(集合)信息技術(shù)教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。

信息技術(shù)教案1

　　一、教材分析：

　　《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊(cè)，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)（下），共兩個(gè)單元：第一單元：漢字輸入；第二單元：網(wǎng)上沖浪。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。

　　二、學(xué)生分析：

　　三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，對(duì)Windows界面也有所了解,只是操作計(jì)算機(jī)的速度不太快，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤輸入水平。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子的方法；加深對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞，豐富詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；了解獲取信息的方法及學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學(xué)生遴選、整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`自主性學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互幫助、交流合作的習(xí)慣作。

　　四、教學(xué)措施：

　　以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　（安排表略）

　　六、教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高，小組合作起到了關(guān)鍵的作用，每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，另外，課堂中穿插的學(xué)生演示，也加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，收到了較好的效果。

信息技術(shù)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．熟練地選取不同風(fēng)格的背景圖片；

　　2．學(xué)會(huì)根據(jù)提示對(duì)圖片角色和動(dòng)畫角色進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整；

　　3．理解畫面的層次，能由遠(yuǎn)到近地調(diào)用角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系；

　　4．通過(guò)用金山畫王“畫”故事的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物，對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片角色或動(dòng)畫角色大小、位置等屬性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有層次地?cái)[放角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：孩子們，請(qǐng)齊讀課題：

　　2、回顧打開金山畫王的方法：（學(xué)生回答）

　�。�1）雙擊桌面上“金山畫王”的圖標(biāo)。

　�。�2）“開始”菜單選擇“所有程序”中的“金山畫王20xx”，打開“金山畫王”。

　�。�3）右擊金山畫王圖標(biāo)，選擇“打開”。

　　二、新課教學(xué)

　　任務(wù)一：準(zhǔn)備場(chǎng)地

　　請(qǐng)孩子們大聲的把步驟讀出來(lái)，并教師講解。

　　1、點(diǎn)擊“圖庫(kù)”按鈕

　　2、選擇“背景”

　　3、選擇“漫畫風(fēng)格背景”

　　4、選擇背景圖片（可用箭頭翻下頁(yè)背景圖片）

　　孩子們，是不是很簡(jiǎn)單呢？我們一起來(lái)試試吧！

　　任務(wù)二：主角登場(chǎng)

　　1、聰明的'小烏龜

　　請(qǐng)孩子們?yōu)樾�烏龜�(shù)某鰣?chǎng)鋪路吧！請(qǐng)大聲朗讀！

　　教師出示步驟：

　　（1）單擊“角色”按鈕選擇“陸生動(dòng)物角色”

　�。�2）選擇烏龜圖片拖到畫紙上。

　　請(qǐng)孩子們按步驟操作把小烏龜請(qǐng)到我們的畫面上。

　　學(xué)生自主探索，掌握縮放、平移、確定及撤銷工具的應(yīng)用。

　　2、兔子

　　請(qǐng)孩子們仿照剛剛的操作步驟，自己操作。

　　任務(wù)三：拉拉隊(duì)登場(chǎng)

　　強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小，學(xué)生操作。

　　任務(wù)四：圖片的保存

　　（單擊“檔案管理”，在彈出的窗口選擇“輸出檔案”，選擇保存圖片的地址（提醒一般不能保存在C盤），輸入文件名，保存）

　　三、訓(xùn)練：

　　1、大家來(lái)闖關(guān)

　　2、下面請(qǐng)孩子們開始你們的創(chuàng)作吧！

　　3、誰(shuí)愿意把自己的作品介紹給大家聽(tīng)呢？（指名說(shuō)）

　　四、課堂小結(jié)

信息技術(shù)教案3

　　第1課電腦的本領(lǐng)與家史

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的作用。

　　2、了解電腦在信息時(shí)代的作用。

　　3、了解電腦的發(fā)展史。

　　教學(xué)重點(diǎn)：電腦在信息時(shí)代的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)建議：信息（information）：

　　教師可以舉例來(lái)說(shuō)明：

　　如歐洲足球錦標(biāo)賽的現(xiàn)場(chǎng)直播、我們學(xué)習(xí)用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語(yǔ)言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學(xué)生來(lái)講述，讓他們自由發(fā)揮。

　　電腦的應(yīng)用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學(xué)生去查找有關(guān)資料，在課堂中分小組匯報(bào)。教師主要向?qū)W生介紹因特網(wǎng)作用，教師也可以向?qū)W生簡(jiǎn)單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。

　　電腦的發(fā)展史：從1946誕生的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（ENIAC）后，我們可以把計(jì)算機(jī)的發(fā)展四個(gè)階段：

　　1、1946至50年代后期，電子管時(shí)期。

　　2、50年代中期至60年代后期，晶體管時(shí)期。

　　3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。

　　4、70年代到今超大規(guī)模的集成電路。

　　對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生教材還安排了計(jì)算機(jī)的組成的閱讀材料。

　　第2課常用軟件的安裝與刪除

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)常用軟件的安裝。

　　2、學(xué)會(huì)把軟件從計(jì)算機(jī)的硬盤上刪除。

　　教學(xué)重點(diǎn)：軟件的安裝與刪除。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些常用軟件的安裝程序。如：超級(jí)解霸、屏幕保護(hù)程序、Winamp。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)建議：

　　軟件的安裝：

　　應(yīng)該讓學(xué)生明白要安裝軟件應(yīng)先找到這個(gè)軟件的安裝程序，安裝程序的命令一般是setup或Install。安裝軟件時(shí)，只需雙擊Setup或Install即可。在此課中，教師對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生能夠按照向?qū)О惭b就夠了。安裝好軟件讓學(xué)生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。

　　軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，另一種可以介紹的簡(jiǎn)單一些。在刪除軟件時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，不能亂刪計(jì)算機(jī)中軟件，以免造成系統(tǒng)癱瘓。

　　第3課走進(jìn)多媒體世界

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解多媒體的含義，認(rèn)識(shí)多媒體電腦。

　　2、認(rèn)識(shí)文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

　　3、學(xué)會(huì)媒體播放機(jī)的使用方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用媒體播放機(jī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解多媒體的含義，認(rèn)識(shí)多媒體文件。

　　教學(xué)建議：

　　1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過(guò)多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂(lè)，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動(dòng)畫片，夢(mèng)幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。

　　2、多媒體電腦主要可以通過(guò)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以把機(jī)房里現(xiàn)有的機(jī)器作為實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來(lái)供學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)。

　　3、介紹多媒體文件時(shí)，可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

　　4、媒體播放機(jī)在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì)有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應(yīng)的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件，逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。

　　第4課讓電腦幫你學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。

　　2、學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)軟件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：各種各樣的多媒體教學(xué)軟件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。

　　教學(xué)建議：

　　1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電腦在學(xué)習(xí)中的巨大作用，教師可以通過(guò)各種各樣多媒體教學(xué)軟件的演示，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的`，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦以及用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要盡可能多的準(zhǔn)備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學(xué)軟件。

　　2、電腦在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的應(yīng)用一般稱作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即CAI。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有以下一些特點(diǎn)：

