小學(xué)美術(shù)教案精選[15篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
課題:團(tuán)包手工
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法,制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
教具學(xué)具:皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型,選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
。1)組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包各種造型的方法。
游戲:比一比,賽一賽,哪組團(tuán)包的造型最多。
。2)利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,形象為主。
。3)利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí),著重講解粘貼:各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、教學(xué)拓展
1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級(jí)或?qū)S媒淌覂?nèi)。
2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品,再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色。
小學(xué)美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蛋殼畫(huà)范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤(pán),棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前,先在桌上鋪報(bào)紙,以免弄臟桌面;展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞蛋殼畫(huà),感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動(dòng)物,想和我們一起做游戲,你們?cè)敢鈫?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)
師:這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫(huà),再說(shuō)說(shuō)自己的感受(蛋殼)
二、對(duì)蛋殼裝飾畫(huà)的分析
(1)師:對(duì)了,它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的,我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫(huà)面更加清楚,漂亮)
(2)師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái),畫(huà)面也更加漂亮)
(3)師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,螃蟹腿是從粗到細(xì)的,所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn),而且要認(rèn)真、有耐心)
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)(出示步驟圖)
師:那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎?(先……再……)
1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡(jiǎn)單小結(jié),講述制作過(guò)程:
1)用記號(hào)筆畫(huà)出線(xiàn)條圖案;
2)小心的捏碎蛋殼;
3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi);
4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
師:張老師這里啊有一幅沒(méi)有裝飾的圖畫(huà),請(qǐng)小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試?
四、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒
師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫(huà)了,現(xiàn)在想不想來(lái)試試啊?(想)
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開(kāi)始吧。
提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
師:請(qǐng)完成蛋殼畫(huà)的小朋友來(lái)介紹一下自己的'作品。
還有許多小朋友也想來(lái)介紹自己的作品,你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友,說(shuō)說(shuō)你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?
教學(xué)反思:
《綱要》中說(shuō)到:活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的,要來(lái)源于生活。蛋,就是孩子們非常熟悉的,也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。
在評(píng)價(jià)中,孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華,同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè),也感受到了成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、系統(tǒng)了解感知添畫(huà)塊狀背景的方式和形式。
2、學(xué)習(xí)添畫(huà)背景的方法。
2、感受比較作品添畫(huà)背景前后的不同視覺(jué)效果,激發(fā)孩子細(xì)致添畫(huà)、涂色的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒每人一張印好手印的作品。
2、不同塊狀背景圖片。
3、有無(wú)背景的兩幅范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、對(duì)比兩幅手印畫(huà)(一幅有背景、一幅沒(méi)有添畫(huà)背景)感受比較作品添畫(huà)前后的不同視覺(jué)效果,激發(fā)幼兒添畫(huà)作品背景的興趣。
這里有兩幅花瓶的圖畫(huà),你們喜歡哪一幅?為什么?
小結(jié):手印本來(lái)只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫(huà)了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫(huà)更加漂亮了。
二、引出活動(dòng)的主題,了解塊面裝飾的方法
這幅畫(huà)的背景是用什么來(lái)裝飾的?
欣賞老師的范例,說(shuō)說(shuō)是怎樣分割成的塊面。
小結(jié):我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽(yáng)發(fā)射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線(xiàn)。但是我們仔細(xì)觀察這些畫(huà)面,這些塊面它們有沒(méi)有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?
三、學(xué)習(xí)添畫(huà)背景的方法。老師示范添畫(huà)背景的方法。線(xiàn)條地上走走走,看見(jiàn)小手踮起腳,走過(guò)小手地上走。
四、幼兒嘗試操作。
看了這么多的裝飾圖畫(huà),你們一定也想來(lái)試試。剛才我們一起引了我們的小手,請(qǐng)你也用分割塊面的方法給小手添畫(huà)背景,讓小手畫(huà)更漂亮。
五、交流欣賞
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣添畫(huà)裝飾畫(huà)面的。
小學(xué)美術(shù)教案3
《童話(huà)里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》一年級(jí)上冊(cè)教材。我以組內(nèi)成員互動(dòng),組際間互動(dòng)和師生間互動(dòng)這一“三極”互動(dòng)模式,緊扣“六個(gè)環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)和實(shí)施了該課教學(xué)。
一、教師設(shè)疑,樂(lè)于探究。
師:小朋友們,你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?
生:喜歡。
師:好!下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事。聽(tīng)的時(shí)候,老師要看看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真。
。ㄉ杠S鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話(huà)故事)
師:白雪公主真可憐呀,被惡毒的王后趕出了王宮,成了無(wú)家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓,連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有:那七個(gè)小矮人也不知道到哪兒去了。你們?cè)覆辉敢鈳椭剑?/p>
生:愿意。
師:太好了!你們準(zhǔn)備怎樣幫助她呢?
