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            三年級語文備課教案

            時間:2024-06-21 11:05:33 三年級語文教案 我要投稿

            【精選】三年級語文備課教案

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的三年級語文備課教案,歡迎大家分享。

            【精選】三年級語文備課教案

            三年級語文備課教案1

              三年級的青年教師朋友們,你們好,歡迎你們來到人教網(wǎng)小學(xué)語文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級教師武宏鈞老師,從今天開始,我將做為一個知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材(人教版)教材三年級下冊第七單元的作文教學(xué)。

              我聽說很多青年教師朋友都不喜歡教作文,或是害怕教作文。我呢,跟你們恰恰相反,我很喜歡寫作,寫作對我來說是一件其樂無窮的事,我也同樣喜歡作文教學(xué),看著孩子們在我的指導(dǎo)下寫出的一篇又一篇精彩絕妙的文章,我的心里別提多開心了。所以我希望能夠把這份快樂也傳遞給你們,讓你們也感受到作文教學(xué)的快樂。

              我們的空中作文課堂,以簡單易學(xué),實(shí)用新穎的寫作方法,精妙的指導(dǎo),精選的習(xí)作,新穎的版式,來指導(dǎo)青年教師朋友們練習(xí)教作文。相信廣大青年教師朋友一看就懂,一學(xué)就會,一用就靈!

              在這里我特意提醒青年教師朋友,本次作文教學(xué)的旅行有五個站點(diǎn),可不要掉隊喲!

              教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思考

              教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥

              教學(xué)旅程第三站──教者感悟與同伴互動

              教學(xué)旅程第四站──空中交流并回放精彩

              教學(xué)旅程第五站──備課啟示共教研反思

              親愛的青年教師朋友們,請大聲對自己說:

              作文教學(xué)并不難!我有信心能教好!

              現(xiàn)在,深吸一口氣,讓我們開始教學(xué)探討的旅程吧!

              教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思考

              習(xí)作內(nèi)容解讀

              武老師:老師們,首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

              最近,有沒有你特別想寫的內(nèi)容?這次習(xí)作,就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如,一次旅游見到的景物,想對別人說的愿望、委屈,一個奇怪的想象……總之,寫景、記事、寫物、寫人、展開想象變故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。

              武老師:老師們,看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息?

              1.本次習(xí)作,安排了三個方面的.內(nèi)容,要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

              一次旅游見到的景物,

              想對別人說的愿望、委屈,

              一個奇怪的想象

              “……”,表示寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。

              2.三個題目的相同點(diǎn):

              把最想寫的內(nèi)容寫下來。

              要注意把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。

              3.三個題目的不同點(diǎn):

              一次旅游見到的景物,是寫游記的敘事作文

              想對別人說的愿望、委屈,是傾訴感情的心里話

              一個奇怪的想象,是寫想象的作文,編寫故事。

            三年級語文備課教案2

              教學(xué)目標(biāo)

              1.口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

              2.習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng),把由不會到會的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

              3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

              4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。

              5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

              教學(xué)過程 (第 1 課時)

              口語交際

              1.激趣導(dǎo)入

              上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

              2.示范交際

              抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

              引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。

              3.自由交流

              首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。

              學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

              4.全班交流

              在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評價,評出班上的絕招得主。

              5.小結(jié)延伸

              剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個同學(xué)都有自己的長處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會展示出你們更拿手的

              教學(xué)過程 (第 2 課時)

              習(xí)作指導(dǎo)

              1.談話:在口語交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

              2.學(xué)生自由交流:你都會哪些本領(lǐng)?