　�。�1）便于突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解的東西變得比較容易理解。

　�。�2）突出個(gè)別化，實(shí)現(xiàn)因材施教：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來(lái)越高，軟件的交互性也越來(lái)越強(qiáng)，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、進(jìn)度和難度上的個(gè)別化，達(dá)到因材施教的目的，同時(shí)學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性：由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)，每個(gè)學(xué)生在電腦中可以找到適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠得到足夠多的來(lái)自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學(xué)軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動(dòng)、創(chuàng)意獨(dú)特、交互性強(qiáng)又富有動(dòng)感，非常符合學(xué)生的。

信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

　　能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

　　情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

　　教師活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

　　2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

　　小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

　　3、這些都是怎樣畫出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？

　　好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟�課題）

　　1、觀察組成圖片的圖形

　　2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

　　1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

　　2、師演示各種圖像的畫法

　　3、線段

　　4、圓（按shift）

　　5、多種圖形

　　1、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

　　2、觀察

　　自主探究，交流分享

　　1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體

　　2、小組同學(xué)可以相互幫助

　　3、老師巡視

　　1學(xué)生自由畫

　　2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。

　　2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？

　　表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)

　　解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示

　　1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的`收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

　　學(xué)生完善自己的作品

　　2、老師評(píng)比臺(tái)

　　3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！

　　4、展示學(xué)生作品

　�。�你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

　�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

　　1、學(xué)生完成作品。

　　欣賞作品，

　　點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　（生答……）

　　2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

　　板書

　　設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

　　教后反思

　　這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　　了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；

　　掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

　　2．能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3．情感目標(biāo)：

　　通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；

　　掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　網(wǎng)上下載圖片素材；

　　使用“錄音機(jī)”錄制聲音素材。

　　教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

　　所用課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂(lè)和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個(gè)精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時(shí)的積累，否則，就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┇@取圖片素材。

　　師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？

　　生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用Photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設(shè)備。

　　師：大家的回答都很好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來(lái)源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫(kù)。（板書課題：建立多媒體寶庫(kù)。）

　�。ǘ�）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。

　　學(xué)生搜索“動(dòng)物”圖片。

　　教師總結(jié)并廣播演示操作過(guò)程：

　　步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。

　　步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。

　　步驟3：?jiǎn)螕暨x中的“獅子”圖片，就可以看到實(shí)際大小的圖片。

　　步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計(jì)算機(jī)中。

　　步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。

　　師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實(shí)際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對(duì)于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場(chǎng)拍攝。自從19世紀(jì)末照相機(jī)問(wèn)世以來(lái)，相機(jī)成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個(gè)人都照過(guò)像。特別是近幾年來(lái)，隨著數(shù)碼相機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計(jì)算機(jī)成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來(lái)。與傳統(tǒng)相機(jī)相比，數(shù)碼相機(jī)從外觀上看，有一個(gè)液晶顯示屏，感光元件CCD和數(shù)字存儲(chǔ)卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的'結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲(chǔ)卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對(duì)拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機(jī)就不用買膠卷了。當(dāng)然，照相機(jī)只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價(jià)。

　　投影廣播數(shù)碼相機(jī)圖片。

　　師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機(jī)或者需要采集一些實(shí)物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計(jì)算機(jī)。

　　小結(jié)課堂，學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用ACDsee觀看。

　�。ㄈ�）獲取聲音素材。

　　師：我們知道，使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡，通過(guò)麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。

　　教師廣播操作使用Windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過(guò)程：

　　步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序，單擊按鈕，開始錄音。

　　步驟2：對(duì)著話筒說(shuō)一段話或朗誦一首古詩(shī)，這時(shí)會(huì)看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動(dòng)，表示錄音的進(jìn)度。

　　步驟3：?jiǎn)螕舭粹o，結(jié)束錄音。

　　步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。

　　步驟5：?jiǎn)螕簟氨４妗卑粹o，錄制的聲音文件被保存下來(lái)。“錄音機(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav，保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)添加擴(kuò)展名。

　　師：錄音結(jié)束后，可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會(huì)傳出剛剛錄下的聲音。

　　提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。

　　投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩(shī)的聲音（靜夜思），并保存下來(lái)。

　　教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。

　　（四）獲取視頻素材。

　　師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲(chǔ)空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上也能找到許多免費(fèi)的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從VCD、DVD節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。

　　投影廣播視頻素材制作過(guò)程（VCD、DVD等）。

　　師：另外使用數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)錄制也是一個(gè)重要的途徑。與數(shù)碼相機(jī)一樣，數(shù)碼攝像機(jī)也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過(guò)采集、編輯、壓縮等過(guò)程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、VCD或DVD形式保存下來(lái)備用。

　　投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過(guò)程。

　　三、授課完畢，課程總結(jié)

　　本節(jié)課主要講了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

　　1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；

　　2．掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件，課后錄制一首古詩(shī)。

信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)打開已有的演示文稿。

　　2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作好演示文稿范例。

　　2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。

　　教學(xué)建議：

　　1、可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是PowerPoint和Word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)PowerPoint時(shí)從“PowerPoint”對(duì)話框里選擇“打開已有的演示文稿”來(lái)打開，第二種是啟動(dòng)PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

　　3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不同的'方法。第一種：選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里，為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后，選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對(duì)話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無(wú)動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一個(gè)對(duì)象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。

　　4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。

信息技術(shù)教案7

　　一年級(jí)的美術(shù)課,是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學(xué)美術(shù)的開端,是學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛(ài)護(hù)集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,也是培養(yǎng)學(xué)生了解生活、動(dòng)腦動(dòng)手、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,筆者采用了各種學(xué)科相互整合的方法,更好地貫徹新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　一、“信息技術(shù)”的視覺(jué)沖擊

　　隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能力的沖擊,特別是在美術(shù)教學(xué)中,通過(guò)學(xué)科整合,促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)模式的變革。

　　美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是欣賞,從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索,利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門,信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強(qiáng)有了質(zhì)的飛躍,對(duì)學(xué)生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。

　　在美術(shù)課《窗花花》一課中,通過(guò)自己網(wǎng)絡(luò)搜索,制作成多媒體課件,分別向同學(xué)們展示了:1.每逢過(guò)年過(guò)節(jié),人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景;2.中國(guó)南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處;3.窗花一般有動(dòng)物、花草、人物等幾個(gè)類別的內(nèi)容;4.中國(guó)的阿姨在教外國(guó)友人剪窗花的動(dòng)人場(chǎng)景。課的開始就把同學(xué)們帶入過(guò)年喜慶的氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花的興趣,接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn),這比教師只用嘴巴述說(shuō)的效果要好得多,網(wǎng)上還有外國(guó)人學(xué)剪紙的圖片,從中激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài),也對(duì)身為一名中國(guó)人而感到驕傲,而這些都是由信息技術(shù),由現(xiàn)代化的教學(xué)手段所帶給我們的。

　　美術(shù)課中融合了信息技術(shù),讓學(xué)生在信息的海洋里暢游,也改變了老師將教科書和大綱作為教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的唯一來(lái)源。

　　二、“數(shù)學(xué)”的潛移默化

　　美術(shù)作品中的點(diǎn)、線、面是數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的主要內(nèi)容,因此數(shù)學(xué)和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　1.《美麗的圖案》