生:送食物給她吃。
生:我把毛衣送給她。
生:我要想辦法幫她找個(gè)房子。
師:同學(xué)們都有一顆美好的心靈,愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子,讓她有個(gè)家。她確實(shí)需要一個(gè)家。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童話(huà)里的小屋》,一起動(dòng)手為白雪公主建一個(gè)溫暖的家,好嗎?
生:好!
(師用課件顯示課題──童話(huà)里的小屋)
師:大家跟老師一起把課題讀一遍。
生:童話(huà)里的小屋。
【評(píng)析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,以及兒童的心理特征,選用恰到好處的重話(huà)故事導(dǎo)入新課,并設(shè)計(jì)一組相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考,如此既使學(xué)生明確了參與的方向,又激勵(lì)了學(xué)生參與的動(dòng)機(jī),并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望,從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。
二、相互質(zhì)疑,善于探究。
師:同學(xué)們,你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?
生:像高樓大廈一樣的房子。
生:跟城堡一樣的房子。
生:形狀像蘋(píng)果一樣的房子。
師:大家的想象力真豐富!白雪公主有了這樣的房子,她會(huì)感到多么地幸福呀!老師這里也有一些童話(huà)里的小屋,想不想知道它們是什么樣的?
生:想。
師:下面我們就一起來(lái)欣賞一下。比一比,看哪些同學(xué)觀察得最仔細(xì)。
。◣熣故菊n件中童話(huà)小屋圖片)
師:剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
生:畫(huà)面上的房子是用木頭做的。
生:不全是木頭,有的是硬紙做的。
生:房子的形狀各種各樣,有方形的,有半圓形的,還有……。
生:它們的顏色很多,很鮮艷。
師:大家觀察得真仔細(xì)!從材料到形狀,再到顏色,發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子,想不想看?
生:想。
師:請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們桌上的袋子打開(kāi),大家看一看,摸一摸,說(shuō)說(shuō)這些房子是怎么做的?可以拆開(kāi),看看有什么新發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生分組討論,相互質(zhì)疑:教師巡視,適量點(diǎn)撥,讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較,另一方面重點(diǎn)探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上,各組推舉一個(gè)發(fā)言人匯報(bào)。)
生:我們這個(gè)組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生:我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生:我們這個(gè)小屋是用大小不同的紙盒做的,窗戶(hù)是剪出來(lái)的,門(mén)是貼上去的,屋頂是用盒蓋打開(kāi)粘上去的。
生:我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。
【評(píng)析】
。ㄒ唬⿵膫(gè)體探究到集體探究。
。ǘ┓蹲饕罚庇^教學(xué)從圖片到實(shí)物,從內(nèi)容(材料,形狀、顏色)到方法,從視角到觸角(摸、拆),從想到說(shuō)。此設(shè)計(jì)使學(xué)生初知應(yīng)該探究什么,怎么探究,從而漸漸學(xué)會(huì)探究,逐步形成良好的思維品質(zhì)。
三、合作解疑,分享探究。
師:剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋,你們想不想動(dòng)手做一個(gè)?
生:想。
師:你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說(shuō)一說(shuō)你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
。▽W(xué)生討論后發(fā)言)
生:我用彩色筆畫(huà)一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生:我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。
生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
師:花和樹(shù)該怎么做呢?哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法?
生:花可以用彩色紙剪。
生:用橡皮泥做樹(shù)。
師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋!接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話(huà)里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時(shí)注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。
(學(xué)生以組為單位繪制作品,教師巡視)
【評(píng)析】學(xué)生:個(gè)個(gè)參與討論,一般問(wèn)題組內(nèi)解決,難點(diǎn)問(wèn)題組際解決。討論中大家各抒己見(jiàn),人人既是學(xué)生,又是老師,互教互學(xué),互幫互促,憑著集體智慧在愉快的合作中解決問(wèn)題,享受到了探究的樂(lè)趣,同時(shí)心理也得到了較大的滿(mǎn)足。教師:以?xún)A聽(tīng)為王,適時(shí)適量提示或傳遞組際新信息,使其互補(bǔ)互促,以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點(diǎn),將探究引向深入。
四、匯報(bào)交流,展示探究。
師:老師看了一下各組繪制的情況,大家都很認(rèn)真,給白雪公主造了很多小屋。現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋,再介紹一下是用哪些材料,怎樣繪制的;在制作過(guò)程中遇到哪些團(tuán)難,怎樣解決的。
生:我們是用泡沫制作的一棟小平房,里面隔成四間,分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間,每個(gè)連接處是用雙面膠粘住的。門(mén)和窗戶(hù)不好做。大家決定干脆用彩色筆畫(huà),這樣既簡(jiǎn)單又漂亮。
生:我們組是用大小兩個(gè)小紙盒重疊起來(lái)制作的樓房,兩個(gè)紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個(gè)平臺(tái),那是陽(yáng)臺(tái)。陽(yáng)臺(tái)沒(méi)有欄桿,我們不知道用什么做。
師:同學(xué)們會(huì)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也非常好!接下來(lái)大家再想想:有的組還有問(wèn)題解決不了,比如說(shuō)陽(yáng)臺(tái)的欄桿怎么辦?