              3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

              4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

              5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

              6.學(xué)生相互交流,相互評議。

              7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評議。

              8.再次修改,大聲讀讀。

              9.謄寫作文,字跡工整。

              教 學(xué) 過 程 (第 3 課時)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

              2.同桌交流:把你的.發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

              3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

              4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

              5.齊讀詞語,積累詞語。

              6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

              二、日積月累

              我會填:

              光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

              清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

              彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)

              和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)

              鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

              時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

              三、讀讀背背

              1.借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。

              2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

              3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

              4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

              5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

              四、看圖說成語

              仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

              再收集一些畫迷來互問互猜。

              根據(jù)成語,畫出圖畫。

            三年級語文備課教案3

              第一課時

              教學(xué)過程

              (一)直接引入,揭示課題

              同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?今天老師就講一個有趣的童話故事給大家聽。

              故事講完了,好聽嗎?其實(shí)這個故事就在咱們的語文書上,快去看看吧

             。ǘ┏踝x課文

              1、生自由輕聲讀課文。

             。病熖岢鲆螅鹤x準(zhǔn)字音,把課文中生字字音讀準(zhǔn),詞兒連讀

              3、檢查生字詞掌握情況

              一份食品保存防止拜訪仍然迫不及待

              棒饅頭烙餅發(fā)霉蟲蛀搬家

              舔麥囤憨厚可愛收獲能干磨

              4、先自己讀讀課文中的生詞,想想哪些詞語要提醒大家注意。

              5、請同學(xué)說說容易讀錯的詞語并領(lǐng)讀詞語,糾正易錯的字音。(“仍”是后鼻音,“禮”是邊音。),

              能干磨(“干”和“磨”都是多音字,要分別出事課件進(jìn)行比較。)

              6、哪些句子比較難讀,經(jīng)過你的努力,你讀的有所進(jìn)步?

              教師出示:為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛經(jīng)常把那口袋麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽。

              誰能正確地斷句?

              課件出示:為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛/經(jīng)常把那口袋麥子//搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽。

              指讀,齊讀。

              7、再讀課文,注意把課文讀通順,不丟字,添字。

              指讀課文,其他同學(xué)評議

             。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò)

              讀通句子,標(biāo)出課文共有幾自然段,想想課文講了個什么故事。(鼓勵同學(xué)用簡單的語句進(jìn)行概括)

             。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)本課生字

              出示本課生字

              指讀

              同一次備課(四)

              你有什么好辦法記住這些字?

              哪些字要提醒大家注意(麥:豎和撇是兩筆。)

              怎樣才能寫得漂亮?

              教師范寫“仍”“食”

              第二課時

              教學(xué)過程:

              一、講讀課文第1-4節(jié)

              1、過年了,土地爺爺送給誰什么禮物?指讀第一節(jié)。

             。ㄗ⒁馄普厶栆nD)

              齊讀第一小節(jié)

              小豬、小牛和小猴分別是怎樣處理土地爺爺送的麥子?你能用簡單的詞語概括出來嗎?指名用自己的話說一說。師生共同用詞將三人不同的作法歸納出來。(板書:全吃光了、細(xì)心保存、全種下地)

             。病⒗首x訓(xùn)練

              小豬、小猴、小牛他們拿到了土地爺爺送的麥子,心情會是怎樣的?讀讀課文二至四小節(jié),想一想(開心、高興、冷靜)

              你能通過朗讀把他們不同表達(dá)出來?選一種你喜歡的小動物,先自己練習(xí)

              學(xué)生匯報(看書有感情地朗讀),學(xué)生評價

              [注意讀出三種不同做法的感覺。著重理解“迫不及待”和“上等”等詞。

              你曾經(jīng)有沒有“迫不及待”地干過什么事?

              小豬怎么喊?誰來喊一喊?迫不及待什么意思?小豬迫不及待是什么樣子?誰來扮演小豬?注意表演好小豬的表情。

              小牛怎么做的?哪些詞語要強(qiáng)調(diào)?為什么?誰扮演小牛?

              小猴怎么做的.?什么叫“上等”?]

