捉迷藏音樂教案15篇[通用]
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的捉迷藏音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![捉迷藏音樂教案15篇[通用]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d63_2.jpg)
捉迷藏音樂教案1
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內容情節(jié)。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問：故事中都有誰？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
�。�1） 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
�。�2） 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發(fā)現是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的'原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏音樂教案2
活動目標：
1．在初步熟悉A段音樂的基礎上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動作。
2．遷移已有的觀察經驗，在B段音樂時用不同姿態(tài)表現花的造型。
活動重點：
學習在A段音樂處合拍地做兔跳動作。
活動難點：
能分辨AB兩段音樂的不同，并合拍地做出相應動作。
活動準備：
1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。
2．事先在散步時帶領幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。
活動過程：
1．情境導入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。
（點擊圖2左上角第一個音頻播放器）
2．教師引導幼兒隨A段音樂學習有節(jié)奏的兔跳動作。
�。�1）教師示范拍手動作，讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。
�。c擊圖2左上角第二個音頻播放器）
�。�2）幼兒拍手學習節(jié)奏。
�。�3）播放A段音樂，師幼共同拍手感受節(jié)奏。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
�。�4）教師引導幼兒用身體動作感受A段音樂。
�。�5）引導幼兒學習蹦跳步，教師講解動作要領。
�。�6）全體幼兒隨音樂練習蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。
�。c擊圖2左上角第二個音頻播放器）
3．聽辨出B段捉迷藏音樂。
師：小兔玩得真高興，都不愿意回家了，這時候兔媽媽來花園找小兔，調皮的小兔和媽媽玩起了捉迷藏游戲
�。c擊圖3播放自定義動畫）。
師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的`音樂一樣嗎？
�。c擊圖3左上角第一個音頻播放器）
4．創(chuàng)編B段花的動作。
�。�1）教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。
�。�2）個別幼兒創(chuàng)編花朵的動作。
�。�3）幼兒隨B段音樂做自己創(chuàng)編的動作造型。
�。c擊圖3左上角第一個音頻播放器）
5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》
�。�1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。
師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來做兔媽媽，你們一起來做我的兔寶寶，記住，媽媽來了，你們就要變成花朵不能動，這樣媽媽就不會發(fā)現你了！
�。c擊圖3第二個音頻播放器）
�。�2）完整地做游戲1~2遍。
�。c擊圖3第二個音頻播放器）
捉迷藏音樂教案3
活動目標：
1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂曲進行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點：能根據樂曲的不同進行游戲。
活動準備： 木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
活動過程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學做小兔跳。
教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學習隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。
3、欣賞b段樂曲：
—“兩段樂曲有什么不同？”
“這段音樂里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動作表現b段樂曲。
4、完整欣賞a段、b段樂曲。
5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結束。
規(guī)則：當b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。
活動二：
活動名稱：小兔跳彩圈
活動目標：
1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。
2、根據色彩的'變化跳到相同顏色的圈內。
活動重點：
能向前連續(xù)的跳。
活動準備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。
活動過程：
1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一只“小兔”。
捉迷藏音樂教案4
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作遵守游戲規(guī)則
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作
【活動過程】
一、談話激趣律動進入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導幼兒認識周圍的環(huán)境
二、學習游戲規(guī)則
師：“小貓們可真能干，現在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的.時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)現的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數
四、游戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結束
捉迷藏音樂教案5
活動目標：
1、會跟唱歌曲。
2、喜歡玩捉迷藏的游戲。
重點難點：
學會唱歌曲《小動物捉迷藏》
活動準備：
經驗準備： 有跟唱的經驗
物質準備： 小動物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）CD
活動過程：
1、依次出示小動物頭飾，引導寶寶與小動物打招呼。
2、請寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學唱歌曲。
--在寶寶發(fā)現并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前段部分"XX在哪里？XX在哪里？大家快來找找，大家快來找找"（白）XX在哪里��？寶寶找出后并回答"XX找到了"--逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物時，引導寶寶一起跟唱歌曲。
--引導寶寶完整跟唱。
3、給寶寶帶上小動物的'頭飾，一起玩捉迷藏的游戲。
總結活動
捉迷藏音樂教案6
活動總目標
1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。
我的耳朵靈
活動目標
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。
3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。
活動準備
1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
2、教學掛圖（自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等）。
指導要點
1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。
待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。
2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現周圍的聲音耳朵有什么用呢
3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。
4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。