生:用鐵絲做。
生:橡皮泥捏成欄桿粘上去。
【評(píng)析】由小組探究到全班探究,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極地參與探究,各抒己見(jiàn),讓各小組合作學(xué)習(xí)的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學(xué)生的思維不斷碰撞,在碰撞中他們看到了問(wèn)題的不同側(cè)面和解決的途徑,從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了新的理念,形成了信息的重組和改造。
五、啟發(fā)引導(dǎo),深入探究。
師:大家做的小屋一般都是窗戶(hù)比門(mén)小,在我們的實(shí)際生活中,大家見(jiàn)過(guò)窗戶(hù)比門(mén)還大的房子嗎?另外,大家設(shè)計(jì)的門(mén)和窗戶(hù)都是方形的,還能不能設(shè)計(jì)其他形狀的呢?
師:剛才大家觀看了其他組做的小屋,又對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論,現(xiàn)在對(duì)照自己做的小屋,你覺(jué)得還有哪些地方需要改一改嗎?
。▽W(xué)生紛紛舉手)
師:好!現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比,看誰(shuí)的小屋做得最好。
(學(xué)生動(dòng)手改)
【評(píng)析】在組內(nèi)合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問(wèn)題。教師在先傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,分析他們想法的由來(lái),看其合理性和局限性,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo),然后讓學(xué)生修改自己的作品,將探究活動(dòng)引向深入。如此教學(xué),學(xué)生的技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練得到了深層次的.落實(shí),教師主導(dǎo)作用恰到好處。
六、評(píng)價(jià)欣賞,升華探究。
師:同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中真了不起,自己動(dòng)手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主會(huì)挑選哪棟小屋住呢?想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋?
生:想。
師:那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋,挑好后把它拿到展臺(tái)上來(lái),好嗎?
生:好。
。▽W(xué)生下位自由欣賞他人的作品)
師:哪些同學(xué)想代表白雪公主說(shuō)一說(shuō)為什么選中這幢小屋?
生:我覺(jué)得這個(gè)小屋外形很特別。
師:是呀,多么寬敞,多么漂亮!雪公主也會(huì)挑選這棟小屋。
生:這幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生:我認(rèn)為這棟小屋的色彩非常醒目,很鮮艷!我很喜歡。
師:××的小屋雖然有點(diǎn)兒?jiǎn)栴},但他做得很認(rèn)真,如果還有時(shí)間的話(huà),她也會(huì)做得很好的。
師:今天大家為白雪公主找到了溫暖的家,你們?yōu)樗吲d嗎?
生:高興。
師:那好,就讓我們和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好嗎?
生:好!
。◣煵シ臗AI課件《小小世界》的歌曲,師生一起唱歌跳舞)
“這是歡樂(lè)美麗的小世界,這是甜美幸福的小世界。!我們來(lái)跳舞,我們歌唱,歌唱美麗的小世界。真善美的小世界,這是小世界!
師:剛才同學(xué)們表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的這些小屋外,還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢?
生:樹(shù)葉、木頭、稻草。
生:做像寶塔一樣的房子。
師:說(shuō)得很好!只要我們做個(gè)有心人,身邊很多材料都可以利用起來(lái)做各種各樣的小屋。回家后大家再試一試,好嗎?
生:好!
師:這節(jié)課就到這里結(jié)束了,我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
生:老師再見(jiàn)!
師:下課!
