[通用]小學美術教案15篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[通用]小學美術教案15篇](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b82_5efbf62fe8912.jpg)
小學美術教案1
教材分析
《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節(jié)設計活動。
教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。
學生分析
1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。
2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。
設計理念
1、在整個學習活動中，以同一張圖片經過變化可以產生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來體現學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動，體現教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協作。
3、在大膽質疑、自主探索和交流活動中，引導學生能發(fā)現問題、提出問題，進行自主性學習。
教學目標
1、 通過欣賞各種變化的圖片，讓學生了解一張圖片通過變化可以產生不同的美。
2、 通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。
3、 通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質。
教學流程
一、教學準備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。
（二）教師預計活動過程中可能出現的問題及處理的方法。
（三）教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。
二、教學過程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學們，今天的美術課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的'熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產生不同的美�！�
師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經過變化產生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學會嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？
生：是割成一條一條后把它放起來的。
是錯開位置放的。
是隔一條錯開一定距離放起來的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問題。
師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）
學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。
【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學生的思維質量和教學效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個小組代表先來說一說。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。
……
師：大家通過動腦筋，發(fā)現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開距離排列的。
像波浪線一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？
生：用尺子畫好，然后標上數字，再把它剪下來。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來的。
……
【在學生匯報交流時，讓學生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調動學生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力。】
（三）自主操作，完成作品。
接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W生進行操作，教師巡回指導。）
【在自主操作中，正視學生的差異，讓學生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價，課外延伸。
1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經過變化可以產生了不同的美。
今天這節(jié)課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現在我發(fā)現豎向錯位會更好看些。
我覺得這節(jié)課的時間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。
圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內學完是不可能的。
……
師：同學們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節(jié)課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學生自主探索的拓展不足：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續(xù)深入。
小學美術教案2
教學目標 ：
調查與了解：觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系。植樹
實踐與創(chuàng)作：通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。植樹
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
本課重點：了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系，并嘗試運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。
本課難點：共同合作完成的畫面的構圖美的處理。
課前準備：觀察認識身邊的書 收集樹的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學流程與設計
一、了解——身邊的樹
教學設計
1、 觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系
2、 認識身邊的樹。（課件展示）
3、 樹的分類知識。（課件展示）
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、 通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、 思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學意圖
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的'知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學意圖
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
教學設計
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、 談談怎樣保護我們身邊的樹？
教學意圖
面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養(yǎng)了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書設計 ：
植樹
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
小學美術教案3
活動目標：
1、通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現。
2、通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
活動準備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。
課時：4課時
活動過程：
第一課時
一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現告訴大家。
二、進入活動主題，使學生發(fā)現影像。
1、初次嘗試——發(fā)現影像
師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里——————的你是什么樣的？
師：你照了什么？你發(fā)現了什么？
學生：我發(fā)現碗里的我倒過來了；我發(fā)現鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了——————
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？
第二課時
1、再次嘗試——探索影像
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。
學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑——————
小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動
師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現。
總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的'，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發(fā)現告訴其他小朋友吧！
第三課時
一、引導學生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
�。ㄕ埬憧匆豢矗幻R面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現了什么？
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣�，F在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時
一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。
1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動
師：你發(fā)現了什么？
2、小結：小朋友發(fā)現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。
《我們來照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
不準動不準笑不準開玩笑。
活動延伸：
在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續(xù)探索光的秘密。
小學美術教案4
教學目標：
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體
2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
教學重點:
理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。
教學難點：
用各種材料來表現對均衡的感受。
教學過程：
同學們，我們今天要講的課的名字叫做《平平穩(wěn)穩(wěn)》。
下面我先給同學們看一些美麗的圖片，大家要仔細觀察，看看所有這些圖片有一個什么樣的共同的特點呢?來，我們大家仔細觀察。(播放圖片 具有對稱特點的建筑、生活用品、玩具等)
這個是什么?
這個又是什么呢?
…………(在播放圖片的過程中和同學們互動起來，起到熱場和活躍課堂氣氛的作用。)
圖片看完了，不知道同學們注意到沒有，在我們的生活中，這些圖片上的東西是不是大家都見過啊?
