頑皮的小杜鵑音樂教案集錦（6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的頑皮的小杜鵑音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
頑皮的小杜鵑音樂教案1
【教學內容】
1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》
2、演唱：《頑皮的小杜鵑》
3、認識：頓音記號
【教學目標】
一、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊含的對春天的贊美之情；在音樂實踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。
二、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲、掌握技能；運用創(chuàng)設情境、體態(tài)感知、自主學習與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。
三、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
【教學重點】
掌握頓音唱法，并能用力度的`對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
【教學難點】
能以正確的弱起拍感覺，初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。
【教學準備】
打擊樂器、電子琴、多媒體課件等。
【教學過程】
一、欣賞導入，情景體驗中滲透技能 （5分鐘）
�。ㄒ唬┬蕾p： 《森林深處的杜鵑》片段
1、初聽樂曲，感受情緒，選配畫面
2、復聽樂曲，體驗力度，認識頓音
（1）復聽樂曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形
�。�2）認識頓音記號
（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”
�。ǘ┬蕾p：《杜鵑圓舞曲》片段
1、感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度
2、總結
二、歌曲學唱，交流互動中自主學習 （18-19分鐘）
（一）聽、唱、動交互，強化音樂體驗
1、看動畫、聽范唱，了解歌曲內容
2、聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗旋律弱起感
3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕”，進一步感知旋律弱起感
4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律
(二)唱奏結合，熟悉歌曲曲調
1、吹奏“咕咕”的曲調，熟悉歌譜
1）學生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏
2）師生合作演奏樂曲
2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律
3、完整演唱歌譜
�。ㄈ┗�、反饋與評價，自主學唱歌曲
1、 學生自主學唱歌曲
2、開展反饋、交流與評價，在互動中解決歌曲難點
3、完整演唱歌曲
三.歌曲處理，合作學習中展現(xiàn)個性 （11分鐘）
（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》
（二）小組合作進行歌曲處理
�。ㄈ┙涣髋c展示
�。ㄋ模┚C合表演
頑皮的小杜鵑音樂教案2
教學目標：
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學重點：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學難點：
看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學準備：
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學過程：
（一）律動
1、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）
師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
�。ǘ⿲胄抡n
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的��？
生：活潑、跳躍的師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。
師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）
師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
D、師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？
E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學生分成兩組配合
師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學生選擇)師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
�。ㄓ锌赡芸梢宰寣W生背唱）
�。ㄈ┞犢p浙江的民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）
師：學會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）
師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意��？
生：愿意
師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)
�。ㄋ模┛偨Y
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。（結束本課）
第二課時
教學內容：
聽賞《杜鵑圓舞曲》
教學目標：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
教學重點：
指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的.情感演唱《春來了》。
教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學過程：
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第一段音樂主題。
�。�2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：
�。�1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
�。�2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第二段音樂主題
（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽音樂想象。說一說：
�。�1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”
（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳：隨著音樂，把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。
講一講：
（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：
A.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
�。�3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
二、課堂小結本節(jié)課的主要內容
三、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點。
第三課時《春來了》
教學內容：
學唱歌曲《春來了》。教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：
用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學過程：
一、“歌唱春天”——學唱《春來了》
1、導入
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽：聽賞《春來了》
3、說：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來了》
二、課堂小結本節(jié)課的主要內容
三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。
頑皮的小杜鵑音樂教案3
教學目標：
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。
2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。
3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。
教學重點與難點：
學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件，鋼琴。
教學過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演
1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！
2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。
二、唱《頑皮的小杜鵑》
1、師：聽一聽，請你聽的時候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。
跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？
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2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？
3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。
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4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動作，用我們的`身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）
5、師：這一遍聽的時候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？
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6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。
�。ǖ谝欢斡胠u唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）
把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。
7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）
我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。
9、師生接口唱譜。