【評(píng)析】任何藝術(shù)問(wèn)題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點(diǎn),尊重評(píng)價(jià)者個(gè)性,實(shí)施開(kāi)放性評(píng)價(jià)。在主體上,師生共同參與,在客體上,依據(jù)學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行縱向評(píng)價(jià),既評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度,又評(píng)學(xué)習(xí)效果;方法上正面為主,模糊評(píng)價(jià),手段上,欣賞與評(píng)價(jià)相結(jié)合,在評(píng)價(jià)中欣賞,在欣賞中評(píng)價(jià),讓學(xué)生的探究在兩者中升華。
【總評(píng)】教者采用“三極六環(huán)節(jié)”互動(dòng)模式教學(xué)本課,突出了當(dāng)今“自主·合作·探究·創(chuàng)新”這一教改主題,突現(xiàn)了重全體,重主體,重全面、重創(chuàng)新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè)意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并且都有表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng);最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能;達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實(shí)處。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、教材分析
本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài),并通過(guò)剪、貼和添畫(huà)進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:13課 折紙動(dòng)物
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙,認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示,折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握,折出不同的動(dòng)物形象,教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng),身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
折疊粘拼出動(dòng)物的大形后,動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法,動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫(huà)又可以撕貼,可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫(huà)花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。
本課制作方法簡(jiǎn)單,難度不大,但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握折紙動(dòng)物的方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己識(shí)圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展,可將課桌擺成四個(gè)圓圈,學(xué)生分四組圍坐在周?chē)。課前應(yīng)制作CAI,它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前,又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程安排如下:
激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)
激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中,教師快速折出不同的`動(dòng)物,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的折疊示范圖,自學(xué)折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
在觀察分析這_階段,利用展示不同的動(dòng)物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié),將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫(huà)幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物,了解多種裝飾方法,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動(dòng)物折出來(lái),并把問(wèn)題提出來(lái),小組同學(xué)共同討論解決。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上,大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)時(shí),每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái),還可以做些小草、石頭等,再把動(dòng)物放進(jìn)去,玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的教育。
作業(yè)要求:
每位學(xué)生先折出一匹馬,再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象,并且完成其中一個(gè)的添畫(huà)裝飾。
四、教學(xué)建議
本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用,折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫(huà)裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
注意不要選過(guò)于軟的紙,以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
了解各種恐龍的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,學(xué)習(xí)抓特征畫(huà)恐龍想象畫(huà)的方法。
能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,能展開(kāi)豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法,創(chuàng)造性地畫(huà)出恐龍,集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題、搜索知識(shí):
1、恐龍知識(shí)大搜索:
這節(jié)課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界!卑鍟(shū)課題。
出示學(xué)習(xí)提綱:“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?”“曾經(jīng)稱(chēng)霸地球一億六千五百年之久的'恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類(lèi)有哪些?是如何命名的?”
2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)
3、教師歸納。
二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo):
1、交流嘗試:“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢?”師生討論,得出結(jié)論:畫(huà)好表情動(dòng)態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。
2、師生共同構(gòu)思、合作交流,在黑板上演示畫(huà)一只生動(dòng)有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟:構(gòu)圖、畫(huà)輪廓、添加花紋、涂色。
3、提取花紋:“說(shuō)一說(shuō),看一看,點(diǎn)一點(diǎn),找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律。”出示幾只花紋色澤明顯的恐龍,與自然界可見(jiàn)到的動(dòng)物比較,分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律,表現(xiàn)粗糙皮膚等特點(diǎn)。
4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式,開(kāi)闊思路。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、活動(dòng)情境:出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹(shù)林,高山湖泊,廣闊天空,“你想畫(huà)一只恐龍生活在這兒?jiǎn)?”
2、活動(dòng)要求:想象畫(huà)出一只有創(chuàng)意、生動(dòng)形象的恐龍。然后剪下來(lái),在頂部貼上學(xué)號(hào),送到“大峽谷”來(lái)生活,我們共同創(chuàng)造一個(gè)精彩、美好的恐龍世界。
3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
4、巡輔展示:老師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),協(xié)調(diào)組織學(xué)生,將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè),展示出來(lái)。
四、開(kāi)放談?wù)、欣賞評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià):組織先完成貼上去了的同學(xué),“你想對(duì)幾號(hào)作品作出評(píng)價(jià)?他的恐龍畫(huà)得怎么樣?發(fā)表你的意見(jiàn)或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。再看看別人對(duì)你的畫(huà)有些什么評(píng)價(jià),你覺(jué)得對(duì)你的畫(huà)評(píng)價(jià)最中肯的是哪一句?”
五、課堂總結(jié)、拓展延伸
拓展延伸:“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史,那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟?lèi)又應(yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究。
六、教學(xué)反思:
本課教學(xué)選自湘版四年級(jí)美術(shù)教材《恐龍世界》,它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)創(chuàng)作繪畫(huà)課。說(shuō)到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話(huà)題,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫(huà)創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案6
一、設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒的思維處于具體形象思維階段,在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn),用他們掌握的簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀,進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等,為接下來(lái)的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中班幼兒,所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,畫(huà)出自己喜歡的雪花形狀。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)雪花,知道雪花有六個(gè)花瓣,每個(gè)雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))2、喜歡自由地創(chuàng)作,感受用棉簽繪畫(huà)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))3、畫(huà)一個(gè)六個(gè)角的雪花圖案,在六個(gè)角上添畫(huà)。(技能目標(biāo))
三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)觀察雪花的經(jīng)歷,知道雪花的一些形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備:白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤(pán)、PPT本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)叉,在叉的中間畫(huà)一條橫的直線(xiàn),形成一個(gè)六個(gè)角的圖案,最后在六個(gè)角上添畫(huà)。
四、組織形式集體教學(xué)
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),你們猜一猜它到底描述的是什么?
謎語(yǔ):小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f變六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。
師:哪位小朋友第一個(gè)猜出來(lái)的?舉手告訴老師。
師:那你能告訴老師,你從哪里猜出來(lái)它是小雪花的呀?
幼:回答……師:老師請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)看雪花是什么形狀的?
