jīng)濟增長率(%)

              發(fā)展中國家

              經(jīng)濟增長率(%)

              美國

              2.9

              中國

              11.0

              日本

              1.4

              新加坡

              8.7

              加拿大

              2.8

              韓國

              7.3

              德國

              1.4

              印度

              8.6

              法國

              1.5

              印尼

              7.2

              意大利

              1.2

              巴西

              4.2

             。5)學生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。

             。6)乙組學生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足,并進行取長補短。

              教師總結:(1)發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進出口商品、對外貿(mào)易額等都存在著很大的差異。

              (2)發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊,但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快,如中國。

              活動三:尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異,促進全球經(jīng)濟共同發(fā)展的道路。

              設計意圖:營造氛圍,放開學生思維,激發(fā)興趣,樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。

              過程:(1)討論國際上應該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異。

              (2)提出自己的看法,教師作鼓勵性評價。

              課外活動:家鄉(xiāng)的巨變

              設計意圖:了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng),從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展

              內容:(1)以小組為單位,通過報刊、訪談和家庭調查等方式,搜集當?shù)氐馁Y料,完成下表。

              20年前

              10年前

              現(xiàn)在

              設想10年后

              飲食

              居住

              交通狀況

              著裝

              其他

              (2)寫出調查報告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。

            七年級上冊地理教案11

              世界的海陸分布

              教學目標

              一、知識目標

              1、了解世界海陸分布的比例,掌握世界海陸分布的概況。

              2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個概念,掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。

              3、區(qū)分海、洋、海峽三個概念,掌握四大洋的名稱、面積大小、分布及各大洋的特征。

              二、能力目標

              1、要求學生將復雜的地圖用幾何簡圖勾勒出來,培養(yǎng)學生處理知識化難易的能力。

              2、通過展開“大洋自述的演講活動,培養(yǎng)學生的表達能力及豐富的想象力。

              三、情感目標

              1、通過認識地球的'海陸分布,體驗到人類的生存空間是有限的。從中領悟愛護地球的思想。

              2、通過繪制簡圖、拼圖活動增強學生的審美意識。

              教學重點

              七大洲與四大洋在地球上的分布概況。

              教學難點

              1、查找各洲之間的分界線。

              2、理解赤道穿過的大洲與大陸。

              教學準備

              地球儀

              教學方法

              自主、探究、合作

              教學過程

              一、情境導入

              (出示地球儀)同學們看到一個什么物體在轉動?(地球)你發(fā)現(xiàn)地球表面大部分是什么顏色?(藍色的海洋)本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。

              二、課前熱身

              師:原蘇聯(lián)宇航員在月球上看到地球的全貌后曾感嘆地說:“人類把地球的名字取錯了,應該叫‘水球’。”你能解釋這個說法嗎?

              生:因為地球表面大部分被水覆蓋。

              三、合作探究

              1、整體感知

              (1)要求學生自學本節(jié)內容。

              (2)出示地球外貌圖后講述:我們通過觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋,我們能用一個形容海洋與陸地的面積比嗎?(三分陸地七分海洋)如果用百分比形容海陸面積比各占多少?(海洋71%,陸地占29%)

              2、四邊互動

              互動1:

              (1)地球上的陸地被系分割成六個大塊和無數(shù)小塊,其中面積較大的塊叫什么?(大陸)

              (2)面積較小的地塊叫什么?(島嶼)

              (3)大陸和它附近的島嶼合稱什么?(大洲)

              (4)全球共分為幾個大洲?(七個大洲)

              互動2:

              請同學們仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)哪兩個大放的大陸連成一塊?把它們合稱什么?(亞、歐兩洲大陸連成一整塊,合稱為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。)

              互動3:

              誰能上前來拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊?(通過排隊活動讓學生掌握七大洲面積大小順序。) 互動4:

              提示:出示七大洲分布圖,每四個人為一小組,講座七大洲的分布特征。

              引導:呈南北對稱分布的大洲有哪些?(歐洲與非洲;亞洲與大洋洲;北美洲與南美洲)赤道穿過的大洲與大陸分別有哪些?(前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)緯度最高的大洲有哪些?(南極洲)

              明確:使學生初步了解七大洲的分布特下,有助于準確識記各洲的位置。

              互動5:

              提示:要求學生四個人為一小組,全作繪制七大洲的幾何簡圖,然后選幾名代表將自己繪制的簡圖展示給其他同學看,檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學生將七大洲名稱填入簡圖中,最后教師提示正確的填法。

              明確:讓學生學會將復雜地圖化難為易,準確識記大洲的分布。

              互動6:

              提示:要求學生結合圖2-23,圖2-45,圖2-25,查閱各洲的分界線。

              明確:亞歐:烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈;亞非:蘇伊士運河;南北美洲:巴拿馬運河。 互動7:

              師:你們發(fā)現(xiàn)大洲與大洲之間除了以運河、山脈等作為分界線外,還以什么為分界線?(海洋) 師:什么是洋?什么是海?什么是海峽?地球上有幾大洋?

              明確:洋又稱大洋,是海洋的主體部分,一般離大陸較遠,面積廣闊,深度在20xx米以上,海是大洋的邊緣部分,海的面積比大洋要小得多,海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道,地球上的大洋 共分為四大洋。

              互動8:

              提示:學生說出四大洋的名稱,并在地圖上指出四大洋所在的位置。

              將全班同學生分成四大組,鈄每大組的學生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進行“自述”的演講活動。

              點撥:太平洋最大最深,島嶼也最多;大西洋“S”形,第二大洋;印度洋屬第三大洋;北冰洋最小最淺,緯度也最高。

              互動9:

              提示:每大組選一名代表領走自己所屬的輪廓模型,并按面積大小排隊。學生排隊后再按順序將自己的名稱寫在黑板上。

              師:請同學們把大洋名稱填入勾勒的幾何圖中。

              明確:讓學生掌握大洋的面積大小順序并準確訓記相應的位置。

              四、達標反饋

              選十一名同學分別拿一張模型,拼成七大洲與四大洋的分布圖

              五、歸納小結

              本節(jié)課主要學習七大洲與四大洋的名稱、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。

            七年級上冊地理教案12

             。ǖ谝徽n時)

              一、教學目標

              1. 了解學習社會課的重要性;

              2. 了解社會課的內容;

              3. 了解社會課的學習目的;

              4. 了解社會課的學習方法 。

              二、教學重點和難點

              教學教學重點和難點:重要性、內容、方法。

              三、教學準備

              中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。

              四、教學過程

             。ㄒ唬⿲W習社會課的重要性

              1. 每個人都生活在社會里,人的一切活動都是在社會中進行的,一旦離開社會,任何人將無法生存。

              2. 人類社會是不斷進步的,社會生活越來越豐富;

              3. 人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的;

              4. 學好社會課,認識社會、適應社會、建設家鄉(xiāng),完成歷史責任,具有重要意義。

             。ǘ┥鐣n的內容(人與社會的關系)

              1. 人類生存的地理環(huán)境:位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟、文化、交往。

              2. 人類社會歷史的發(fā)展 ;

              3. 當今社會狀況:

              (1) 路線、方針、政策;

             。2) 當今世界上五大問題:

              1) 和平問題;

              2) 人口問題;

              3) 糧食問題;

              4) 資源問題;

              5) 環(huán)境問題。

              4.人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。

             。ㄈ┮螅篜.2(4點)

              1.了解周圍的社會情況,了解中國的國情,理解社會科學中的一些最基本的概念和原理,掌握參與社會生活所必須的知識。

              2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動、經(jīng)濟活動、文化活動以及進行社會交往的能力。

              3.知道中國在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進的國家之一,…提高我們的民族自尊心和自信心,確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責任感。

              4.初步學會進行簡單的社會調查。

             。ㄋ模┓椒: P.3(3 點)

              1.認真讀書。

              2.積極參加社會實踐活動。

              3.學做社會調查。

              社會課課堂規(guī)范:

              1.課前準備好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。(講述用途)

              2.認真記好筆記。

              3.課前預習,課后復習,課中測驗。

              4.作業(yè)要求,(作業(yè)本、填圖冊為必做)作業(yè)本評分每錯一題扣除10分,最低分為20分。交作業(yè)要及時。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。

              第一章 地 圖

              第1~1節(jié) 地圖的語言

              教材分析

              地圖在人類生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途,讓學生掌握地圖的基本知識,具有閱讀、填繪地圖的技能,養(yǎng)成使用地圖的`習慣,學會利用地圖分析地理事物和獲取社會知識,是中學社會課教學的重要任務之一。