那下面我請幾位同學來說一下，生活中我們見到的和這些圖片上的東西類似的物品還有哪些。注意哦，同學們首先要總結出剛剛那些圖片上的物品有一個什么樣的共同特點，是什么呢?大家仔細思考，提示一下，要結合我們今天所講的課的題目哦。
給大家半分鐘的考慮時間，想好的同學可以舉手示意我。來和我們大家分享你的思考成果。(若干同學回答)
好，剛剛幾位同學說了自己思考的成果，那么其中有很多物品都具有和剛剛那些圖片上的物品一樣的特點，那么這個特點就叫做——對稱。
那么有同學就要問了，什么叫做對稱，對稱的東西又有哪些特點呢?對稱的物品又帶給人們一種什么樣的'感覺呢?
我們回過頭來再看一遍剛剛給大家看過的那些圖片。
(播放之前的圖片)
同學們，我們在每一幅圖片上的物品的正中央畫一條直線，我們會發(fā)現什么呢?對，直線的左邊和右邊的輪廓和形狀是一樣的，只是方向上有一個變化。那么我們沿著中間的這條直線將每一個物品的圖片對折，我們會發(fā)現什么呢?是不是圖片兩邊的圖案是重疊在一起的啊。還有另外一些圖片，把他們依據中心點轉動，是不是也能重合啊?
沒錯，具有這樣的特點的物品，都是對稱的。這就是我們所說的對稱的意思。 大家都明白了嗎?
那么下面我再給大家看一組圖片，大家仔細觀察，看看這一組圖片有什么樣的特點。
同學們有人得出結論了嗎?
我們看到了，這些圖片并不是均衡的，那么他們有什么樣的特點呢?
下面我們拿兩幅圖片來對比一下。
(第一幅：海面上，畫左是一艘大船，畫右是三艘小船 第二幅：畫左是一艘大船，畫右是一艘小船)
這兩幅圖片大家看了之后有什么感覺呢?
是不是感覺第一幅圖片比第二幅圖片有更加整齊平穩(wěn)的感覺啊?
同學們，讓我們有這種整齊、平穩(wěn)的感覺的正是均衡這種特點。
畫面的左邊和右邊的物體面積大概相同，基本就會給我們大家?guī)磉@種均衡的感覺。雖然畫面左右不對稱，但是給我們的視覺上感覺是均衡的。
我這里還有一組圖片，這些圖片里有些是對稱的，另一些是均衡的，我請兩位同學，分別說出哪一些是對稱的，哪一些是均衡的。(請同學來區(qū)分)
好，既然同學們都明白了，那么下面，我們就四位同學為一個小組，分別寫出四個對稱的物品名稱，并且描述出兩幅均衡的畫面。給大家三分鐘時間。 (同學們回答完畢)
同學們的回答都很不錯，那么下面就讓我們動起手來，親自做一些對稱、均衡的美麗圖畫吧。
同學們可以使用繪畫、剪紙、拼貼等各種方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品�？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。發(fā)揮你們的想象力，開始吧。
作業(yè)布置
我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
拓展
可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
小學美術教案5
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
運用計算機里的“畫圖”軟件進行繪畫、設計、創(chuàng)作，同學們又增加了一種表達和情感，發(fā)展構思與創(chuàng)作的美術工具，即使條件不允許熟練掌握運用，也應該充分了解這種新工具的工作方法過程，培養(yǎng)學生的濃厚興趣。
（二）教學目標
�、倥囵B(yǎng)學生對電腦繪畫的興趣。
�、诹私鈱W習計算機創(chuàng)作方法，進行繪制卡通畫的方法。
�、圻\用電腦進行繪畫色彩語言的`基本技能的操作。
二、教學過程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●計算機教室、學生電腦作品資料。
�。ǘ┙虒W過程：
●導入：展示學生計算機繪畫作品。
●觀察：教師示范打開“畫圖”軟件，單擊各種工具和調色板，讓同學們熟悉工具箱里的各種工具。
●啟發(fā)：復習色彩的基本知識，鼓勵同學們大膽嘗試運用。
●創(chuàng)造操作：運用電腦軟件畫出色彩豐富層次清楚的卡通畫，注意色相、明度、色塊的對比。
三、學習建議：
●能否利用計算機畫圖的特性進行卡通畫創(chuàng)作。
●能否對“計算機繪畫”保持濃厚的興趣，有繼續(xù)探究的欲望。
●是否在設計卡通畫活動中表現出獨有的創(chuàng)意。
小學美術教案6
一、課題：
畫人像
二、課型：
新授課
三、課時：
一課時
四、教學目標
知識與技能目標：培養(yǎng)學生觀察能力和表現人物頭像的能力。
過程與方法目標：初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
情感態(tài)度與價值觀目標:學生能夠體驗畫頭像的樂趣，敢于創(chuàng)作表現，產生對美術學習的持久興趣。
五、教學重難點
教學重點：培養(yǎng)學生觀察和分析人物頭像的特征、特點。
教學難點：畫出人物頭像的基本特征。
六、教學方法
講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。
七、教具準備：
多媒體課件、教科書
八、教學過程
師生問好，組織教學。
(一)情境導入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“她”是誰，并請學生思考：“你們是從哪些地方辨認出來的呢?”從而引出今天的課題。
(二)講授新知
1、教師請學生說一說自己的五官特點。
2、請學生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學他們的服飾、五官、發(fā)型有什么樣的不同呢?