              3、表演,能不能加上一些動作,不看書將一種小動物拿到麥子的情景表現(xiàn)出來

              教師做土地爺爺,學(xué)生做小動物

              學(xué)生評價

              4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀一至四小節(jié)

             。ǘ、講讀課文五到九節(jié)

              1、一年以后土地爺爺拜訪小豬、小牛、小猴時,他們怎么向土地爺爺介紹這一年來的收獲的呢?自讀五至九小節(jié)。

              2、三個小動物的神態(tài)、動作有什么不同,再仔細(xì)讀讀五至九小節(jié),劃出有關(guān)的詞語

              從中你讀懂了什么?(板書:憨厚、節(jié)儉、聰明)

              3、請同學(xué)選擇你喜歡的小動物,把他們的特點(diǎn)讀出來(你想通過你的朗讀讓我們大家體會到什么?)

              4、學(xué)生自己讀課文,思考:土地爺爺對三個小動物不同的做法有什么不同的反應(yīng)?為什么?(劃出有關(guān)的詞語)

              5土地爺爺最欣賞誰?為什么呢?

              6、土地爺爺會對小牛和小豬說些什么?如果你是小;蚴切∝i,你會怎么想?

              5、學(xué)生分角色朗讀課文。讀出三種動物說話時的不同語氣及動作、神態(tài)的差異。

              5、你最贊成誰?你來夸夸他。如果是你,你會怎么做?

             。ㄈ┛偨Y(jié)

              1、學(xué)生看板書自己練習(xí)口述課文?梢约由蠒虾玫恼Z句

              3、指名口述課文,并講評。

             。ㄎ澹、作業(yè)設(shè)計

              1、完成寫字本作業(yè)。

              2、練習(xí)冊作業(yè)。

              3、擴(kuò)詞

              迫()()()

              保()()()

              訪()()()

              防()()()

              4、比一比,再組詞

              麥()份()仍()止()

              表()分()扔()上()

              5、多音字組詞

              干gan()興xing()

              gan()xing()

              6、寫近義詞

              憨厚()拜訪()

              7、寫反義詞

              節(jié)儉()保存()

              附:板書設(shè)計

              小豬全吃光了憨厚

              21、三袋麥子小牛細(xì)心保存節(jié)儉

              小猴全種下地聰明

            三年級語文備課教案4

              《七顆鉆石》

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會11個生字(其中2個多音字)及新詞,認(rèn)讀5個字,能用“清澈”造句、

              2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來歷。

              3、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

              4、展開想象,感受小姑娘美好的心靈。

              教學(xué)重點(diǎn)

              了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

              教學(xué)難點(diǎn)

              體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

              教具準(zhǔn)備

              詞語、句子卡片,媒體資源:課件《七顆鉆石》

              教學(xué)時間

              2課時

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、談話導(dǎo)入:

              同學(xué)們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?(有或沒有)

              《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。今天我們將認(rèn)識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。

              板書:七顆鉆石

              二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容。

              先聽范讀,再自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。

              認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。

              水井干涸干枯干渴而死

              很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死。

              (學(xué)生讀后老師說:“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學(xué)們再讀這句話感受當(dāng)時的環(huán)境。”)

              絆倒遞給一瞬間水罐

              就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。

              接著一股清澈

              這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流。

              再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利。

              三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

              默讀課文思考:課文寫了一件什么事?

              默讀后按提示說一說:

              這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事。

              這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事。

              (如果再加上“大旱之年”更好)

              小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢?請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。

              指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

              ①請一個同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么?

             、诋(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)?

              (喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

              說說“喜出望外”什么意思?

              小姑娘為什么會喜出望外?讀讀課文中的句子,說說自己的理解。

              (找了很多地方找不到,很累很辛苦)

             、勰銖闹懈惺艿叫」媚锸且粋怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解。

              (有孝心)板書:孝心

              師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

             、軒е约旱母惺苡姓Z氣地朗讀第三自然段。

              小組學(xué)習(xí)四至六自然段。

             、僬n件出示小組合作要求:

              讀一讀四至六自然段;

              說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化?從中體會出小姑娘是一個怎樣的.人?

             、谛〗M匯報學(xué)習(xí)收獲。

              四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容。

              有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化?

              全班合作填表,了解水罐變化原因。

              (見教參47頁)

              啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

              課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》?