　　記得第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案,筆者向他們展示了各種圖案,其中有許多的點(diǎn),各種形狀的線,還有學(xué)生們都認(rèn)識(shí)的幾個(gè)圖形。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),點(diǎn)、線、面的概念比較模糊,但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),再加上老師的示范和引領(lǐng),他們能初步理解大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、尖點(diǎn),線有直線、曲線、折線,面有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、梯形等。認(rèn)識(shí)這些點(diǎn)、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材,其實(shí)也滲透了許多數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)真是一舉兩得。

　　2.《有形的世界》

　　在上《有形的世界》這課的時(shí)候,又進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)中的平面圖形的知識(shí),又認(rèn)識(shí)了很多新的圖形,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我首先組織學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板上的各種形狀,再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上(學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課中學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等,學(xué)生們很高興能認(rèn)識(shí)那么多的新圖形,也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。

　　三、“德育”的絲絲入扣

　　教育德為首,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,來(lái)提高德育的質(zhì)量,也讓學(xué)生的作品充滿著愛(ài)和溫暖。

　　一年級(jí)美術(shù)有一節(jié)《色彩魔方》,主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白、灰這十中基礎(chǔ)色。對(duì)于不滿十歲的孩子來(lái)說(shuō),毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,并能快速理解和消化顏色知識(shí),我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一個(gè)勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因?yàn)樗�的勇敢得到了一朵“七色花�?而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”,你必須用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作自己的七色花,如果你畫得不是真正的'七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心,孩子們開始了自己的希望之旅。

　　筆者在平時(shí)的美術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程別注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:愛(ài)惜紙張,不隨地扔紙,妥善保管自己的用具,正確使用美術(shù)用具,不浪費(fèi),不損壞。好習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也會(huì)對(duì)他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進(jìn)的作用。

　　四、“音樂(lè)”的五彩斑斕

　　小學(xué)的美術(shù)欣賞課中,是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí),在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),樹立正確的審美觀。一直以來(lái),老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課,在欣賞中結(jié)合音樂(lè)是一種行之有效的方法。

　　《窗花花》一課中,用一曲中國(guó)民族音樂(lè)《喜洋洋》作為背景音樂(lè),體現(xiàn)出中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色,放松心情,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步的教學(xué)活動(dòng)的開展鋪平了道路。

　　美術(shù)和音樂(lè)可以做到“觸類而旁通”,這樣,許多問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。

　　五、“游戲”的生動(dòng)活潑

　　在美術(shù)教育,如何使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”,而且學(xué)得好,學(xué)得歡?在教學(xué)實(shí)踐中,將課堂教學(xué)氣氛輕松化、趣味化是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。

信息技術(shù)教案8

　　[課 題]

　　第4課 圖標(biāo)大變臉

　　[教學(xué)目的與要求]

　　(1)學(xué)會(huì)更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。

　　(2)學(xué)會(huì)使用某些視覺(jué)效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　(1)更改桌面圖標(biāo)。(2)使用某些視覺(jué)效果。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，觀察一下教師的屏幕，看看有什么不同？(學(xué)生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)描述一下？(學(xué)生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的`圖形？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。(板書：圖標(biāo)大變臉)

　　二、新授

　　1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對(duì)話框里選擇“效果”標(biāo)簽。(教師示范)

　　2.更改桌面圖標(biāo)(教師示范)在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有許多我們常見(jiàn)的桌面圖標(biāo)，在這個(gè)窗口下方和右方都有滾動(dòng)條，我們可以利用滾動(dòng)條來(lái)翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對(duì)話框內(nèi)選擇一個(gè)圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時(shí)在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看見(jiàn)更改過(guò)的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了？下面請(qǐng)同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。(學(xué)生練習(xí))

　　3.視覺(jué)效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺(jué)效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的情況下，選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動(dòng)畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個(gè)選項(xiàng)，看看有什么效果。(學(xué)生練習(xí))

　　三、小結(jié)

　　小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺(jué)效果，但是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們將自己桌面上更改過(guò)的圖標(biāo)改成原來(lái)的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

信息技術(shù)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1)知識(shí)與技能：

　　學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。

　　2)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中，“表格屬性”^對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？

　　分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。

　　接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》

　　二、新課教學(xué)

　　任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

　　任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式

　　任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

　�。�1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

　　3、教師提問(wèn)：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）

　　4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。

　�。ǘ�）交流匯報(bào)、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

　　學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。

　　操作步驟：

　　1．點(diǎn)擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

　　四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁(yè)-45頁(yè)的評(píng)價(jià)表。

信息技術(shù)教案10

　　【教學(xué)內(nèi)容】：本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本（泰山出版社）《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)（上）第二單元第6課。

　　【教材分析】：本課安排1課時(shí)完成，教學(xué)內(nèi)容以制作“歷史名人”的演示文稿為載體，向?qū)W生介紹設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫效果的方法。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了，如何讓演示文稿更加美觀生動(dòng)，是從本課開始對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾，所以這節(jié)課起承上啟下的作用。讓學(xué)生感受到背景對(duì)美化幻燈片的重要作用，體驗(yàn)動(dòng)畫效果帶來(lái)的動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力自由設(shè)置，增強(qiáng)幻燈片的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神和提高自學(xué)能力、審美能力。

　　【學(xué)生分析】：本課面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已有一定的操作基礎(chǔ)，如文字編輯與排版、圖片的插入與簡(jiǎn)單設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)搜索的基本能力等。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面有一定的文學(xué)常識(shí)，在美術(shù)素養(yǎng)上也具備一定審美知識(shí)，所以學(xué)習(xí)本課是多學(xué)科、多種知識(shí)的整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：了解設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫效果的方法。

　　二、技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)置幻燈片的背景，能夠設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫效果。

　　三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置背景及動(dòng)畫效果

　　教學(xué)難點(diǎn)：背景與動(dòng)畫效果如何為主題服務(wù)

　　【教學(xué)組織】：

　　本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以范例作品演示和主題式任務(wù)組織教學(xué)，采用“設(shè)計(jì)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中，帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

　　為了讓學(xué)生掌握操作方法，我充分利用投影儀、銀幕等電教設(shè)施與聯(lián)想傳奇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能，采取邊講授邊操作演示的教法，直觀形象地加深學(xué)生印象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察欣賞、比較分析、歸納總結(jié)、動(dòng)手操作等方法，讓學(xué)生較好地掌握本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，反饋矯正，注意及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生獨(dú)立操作的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：范例作品、相關(guān)名人的圖片與文字（發(fā)送到學(xué)生機(jī)）、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、大屏幕。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、范例欣賞，引入新課

　　教師：展示范例（內(nèi)容相同，一件不作任何修飾，另一件有背景、動(dòng)畫等修飾），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看比較兩者的不同，說(shuō)說(shuō)有什么感受。提出：“同學(xué)們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力？”，自然引入新課。

　　學(xué)生：欣賞范例，通過(guò)兩者對(duì)比，得出文稿修飾前后的.不同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)范例作品欣賞的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看、對(duì)比，學(xué)生自然感受到背景、動(dòng)畫的強(qiáng)烈感染力，能夠較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)動(dòng)手操作的積極性。

　　二、精講演示，探究新知

　　這一環(huán)節(jié)中主要采用精講與演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以給作品設(shè)置背景、動(dòng)畫效果為任務(wù)，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。教師利用電子教室邊講授邊演示，加強(qiáng)學(xué)生感知理解。再讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生更直觀形象地理解新知，做到主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