幼:回答……(二)圖片展開(kāi),觀察雪花形狀。
剛剛_小朋友們說(shuō)了自己知道的雪花的形狀,老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片,我們一起來(lái)看一看它們的形狀。(出示PPT,讓幼兒自己觀察雪花圖片,說(shuō)出它們的形狀特點(diǎn)。)原來(lái)雪花都是六瓣的,但是它有很多種形狀。老師告訴你們個(gè)秘密:世界上的小朋友長(zhǎng)的都不一樣,雪花和你們一樣,每一朵雪花的形狀都與眾不同。
(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫(huà)雪花的形狀。
老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料,我們現(xiàn)在來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六:
教師專(zhuān)門(mén)拿一張紙,在中心位置上畫(huà)一朵花瓣。(雪花幾個(gè)瓣呀?六個(gè)--教師示范畫(huà)出六個(gè)瓣。)然后請(qǐng)幼兒在自己白紙上畫(huà)出六瓣雪花。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出雪花的形狀(蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上圓形、方形、直線(xiàn)、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的,請(qǐng)問(wèn)你們心目中的是什么樣子的?
幼兒自由畫(huà),教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對(duì)幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出自己心目中的雪花。
六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫(huà)生活中
1、了解染紙的.由來(lái)和染紙過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。
3、樂(lè)于參與活動(dòng),感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已染好的紙。
2、各色的顏料、托盤(pán)、棉棒、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示各種染紙作品。
1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2、提問(wèn):小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。
它們不是畫(huà)出來(lái)的,而是染出來(lái)的,那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。
二、介紹材料和染紙的方法。
1、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤(pán)子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。
2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來(lái),折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi),晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。
3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話(huà),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。
三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。
四、教師評(píng)價(jià),比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。
今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。
五、隨音樂(lè)收拾材料。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,特別是在最后展開(kāi)時(shí),可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。
小百科:染紙技術(shù)出現(xiàn)是為了美學(xué)與防蠹、延長(zhǎng)紙張壽命的需要產(chǎn)生的。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)內(nèi)容:第6課 靜物一家
教學(xué)目的:(1)初步了解靜物的分類(lèi)、組合,及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識(shí),感受繪畫(huà)作品中的構(gòu)圖的美。
(2)運(yùn)用所學(xué),以線(xiàn)描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)布置
布置學(xué)生選擇2~3件日常生活用品,可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來(lái)的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題
1.學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。
2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠。在生活中我們接觸的'和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物,在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感
1.靜物是個(gè)大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類(lèi)靜物。如:書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué);@球場(chǎng)上的、路邊的……
2.(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢?
3.老師出示幾個(gè)小主題,學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
四、靜物分類(lèi)游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。
1.老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件,讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。
2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類(lèi))
3.小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類(lèi)的物品,怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢?
六、認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟)
1.討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了,我很喜歡,拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念,這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片,請(qǐng)你們幫我一下,哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.
2.學(xué)生分析討論。
3.老師:一般來(lái)說(shuō),主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置,能
使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。
七、(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí))
1.教師用紙將講臺(tái)上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的。
學(xué)生利用靜物的在黑板上進(jìn)行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
2.各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。
3.師生,教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。
八、作品賞析
1.欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2.欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
九、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求:用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。
十、交流
1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品,從構(gòu)圖、線(xiàn)條表現(xiàn)的角度交流。
2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。
