二年級數(shù)學《觀察物體》教案[通用]
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學《觀察物體》教案，希望對大家有所幫助。
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二年級數(shù)學《觀察物體》教案1
教學內容：
從不同位置觀察物體和立體圖形。 教學目標：
知識點：
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、通過觀察、操作，判斷所給圖畫是從什么位置看到的'。
3、通過觀察、操作，能根據(jù)一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。
能力點：通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。
德育點：使學生學會欣賞數(shù)學美，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教學課時：3課時。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案2
教學內容：
觀察物體，教材第90——91頁的內容。
教學目標：
1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
教學重點：
辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
教學難點：
體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。
�。ò鍟河^察物體）
二、游戲活動，加深體驗。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。
小結：由于觀察位置的`不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。
三、實踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。
小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案3
【教學目標】
(1)能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。（2）能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
【教學重難點】
如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。
【教具準備】
小立方體（學生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）。
教學前準備：（學生每四人一組）。
【教學設計】
教學過程教學過程說明
一、從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體
圖形(5個小正方體組合)的形狀。
1、創(chuàng)設“比賽”情景一開展比賽，激發(fā)學生
�。�1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的`形狀學習興趣。
�。ㄒ�(guī)則，無遮擋）
（2）想一想，從正面看是什么形狀，從側面、從比較簡單的無遮擋實
上面看呢？又是什么形狀？
物入手，發(fā)現(xiàn)實物與觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生空間觀念。
�。�3）畫一畫
�。ㄉ鷨为毊嫵鰪恼�、側面、上面觀察到的
和想象的立體圖形）創(chuàng)設生與生交流環(huán)境
�。�4）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境
錄紙項目一。最終實現(xiàn)交流互動。
�。�5）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。
�。�6）師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形充分體現(xiàn)學生個性，與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。強調學生的主體地位。
生：
�。�7）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和
從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以
就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。
2、創(chuàng)設“比賽”情景二
（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。
�。�2）畫一畫
從比較簡單的無遮擋實（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的物觀察進入到有遮擋的
和想象的立體圖形）實物觀察，培養(yǎng)學生空
�。�3）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記間想象能力。由淺及深
錄紙項目二由直觀到抽象，很符合
�。�4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。學生的認知規(guī)律。
�。�5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3
個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這實現(xiàn)生生互動和師生交流
個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？
二年級數(shù)學《觀察物體》教案4
【教學內容】：課本P69例2、3。
【教學目標】：
1、讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
3、豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
【教學重難點】：
重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的.形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
【教學過程】：
一、導入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學習新知
1、教學例2
為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學具的大小應達到正對一個面看過去看不到其他面）。
請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學習例3
教師出示圖片：正方形
有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什么呢？
學生猜測、交流
一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸，鞏固深化
1、指導學生完成課本P70練習十六第2題。
2、完成練習十六第3題。
3、完成練習十六第5題。
四、課堂總結。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案5
單元導學
本單元包括三方面內容：辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；辨認從不同位置觀察到的簡單立體圖形的形狀；在已有的觀察物體的經(jīng)驗基礎上用推理法解決問題。
通過本單元觀察物體的學習，可以初步落實《數(shù)學課程標準》中關于幾何教學的三個核心思想和目標：空間觀念、幾何直觀和推理能力。這是學習圖形與幾何知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著重要的作用。
本單元是學生第一次接觸觀察物體的內容，對于位置關系的“相對性”問題還不是很熟悉�？梢越M織學生先對身邊熟悉的物體、立體圖形進行直接觀察，逐步過渡到對生活中的物體進行觀察，使學生充分積累觀察經(jīng)驗，通過想象、分析和推理等思維活動，達到發(fā)展空間觀念的目的，為以后的學習打下良好的基礎。