　　（一）設(shè)置背景

　　1、教師引導(dǎo)：“格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對(duì)話框，設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實(shí)際效果——“應(yīng)用”。

　　學(xué)生探究：試試哪種方式的效果更好，并選擇其中的一種進(jìn)行背景設(shè)置。

　　2、在學(xué)生設(shè)置完背景基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在選擇背景完畢后，我們選擇的是‘應(yīng)用’按鈕，如果選擇‘全部應(yīng)用’會(huì)是什么效果？”

　　教師提示學(xué)生學(xué)習(xí)途徑：A、查看課本B、動(dòng)手嘗試

　　學(xué)生通過(guò)以上學(xué)習(xí)途徑，得出結(jié)論：“應(yīng)用”表示只有該張幻燈片采用當(dāng)前的背景；而“全部應(yīng)用”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當(dāng)前的背景。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：背景的形式多樣，但操作并不復(fù)雜，只要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)設(shè)置其中的一種，利用知識(shí)遷移其他形式也就無(wú)師自通了。采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)探究、嘗試比較方式去學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生探究操作、總結(jié)歸納能力，而且還能節(jié)約時(shí)間，提高課堂效益。

　�。ǘ�）設(shè)置動(dòng)畫效果

　　1、給文本、圖片設(shè)置動(dòng)畫效果

　　教師：如何實(shí)現(xiàn)范例作品中出現(xiàn)的動(dòng)畫效果呢？

　　教師邊講授邊演示：“幻燈片放映”——“自定義動(dòng)畫”——出現(xiàn)“自定義對(duì)話框”，設(shè)置動(dòng)畫效果——選中設(shè)置對(duì)象（如文本）——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”

　　想一想：如何進(jìn)行圖片的動(dòng)畫設(shè)置？（知識(shí)遷移：與文本設(shè)置基本相同）

　　試一試：給自己作品的圖片加上動(dòng)畫效果。

　　2、播放幻燈片

　　教師：演示“幻燈片放映”——“觀看放映”——觀看放映效果

　　接著，提出問(wèn)題：“想一想：播放幻燈片，還有哪些方式？”

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出：“放映視圖”、“幻燈片游覽視圖”都可放映幻燈片。

　　教師：“它們之間有什么不同？動(dòng)手試試看�！�

　　學(xué)生：通過(guò)動(dòng)手嘗試，歸納總結(jié)出不同：“放映視圖”和“觀看放映”都是滿屏演示，而“幻燈片游覽視圖”不是滿屏演示，且在操作速度和便捷上也不一樣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：文本、圖片的動(dòng)畫設(shè)置是本課的重點(diǎn)，是學(xué)生第一次接觸，所以我采用教師先講解演示后由學(xué)生嘗試練習(xí)的方式完成�；脽羝�的放映在前面的學(xué)習(xí)中已有了解，但視圖和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通過(guò)讓學(xué)生“想一想”、“試一試”，再歸納總結(jié)出不同點(diǎn)，學(xué)生會(huì)更加深入了解這一知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生操作水平的提高。

　�。ㄈ�）文稿修飾要為作品主題服務(wù)

　　教師：打開范例作品：同一內(nèi)容，但修飾不同（一張背景、圖片文本等的修飾設(shè)置合理，貼近主題；一張背景花哨、圖片文本設(shè)置不合理），讓學(xué)生欣賞、比較和討論哪一種更突出主題、設(shè)置更合理。

　　學(xué)生：欣賞作品，通過(guò)比較、討論和感受，得出結(jié)論，即設(shè)置背景和動(dòng)畫的目的不只是增強(qiáng)作品的感染力，更重要的是表現(xiàn)主題、突出主題，不能只一味地追求視覺(jué)效果而忽視作品主題和內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：我認(rèn)為本課難點(diǎn)并不在于文本和圖片動(dòng)畫效果的設(shè)置（實(shí)踐證明學(xué)生很容易掌握這一內(nèi)容），而是在于讓學(xué)生明白如何讓素材、技術(shù)更好地服務(wù)于主題、突出主題。很多學(xué)生往往不遵循這一原則，而是盲目追求作品的視覺(jué)效果。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在本課教學(xué)上加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容的引導(dǎo)和啟發(fā)。

　　三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)以上新知之后，接下來(lái)就進(jìn)行任務(wù)操作，這是學(xué)生鞏固新知、自我消化的一個(gè)重要過(guò)程。

　　任務(wù)：利用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，制作“牟平景觀”一組演示文稿，并進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

　　素材來(lái)源：教師發(fā)送的素材（存于學(xué)生機(jī)）、網(wǎng)絡(luò)資源（上網(wǎng)查找）。

　　要求（即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）：

　　1、素材選擇豐富、貼切。

　　2、整體編排和諧。

　　3、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。

　　4、對(duì)名人的介紹條理、清楚。

　　5、觀看者能從中受啟發(fā)教育。

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋矯正。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，是學(xué)生鞏固新知、提高操作能力的重要過(guò)程。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，可以自由地發(fā)揮想象去設(shè)計(jì)。教師的巡視指導(dǎo)，不但能彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中的知識(shí)遺漏，而且還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起著重要的補(bǔ)充作用。

　　四、交流共享，總結(jié)評(píng)價(jià)

　　教師選取有代表性的作品，進(jìn)行展示。師生進(jìn)行交流共享：結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、談?wù)劜蛔恪Ｗ詈蠼處熯M(jìn)行整體總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生針對(duì)自己作品再進(jìn)行自評(píng)、反思。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：作品的展示和評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的認(rèn)可和尊重，也是學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的重要手段之一，同時(shí)也加強(qiáng)了師生、生生互動(dòng)，有利下一步學(xué)習(xí)的改進(jìn)和提高。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　《家鄉(xiāng)的歷史名人》

　　——設(shè)置背景與動(dòng)畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)置背景：

　　格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對(duì)話框，設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實(shí)際效果——“應(yīng)用”。

　　二、設(shè)置動(dòng)畫效果

　　“幻燈片放映”——“自定義動(dòng)畫”——出現(xiàn)“自定義對(duì)話框”，設(shè)置動(dòng)畫效果——選中設(shè)置對(duì)象（如文本）——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”

信息技術(shù)教案11

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　（1）初步掌握“智能AB輸入法”。

　　（2）學(xué)會(huì)輸入單字和詞組。

　　（3）學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

　　[課時(shí)安排] 2課時(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　（1）初步掌握“智能AB輸入法”。

　�。�2）學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引入師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出rd 20xx的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們自己打開rd 20xx窗口。”（學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助）師：“在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢。

　　這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)字的輸入方法。要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法�！�

　　二、新授

　　1．字的輸入

　　（1）選擇輸入法

　　師：“常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能AB輸入法，這兩種輸入法和我們語(yǔ)課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)智能AB輸入法。那么怎么打開智能AB輸入法呢”（教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察）

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作。”（教師巡視，并給以幫助）師“有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么操作的。步驟是什么。

　　步驟：

　�、賳螕羧蝿�(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單。

　�、趩螕糨斎敕�列表中的“智能AB”（這時(shí)如果學(xué)生按此方法后，沒(méi)有出現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。）另外通過(guò)TRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學(xué)生嘗試。