3.教師:學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物,品味活動(dòng)中的另一番情趣。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn),學(xué)畫(huà)五官,從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫(huà)和寫(xiě)生畫(huà),初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
難點(diǎn):
觀察——線(xiàn)描再現(xiàn)的方法
教具:
人物、示范作品
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
1、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅人物頭像,師生評(píng)議。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅寫(xiě)生人物頭像,對(duì)比評(píng)議。
二、新課:
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官,強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別,并示范。
3、教師演示線(xiàn)描寫(xiě)生的`畫(huà)法,注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主。
4、請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上作模特,四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的寫(xiě)生,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。
三、布置寫(xiě)生任務(wù)。
分4組,每組一名模特。以眼睛觀察為主進(jìn)行頭部的五官寫(xiě)生。
四、教師巡堂輔導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)。展覽評(píng)議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)議。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握剪刀使用技巧,學(xué)會(huì)在以雙三角為基礎(chǔ)的形狀基礎(chǔ)上變化各種圖案。
2.提高手部肌肉的動(dòng)作靈活性。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋生物的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在以雙三角形為基礎(chǔ)的形狀上進(jìn)行圖案變化。
材料環(huán)境
1.參觀海洋館,培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋生物的興趣。
2.設(shè)置“海底世界”背景的墻面。
3.正方形彩紙、剪刀、膠水、抹布、水彩筆。
設(shè)計(jì)思路
該手工活動(dòng)主要涉及折、剪、畫(huà)和貼等多項(xiàng)操作,以制作熱帶魚(yú)為例。四月份時(shí),組織幼兒參觀海洋館,幼兒對(duì)形狀各異、色彩斑瀾的熱帶魚(yú)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,積累了一些感性的認(rèn)知。為了幫助幼兒掌握魚(yú)類(lèi)尾鰭的主要特征——扇形式的三角形,進(jìn)行此次手工活動(dòng),并通過(guò)此活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋生物的興趣。在此時(shí)期,幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力逐漸提高,但是小肌肉動(dòng)作尚不靈活,使用剪刀剪出規(guī)則的圓形或復(fù)雜的形狀對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大。而熱帶魚(yú)本身形狀各異,幼兒只需抓住尾鰭的特征,在中間留下三角形,兩側(cè)剪去即可制作出魚(yú)的形狀,從而體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣。幼兒還能根據(jù)自己的水平裝飾魚(yú),在花紋、顏色上進(jìn)行大膽想象,使學(xué)習(xí)知識(shí)與技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。
活動(dòng)流程
1.參觀海洋館(前期活動(dòng)):
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚(yú)的特征,如色彩斑瀾、背鰭、腹鰭、尾鰭的位置和形狀等,并培養(yǎng)幼兒對(duì)熱帶魚(yú)的興趣。
2.展示示范、欣賞和討論:
問(wèn)題1:如何制作熱帶魚(yú)?提示:這是為中等能力幼兒設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
雙三角折疊方法:
a.對(duì)折
b.一角向前折,一角向后折疊
c.對(duì)折后,在中間打開(kāi)
d.得到雙三角形
建議讓幼兒觀察樣例并思考:尾鰭應(yīng)該是什么形狀?如何實(shí)現(xiàn)尾鰭兩側(cè)的對(duì)稱(chēng)?在斜邊上可以留出什么?然后讓幾個(gè)幼兒用不同的方式演示制作方法,供大家討論:哪種魚(yú)游得更快?哪種方法更容易剪?
以上的`模擬和討論可以幫助幼兒掌握剪紙的技巧?赡軙(huì)涉及多種魚(yú)類(lèi)和魚(yú)鰭型號(hào),請(qǐng)鼓勵(lì)他們?nèi)L試。
3.操作說(shuō)明:
由于幼兒對(duì)剪刀的使用還很不熟練,如果折疊后難以剪裁,可以將雙三角形展開(kāi),在兩側(cè)剪下。不必強(qiáng)求對(duì)稱(chēng)。在操作過(guò)程中要指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法,鼓勵(lì)幼兒克服困難。制作好的熱帶魚(yú)可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行裝飾、貼畫(huà)或者繪畫(huà)。最后讓魚(yú)游泳到“海底世界”里。
4.集體觀察和討論:
建議讓幼兒看看:每種魚(yú)都可以在水里游嗎?為什么?哪種魚(yú)最美麗?
只要有尾鰭,魚(yú)就可以游泳。這是最基本的要求,然后讓幼兒領(lǐng)悟到,有背鰭、有膠鰭和身上花紋的魚(yú)更美觀,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角游戲中繼續(xù)探索,取得進(jìn)步的同時(shí),更新之前的作品或者增添新的作品,通過(guò)對(duì)比感受成功,更好地認(rèn)識(shí)自己。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)P28頁(yè)的內(nèi)容。
領(lǐng)域:綜合·探索
設(shè)計(jì)理念:
引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:"過(guò)新年"音樂(lè)與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè):過(guò)新年。
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
師:1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的'呢?音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師:同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì),過(guò)年真是太快樂(lè)了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
四、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組,畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球?yàn)橐唤M,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題
五、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
六、結(jié)束新課播放音樂(lè)
過(guò)新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
教學(xué)反思:
上這一課的時(shí)候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解色相的概念,體會(huì)不同色相的感受,并能用色相搭配表達(dá)自己的感受。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀察、分析及創(chuàng)作,體會(huì)不同色相搭配帶來(lái)的畫(huà)面效果,提高色彩造型能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會(huì)色彩造型的樂(lè)趣,形成喜愛(ài)色彩之情,逐步養(yǎng)成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解色彩的色相,并運(yùn)用色相搭配繪制一件作品。
【難點(diǎn)】
創(chuàng)作的作品色彩搭配鮮明飽滿(mǎn),具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入
展示張藝興、吳莫愁、易烊千璽等人的照片,并提問(wèn):你能分辨這些人是誰(shuí)嗎?你是通過(guò)什么分辨的?