備內容
觀察物體(一)
觀察物體(實物)(1課時)→觀察物體
觀察物體(立體)(1課時)→從不同方向觀察同一立體圖形；根據(jù)平面圖形猜測所觀察的物體的形狀
備目標
知識與技能
1.明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。
2.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體和簡單立體圖形的`形狀。
3.能利用所學知識解決簡單的實際問題，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。
過程與方法
1.經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，使學生掌握全面、正確地觀察物體的方法。
2.在實際的觀察活動中，積累觀察物體的經(jīng)驗。
情感、態(tài)度與價值觀
1.感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識。
2.在獨立觀察與小組合作中養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)合作意識。
備重難點
重點
在實際的觀察活動中，明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。
難點
準確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案6
教學內容：九年義務教育課本數(shù)學新教材二年級第一學期（試用本）p86-87
教學目標：
知識與技能：
知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。
過程與方法：
通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數(shù)學的精彩，享受學 習數(shù)學的喜悅，提高學數(shù)學的興趣。
教學重點：
理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
教學難點：
空間想象能力的培養(yǎng)。
教學具準備：
多媒體課件，各種實物、小正方體等
教學過程：
一、情景導入：
�。ㄒ唬┯^察物體：
小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？
�。ǘ┬〗M交流
1、學生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。
2、教師展示自己拍攝的物體。
3、經(jīng)過剛才的觀察，你們可以得到什么結論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？
預設：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。
4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結果呢？
預設：因為觀察的方向不同。
【教學策略：從學生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機會，使 之對學習興趣盎然 ，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。】
二、探究新知：
�。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀�
問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別 是誰看到的 ？你在觀察的時候，有什么標志嗎？（小組討論）
預設：小胖 因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊
小丁丁 因為看到的是壺把
小亞 因為看到的是壺嘴
小巧 因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊
問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應該從哪個方向才能看到？
師：我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到
小結：從不同的方向觀 察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
【教學策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進行比較，從實物轉移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的空間想象能力。】
�。ǘ└魅搜壑械姆e木圖：
觀察積木圖。（先出示小鳥）
1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。（小組合作）
2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。
小結：從不同的 方向觀察同一幾何體，觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的.完整表象。
【教學策略：經(jīng)歷了猜測、驗證的自主學習過程，從被動接受知 識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不再枯燥無味，進一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
3、拓展：
出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？
（1）小組討論，可以運用桌上的正方體。
（2）匯報小結。
【教學策略：拓展部分對學生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學生容易產生的思維定勢�！�
三、鞏固練習：
1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？
2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？
【教學策略：數(shù)學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學生 在實際中運用所學的知識，能夠將所學的知識和生活結合，鼓勵學生多動腦�！�
四、總結：
今天我們學習了什么本領？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學習到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學習評價如何？
板書設計：
從不同方向觀察物體
觀察到的物體的形狀往往不同。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案7
教學內容：教材第68頁例1，“做一做”。
教學目標：
知識與技能
�。�3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。
（4）通過活動，能正確辨認從物體正面、側面、后面觀察到的物體形狀。
過程與方法
通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習活動中，幫助學生初步建立空間概念，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重、難點：
能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教法與學法:
教法：談話法。
學法：小組研討法。
教學準備：
熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
�。�10）播放多種動物叫聲的音樂請學生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”
�。�11）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學們猜是什么動物。
�。�12）根據(jù)學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎么猜出來的。