　　師：“在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能AB輸入法”為例，首先學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字�！�

　　（2）輸入單字

　　師：“我想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪位同學(xué)能說(shuō)出“我”這個(gè)字的拼音是什么�！保▽W(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正）“看要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語(yǔ)也要學(xué)好哦�！�

　　師：“我們只要輸入‘我’字的拼‘w’就可以輸入‘我’了�！保ń處熝菔�，學(xué)生仔細(xì)觀察）師：“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤輸入它的正確拼音“w”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點(diǎn)位置了。（注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，后輸入漢字）

　　師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�輸入“你”、“他”兩個(gè)字。

　�。▽W(xué)生操作，教師巡視并給以幫助）

　　師：“老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫我輸入“智”這個(gè)字，你們?cè)囋嚳�。（學(xué)生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒(méi)有看到該字）怎么回事呀。原它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵查找它。每按一次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次“—”鍵，字詞選擇框向前翻一頁(yè)，直到找到“智”字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊字詞選擇框中的或查找。

　　師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�輸入這個(gè)字�！保▽W(xué)生分組操作）

　　師：“老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個(gè)‘女孩’的‘女’字。（學(xué)生試著操作后）咦。

　　鍵盤上沒(méi)有‘ü’鍵呀。原，‘智能AB輸入法’在輸入時(shí)有這樣的.規(guī)定：

　�、贊h語(yǔ)拼音字母n、l跟‘ü’相拼時(shí)，用‘v’代替‘ü’。

　　如：‘女’輸入nv。

　　②漢語(yǔ)拼音字母、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時(shí)，用韻母‘u’代替‘ü’。

　　如‘句’輸入u。

　　（8）學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。

　　2．輸入狀態(tài)的切換師：“智能AB輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英字母。

　　”師：“那么怎么分辨全角和半角呢請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

　�。ń處煵僮餮菔荆┊�(dāng)“智能AB輸入法”圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí)為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí)為半角方式。

　　單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換。

　　師：“請(qǐng)同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入‘AB123，’并用兩種方法切換全角和半角。

　�。▽W(xué)生操作，教師巡視）”師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么不同�！�

　　師：“可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍�！保ㄗ寣W(xué)生看一段中、英混雜的）

　　師：“同學(xué)們看到了這篇中既有漢字又有英字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英輸入的切換呢�！�

　　師：“同樣我們還是要用到‘智能AB輸入法圖標(biāo)’，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示時(shí)為英輸入狀態(tài)。（教師演示，學(xué)生模仿操作）如果你覺(jué)得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過(guò)鍵盤上的trl+空格鍵切換，自己試一試。”

　　師：“細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中句號(hào)和英句號(hào)是不一樣的，它們分別是‘�！�和‘�！�，那么如何實(shí)現(xiàn)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英符號(hào)的切換呢。老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，并通過(guò)操作驗(yàn)證�！保ㄌ崾緦W(xué)生參照其他切換方法）最后，讓學(xué)生看課本中“練一練”，進(jìn)行輸入練習(xí)。

　　[鞏固練習(xí)]

　　（1）輸入一篇日記：20xx/01/08天氣：多云風(fēng)力：東南風(fēng)4~5級(jí)溫度2~6℃今天我和爸爸、媽媽一起北京玩，北京城可真大啊。我們走過(guò)長(zhǎng)安街，到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風(fēng)味小吃。

　　等我長(zhǎng)大了，我還要北京，看看北京的變化。

　　（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　（3）在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存件。方法是：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o，然后在件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存（S）按鈕”。另一種方法是通過(guò)單擊“件（F）”菜單中的“保存（S）”命令實(shí)現(xiàn)的。

　　[課堂作業(yè)]建立一個(gè)rd件，件名為“唐詩(shī)”。

　　[小結(jié)]這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“智能AB輸入法”，學(xué)會(huì)了輸入漢字的方法，希望同學(xué)們平時(shí)能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�。�1）學(xué)會(huì)輸入雙字詞組和多字詞組。

　�。�2）學(xué)會(huì)使用隔音符。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過(guò)舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引入

　　師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單個(gè)漢字的輸入方法，但是有時(shí)候這樣輸入詞組，速度會(huì)很慢，怎么樣才能使輸入過(guò)程變得快些。

　　（師出示詞組）：太陽(yáng)天空科學(xué)學(xué)校青年信息技術(shù)師：“我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入。 ”[指定一生在演示計(jì)算機(jī)上答題（生按常規(guī)一字一字輸入）]師：“他做得對(duì)嗎。（生答：對(duì)。）”

　　師：“可是我們發(fā)現(xiàn)輸入詞組時(shí)一個(gè)一個(gè)地輸入比較慢。那么，有沒(méi)有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢。”

　　二、新授

　　師：“其實(shí)我們可以將一個(gè)詞語(yǔ)的拼音輸入完再按空格。（注意：空格，非回車）”

　　1．輸入詞組

　　（1）雙字詞組的輸入方法。師提問(wèn)：“怎樣輸入‘學(xué)習(xí)’（請(qǐng)生邊講邊演示）。

　　”生答：“先鍵入‘學(xué)’字音xue不按空格鍵，接著鍵入‘習(xí)’字音xi（如圖：按空格鍵，選擇：‘學(xué)習(xí)’一詞�！保ㄋ�有學(xué)生自己練習(xí)一遍，通過(guò)練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果）

　　師：“看同學(xué)們的自學(xué)能力還是挺強(qiáng)的，下面請(qǐng)同學(xué)們輸入以下詞組：太陽(yáng)天空科學(xué)學(xué)校青年技術(shù)西安”（請(qǐng)一生在講臺(tái)的計(jì)算機(jī)上演示，同時(shí)教師檢查學(xué)生練習(xí)情況）

　　師：“我們不難發(fā)現(xiàn)前六個(gè)詞組的輸入沒(méi)什么問(wèn)題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒(méi)有遇上這樣的情況。（生作肯定回答。）”

　　師提問(wèn)：“為什么會(huì)是這樣呢�！鄙�答：“西安一詞的拼音xian與先字的音xian相同。

　　當(dāng)完全輸入時(shí)沒(méi)有西安一詞可作選擇�！保▽W(xué)生看書自學(xué)答疑）

　　（2）隔音符的使用提問(wèn)：“通過(guò)自學(xué)，我們看看‘西安’一詞怎樣輸入。（請(qǐng)一生上臺(tái)演示并講解）�！�

　　生：“因?yàn)椤�西安’一詞的拼音xian與‘先’字的拼音xian相同，所以我們得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘’，所以只要輸入‘xian’就行了�！保ㄆ渌鼘W(xué)生自己練習(xí)一遍。）（通過(guò)練習(xí)檢查掌握情況）

　　師：“請(qǐng)同學(xué)們輸入以下詞組：高昂答案長(zhǎng)安感恩慘案”（教師巡視并給以幫助）”

　　師：“我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎。

　　”以上我們輸入的都是兩個(gè)字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請(qǐng)同學(xué)們看完書后告訴老師。