(臉型：圓臉、長臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發(fā)型：長發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等等;服飾。)
3、出示其它班小朋友的作品，請學生觀察并思考：“這些同學用了哪些表現方式?”
(線描、線的長短粗細變化不同)
(三)教師示范
請一名同學做模特①固定好張紙;
�、诋嫺�，要先仔細觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。
�、垩菔静襟E(邊畫邊講)
(四)學生練習
請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好!(學生試練習，時間10分鐘左右)教師巡回指導并演示
(五)展示評價
1、將學生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學員互評;
2、提出在創(chuàng)作繪畫中不足的.地方，根據實際情況進行講評。比如:臉型的特點，表情的特點，構圖問題等。
(六)小結
這節(jié)美術課，相信學生一定有了新的收獲，因為學生學得認真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個同學多畫多練，提高自己的速寫能力。
九、板書設計
畫人像
觀察：臉型無關特征
畫：大小適當比例準確
線條：流暢概括
小學美術教案7
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養(yǎng)同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結構與特征。
教學方法 講解
教學手段 演示、講解
板書設計植物寫生
教學過程
一、導入 公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的'姿態(tài)？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關系如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
小學美術教案8
課題
校園里的花
課時
2課時
教學目標設計
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學方法
設計觀察法、討論法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入出示圖片、影像資料學生欣賞
二、師生合作，探究新知：
1、生觀察教室里的植物討論交流
2、探討枝葉間的穿插變化
3、設計畫面構圖
4、討論花葉枝的表現方法
5、欣賞花卉作品
三、學習體驗學生作業(yè)，老師巡視指導
教學重點難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
第二課時
教學過程
�。ㄒ唬┱n前準備
1、教師學具準備：繪畫工具。
（二）課堂教學
1、引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形
一、創(chuàng)設情境，激趣導入交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。
二、師生合作，探究新知：
1、在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、引導學生討論畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺。
3、探討如何把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據前面的`特征進行添加與加工。
4、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。讓學生更了解裝飾。
三、學生作業(yè)、老師指導布置要求，學生作業(yè)。提醒：畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。
四、展示成果，交流評價
五、課堂小結
1、談收獲
2、課后拓展的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。
3、展示作品，交流評價評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、
4、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節(jié)課的收獲課后拓展：啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
小學美術教案9
課題： 9創(chuàng)造綠色的生活 （第一課時）
課型： 新授 總案序： 17
教學目標：
1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識‘并結合造型表現得方法
大膽創(chuàng)作；
2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，
培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。 教學重難點：
教學重點：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環(huán)保對綠色生活的
作用。
教學難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型
方法大膽表現這一主題。
媒體使用：
多媒體課件展示
教學過程：
一、激趣導入：
(布置課前調查任務：查找有關綠色環(huán)保的資料）
1、欣賞污染環(huán)境的圖片；
2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；
學生欣賞，并發(fā)表自己的看法。
3、出示課題——創(chuàng)造綠色的生活。
二、點拔升華：
1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的.危害。
觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。
2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質污染、森
林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）
學生談感受并分組交流。
3、了解綠色生活的含義。
學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。
傾聽教師對綠色生活的介紹。
4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？
學生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。
5、現代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？
出示圖片，啟發(fā)學生討論。
6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？
學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。
三、個性創(chuàng)作：
1.作業(yè)要求：
用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。
2.教師巡視指導學生完成作業(yè)。
四、互動評介：
自評、互評、師評。
�。ㄔu價學生未完成的作品）
五、課后拓展：
鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作。
板書設計：
教學反思：
小學美術教案10
教學目標：
1、初步了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
2、掌握點染、浸染的基本方法和要領，并進行實際操作，從中感受色彩的變化。