二、探究新知
�。�1）請同學們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？
�。�2）學生畫看到的熊貓形狀。
�。�3）展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。
大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？
（13）請同學們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。
三、應用拓展
找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學生判斷。
四、評價小結
我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的`物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學的知識，因此我們應該熱愛我們的生活。
板書設計
觀察物體
正面
側面（從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。）
后面
課后反思
觀察物體是課程標準新增加的教學內容。教學時，不僅要讓學生學會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學生的空間觀念。在教學中我認為要注意如下幾個問題：
第一、激發(fā)學生觀察的心理需求。
第二、重視觀察方法的指導。
第三、采用合適的方式表達觀察物體的結果。
第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案8
教學目標：
1.讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2.使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。
3.培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。
教學重點：
體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
學情分析：
本節(jié)課，可以采用小組合作學習的形式讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過學生的觀察活動，使學生經(jīng)歷由“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程。讓學生體會在不同的位置觀察同一物體時，看到的形狀可能是不同的。
教具、學具準備：
課件、多個布老虎玩具、鬧鐘、茶杯等。學生以4人為一組分組坐。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
�。�1）談話：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？讓我們來聽一個關于看大象的小故事。
�。�2）故事引入：星期天，退休的李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進大門，東東他們就把李奶奶拉到了象園，李奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！“好的，好的！”三人連忙答應向大象跑去。
東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子�！�
明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭�！�
笑笑不急不忙，走到大象的側面說：“外婆，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁�！�
“哎呦呦”李奶奶說：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”
�。�3）提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從哪那一面觀察的嗎？(板書：前面 后面 側面)
�。�4）掲題:雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書: 觀察物體）
設計說明：良好的開端是成功的一半，我以學生喜聞樂見的故事巧妙引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態(tài)，讓學生初步感受新知，并順理成章的揭示課題。
二、組織活動，引導觀察----構建新知
�。�1）本位觀察：
談話：（出示玩具布老虎）這是什么？大家看，老師手里的這只小老虎是什么樣子的？
生1：身上是紅色的，鋒利的牙齒，白白的肚皮，尾巴翹翹的。
生2：眼睛是圓圓的的，牙齒露出來了，樣子很兇猛。
要求：老師為每一組也準備了一只布老虎，請每個同學仔細觀察，你看到了這只老虎的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、后面拍攝的照片。）
提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？
生1：我看到了正面，它有兩只眼睛。
生2：我看到了側面，它有粗壯的腿。
生3：我看到了背面，只能看到屁股和尾巴。
談話：同學們觀察的真仔細，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到老虎正面的同學站起來。看到側面的同學也站起來。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？
以小組合作的形式讓學生通過觀察、討論自己看到的物體的樣子，使學生初步感受到，從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。
�。�2）換位觀察：
要求：聽老師口令，全體起立。請每組同學按照順時針的方向（教師做手勢表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的老虎的'形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了老虎的那一面？
生1：我看到了側面，剛才看到了前面。
生2：我看到了背面，剛才看到了側面。
質疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學生討論，交流。）
生1：我們繞了一圈。
生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學位置都改變了。
小結：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到老虎的形狀也不一樣了。
即使是同一個物體，在不同的位置觀察到的就都不一樣，有時候換個位置看一看,就會發(fā)現(xiàn)更多不同的現(xiàn)象，這一環(huán)節(jié)的設置是使學生進一步理解從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。
三、聯(lián)系實際，組織活動----鞏固新知
�。�1）做一做
談話：（課件同步）這時，熊貓盼盼也來了，還帶了他自己的照片？同座兩人相互說一說。（注意左側面和右側面的區(qū)別。）
�。�2）擺一擺
教師：同學們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說：書、書包、鉛筆盒……你觀察過嗎？現(xiàn)在，請每組的小朋友把自己的數(shù)學書放在一起，理成一摞�？匆豢�，數(shù)學書都是什么樣的？你看到數(shù)學書的哪一面？
聯(lián)系學生實際，觀察物體。進一步使學生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。從而使學生理解并總結：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。
�。�3）畫一畫。
A、師：你們學的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品（茶杯或鬧鐘等），請小組成員一起觀察。互相說一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？