              感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。

              板書:愛心美好心靈

              展開想象:

              如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做?自選感受最深的情景談體會、或分角色演一演,

              有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦。

              五、作業(yè):

              1、有感情地朗讀課文。

              2、背誦課文6、7自然段。

              第二課時

              一、檢查背誦

              4個人一組在小組內(nèi)背誦,由組長負(fù)責(zé)把背誦成績填入朗讀檢測本上。

              選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦。

              二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫

              (一)學(xué)習(xí)生字

              “絆”,“遞”指名讀字音。

              得出結(jié)論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。

              用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結(jié)論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字。

              此教學(xué)過程也可以相機(jī)利用課件輔助進(jìn)行。

              (二)多音字練習(xí)

              (1)她累得倒(dǎo,dào )在草地上睡著了、

              (2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里、

              (3)七顆鉆(zuàn zuān )石、

              指導(dǎo)“股”和“澈”的書寫

              股:右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”

              澈:右半部是反文“攵”不是折文“夊”,中間的“月”第二筆是“丨”。

              三、造句練習(xí),用“清澈”造句。

              方法:1、找出“清澈”一詞在文中的句子,“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流!

              2、聯(lián)系語境理解“清澈”,指的是水流清而透明。

              3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

              4、用不同的方式表達(dá)

              舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈。

              (2)小魚在清澈的小河里游來游去。

              歸納為:(1)可以表達(dá)為“清澈的……”

              (2)也可以表達(dá)為“……清澈”

              四、作業(yè):

              1、寫生字

              2、獨(dú)立造句

              干渴

            三年級語文備課教案5

              一、教學(xué)過程:

              1、鳥是人類的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥,描寫鳥,今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家普里什文的《山雀》。

              2、同學(xué)們見過山雀嗎?在課外書籍中隊山雀有哪些了解?

              二、整體感知

              1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么有趣的故事呢?

              2、自己讀一讀課文,把課文讀通,讀順。

              3、讀完了課文,山雀給你留下了怎樣的印象?(板書:可愛)

              三、學(xué)習(xí)課文

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

              1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長相可愛,干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的外形,你馬上想到了一個什么詞?(漂亮、胖乎乎、機(jī)靈……)看到了山雀漂亮的樣子,我們再來讀課題感覺會更好。(齊讀課題)

              2、小山雀外形可愛,一舉一動都是那么的可愛。你看,因為被人堵在了漆黑的樹洞里,剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子:樹洞里的山雀一動也不動……)誰來讀一讀?(指名讀)

              3、是啊,跟剛才截然不同,裝得可真像,短短的幾秒,判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn),吃得起勁兒,現(xiàn)在呢?(標(biāo)示重點(diǎn)詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人,真是聰明得———可愛。R讀句子)

              4、小山雀的身子一動不動,心里確實(shí)波瀾起伏,它在想……?(a,他不會把我抓住吃了吧。b,他想要干什么?c,上帝保佑,可別抓住我呀。┦茄,對于小山雀來說,人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹洞了,是多么可怕的折磨呀!這個時候,可真是……,用一個詞來形容一下吧。(提心吊膽,七上八下……)

              5、積累詞語:心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語,用1來形容山雀此時的心情,是在何合適不過的了。

              6、小山雀此時雖然心里極度恐慌,可是它還是—————一動也不動。(一起讀句子)真是聰明得———可愛!

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段

              1、這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4,5自然段。

              2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?

              3、同學(xué)們,這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪,可以走,它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹枝上,不時尖叫幾聲,舍不得離開呢?它想干嘛?(提醒伙伴,不要輕舉妄動)是友情的力量讓它留下來,它對自己的伙伴不離不棄,可真————可愛!