3、養(yǎng)成耐心細致的學習習慣，增進對民間傳統藝術的熱愛之情。
教學重、難點：
了解點染、浸染的基本方法，學會制作一方花手帕。
教學過程：
一、利用課件導課
1、師：同學們，很高興今天能認識大家，老師給大家?guī)Я艘还?jié)不一樣的美術課，希望大家能夠喜歡。
2、看課件，認識花手帕的美
師：請大家看看這些都是什么？（花手帕）我們以前的花手帕是什么材質的？（布）剛才看到的還有什么材質的？（紙質）你們覺得它們美嗎？美在哪里？（色彩鮮艷、圖案有規(guī)律的排列著）
3、了解民間傳統染色工藝
染纈：是我國民間傳統染色工藝的統稱，包括扎染、蠟染等。印染的圖案紋樣神奇多變、簡潔質樸，色澤鮮艷明快，具有令人驚嘆的藝術魅力。那么，你們想不想制作一張美麗的紙質花手帕呢？這節(jié)課讓我們一起學習如何制作紙質花手帕。
板書：10、花手帕
二、魔術示范方法
1、教師變魔術
師：同學們，老師先給大家表演一段小魔術，我們看誰觀察的仔細，看誰能找到制作花手帕的方法。
2、生通過觀察說方法
步驟：折紙——染色板書：步驟：折紙染色
3、說折法
師：你們會折紙嗎？（生嘗試、說折法）
小結：那我們一起看下紙的折法都有哪些？
田字格和米字格是最基本也是最主要的方法，還有其它折法：
川、洲、井、雙井、雙米、兩端輻射、中心輻射等。
4、說染法
回憶老師變魔術染色的時候，用了幾種染法？
浸染：把紙浸在顏色水中的染法。
點染：用顏色水往紙上點的染法。板書：染法：浸染點染
三、生嘗試制作探究解決問題
1、兩學生上臺嘗試制作
2、生說問題應注意哪些問題呢？（課件出示染色注意問題）
浸染時注意浸泡時間長短，時間長則吸色多，染色面積大，反之則少，染色的面積��；
點染時盡量染透紙張，以免造成染色不均；
染制時注意畫面色彩的搭配。（近似色染制柔和、對比色染制色彩對比明顯）
3、小結
師：你們發(fā)現老師制作的花手帕和這兩位同學制作的花手帕一樣嗎？為什么會不一樣呢？（課件）
小結：其實，漂亮的圖案都是由一些點或者點連接的線組成的'，加上紙的折疊方法不同，染色的位置不同就產生了許多奇妙的圖案。由于紙吸水后十分脆弱，我們展開的時候一定要小心翼翼的。
四、學生制作教師輔導
1、請你運用所學方法染制一兩塊色彩鮮艷、圖案精美的花手帕。
�。ㄟ\用不同的折法、染法制作）（課件）
2、師巡視并指導
五、評價
四人為一組，推選你們組最漂亮的花手帕帶上臺給大家展示
1、自評
你覺得你制作的花手帕怎么樣呢？
2、互評
誰能說說你認為誰的花手帕最精美？哪里染制得好呢？
師總結：同學們用自己靈巧的雙手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然它和我們平時的花手帕不一樣，但是更有意義，下去之后我們可以把自己制作的花手帕貼在我們的房間里，用來裝飾、美化我們的生活。
小學美術教案11
一、教材分析：
春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。
二、教學目標：
認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的.色彩，感受季節(jié)美。
操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的情感。
情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。
三、教學重難點：
重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。
難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。
四、教學準備：
師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。
生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
五、教學過程：
一．引導階段：
師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
生：知道，春天！
師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
�。ńM織教學，講解室外寫生紀律要求）
二．發(fā)展階段：
師：同學們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——
�。ㄕ埿∨笥延^察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）
師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？
生：有——
師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1．學生繪畫或制作（可分小組協作），
教師指導。
2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。
1．收拾：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。
一．拓展階段：
1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！
3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。
二．：
應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。
○對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行。
○對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現的效果進行。
○對學生之間，師生之間的協作與配合進行。
六、教后記：
小學美術教案12
課題：
第十五課 舞臺布景
課時：
2課時
課堂類型：
綜合探索
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：
如何制作舞臺布景。
教具學具：
布景所需物品
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹
該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的.硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》
"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
�。�1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。
�。�2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。
�。�3）小組制作
三、學生制作，教師輔導
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾整理
六、課后拓展：
用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
小學美術教案13
教學目標:
1、引導學生運用中國畫筆墨的方法表現自然界中的花、鳥。啟發(fā)學生運用富有墨色變化和多姿的線條,表現出富有詩意的畫面。
2、指導學生在中國畫表現中,逐步掌握水與色的運用及構圖中的基本要求。
3、通過欣賞指導啟發(fā)學生富有創(chuàng)意的運用中國畫技法特點加上自己想象,于畫面表現之中。
教學實施建議:
(一)課前準備
教師收集表現自然界美好景色的圖片,及中國畫大師的繪畫作品。
(二)課堂教學
1、引導階段
讓學生聞一聞花香,聽一聽鳥鳴,欣賞自然美麗的景色和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解,交流自己對畫面的`想象。
教師要積極引導學生解讀和理解大師的寫實與協議的表現手法。
運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習,然后相互欣賞,取長補短。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎上,啟發(fā)學生根據自己對自然美麗的景色想象,師生共同討論如何進行象征性的描繪,或概括、夸張、抽象等富有創(chuàng)意地表現出鳥語花香的生動畫面來。