B、請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。
C、展示評價學生作品。
讓學生把學到的知識應用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。展示評價學生作品時，讓學生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學習活動。
（4）猜一猜。
課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面——側面——前面） 請你們猜一猜他是誰？
師：平時照相為什么一般選擇正面或側面照？
給學生設置猜一猜、認一認的游戲，充分調動學生的學習積極性，使學生再次領悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察。
四、總結
師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？ 聯(lián)系生活實際，使學生真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案9
【教材分析】
觀察物體是《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊第五單元的教學內容。它是學生在一年級時認識了位置和前后左右的知識基礎上，通過從不角度觀察恐龍的各種活動，從而知道在不同位置上觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。這部分內容的教學，力求讓學生在情境中活動，在活動中體驗，在體驗中探究，在探究中發(fā)展。同時幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。
【學情分析】
兒童在很小的時候就開始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗太感性，太零散，需要進一步抽象化，形成正確的認知表象。所以我從學生已有的生活經(jīng)驗和原有認知出發(fā)，引導學生掌握觀察物體的方法。使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。
【教學目標】
1、知識與技能方面：
�、僦涝诓煌奈恢蒙嫌^察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
�、谂囵B(yǎng)學生的空間想象能力，發(fā)展學生的空間觀念。
2、過程與方法方面：
�、偻ㄟ^創(chuàng)設多種觀察情境，讓學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。
②通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，主動地建構觀察物體的方法，體會到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的.。
3、情感、與態(tài)度方面：
�、僭趧�(chuàng)設情境、觀察分析過程中，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真思考和自主學習的好習慣。同時讓學生感受到數(shù)學知識源于生活，感受到運用知識解決問題的成功體驗。
②使學生通過一系列的觀察交流活動，培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。
【教學重難點】
1、教學重點：
讓學生體會到在不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。
2、教學難點：
能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。
【教學準備】
大恐龍一只；課件一套；全班學生分為四大組，在課室內四個方向圍坐。
【學科與德育的有效融合點】
1、在教學中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動，培養(yǎng)學生動腦動口動手的良好學習習慣，又提高了學生的觀察分析能力和語言表達能力。
2、課堂上引導學生自主觀察、小組討論交流，讓學生通過自己的探索逐步體會到成功的喜悅。這樣培養(yǎng)了學生勇于探索、積極向上的學習熱情，又培養(yǎng)學生的自主學習意識和合作意識。
3、本課的各教學環(huán)節(jié)都借助學生生活中常見的事物為教學素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學就在我的身邊，生活離不開數(shù)學”。從而培養(yǎng)學生熱愛學習熱愛生活的情感。
4、在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學生欣賞，可以培養(yǎng)學生愛護動物和保護環(huán)境的思想感情。
【教學策略】
1、注重創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣，讓學生積極參與探索新知識。
興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我運用“拍手”、“猜一猜”的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，這符合兒童的年齡特點和心理特點。在新授過程中，我采用了學生喜愛的玩具恐龍為素材，以觀察恐龍活動為主線展開教學。通過本位觀察、換位觀察、全面觀察，讓學生親身體驗到觀察的位置不同，看到的恐龍的樣子也不同，由實物到照片，形象直觀，遵循兒童由淺入深，逐步推進的認知規(guī)律。在練習時，創(chuàng)設了猜一猜和拍照的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測物體，發(fā)揮了學生的想象力，也很大程度上調動了學生興趣。
2、注重聯(lián)系生活，實踐運用。
課堂學習要與生活實際緊密地結合起來，這樣不僅可以拓展課程時空，使學習不僅指向課堂，也可以提供生活世界給學生理解和體驗，打開學生的視野，提高學生對生活的深刻理解和感悟。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法運用于生活實際中，如：拍照、看照片猜同學、觀察本校的教學樓、碉塑、鋼琴照片等，通過這些活動，不但激發(fā)學生的學習興趣，更讓學生充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，知道數(shù)學知識來自于生活，生活中處處有數(shù)學。
3、注重體驗教學，讓學生經(jīng)歷知識形成過程。
體驗教學作為新課程改革中重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中我盡可能給學生提供觀察、思考的機會；參與、表現(xiàn)的機會，注意學生的親身體驗。通過有目的的指導和分層次的活動，幫助學生逐步學會從不同角度去觀察物體的方法；指導學生不僅要仔細地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動的有效性。學生在體驗中學習，在活動中交流，同時對自己的感悟加以驗證。
4、注重在數(shù)學教學中滲透德育。
作為教育工作者，除了把文化科學知識傳授給學生外，還要把學生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。只有品學兼優(yōu)的學生才能夠健康成長，才能為祖國作貢獻。因此，在備課過程中，我認真鉆研教材，準確把握好教材的知識點，并采用了貼近學生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。對學生進行了學習習慣和生活習慣的教育。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案10
學習內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內容）。
學習目標
1．知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。
2．通過學學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。
3．培養(yǎng)學學生的合作意識，讓學學生在合作中交流、學習、互動。