              4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險,它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a,安慰。b,氣憤,想,這個壞蛋,怎么可以抓我的伙伴!c,悲傷,)小伙伴被拘禁,它急不急?為什么?它擔(dān)心嗎?下面請你用著急擔(dān)心的語氣來勸告一下你的同伴吧。(指名讀,齊讀)

              5、這只自由的山雀很聰明,它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,還讓我們讀出了什么?再讀一讀。

              6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,已經(jīng)離他們一定的距離了,有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個人在用計謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知,情況非常危急。它又來—————警告同伴。

              7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀,齊讀)這只自由的小山雀很聰明,對朋友竭盡全力,懂得互相幫助?烧妗蓯!

              (三)學(xué)習(xí)第六————九自然段

              1、同學(xué)們,小山雀是弱小的.,面對著可能的危險,開始裝死和尖叫,但是剛剛我們細(xì)心地觀察,設(shè)身處地地想象他們的心理、語氣、神態(tài),仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內(nèi)心世界,是嗎?

              2、(出示句子)小山雀還在尖叫,一聲,兩聲,三聲,四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法,一定能讀懂。咱們自己先讀一讀,你覺得它在想什么,可以用筆在尖叫旁邊寫一寫,寫完之后可以與同桌討論討論,像山雀一樣互相幫助,好嗎?討論之后,再分角色讀一讀。

              3、匯報一下學(xué)習(xí)成果。分角色朗讀。

              4、從山雀的尖叫聲中,你聽出了什么?

              生:第一尖叫,聽出了無奈。

              生:從第二次尖叫,聽出了害怕,害怕會被抓走,還有點(diǎn)驚訝,小心奕奕。(指名讀一讀)

              生:第四次尖叫,聽出了心驚膽顫。(齊讀)

              生:從第三次尖叫中1,聽出了無奈。

              師:我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

              (四)學(xué)習(xí)第九———十三自然段。

              1、它們飛了幾步遠(yuǎn),“低聲”交換意見。剛剛是尖叫,現(xiàn)在是低聲,聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時,在想什么?(終于安全了;自由的感覺真好。

              2、它們落在的樹枝上,回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。說————

              “在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說出自己獨(dú)特的感受)

              3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感,從而更加———可愛!

              4、小山雀說完就———飛走了!它們一邊飛還一邊在說呢,這會兒,它們又會說什么?

              5、回顧全文,今天把樹洞堵住的老人實(shí)在有些古怪,到底想干什么?回頭看看課文,找一找,想一想,這個老人究竟想干什么呢?原來,這個老人是喜愛山雀,并不想傷害它們。(板書:喜愛)在他的筆下,小山雀有了鮮活的生命力,有了人的特性,有了豐富的情感。

            三年級語文備課教案6

              《綠手指》

              教學(xué)要求

              1、學(xué)會本課生字及其的詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

              3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              1、掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

              2、在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

              課時安排:兩課時

              第一課時:

              教學(xué)目的

              1、學(xué)會本課的生字、詞語,會規(guī)范地書寫。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文的內(nèi)容。

              重點(diǎn)難點(diǎn):掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

              教具準(zhǔn)備:本課生字詞語卡片。

              教學(xué)過程

              一、讀課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

              1、齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

              2、在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

              二、初讀課文,感知整體

              1、自由讀文,要求讀正確、流利。

              2、指名分他讀課文。

              3、全班齊讀。

              三、自主識字,交流評議

              1、抽讀生詞,同桌互查。

              2、抽個別讀。

              3、開火車讀。

              4、交流識字方法。

              四、默讀課文,了解內(nèi)容

              1、默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說說。

              2、說給同桌聽。

              五、布置作業(yè)

              1、書寫本課生字新詞。

              2、朗讀課文。

              教后感

              第二課時

              教學(xué)目的.

              1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

              2、理解課文內(nèi)容,體會老園丁的美好情懷。

              重點(diǎn)難點(diǎn):在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

              教具準(zhǔn)備:課文朗讀CD。

              教學(xué)過程

              一、查檢復(fù)習(xí)

              1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

              2、默寫生字詞語。

              3、指名朗讀課文。

              二、自讀自悟,理解課文

              1、學(xué)習(xí)起因部分。

              (1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句,交流理解。

              (2)想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”,堪稱“綠手指”。

              2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

              (1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會。

              (2)這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

              3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

              (1)重點(diǎn)讀老奶奶話,體會她內(nèi)心活動。

              (2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

              三、交流討論

              黑色金盞花還能開放嗎?