10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？
11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？
（請學生上來畫一畫）（亦可省略）
12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。
誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？
15、請學生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設的意境，說說應該怎樣來唱好這首歌。
根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）
四、小結，結束教學
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！
頑皮的小杜鵑音樂教案4
教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》
教學目標：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
上課，同學們好，老師您好！
師：同學們，我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼。“”高一個八度的音我們在上面打高音點，那低一個八度的音呢？（介紹低音567）PPT1
音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂，你們聽聽。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音
非常準確，同學們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達伊手勢）分開唱，合并唱。
同學們，你們唱的真動聽，連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了，你們猜猜，這是什么鳥兒？
（一）猜杜鵑
師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT
2師：杜鵑鳥就是布谷鳥．
同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）
�。ǘ┞牰霹N
初聽《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．
師：同學們，現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來聽聽，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3
并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏
這是一只怎樣的'杜鵑？頑皮
讓我們來一起學學小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕�！肮竟尽币鰵g快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）PPT4（復聽歌曲，教師指點唱）
同學們學得真像，我們來當一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當唱到咕咕時，我們就探一下頭出來。請大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5
同學們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂。B憂傷C激動，生氣
同學們，那么這節(jié)課，讓我們一起來學習這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6
1、范唱導入
范唱《頑皮的杜鵑》。
2、學習歌曲
A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8
你發(fā)現(xiàn)有相同的樂句了嗎？請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學用碟）
D學生輕聲唱全曲，學小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）
2（注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱
1、師：同學們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找�，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。
�。ㄕ业诙�、第三只杜鵑時，都要從頭開始唱。）
�。ㄈ跗鹛幚恚�
�。ǜ枨幚鞟、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠方我們應該怎么唱？
引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲
1、師：同學們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找�，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。
老師想請同學們將歌曲進行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？
3可以給歌曲創(chuàng)編動作。
七、總結PPT11
八、同學們，今天我們一起學習了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護小鳥。
頑皮的小杜鵑音樂教案5
教學目標：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
3、學會演唱《頑皮的小杜鵑》。
課時安排：3節(jié)課。
第一課時
教學內容：學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學過程：
一、導入
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！
二、學唱新歌
1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》
2、學習歌詞讀完后正音
3、學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕
4、教唱歌詞
三、鞏固練習
1、分男女聲比賽
2、小組比賽
3、全班演唱
四、總結
第二課時
教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學過程：
“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
�。�1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽。
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。
（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
說一說：（1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題
�。�2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽音樂想象。
說一說：（1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。
講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的.方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：
a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）
b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）
c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）
（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
第三課時
教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具：掛圖、卡片、彩筆等。
教學過程：
1、復習
全班演唱《頑皮的小杜鵑》
2、聽：聽賞《春來了》
3、說：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來了》
頑皮的小杜鵑音樂教案6
各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學生很喜歡這首歌曲。
下面，我就陳玉宇老師的教學設計來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學法上，結合教學內容與學生年齡特點，通過“聽”“動”“唱”“演”相結合的方法來完成教學目標。首先，創(chuàng)設出輕松快樂的情境,讓學生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結合的方法來完成教學任務，讓學生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學狀態(tài),調動學生全身心地投入到學習中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點：
亮點一：導入部分。在這里，把難點弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點設計節(jié)奏，參與學習的方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時教師在節(jié)奏的基礎上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設計順理成章，水到渠成。
亮點二：板書設計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的.語氣帶入歌曲，在教師范唱和學生演唱時，即直觀了解歌曲結構，同時又加深了歌詞記憶。
亮點三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實又童趣。在固定音高的訓練中，學生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學生又淡化了教學點，歌曲的學習層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。
亮點四：在學生積極學習的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個學生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結束時才運用，成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。
當然，在教學中也存在些不足，例如，教師引導的話語過多，知識點之間銜接的關鍵詞不夠準確，造成每個環(huán)節(jié)的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時也應更大膽地多設計一些貼切學生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學生更活躍，課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點評指正，也感謝大家到我校學習交流，謝謝大家!
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