學習重難點：使學學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教、學具準備：學學生喜歡的玩具、小黑板等。
學習過程
一、用學學生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設情境
1。 播放有多種動物叫聲的vcd，請學學生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學學生回答說是根據(jù)動物的聲音。）
2。 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學學生是什么動物？
3。 根據(jù)學學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學學生是怎樣猜出來的？
4。 學生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……
老師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的.、側面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）
二、引導探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀
1。 老師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。
小組匯報：看到的是什么形狀？
××學生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。
2。 畫學學生看到的汽車形狀。老師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）
3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。
老師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？
學生：因為我是從側面看的；因為我是從正面看的；因為我是從后面看的……
老師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。
4。 老師：請學學生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。
××學生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學學生回原位。）
5。 請學學生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）
三、應用拓展
1．找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學學生判斷。
2．連線游戲。教科書第70頁第一題，請學學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。
四、小結評價
我們的學生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學的知識。因此我們更應該熱愛我們的學生活。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案11
《觀察物體》是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內容，這節(jié)課是新教材新增加的內容，主要是讓學生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展形象思維。
學情分析
1、這些學生是偏僻的農村孩子，家庭條件不是很好，學生由于家庭環(huán)境的影響，學生的`認知水平和感知水平都比較差。
2、大部分學生對“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”的知識，在原有知識層級上有不同程度的了解，但“根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認識比較模糊。
3、大部分學生在課后不能很好的完成練習任務，自覺性比較差，所以盡量把握住學生的課堂時間，讓他們盡量多掌握。
教學目標
1、通過實物，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。
教學重點和難點
教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。
教學難點：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系。培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學過程:
二年級數(shù)學《觀察物體》教案12
學習目標
進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。
一、分析試卷
二、重難點再次分析。
學生聽完后自由提問，然后校對試卷。
課題足球場內的聲音第1課時（總第66課時）
學材分析
我們生活在一個變化的世界中，從數(shù)學的角度研究變量和變量之間的關系，將有助于人們更好地認識現(xiàn)實世界。
學習目標
1、結合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言進行表達。
2、鼓勵學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程。
3、獲得積極的情感體驗，同時感受數(shù)學的魅力。
導學策略
觀察、比較、思考、回答問題。
教學過程：
一、引入：
同學們看過足球賽嗎？你知道足球場上的聲音是怎么變化的嗎？
二、展開：
出示足球場內聲音的起伏情況變化圖。
（1）從觀眾開始進場到全部退場，一共經(jīng)過了多少時間？
（2）比賽開始前半時，足球場內的音量是如何變化的？
�。�3）上半場什么時間足球場內的聲音變得非常在？可能發(fā)生了什么事情？
�。�4）在半場休息時，足球場內的音量如何？
�。�5）描述下半場足球場內音量變化的情況以及比賽的情形。
（6）比賽結束時足球場內的音量變得如何？
三、試一試
海水受日月的引力而產生時漲落的現(xiàn)象。
看書上第82頁的圖觀察某港口0時到12時的水深情況。然后回答有關問題。
1、大約什么時刻港口的水最深？深度約是多少？
2、大約什么時刻港口的`水最淺？深度約是多少？
3、在什么時間范圍內，港口水深在增加？
4、在什么時間范圍內，港口水深在減少？
5、還有什么時刻水的深度與A點表示的嘗試相同？
6、說一說這個港口從0時到12時的水深是如何變化的。
三、練一練
看書本第82頁。
看圖找出表示爸爸和我洗澡時熱水器中水的變化的相對應的圖，然后說一說為什么另外幾幅圖表示錯了？
四、課堂總結
這節(jié)課你有什么收獲？應注意什么？
五、課堂作業(yè)
《伴你成長》第41頁。
二年級數(shù)學《觀察物體》教案13
教學目標：
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。
教學重點：
體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，誘趣激學
1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好�。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們�。�。好，孩子們真乖！請轉過身來，坐下。
師：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。
有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？
請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？
（板書：前面-后面-側面。）
2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）
師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？
二、 觀察物體，順思導學
1、 確定方位。
師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學生分清前后左右。）
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。