5、討論：怎樣保護耳朵。
（1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣
�。�2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
�。�3）說說怎樣保護耳朵（不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
活動延伸
讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實物，將它們展示在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。
我的眼睛亮
活動目標
在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動準備
1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
指導要點
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術。
�。�1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
�。�2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
�。�3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
�。�4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內物品的數量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。
�。�5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的'眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運水果。
�。�1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。
3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。
指導要點
1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。
2、游戲：神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。
3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的媽媽平時用鼻子做些什么還有爺爺、奶奶的……
4、游戲：找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。
5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。
�。�1）教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。
�。�2）請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
小嘴嘗一嘗
活動目標
1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活動準備
1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數）。
2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜
指導要點
1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。
2、邀請幼兒當“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。
3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。
4、請幼兒根據自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。
5、說說舌頭對人們的助。
活動延伸
請家長協助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。
我的五官
活動目標
1、在感知活動中發(fā)現五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現。
活動準備
1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。
2、幼兒學習包第
頁（臉譜及五官拼圖）。※指導要點1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。
2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。
教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。
5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看�。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。
6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。
7、智力游戲：擺五官。
提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據已有的經驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。
活動延伸
讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。
捉迷藏音樂教案7
設計意圖：
青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學習”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時，更多的是創(chuàng)設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。
一研后的反思與調整：
歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的'教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。同時，細節(jié)方面有待仔細斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活動目標
1.借助故事情節(jié)理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動準備
圖片一份、音樂伴奏
活動過程
1.導入活動
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內容后半段
4．完整學唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動作，表演唱
6.結束活動
活動反思：
一、與主題活動的結合
青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創(chuàng)設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。
二、研討軌跡
在一研的時候先是教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)現方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
三、教學反思
看活動目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動目標二來看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚，導致教師在引導的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學時引導的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調動幼兒學習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選擇教學方法時更應考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現肢體動作時，即與教師預設的環(huán)節(jié)出現沖突時，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預先準備的青年教師來說，可能想到未必做到。
捉迷藏音樂教案8
本次活動的設計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。
1、動靜交替
小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學習胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)現。這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進