　�。�3）多字詞組的輸入師：“通過(guò)看書，哪個(gè)同學(xué)能告訴我‘計(jì)算機(jī)’一詞怎樣輸入�！敝敢簧�上臺(tái)演示講解：首先輸入“計(jì)算機(jī)”一詞三個(gè)字的完整拼音，按空格鍵，再選擇“計(jì)算機(jī)”。”通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況：

　　師：“下面請(qǐng)大家輸入以下詞組：郵電局一望無(wú)際中華人民共和國(guó)中國(guó)人津津有味全神貫注”（指一生上臺(tái)演示，其它同學(xué)臺(tái)下自己練習(xí)。師檢查結(jié)果。）

　�。�4）補(bǔ)充說(shuō)明師：“ ‘智能AB’輸入法有一個(gè)更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師是怎樣更快地輸入‘中華人民共和國(guó)’的。

　　”師：“請(qǐng)看屏幕，我們只需要輸入這個(gè)詞每個(gè)字的聲母zhrghg后按空格它就出了。

　　因?yàn)閦和h會(huì)組成zh所以我使用了隔音符。請(qǐng)用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)。”

　　[鞏固練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上輸入以下詞組：微生物美術(shù)字少先隊(duì)員守株待兔狐假虎威

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時(shí)著重地講了一些特殊詞組在輸入時(shí)需要使用隔音符，希望同學(xué)們以后在輸入漢字時(shí)注意這一點(diǎn)。

信息技術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解算法的概念；

　　2．知道兩種算法的描述方法—語(yǔ)言描述法和流程圖的區(qū)別。

　　3．能初步利用算法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力和動(dòng)手操作能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：算法的描述。

　　2．難點(diǎn)：算法的描述。

　　三、教材分析

　　本節(jié)所講算法主要是指計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和步驟。美國(guó)著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家克努特教授提出了”計(jì)算機(jī)科學(xué)就是研究算法的科學(xué)”的著名論斷，說(shuō)明了算法在設(shè)計(jì)程序中的重要性，解決任何問(wèn)題都必須設(shè)計(jì)算法，所以本節(jié)內(nèi)容起來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。

　　但是，對(duì)于初學(xué)者而言，本節(jié)內(nèi)容屬于理論知識(shí)，具有一定的抽象性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)的聯(lián)系，是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。而在初學(xué)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒(méi)有關(guān)于算法的認(rèn)知。如果直接講算法，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，無(wú)法做到意義建構(gòu)和有意義的學(xué)習(xí)，對(duì)于算法的含義就難以做到真正理解。按照從感性到理性、從已知到未知的認(rèn)知規(guī)律，我從學(xué)生的感性認(rèn)知入手，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將第一節(jié)和第二節(jié)調(diào)整了順序，先教vb的基本操作，在學(xué)生能掌握vb的基本操作，并能用vb解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的討論，使學(xué)生明白解決任何問(wèn)題都需要有清晰的解決思路和解題步驟，再通過(guò)人—機(jī)解決問(wèn)題方法的比較，得出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和人解決問(wèn)題一樣都需要有明確的解題步驟，而計(jì)算機(jī)的解題步驟就稱為算法，這樣就很自然地引入了算法的概念。易于學(xué)生接受和理解。

　　對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，即算法的描述，主要是通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)突破的。本節(jié)所講算法的實(shí)例，不在于程序的難易，而在于要易于學(xué)生接受。為了便于學(xué)生理解第一個(gè)算法—交換兩個(gè)變量的值。我加了交換兩個(gè)杯中液體的算法設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的算法的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生了解變量的概念及計(jì)算機(jī)內(nèi)部存諸數(shù)據(jù)的原理，這樣，學(xué)生對(duì)于書中的例子就很容易接受了。關(guān)于語(yǔ)言描述算法及流程圖描述算法的特點(diǎn)，我的做法是通過(guò)學(xué)生對(duì)二者的比較，既掌握了二者的區(qū)別，也知道了二者的優(yōu)缺點(diǎn)。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了提升，學(xué)習(xí)算法不是為了單純的學(xué)習(xí)概念，而是為了應(yīng)用，為了理論聯(lián)系實(shí)際，做到用理論解決實(shí)際問(wèn)題。所以我將第三種算法的描述方法—程序向?qū)W生作了介紹，三種算法的描述方式的比較，使得學(xué)生對(duì)于算法的做用有了進(jìn)一步的理解，根據(jù)算法可以寫出代碼，并解決問(wèn)題。這樣既解決了學(xué)理論難的問(wèn)題，又做到了對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)，最后留一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，讓他們有成功的體驗(yàn)，學(xué)了就可以致用，而且用vb編程并不象他們想象的如此難于接受。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以幫助他們減少學(xué)習(xí)vb的畏懼心理，又可以提高學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)vb的語(yǔ)言規(guī)則起著承前啟后的作用。

　　四、教學(xué)方法

　　討論、講解、操作相結(jié)合。

　　五、教具：多媒體電腦配合課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┧惴ǖ母拍�

　　【教師】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)用vb來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們將下面問(wèn)題的解決步驟寫出來(lái)

　　【問(wèn)題1】?jī)蓚�(gè)大人和兩個(gè)小孩一起渡河，渡口只有一條小船，一次只能渡過(guò)一個(gè)大人或兩個(gè)小孩，他們四人都會(huì)劃船，但都不會(huì)游泳。請(qǐng)寫一寫你的渡河方案。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

　　【問(wèn)題2】展示課件：寫出求一元二次方程ax2+bx+c=0的實(shí)數(shù)根的解題步驟。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

　　【答案展示】

　　【問(wèn)題3】如果讓計(jì)算機(jī)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么做呢？

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

　　【答案展示】

　　1、讓計(jì)算機(jī)根據(jù)a、b、c的值，求出△（delta）；

　　2、讓計(jì)算機(jī)判斷△（delta）的值；

　　3、讓計(jì)算機(jī)求出x1；

　　4、讓計(jì)算機(jī)求出x2 。

　　5、讓計(jì)算機(jī)輸出x1、x2的值。

　　【教師】由此可以知道，計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和人解決問(wèn)題一樣需要有清晰的.解題步驟。而對(duì)于計(jì)算機(jī)而言，這種解題步驟就稱為算法。

　　【課件展示】算法的概念：

　　我們解決問(wèn)題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個(gè)求解步驟。計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的求解步驟叫做算法。

　　或：計(jì)算機(jī)處理程序的過(guò)程與我們平時(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程是十分相似的，也就是在規(guī)定的條件下完成一定的操作序列。而這樣的操作序列對(duì)于計(jì)算機(jī)而言就是算法。

　　【課件展示】美國(guó)著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家克努特教授（d.e.knuth）提出了“計(jì)算機(jī)科學(xué)就是研究算法的科學(xué)”的著名論斷。

　　二、算法的描述

　　1、語(yǔ)言描述

　　【算法描述1】描述交換兩個(gè)杯中液體的算法。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論。

　　【課件展示】動(dòng)態(tài)顯示交換過(guò)程。并展示文字描述。

　　【算法描述2】交換兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)。

　　【教師】講解計(jì)算機(jī)內(nèi)部對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的原理。即按地址保存。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論。

　　【課件展示】展示文字描述。并配以教師的講解分析。

　　已知變量x和y中分別存放了數(shù)據(jù)，現(xiàn)在要交換其中的數(shù)據(jù)。為了達(dá)到交換的目的，需要引進(jìn)一個(gè)中間變量m，其算法如下：