鼓勵學生根據中國畫表現基本規(guī)律,結合中國畫技法運用。不僅表現常見的造型,還可以根據學生自己想象進行夸張、變形,表現富有詩意的自然形象。
學生按要求完成作業(yè)。
3、展示交流
把所有的作業(yè)進行戰(zhàn)士,一方面讓學生體驗成功,同時教師注重發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強他們的學習信心。
(三)教學拓展
鼓勵學生運用中國畫的表現方法,課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習,使他們更好地運用中國畫的表現手法來描繪學生對生活中的感受和童心真趣。
小學美術教案14
一、學生現狀分析：
本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的'內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力，使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。
二、教學目標：
1、學習和嘗試XX的技術和方法；
2、在XX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；
3、喜歡XXX的過程，并能用XXX美化生活運用到生活中。
二、教學重、難點：
教學重點：指導學生學習和嘗試XX技術和方法。
教學難點：指導學生初步體會XX畫面效果與XXX方法及用色之間的關聯。
三、教具學具：
XXX的工具材料。
四、教學設計思路：
本課的基本脈絡：
1、激發(fā)興趣、導入新課
2、欣賞感受、開闊視野
3、觀察
4、探究
5、了解技法
6、制作實踐
7、感受色彩魅力
8、美化裝飾
9、培養(yǎng)設計應用意識
10、展示評價、拓展延伸。
五、教學過程：
一、激趣導入，欣賞感受
1、教師展示XX，引導欣賞。
�。�1）教師簡單介紹的特點和方法。
�。�2）學生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。�3）板書課題
2、欣賞XX作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。
�。�1）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。
�。�2）學生討論交流欣賞感受。
�。�3）激發(fā)學習欲望。
二、觀察探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
（1）教師播放制作方法視頻課件。
�。�2）提問：制作XXX需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
（3）學生觀看視頻。
�。�4）討論、發(fā)言。
�。�5）教師小結。
2、探究發(fā)現XXX方法。
�。�1）教師出示XX作品展板，提示XX基本方法和形狀變化。（2）分組探究XX方法。
�。�3）學生代表到前面演示發(fā)現的多種XXX方法。
3、嘗試XXX過程。
4、欣賞XXX作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）欣賞課本里的XXX作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
（2）學生談自己的設計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
1、學生XXX實踐，教師提醒注意事項。
（播放輕柔、歡快音樂）
2、教師指導學生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
1、教師展示XX裝飾的XX作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。
2、學生討論發(fā)言。
五、展示評價，拓展延伸
1、學生展示自己的XXX作品。
2、相互交流評價。
3、啟發(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
六、作業(yè)要求：
1、作業(yè)內容
2、作業(yè)要求，要總結經驗，取長補短，不斷改進。
3、作業(yè)提示。
七、板書設計：
XXX（題目）
制作過程：XXX。
方法：XX
小學美術教案15
教材分析：
本課作為一節(jié)“造型表現”課程，目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中達到心靈的愉悅，達到審美意識、審美能力的提高。
學生分析：
二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進行有趣的造型，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神。
教學目標：
1、知識目標：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
3、情感目標：在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
教學重點：彩泥制作方法的掌握及其運用。
教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學方式：啟發(fā)式教學
教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學過程：
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的.？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由回答。
3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。
二、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。
2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。
3、師啟發(fā)學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生
配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景
物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
三、交流探究學習。
1．師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
[通過交流，激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]
四、欣賞開闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
五、作業(yè)布置。
1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
[四人小組進行制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品。在制作過程中可以相互學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。]
六、展示作品，總結評析。
1．通過實物投影進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。）
七、課后拓展。
欣賞圖片：1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。
出示實物：2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
八、收拾與整理。
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
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