              本節(jié)是學生了解、掌握和使用地圖的基礎。教材安排了實地方向辯認和地圖上常用的三種定向方法等到內容,目的使學生區(qū)分實地和地圖方向的判別,并能根據(jù)一般、指向標、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖,弄清“方向”問題,由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對初一學生來講尚未建立,因此,教材從經(jīng)線、緯線等到基礎著手,闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義,幫助學生學習掌握“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的換算,幫助學生了解比例尺的含義,關鍵使學生明確比例尺有大有小,包容的實地范圍的“大小問題”;教材通過常見圖例的列舉,目的讓學生讀懂地圖上各種符號表示“什么”問題。如果說地圖是學習地理的工具的話,那么方向、比例尺、圖例和注記,則是“工具”的工具。

              教學方法

              一、 授課思路與方法

              1.問題探究法。從學生日常生活著手,思考實地方向辯別的種種方法,引入地圖上定方向的三種方法,一般定向法學生裝在小學時已經(jīng)學過,地圖上添加了指向標以后,或者在南極點上建造一座房屋其四面朝向問題,引發(fā)學生積極思考,然后歸納指向標、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。

              2.實物演示法。由學生自學實地定向法的四幅圖片和文字說明,并上講臺演示時鐘表盤圖確定實地方向;指向標定向法,可讓學生在參照點上畫指向標的方法,確定地理事物的方向;經(jīng)緯網(wǎng)定向法,需要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀,從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉方向,幫助學生逐步理解、掌握。

              3.讀圖法.讓學生在中國政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學生觀察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖,說明比例尺有大有小,包容范圍有大有小,反映的內容有詳有略。最后了解圖示的常見圖例。

              4.講述法。教師向學生講清楚地圖的最大特點是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小,比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實地縮小的程度,其表示方法有三種。比例尺有大有小,采用大小不同比例尺的地圖,反映地理事物有詳有略,包容的范圍有大有小。圖例、注記內容比較簡單,可由學生自學,教師板畫鞏固。

              二、 課時安排

              教 案

              一、教學目標

              1. 初步學會實地定向的方法;

              2. 掌握地圖上的方向;

              3.區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點,并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。

              二、教學重點和難點

              1教學重點:經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

              2.教學難點:經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

              三、教學準備

              中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。

              四、教學過程:

             。ㄒ唬┑貓D的概念

              把地面上的地理事物按一定的方位和比例,用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。

              (二)地圖的作用

              勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學研究、國際交往、行軍打仗。

             。ㄈ┑貓D的三大要素(稱地圖的“語言”)

              方向、比例尺、 圖例與注記

              1.方向 N

             。1)常用的三種定向方法 : WN EN

              1)一般定向法: W E

              上北下南 左西右東 WS ES

              2)指向標定向法:用箭頭標出正北方;

              3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法(最精確的定向方法):

              經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。

              (例:以極地為中心的地圖)。

              (2)實地測方向:

              1)太陽測方向(太陽自東向西)

              住房坐北朝南;

              獨立大樹:葉:南茂北疏;樹輪:北密南疏;

              山坡:南面:繁茂、北潮濕背陽(多青苔)。

              2)北極星定方向:指正北;

              3)鐘表定方向:太陽:6時在E;12時在S;18時 在W;

             、偈直懋敃r的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準太陽,其12點處向北(24小時的表用正點計)

              ②對準太陽,時針與12點之間的夾角的平分線,即一頭指北,一頭指南。

             。3)經(jīng)緯線:

              1)經(jīng)線:

             、龠B接南北兩極的線叫經(jīng)線,也叫子午線;

             、谥甘灸媳狈较;

             、鄢拾雸A,長度相等。

              2)緯線:

              ①與赤道平行的線叫緯線,赤道為最大的緯線圈;

              ②緯線指示東西方向;

             、圩猿蓤A圈,稱緯線圈;

             、艹嗟雷畲,極點為“0”,長度不等。

              3)本初子午線:國際上規(guī)定,把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線,也叫本初子午線。

              4)東經(jīng)度:(E)O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng);

              5)西經(jīng)度:(W)O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。

              6)東西半球:國際上習慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線;(我國位于東半球。)

             。4)南北兩半球:

              1)赤道:O0緯線,長40075KM,把地球平分南北兩半球;

              2)北緯:赤道以北至900N,也稱北半球;(我國位于北半球)

              3)南緯:赤道以南至900S,也稱南半球。

             。5)低、中、高緯度:

              低緯度 中緯度 高緯度

              O0~300 300~600 600~900

             。6)經(jīng)緯網(wǎng):

              1)經(jīng)緯線相互交織構成經(jīng)緯網(wǎng);

              2)作用:可以準確地表示地球表面上任何一個地點的位置 。

             。ㄈ┬〗Y

              通過設問,讓學生了解地圖上常用的三種方法中,普遍采用和最準確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線,以及中國所在半球的位置。

              (第二課時)

              一、教學目標

              1.掌握地圖上的比例尺;學會運用比例尺公式進行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

              2.掌握地圖上的圖例與注記;

              3. 掌握讀圖的步驟.

              二、教學重點和難點

              1.教學重點:比例尺的換算和常見圖例記憶。

              2.教學難點:大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

              三、 教學準備

              中國政區(qū)圖、市(縣)圖或鎮(zhèn)(街道)圖。

              四、教學過程

             。ㄒ唬┍壤撸ǹs尺) 圖上距離

              1.表示公式: 比例尺= 實地距離

              2.三種表示形式:

              (1) 線段式:(圖上1CM代表實地距離10KM)

              0 10 20 30KM

             。2) 文字式:圖上一厘米代表實地距離十千米

             。3) 數(shù)字式:1:1000000或1/1000000;(1百萬分之一)。

              3.比例尺的分類:

             。1) 大比例尺:大于1:200000(二十萬分之一);范圍小,圖詳細;(學校圖)

             。2) 中比例尺:1:20萬~100萬分之一(一百萬分之一);(市、縣圖)

             。3) 小比例尺:小于1:1000000(一百萬分之一);范圍大、圖簡單(國家圖、世界圖)。

             。ǘ┛偨Y:比例尺越大,圖中范圍越小,圖詳細;

              比例尺越小,圖中范圍越小,圖簡單。

             。ㄈ﹫D例、注記;

              1.圖例:為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上,人們設計的一系列的符號叫圖例。

              2.注記:地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。

              (四)小結

              1. 讓學生歸納這兩節(jié)課學習了哪三方面的內容,教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言,也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富,除所講的以外,還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等,我們今后在學習中逐步加以了解。

              2.隨堂練習:

              《填圖冊》第一頁1~2,第二頁2。

            七年級上冊地理教案13

              學習目標:

              1.激發(fā)對地理的探索興趣,了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題,了解地理學科,培養(yǎng)對地理的學習興趣。

              2.注意學習身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。

              3.形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念,知道在日常生活、經(jīng)濟建

              設、社會文化等方面都離不開地理知識

              重點:了解地理學科,培養(yǎng)對地理學習的興趣

              難點:激發(fā)學生主動學習地理的熱情和興趣,讓學生對今后的地理課產(chǎn)生“期盼心理”。

              自主學習

              (一)、結合學習目標,科代表帶領小組成員獨立自主完成學習目標,并記錄下自己學習中的疑問:

              1.你知道地球上還有哪些地理之謎?

              2.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關系嗎?

              3.你能舉例說明地理知識與我們的生產(chǎn)建設的關系嗎?

              4.你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關系嗎?

              組內:相互交流自己的認識,比較出不同之處,提出疑問,由科代表或另一成員記錄。

              組間:以各組科代表為代表交換各組記錄,作出匯總。并互相解答。

              (二)、俗話說,入鄉(xiāng)隨俗,入國問禁,你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習俗和禁忌嗎?

              暢所欲言:

              1、你喜歡學地理嗎?你喜歡怎樣的老師?

              2、地理課你希望自己如何表現(xiàn)?