　�、賹�x中的數(shù)據(jù)送給變量m，即x→m；

　�、趯�y中的數(shù)據(jù)送給變量x，即y→x；

　�、蹖�m中的數(shù)據(jù)送給變量y，即m→y。

　　【算法描述3】輸入三個(gè)不相同的數(shù)，求出其中的最小數(shù)。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論。

　　【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路：

　　先設(shè)置一個(gè)變量min，用于存放最小數(shù)。當(dāng)輸入a、b、c三個(gè)不相同的數(shù)后，先將a與b進(jìn)行比較，把小者送給變量min，再把c與min進(jìn)行比較，若c

　　【課件展示】展示文字描述。

　　【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論語(yǔ)言描述的特點(diǎn)：易于理解和接受。但對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題描述太麻煩。

　　【教師】請(qǐng)說(shuō)出下面這句話的含義：“這個(gè)人連老張也不認(rèn)識(shí)”。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答。

　　【教師】由此可以看出語(yǔ)言描述有時(shí)有岐義，但計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題時(shí)每一步必須有清楚的定義，不能有二義性或模棱兩可的解釋，我們可以用另外一種方法來(lái)描述算法。

　　2、流程圖

　　【課件展示】算法2、3的描述流程圖：

　　【課件展示】

　　流程圖的概念：

　　流程圖是用一組幾何圖形表示各種類型的操作，在圖形上用簡(jiǎn)明扼要的文字和符號(hào)表示具體的操作，并用帶有箭頭的流線表示操作的先后次序。

　　圖形符號(hào)

　　名稱

　　含義

　　起止框

　　表示算法的開始或結(jié)束

　　輸入、輸出框

　　表示輸入輸出操作

　　處理框

　　表示處理或運(yùn)算的功能

　　判斷框

　　用來(lái)根據(jù)給定的條件是否滿足決定執(zhí)行兩條路徑中的某一路徑

　　流線

　　表示程序執(zhí)行的路徑，箭頭代表方向

　　連接符

　　表示算法流向的出口連接點(diǎn)或入口連接點(diǎn)，同一對(duì)出口與入口的連接符內(nèi)必須標(biāo)以相同的數(shù)字或字母

　　【課件展示】算法描述方法的比較：

　�。�1）第一個(gè)算法描述方法的比較（語(yǔ)言描述法、流程圖、程序）

　　【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論出算法的特點(diǎn)，并初步理解。

　�。�2）第二個(gè)算法描述方法的比較（語(yǔ)言描述法、流程圖、程序）

　　【教師】請(qǐng)同學(xué)們利用vb將這兩種算法實(shí)現(xiàn)。

　　【思考題】輸入三個(gè)不相同的數(shù)，求出其中的最大數(shù)。請(qǐng)分別用語(yǔ)言、流程圖、程序進(jìn)行算法描述。

　　〖學(xué)生〗學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐

　　【教師】教師輔導(dǎo)

　　【教師】總結(jié)、下課。

　　作者簡(jiǎn)介：劉群，女，江蘇省豐縣中學(xué)一級(jí)教師，研究生在讀。曾獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市優(yōu)秀電教課一等獎(jiǎng)、市教學(xué)技能比賽個(gè)人全能二等獎(jiǎng)、市職工計(jì)算機(jī)比賽個(gè)人第五名、團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

信息技術(shù)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能為幻燈片套用背景樣式，使用顏色、圖片做背景，并能套用主題樣式。

　　2.通過(guò)觀察演示、小組合作等方法制作幻燈片背景，提高合作交流的能力。

　　3.通過(guò)更換幻燈片背景，學(xué)會(huì)更換背景的不同方法，增加顏色搭配的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】幻燈片背景的設(shè)置。

　　【難點(diǎn)】幻燈片背景的設(shè)置。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　播放兩個(gè)幻燈片，一個(gè)背景是白色，一個(gè)背景是有紋理、顏色淡雅，提出問(wèn)題：這兩個(gè)幻燈片更喜歡哪個(gè)呢?【有紋理的更好看】

　　教師總結(jié)：既然有背景有紋理的幻燈片更好看，那大家想不想讓自己的幻燈片更好看呢?那么本課就以從更換幻燈片背景入手，跟著老師一起學(xué)習(xí)美化幻燈片吧。

　　(二)新課講授

　　1.套用背景樣式

　　教師講解：Office-PowerPoint給用戶提供了簡(jiǎn)單并且實(shí)用改變背景的方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇霸O(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中探索一下，探索后請(qǐng)學(xué)生回答操作步驟。

　　布置任務(wù)，學(xué)生結(jié)合課本獨(dú)立操作，限時(shí)3分鐘，完成系統(tǒng)預(yù)設(shè)的背景樣式的探索。

　　教師總結(jié)：在PowerPoint中系統(tǒng)預(yù)設(shè)的背景樣式在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡的“背景”組中的“背景樣式”按鈕下。

　　2.利用顏色填充背景

　　教師講解：獨(dú)特的背景能夠?yàn)樽烂婕臃帧?/p>

　　布置任務(wù)，下面以信息技術(shù)小組為單位，完成顏色填充背景，限時(shí)3分鐘。

　　教師總結(jié)：?jiǎn)螕簟霸O(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡上“背景”組中的“背景樣式”按鈕，在下拉列表中選擇“設(shè)置背景格式”按鈕，在彈出的對(duì)話框中選擇“純色填充”，單擊需要的顏色，之后可以選擇“漸變填充”。按照提示把“預(yù)設(shè)色彩”設(shè)為“彩虹出釉Ⅱ”，角度為45°。

　　3.插入圖片作為背景

　　教師引導(dǎo)：除了顏色組成的背景，圖片也能作為背景使用。

　　教師演示插入圖片作為背景的操作，提出問(wèn)題：

　　(1)插入圖片的步驟是什么?【選擇“圖片或紋理填充”，在“插入自”下方單擊“文件”按鈕。在彈出的“插入圖片”對(duì)話框中選定要插入的圖片后按“插入”按鈕�？梢哉{(diào)節(jié)圖片的.“透明度”以達(dá)到更好的背景效果】

　　(2)如何讓所有的幻燈片應(yīng)用相同的背景圖片?【“設(shè)置背景格式”界面中右下角“全部應(yīng)用”】

　　布置任務(wù)，下面以信息技術(shù)小組為單位，根據(jù)書上內(nèi)容完成圖片的插入和調(diào)整及紋理的填充。

　　教師總結(jié)：紋理填充是單擊“紋理”后的下拉箭頭就可以選擇紋理樣式進(jìn)行填充。

　　4.套用主題樣式

　　教師講解：其實(shí)PowerPoint提供了幾十種內(nèi)置的主題顏色，我們可以根據(jù)需要選擇不同的顏色來(lái)設(shè)計(jì)演示文稿。

　　布置任務(wù)，下面以信息技術(shù)小組為單位，完成主題樣式的套用，限時(shí)5分鐘。

　　教師總結(jié)：在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡上“主題”組中選擇一款主題，預(yù)設(shè)的顏色圖案便會(huì)自動(dòng)應(yīng)用于演示文稿的所有幻燈片。