學(xué)生回答問(wèn)題,并且說(shuō)明:是通過(guò)這些人不同的相貌分辨的。
教師指出色彩也有相貌,順勢(shì)引入課題。
環(huán)節(jié)二:描述分析
教師展示現(xiàn)代油畫(huà)《船》及素描作品《船》,并提問(wèn):這兩幅作品的用色有什么不同?分別給你什么感受?學(xué)生觀察并回答:油畫(huà)《船》運(yùn)用了大紅、湖藍(lán)、橙色、中黃等多種不同顏色表現(xiàn)艷麗的小船,畫(huà)面充滿(mǎn)光色斑斕的效果;而素描《船》則采用黑、白、灰色,畫(huà)面顯得單調(diào)。教師明確色相的定義:色相是色彩的相貌,是區(qū)別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。并指出我們色彩繽紛的生活和藝術(shù)作品中美麗斑斕的效果都是由豐富的色相造成的。
教師展示包裝盒、兒童用品、民間工藝品、運(yùn)動(dòng)服等物品,并提出問(wèn)題:這些用品及服飾為什么都喜歡用豐富的色彩?豐富的色相能給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?并請(qǐng)學(xué)生討論。學(xué)生討論,教師總結(jié):豐富、鮮明的.配色,顯得強(qiáng)烈、飽滿(mǎn),更富有視覺(jué)沖擊力,能夠刺激人們的購(gòu)買(mǎi)欲望和使用欲望,能夠更好地彰顯個(gè)性,表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心自我,使情緒得到宣泄。
教師下發(fā)線(xiàn)描作品,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,每人填一兩個(gè)色相,共同組成一個(gè)色相條。學(xué)生按照要求完成線(xiàn)描稿填色,體會(huì)豐富的色相帶來(lái)的感受,體會(huì)合作的樂(lè)趣。教師繼續(xù)展示色相環(huán),并提出問(wèn)題:你喜歡什么色相?它和你的性格愛(ài)好有哪些密切的聯(lián)系?學(xué)生說(shuō)出喜歡的顏色,并且給出不同顏色對(duì)應(yīng)的性格:藍(lán)色象征冷靜、保守;紅色象征熱情、自信;橙色象征開(kāi)朗、健康;淡黃色象征天真、浪漫;綠色象征清新、活力。
環(huán)節(jié)三:示范講解
展示《大樹(shù)的哭泣》《汽車(chē)站》《斗雞》等學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,著重體會(huì)其色相的運(yùn)用。教師強(qiáng)調(diào)色彩要鮮明、強(qiáng)烈、飽滿(mǎn)、有色彩沖擊力。
環(huán)節(jié)四:實(shí)踐展評(píng)
1.布置活動(dòng)練習(xí):學(xué)生選擇自己喜歡的主題,并且賦以豐富的色彩,可以選擇自己喜歡的、能夠表現(xiàn)自己性格的色彩作為主調(diào)。
教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):注意色彩要豐富且鮮明。
2.播放音樂(lè)《七色光》,在歡樂(lè)的歌聲中,展示學(xué)生作品,構(gòu)成五彩斑斕的色彩世界。學(xué)生從色彩是否鮮明、強(qiáng)烈、飽滿(mǎn)及是否具有視覺(jué)沖擊力等各個(gè)方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩造型的樂(lè)趣,逐步養(yǎng)成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
2.課后作業(yè):課后試著向朋友、家人說(shuō)一說(shuō)生活中所見(jiàn)的色相。
小學(xué)美術(shù)教案12
課題:變一變
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū):制作要點(diǎn)——分割:直線(xiàn)組合:直線(xiàn)等距
4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn):分割:直線(xiàn)、曲線(xiàn)……
組合:直線(xiàn)等距,直線(xiàn)不等距、曲線(xiàn)排列……
。ǘ┌l(fā)展階段
師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫(huà)線(xiàn);用尺子對(duì)準(zhǔn)線(xiàn),左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的.位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿(mǎn)意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書(shū)簽。
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用墨水在紙上裝飾,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)不同材料的肌理。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握不同材料畫(huà)出來(lái)的肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn):
在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前介紹工具和示范。
2、各種材料的運(yùn)用 花瓣,樹(shù)葉葉脈,滴墨水,吹墨水,墨水,紙張。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入2分鐘
1.實(shí)物展示
師:同學(xué)們看這是什么?
生:墨水
師:這瓶墨水雖然很便宜也很普通,但是也可以創(chuàng)作出很多美麗的畫(huà)。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用墨水作畫(huà)。
揭題:墨水作畫(huà)
二、新授
1.欣賞、討論
師:怎么利用一瓶墨水來(lái)繪畫(huà)出不同的效果呢?
師:這些好看的作品就是由這些墨水畫(huà)出來(lái)的,大家想不想學(xué)呀?(出示幾張墨水肌理畫(huà))
生:想。
2.示范8分鐘
師:那大家先看一下墨水畫(huà)制作步驟吧(老師當(dāng)場(chǎng)示范)
師:大家現(xiàn)在知道墨水可以畫(huà)出怎樣的肌理還有想好要畫(huà)一個(gè)怎么樣的畫(huà)面了嗎?