              3、暢談自己的未來。

              考考你

             、傧铝斜荣愡m合在海南三亞開展的'是()

              A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬

             、诎⒗ㄌ亟(jīng)常以白色的長袍和頭巾出現(xiàn)在熒屏上,其衣著的目的與地理環(huán)境的關系是()

              A美觀大方B反射陽光C遵守教規(guī)D抵擋風沙

              ③地理與日常生活密切相關,下列選項中不正確的是()

              A日本人喜歡吃魚B新疆人愛吃羊肉抓飯

              C南方地區(qū)房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運動

             、芗揖邚S接近市區(qū),主要考慮的是()

              A市場B能源C原料D交通

             、菖D虖S的布局首要考慮的條件應該是()

              A消費的人口是否夠多B交通是否便利

              C草地是否茂盛D電能是否充足

              ⑥郁金香與風車是下面哪個國家的象征()

              A中國B美國C荷蘭D西班牙

             、呦铝写钆洳徽_的是()

              A巴西---足球B西班牙----斗牛C波蘭---風車D阿拉伯---駝隊

              ⑧公司派你去銷售一種保暖性能極強的羊絨大衣,你可能會前往哪個城市()

              A哈爾濱B昆明C廣州D海口

             、崦膳H闃I(yè)的總公司可能在哪個省區(qū)()

              A黑龍江B新疆C西藏D內蒙古

            七年級上冊地理教案14

              第一單元第一課時(總一第課時)

              我們身邊的地理知識

              預習目標:

              1、了解我們生活的地理環(huán)境中存在的地理問題。

              2、知道在日常生活、經(jīng)濟建設、社會文化等方面離不開道理知識。

              預習重點:

              地理與日常生活、生產(chǎn)建設的關系

              預習任務:

              1、從日常生活出發(fā),提出地理知識與人們日常生活息息相關的事情。

              2、列舉一些人類的生產(chǎn)活動受地理環(huán)境的影響和制約。

              3、歸納各地風土人情具有明顯的地域性。

              預習珍斷

              一、選擇:

              1、下列體育活動與開展地區(qū)的組合正確的是:

              A沖浪內陸地區(qū)

              B冬季運動會廣州

              C登山運動平原地區(qū)

              D滑雪運動東北地區(qū)

              2、下列農(nóng)作物,主要分布在我國南方的是:

              A、水稻

              B、小麥

              C、玉米

              D、大豆

              二、綜合題

              學校所在地和你的家鄉(xiāng)群眾最喜歡的體育活動是什么?與當?shù)氐牡览憝h(huán)境有什么關系?

              預習質疑

              探討如何解開道理之“迷”的方法。

              地理學科七年級上冊第一單元第二課時(總二第課時)

              第二課時

              預習目標:

              調查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要農(nóng)作物的`種類與地理環(huán)境的關系

              預習重點:

              農(nóng)作物生長需要的條件

              預習任務:

              調查訪問收集有關農(nóng)作物生長的條件

              預習診斷:

              小麥、玉米等需要熱量、水、肥沃土壤

            七年級上冊地理教案15

              學習目標:

              1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;

              2、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū);

              3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。

              學習重難點:

              1、世界主要氣候的類型及分布。

              2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。

              學法指導小組合作探究,合作完成,個別指導重點點拔。

              導學過程:

              1、請同學們結合前兩節(jié)學習的知識,能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

              2、天氣的特點是什么?氣候的特點是什么?

              3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?

              4、其中A、B兩幅圖中,都有“一年到頭”這幾個字,同學們想一想,這里的一年指的是某一特征的年份,還是一般而言呢?

              5、人們描述天氣,關注的時間是一天,常用到氣溫、降水、風、云、霧等要素。從圖3.22的談論中看,人們描述氣候,關注的時間是多長?一般只注意哪兩個要素?你們能用一句話概括當?shù)氐臍夂蛱攸c嗎?

              6、在前兩節(jié)的學習中,我們知道世界上氣溫和降水的`地區(qū)差異很大,同學們想想,世界上哪些地區(qū)溫度高,哪些地區(qū)溫度低?哪些地區(qū)降水量多,哪些地區(qū)降水量少?

              7、課本p58,看圖3.23能說出世界上有哪些主要氣候類型。

              8、影響氣候的主要因素有哪些?

              9、除了自然因素,人類活動對氣候有哪些影響?

              達標檢測:

              1、課本p58活動題2。

              2、課本p59—60活動題1、2、3、4。

              3、課本p61—62活動題2、3、4。

              教學反思:

              1、本節(jié)課我采用復習舊知識引出新知識的方法,得出影響氣侯的主要因素,由淺入深,易化難點。

              2、影響降水的主要因素理解起來有困難,通過小組間的互助學習加深理解。

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