　　(三)鞏固提高

　　學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，比一比哪組美化的《我是環(huán)保小能手》最好看。

　　作品描述：整個(gè)幻燈片背景都套用了環(huán)保類型的主題。

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)：切合主旨，內(nèi)容豐富等。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能回答出套用主題樣式等。

　　作業(yè)：將圖片疊放次序設(shè)為“置于底層”和把圖片設(shè)為幻燈片背景，這兩種設(shè)置方法達(dá)到的效果是否一致。

信息技術(shù)教案14

　　一、知識(shí)掌握

　　目標(biāo)：

　　1. 理解電子郵件的概念。

　　2. 學(xué)會(huì)免費(fèi)申請(qǐng)電子郵箱的方法。

　　3. 掌握接收和回復(fù)電子郵件的知識(shí)，建立個(gè)人通訊錄。

　　二、能力提升

　　目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)收電子郵件的能力，建立個(gè)人通訊錄并進(jìn)行管理。

　　三、德育教育

　　目標(biāo)：

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，不發(fā)送不健康的郵件。

　　四、創(chuàng)新能力

　　目標(biāo)：

　　給老師發(fā)送一封電子郵件，可以分享自己的小秘密，也可以談?wù)撟约鹤罱�的快�?lè)或不幸。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　老師：同學(xué)們，如果我們要郵寄一封信，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

　　學(xué)生：……

　　老師：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件不僅省錢，而且高效。你們想學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的技能嗎？

　　學(xué)生：想學(xué)。

　　老師：電子郵件是網(wǎng)絡(luò)上最常用的功能之一，你可以在幾秒鐘到幾分鐘內(nèi)把你的信件發(fā)送到全球任何一個(gè)有網(wǎng)址的人那里。郵件可以是文字信件，也可以包含聲音和圖像，比傳統(tǒng)的信紙更容易攜帶信息。

　　二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

　　1. 打開瀏覽器，輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址。

　　2. 按照教師的演示步驟申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

　　3. 登錄你的免費(fèi)郵箱。

　　4. 自己動(dòng)手操作并提出質(zhì)疑。

　　三、發(fā)送和接收電子郵件

　　1. 參照書上第41頁(yè)的操作方法，給老師發(fā)送一封電子郵件，內(nèi)容和長(zhǎng)度自定。

　　2. 按學(xué)生發(fā)送電子郵件的先后順序回復(fù)郵件。

　　3. 按照書上第41頁(yè)的“接收電子郵件”的步驟查看老師回復(fù)的郵件。

　　4. 詢問(wèn)同學(xué)之間的郵件地址并建立通訊錄。

　　四、完成課后練習(xí)題

　　一、教學(xué)方式

　　本課程的'教學(xué)方式包括填一填、選一選和試一試三種不同的形式。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己的實(shí)際操作來(lái)完成填一填和選一選兩個(gè)環(huán)節(jié)，然后可以自己動(dòng)手試一試或者與兩三個(gè)同學(xué)一齊動(dòng)手試一試。其中，選一選環(huán)節(jié)采用指名說(shuō)答案的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

　　在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，教師會(huì)總結(jié)本課程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方案。教師認(rèn)為自己在課堂上講得有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，從而提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

　　二、教材分析

　　本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是Outl Express的發(fā)送、接收電子郵件和管理郵件等操作技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)在于電子郵件的發(fā)送和接收。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論信息在因特網(wǎng)上傳輸?shù)姆绞�，從而幫助學(xué)生更好地理解電子郵件的發(fā)送和接收。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇使用Outl Express或網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局進(jìn)行郵件的發(fā)送和接收。

　　建議本課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

　　三、學(xué)生分析

　　學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了窗口模式的軟件，對(duì)Outl Express的界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件等事情也非常熟悉，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，使得E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是家常便飯。

　　因此，在本課程教學(xué)中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的情境或者場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)基本的Outlook Express郵件發(fā)送、接收和整理知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

　　過(guò)程與方法：通過(guò)比較寫信和發(fā)送電子郵件之間的區(qū)別，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生互發(fā)電子郵件，感受電子郵件為我們帶來(lái)的便利；

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和信息整理能力，學(xué)會(huì)E-mail與他人溝通和交流。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配備寬帶互聯(lián)網(wǎng)；

　　素材資源：讓學(xué)生在課前通過(guò)多種途徑搜集與“書信發(fā)展史”相關(guān)的資料。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　教師展示一封信（可以是一封收到過(guò)的信封），讓學(xué)生觀察郵戳上的日期，引導(dǎo)他們討論發(fā)現(xiàn)了什么。也可結(jié)合學(xué)生在課前收集到的書信發(fā)展史的資料進(jìn)行深入探討。

　　通過(guò)討論，學(xué)生能夠比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，極大地方便了我們的生活，相較于傳統(tǒng)的寫信有許多優(yōu)勢(shì)。利用這一情境讓學(xué)生分組給老師發(fā)送一封電子郵件。

　�。ǘ�）確定要點(diǎn)

　　本節(jié)課的內(nèi)容是，讓學(xué)生向老師發(fā)送一封電子郵件，郵件內(nèi)容是“書信發(fā)展史的思考”。

　　教師可以幫助學(xué)生了解Outlook Express的發(fā)件、收件、整理等功能，指導(dǎo)他們單擊Outlook Express工具欄上的“新郵件”按鈕，并就操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以小組為單位。

　�。ㄈ�）自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生通過(guò)開啟Outlook Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入郵件編輯界面，并觀察屏幕，注意與Wind5的區(qū)別。

信息技術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機(jī)器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過(guò)設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎延時(shí)來(lái)控制轉(zhuǎn)彎角度。

　　2.能力目標(biāo)：會(huì)編寫機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機(jī)器人運(yùn)行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時(shí)間。

　　3.情感目標(biāo)：感受到模塊化解決問(wèn)題的思想，體會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)問(wèn)題分別來(lái)解決的思想方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。

　　課時(shí)安排：

　　1－2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人旅行場(chǎng)地。

　　教材分析：

　　本課的`意圖是讓學(xué)生控制機(jī)器人完成一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)作——走折線。學(xué)生已經(jīng)有了控制機(jī)器人走線段的經(jīng)驗(yàn)，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會(huì)如何把這個(gè)比較復(fù)雜的“走折線”問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：讓機(jī)器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”�！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理，會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。

　　教學(xué)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

　　可以展示機(jī)器人導(dǎo)游線路，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。

　　把這個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)做？最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？

　　3.探索機(jī)器人轉(zhuǎn)彎。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理知識(shí)�？梢酝ㄟ^(guò)分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過(guò)程來(lái)理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機(jī)器人在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人左右輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，來(lái)體會(huì)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。

　　(2)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，以分組交流討論的形式來(lái)研究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。

　　4.綜合三個(gè)任務(wù)，完成導(dǎo)游工作。

　　5.活動(dòng)小結(jié)。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次探索活動(dòng)的收獲和感受，總結(jié)把一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。

　　練習(xí)建議：

　　本課練習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識(shí)，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個(gè)要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)做預(yù)測(cè)：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時(shí)間上是不是也正好是兩倍？記下轉(zhuǎn)彎的時(shí)間，是為了給下面一課“機(jī)器人衛(wèi)士”做參考。

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