生:知道了。
師:那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧!
a.準(zhǔn)備:墨水,紙張,花瓣,樹(shù)葉(學(xué)生分組創(chuàng)作)
b.把事先分配好的墨水還有花瓣樹(shù)葉分給學(xué)生,先讓學(xué)生自己思考初步的創(chuàng)作題材,然后開(kāi)始作畫(huà)。
c.畫(huà)樹(shù),草,雨滴的運(yùn)用。
注:畫(huà)圖案用吹,滴,不用筆的作畫(huà)。
3.分組練習(xí):教師指導(dǎo)25分鐘
師關(guān)注一:構(gòu)圖太空或者畫(huà)面感不強(qiáng),講課的時(shí)候應(yīng)該先說(shuō)明要怎么構(gòu)圖才好看,而且在畫(huà)的過(guò)程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
三、作品展示、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)6分鐘
1.將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上,讓同學(xué)們相互欣賞。
2.讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。
師:為什么這組的作品好呢?
生:因?yàn)樗麄兊淖髌樊?huà)面感強(qiáng),墨水的'運(yùn)用也很恰當(dāng),看起來(lái)很有意境。
師:同學(xué)們講的都不錯(cuò)!
四、拓展延伸4分鐘
師:現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。
師:把幾個(gè)單個(gè)的小塊不用形狀的紙張拼接成一幅畫(huà)。
師:現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個(gè)系列的墨水畫(huà)吧!
五、小結(jié)2分鐘
師:同學(xué)們,普通的墨水憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此美麗的作品,美就在我們的手中。我相信,你們一定能做出更多更美的作品,讓我們用雙手來(lái)美化生活,打扮世界吧!
小學(xué)美術(shù)教案14
課題:會(huì)爬的玩具
教學(xué)目的:
1、利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
如何種使玩具爬起來(lái)
教學(xué)學(xué)具:
師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。
生:制作工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入
1、出示會(huì)爬的玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
師:小朋友門(mén),老師這兒有一個(gè)小玩具,同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?
生:思考,討論、回答。
四:授新
1、學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思考
師:對(duì),(出示課題)會(huì)爬的玩具。我們的'小玩具會(huì)爬,可是它為什么會(huì)爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么?仔細(xì)觀察,四人小組討論。
生:觀察,思考、討論、回答
2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
師:真好,通過(guò)同學(xué)們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具爬動(dòng),必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢?
生:(略)
師:你們觀察得很仔細(xì),非常好,知道了它,我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè):
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法,想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好,最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
六、制作
七、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展:
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾,充分利用成為有用的物品。
小學(xué)美術(shù)教案15
小學(xué)美術(shù)教案全冊(cè)
美麗的昆蟲(chóng)
教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱(chēng)形狀,色彩絢麗的昆蟲(chóng),并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。
2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱(chēng)搭配。
教具準(zhǔn)備:自制課件、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫(huà)工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備:收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎?這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本。說(shuō)到昆蟲(chóng),它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界,去觀察了解這些可愛(ài)的小生靈。
二、講授新課
1. 交流:首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō),你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)? (請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲(chóng)資料拿出來(lái)交流分享)
2.概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說(shuō)得可真棒,這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富。
3.欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片,下 面我們一起來(lái)欣賞一下,希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。(播放配樂(lè)朗誦昆蟲(chóng)課件。)
4.講解示范作畫(huà)步驟:
A.構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B.起稿:構(gòu)圖要飽滿(mǎn),直接用黑彩筆畫(huà),如果畫(huà)錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C.裝飾:在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋,注意兩邊對(duì)稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線(xiàn)和基本形來(lái)裝飾。
D.涂色:色彩要鮮艷,多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。
三、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)
教師在巡視過(guò)程中,對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè) 展評(píng):《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè) 。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng),老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起,有的是益蟲(chóng),如:蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等,我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng),如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲(chóng),并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫(huà)筆把它記下來(lái)。
我的小天地
教學(xué)目的:
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹。
二、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?
2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):
1.古典油畫(huà)的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問(wèn):1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?
2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3.你對(duì)你的小天地滿(mǎn)意嗎?
4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
。▽W(xué)生討論)
想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)
二、學(xué)生作業(yè)
要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的`居室。
三、學(xué)生作品展示
學(xué)生交流討論
其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四、拓展
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
五、教學(xué)反思
民間面塑
教學(xué)目的:初步了解面塑藝術(shù),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):了解面塑藝術(shù),掌握面塑制作的基本方法,并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn):揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備:橡皮泥、牙簽等課件。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩,看到有人在用面團(tuán)做小人,你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢?
二、形象回憶作品賞析
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。
除了面人,你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么?
課件不同地域、不同題材的“面花”作品,同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿(mǎn)月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談,有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)過(guò),有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò),也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,還親自動(dòng)手制作過(guò),談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
三、小組探究
為什么我們用面來(lái)塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細(xì)膩,黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型?揉球搓條扎眼 看看書(shū)中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?
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