本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)現。就這樣從簡單到復雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現的.非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。
在藝術表現方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的表現，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現的機會。
整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：
1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。
2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習時，也要有趣味性一點，比如練習游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分，時間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進行得比較順利。但是在導入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
捉迷藏音樂教案9
活動目標：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
活動準備：
1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。
�。�3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
�。�4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調動幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
�。�2）引導幼兒用手指動作表現老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
教學反思
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中特別倡導要讓幼兒成為學習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學的一個難題，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學方法。
《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結合著圖譜進行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉老鼠》的游戲進行歌唱教學。從圖譜改游戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式，讓幼兒從游戲中學，不僅減輕了幼兒的`負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性，可謂是一舉數得。
課的開始，我結合故事，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進行觀察；當我唱第三遍歌曲時，引導幼兒了解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作；教師唱完第五遍歌曲后，引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進行游戲。這節(jié)課不僅學唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
整節(jié)課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學模式是，“教師教，幼兒學”，幼兒是被動地學習，一節(jié)課當中老師要無數次地強調課堂紀律，教學效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。
捉迷藏音樂教案10
活動目標：
1、能夠根據內容做動作。
2、知道遵守游戲的規(guī)則。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書第三冊第38——39頁。
活動過程：
1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎?”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當“小貓”。)
(2)老師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。
(3)請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。
當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏時提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
(1)教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的`，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)
(2)教師引導全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。
4、游戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答：“很開心!”“現在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
捉迷藏音樂教案11
活動目標：
1、初步感知樂曲的旋律與結構，分辨小兔和狼出來時兩段樂曲的不同。
2、學習按節(jié)奏協調地做蹦跳步。鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。
重點：分辨兩段音樂的不同，并能積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。
難點：感知樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協調地做蹦跳步。
活動準備：
1、音樂、小兔媽媽和大灰狼的頭飾。
2、布置場景：花園
3、音樂《去郊游》《小兔和狼》
活動過程：
一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂進教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，兔媽媽帶著那么多兔寶寶們，我們去花園里玩玩吧，瞧，那里有好多的小草和小花，我們開著火車出發(fā)吧。
律動：《去郊游》。
師：公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來看，這里的花多美啊！有點累了，兔寶寶們坐下來休息一下吧。
二、欣賞樂曲《小兔和狼》，并學習隨音樂合拍地做相應的動作。
師：我們來聽一段音樂吧。
1、分段欣賞A段
�。�1）師：咦，什么音樂？這么好聽！噓，小兔子們，你們聽了這段音樂感覺怎么樣呢？（開心，一蹦一跳的，）
師：那你可以怎么表現呢？小兔開心的出來玩可以用什么動作表示呢？（拍手，點頭）
�。�2）請幼兒跟著音樂來試一試。
師：咦，小兔跳的時候呀，是輕輕的，一下一下的，我們來學一學，教師帶領幼兒跟著節(jié)奏一下一下的在身上，手上跳一跳。（為接下去游戲中按節(jié)奏做蹦跳步打基礎。）
2、分段欣賞B段
�。�1）師：小兔都玩得真開心，停，這是什么聲音呀？你們覺得是誰來了呢？哪個小動物出現了？（幼兒大膽猜測，大灰狼，老虎等……）這段音樂聽起來怎么樣？（重重的，慢慢地很可怕）
師：啊，原來是可怕的大灰狼，他肚子餓了，正在花園里照吃的呢。小兔們怎么辦呀？我們怎么樣才不會被狼吃掉呢？
�。�2）師：兔媽媽想了一個辦法，這里有那么多小花，兔寶寶們跟著媽媽來變一朵美麗的小花吧，這樣就不會被大灰狼看見了。
（3）請幼兒聽音樂變出花的造型。
3、分段欣賞C段
�。�1）師：兔寶寶們真能干，變得小花一動也不動，聽，這是什么聲音，大灰狼走了沒有呀？原來呀兔寶寶藏的那么好，大灰狼沒找到吃的只能回去了，小兔們又能很開心的出來玩了。
（2）請幼兒跟著音樂在自己身上手上跳一跳，按節(jié)奏一下一下的跳。
4、完整欣賞樂曲。
師小結：兔寶寶們的`耳朵真靈，聽到歡快的音樂出來的時候就知道可以出來玩了，聽到緩慢，沉重的音樂出來的時候是大灰狼來了，我們要藏起來了。
三、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現在，媽媽就帶著你們到花園玩捉迷藏的游戲。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。
表揚兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒能趕緊躲在花叢后面并作出花的樣子。
強調聽到大灰狼找兔寶寶的音樂時，到花叢后面藏起來并變成不同的美麗的花，一動不動，等大灰狼到別處去找時再跳到草地上玩。千萬別讓大灰狼發(fā)現��！
四、延伸。
兔寶寶們今天真厲害，跟著兔媽媽們開著小火車去別的地方玩吧。
【小班音樂游戲《小兔捉迷藏》】
捉迷藏音樂教案12
【活動目標】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。
【活動過程】
1、傾聽歌曲音樂，調動幼兒已有經驗。
�。�1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現春天里發(fā)生的事情。