2、 觀察儲錢罐。
（1） 在自己座位上觀察。
師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？
學生匯報
師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎？有補充嗎？
�。�2） 交換位置再觀察
師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）
師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？
學生匯報
師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的`儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？
學生匯報
師：哪兒不一樣呢？
師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？
學生匯報
預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內討論。
小結：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣�。┠銈儚募毠�(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀察小豬
師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試
方案一：到其他幾個同學的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學生嘗試操作
師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉一圈，也可以讓儲錢罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。
�。ò殡S著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。）
師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？
學生匯報
師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、 分層練習，應用促學
1、 剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）
2.小游戲：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。
①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
�、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱觥３鲎笫�，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？
�、勰俏覔Q個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？
3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎？你看到的又是同學的哪一面呢？（指名回答）
師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認真觀察，并連線。
學生匯報交流。（課件展示）
四、總結反思
今天，我們學習了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）
二年級數(shù)學《觀察物體》教案14
教學目標
使學生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。
教學重難點
教學重點：讓學生了解東、南、西、北四個方向排列規(guī)律。
教學難點：根據(jù)一個方向確定其它三個方向。
教學準備
課件
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、創(chuàng)設情景，認識生活中的東、南、西、北
二、認識書面上的東、西、南、北。
三、鞏固練習
四、課堂總結
1、認識南、北
在茫茫的'大海中航行，駕駛員是靠什么認清方向的？
出示指南針：指針所指的方向是南面。那么它后面的是什么面？
2、認識東、西
每天太陽從（升）面升起，面對太陽，你的后面是什么面？是（西面）
3、說一說填一填
�。�1）觀察教室說說教室東面、西面、南面、北面墻上分別有些什么？
�。�2）面對南面，左面是（），右面是（）。
�。�3）面對東面，后面是（），右面是（）。
1、到操場觀察
�。�1）、看操場的東、南、西、北面各有什么？
�。�2）、把看到的記錄下來。
交流：說說你是怎樣記錄的？先確定哪個方向？
其它三個方向又是怎樣確定的？
2、出示P87第3題
創(chuàng)設情景：一天小明要到公園玩�？墒窃�
十字路口他迷路了，你能幫幫小明嗎？
看路標：說說百貨大樓、新華書店在哪個方向？那么人民公園在哪個方向，小明應向（）面走。
3、P87第4題
出示兩張球票：觀察思考說說這兩個小孩
能坐在一起嗎？為什么？
（1）從票面上的東區(qū)、西區(qū)
（2）從籃球場圖上看出
P87第5題
學生獨立填寫
交流：說說你是怎樣填寫的？為什么？
今天我們學到了什么？
課后感受
二年級數(shù)學《觀察物體》教案15
一、游戲引導，情境導入課題。
上新課前，我們先做一個小游戲，識別方向，看我們班誰的反應快而且指的方向準確。同學們以自己為中心，聽口令用手指出你的方位。
師：正面正面在哪里？側面?zhèn)让嬖谀睦�？后面后面在哪里�?/p>
剛才我們一起找出了以自己為中心的正面、側面、后面。同學們找得可真好，今天，老師要和同學們一起試著從這些不同的方向去觀察同一個物體，看一看，有什么不同？
設計意圖：以游戲作為全課的開始，既緩解了上課開始時學生的緊張心理，又有效地調動了全體學生的積極性。同時，游戲活動也恰到好處地為新知識的學習起到鋪墊作用，在游戲的過程中小朋友們初步感悟到方位的初步知識，為下面的上課做了基礎性的鋪墊。
二、探究新知
談話：“課件出示玩具熊貓圖”這是什么？（這是我們的國寶小熊貓。）
同學們，下面是四個小朋友從不同方向觀察熊貓，那你們能說說下面這些圖是誰看到的嗎？
學生舉手回答
師逐一出示答案
師追問：為什么他們看到的都不一樣呢？
學生回答：因為他們是從不同的方向觀察小熊貓的。
師問：如果要讓每個人都全面地觀察到熊貓，要怎么辦呢？
學生回答：
生1：可以把小熊貓轉一轉。
生2：也可以我們圍著小熊貓轉一圈。
師小結：同學們說得真好。所以我們在觀察物體時要全面、有序。
設計意圖：引導學生從不同的角度觀察“熊貓”再讓學生知道要讓每個人都能全面的觀察熊貓。就要換位觀察，這樣的設計符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的空間想象力，充分體現(xiàn)《數(shù)學新課程標準》的理念。
三、知識運用
（一）連一連（完成教材第68頁“做一做”）。
談話：這時，開來了一輛大貨車，同學們都很好奇，圍著這輛大貨車，想看個究竟。（課件出示學生觀看大貨車圖）這四個同學分別看到大貨車的哪一面？同桌相互說一說。注意左側面和右側面的區(qū)別。
（二）完成教材“練習十六”的第4題。
右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的？把相應的序號填在括號里。
學生填寫序號，并說明理由。
�。ㄈ┨钜惶睿ㄕn件出示動物們觀看房子圖）
小豬蓋了一間特別漂亮又堅固的房子，邀請了它的好朋友小狗、小猴、小貓和小鳥來看看它的新家。那同學們能說說這些動物看到的是哪一面嗎？請把相應的序號填在括號里。
小結：小猴看到的是正面，小鳥看到的是上面，小狗看到的'是左側面，小貓看到的是右側面。
設計意圖：通過練習，拓展學生的思維，還給學生一個開放的空間，讓學生在實踐活動中看到自己的成果，體驗到創(chuàng)新的樂趣，進一步激發(fā)他們的探究意識。
四、課堂小結
站在不販位置觀察物體，看到手形狀可能是不一樣的，要想清楚、全面地觀察物體就要從不同的角度去觀察。
板書設計
觀察物體
正面
左側面
側面從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。
右側面
后面
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