�。�2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？
2、在圖譜的幫助下學唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽到了什么？
�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？
☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。
�。�3）看圖譜，學唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師：現在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的'聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂。
�。�1）玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。
教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！
4、結束。
小結、鼓勵。
教學反思
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
捉迷藏音樂教案13
一、設計意圖：
花是幼兒的生活中最常見的、也是最容易讓人產生美的感受的東西，在藝術活動中，花也是最常見的表現主題。中班下學期的幼兒基本上能按音樂的節(jié)奏做簡單的上下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作的組合，而且也樂于在集體面前自信地表現自己。針對上述情況，我設計了本次表演舞活動。
二、活動目標：
1、體驗樂曲愉悅、歡快的情緒，享受表演舞中交流合作的愉快。
2、逐步熟悉表演舞的動作與舞蹈結構，并能在教師的語言、手勢提示下，做出各種舞蹈動作；按樂句做出造型動作。
3、在合作表演和造型活動中，鍛煉與別人默契配合的'能力。
三、活動準備：
1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數一半。
2、場地布置：活動室中間貼有小河標記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。
四、活動過程：
一、入室游戲：
1、師：“春天來了，草綠了，花開了，到處一片生機勃勃，我們趕快去看看吧！”
2、提出看花時的游戲要求：
高音樂句――請你長高點，用小碎步邊走邊參觀；
低音樂句――請你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打擾腳邊的小草；
中音樂句――請你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。
3、幼兒聽音樂游戲入室。
二、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“你想知道是誰種下這么多美麗的花兒嗎？”
三、欣賞、理解樂曲，并給B段音樂劃分樂句及創(chuàng)編動作造型。
1、以樂曲《花兒捉迷藏》作背景音樂，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內容。
2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次欣賞全曲，引導幼兒在B段處用拍手的動作來表現出每一樂句的句首。
3、玩“花兒捉迷藏”的游戲。
�。�1）師：“如果你是一朵美麗的花，那你會用什么樣的動作優(yōu)美地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動作造型，啟發(fā)幼兒隨樂曲的B段創(chuàng)編出各種花開的動作造型。
�。�2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏游戲時，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導幼兒發(fā)現“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規(guī)律。
�。�3）師：“美麗的花兒會怎樣開？害羞的花兒又會怎樣躲藏呢？”啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出各種高低對比的動作表現“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。
�。�4）請幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請幼兒看指揮聽音樂玩“花兒捉迷藏”的游戲，練習做高低對比的動作造型，提醒幼兒每樂句一個造型。
四、欣賞教師示范表演。
師：“老師把這首好聽的音樂和剛才的游戲變成一個好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒欣賞教師表演舞蹈，激發(fā)學舞的興趣。
五、分段學習全曲舞蹈動作。
1、學習A段“種花”的動作。
（1）教師用提示語帶領幼兒按節(jié)拍做“種花”的動作。（練習時，教師從提示語逐漸過渡到哼唱唱名。）
提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最后種好三朵花。
（2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂練習做A段“種花”的動作。
2、練習B段“花兒捉迷藏”的動作。
�。�1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動作造型，并能保持到下一句的開始。
（2）幼兒隨樂曲練習做高低對比的花開動作造型。
3、學習A’段“看花”的動作。
�。�1）提示幼兒這段動作與“種花”基本一樣，只是把“種”的動作改為“看”的動作。
�。�2）幼兒隨樂曲練習做“看花”的動作。
教師提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最后看見三朵花。
六、教師與幼兒在布置好的場景中一起完整地進行表演，在B段處提醒幼兒玩游戲時眼睛要互相注視對方。表演時教師用提示語幫助幼兒記住舞蹈動作。
七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語言提示幼兒進行表演）。
八、結束活動，復習歌曲《走路》出室。
師：“太陽下山了，花兒要休息了，娃娃也回家了。小動物也慢慢地走回家了……”幼兒邊唱歌曲《走路》邊出室。
捉迷藏音樂教案14
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1、通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在XX地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
�。ǘ┣楦心繕�
在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
�。ㄈ┤烁衲繕�
鼓勵幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備
制作一幅動物圖片，畫面內容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
（二）環(huán)境準備
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
（三）知識經驗準備
1、了解動物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
三、活動過程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里�！�
2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢
3、請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：XX小動物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。
四、各領域滲透
科學：認識各種動物的`主要特征。
藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2、平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
附詩歌
捉迷藏
象藏在小山后面，露出長長的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長長的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
捉迷藏音樂教案15
活動目標：
1. 初步感受音樂ABA的結構和性質，學習在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2. 在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進行活動。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動過程：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現的！
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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