              四、布置作業(yè)

              黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

            三年級語文備課教案7

              讀交際要求

             。薄⒅v的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充。

              2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

              三、分組舉行

             。薄⒄{(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

             。、教師巡視。

              1、組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

             。、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。

              四、全班交流

             。、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。

              2、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。

              3、師生評議

              五、暢談感想

             。、談話:聽了組內(nèi)同學(xué)和 “故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?

              3、教師小結(jié)

              1、學(xué)生暢談感想。

              第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

              課時目標(biāo)

              1、要寫清楚熟悉的人的一件事。

              2、要寫值得寫的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

             。、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

              學(xué)習(xí)內(nèi)容

              教師活動

              學(xué)生活動

              備注

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實(shí)守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

              二、明確任務(wù),選材構(gòu)思

              1、指導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要求要求:

              板書:

             、 寫熟悉的人。

             、 語句要通順。

             、 用一件事來寫。

             、 抓住人物的特點(diǎn)。

              2、 教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo),

             。1)要準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)

              ⑵ 要寫清楚事情地起因,經(jīng)過,結(jié)果。

             、 寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理,

              板書:神情、動作、心理、語言

              1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流,并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。

             。、小組討論:

              想寫誰?讓你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?

             。场⒓w交流:

              三、自擬題目,下筆成文

             。、指導(dǎo)擬定題目:

              孩子們,好的題目就是的眼睛,你準(zhǔn)備為你的起一個什么名字?

              2、教師巡回指導(dǎo),對有困難的學(xué)生提供幫助,在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記,爭取將每個學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。

              1、相互交流,教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。

             。、起草動筆,開始自己的習(xí)作。

              四、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

              1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評價、修改。

             。、剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。

              2、學(xué)生自己修改自己的作品。

              五、與人分享習(xí)作樂趣

              1、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂,并再次修改自己的作文。

             。、將修改后的作文謄抄在作文本上。

              第三課時(習(xí)作指導(dǎo))

              學(xué)習(xí)內(nèi)容

              教師活動

              學(xué)生活動

              備注

              一、欣賞佳作

              1、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品:

             。病⒔涣鳉w納:

              1、作者朗讀作品,其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考: ⑴ 寫誰?人物有什么特點(diǎn)?

             、 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

             、 哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

              2、學(xué)生展示自己作品中的得意處。

              二、修改問題較多的習(xí)作一篇

             。、投影展示習(xí)作。

              1、評議:

             、 什么地方需要修改?

             、 師生共同修改,體驗修改的好處和樂趣

              三、再次修改自己的習(xí)作,

              再次修改自己的習(xí)作,并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽

              第四課時

              課時目標(biāo)

             。薄⒆灾靼l(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

             。、讀讀背背,收集積累名人名言。

             。、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

              學(xué)習(xí)內(nèi)容

              教師活動

              學(xué)生活動

              備注

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、出示抄有本題內(nèi)容的幻燈片,。

              2、教師引導(dǎo)總結(jié):

              這三個句子都是寫人物說的話的,句子中加引號的.部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時,通常要交代說話者是誰,說話時的動作、神態(tài)、語氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

             。薄⑤p輕讀讀本題中的三個句子,相互比較,這些句子有何異同。

              2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)

              ⑴ 指名讀句子。

             、 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)

             。、齊讀句子、體會。

             。、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說明屬于哪一類形式。

              二、讀讀背背

             。、談話:我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動的事跡,而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時;匚兑幌,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來學(xué)一些。

              2、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

              3、指名再讀,師生評價。

              1、輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

              2、想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

              3、齊讀鞏固

              4、交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽。

              三、成語故事

             。、談話:我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,一個成語背后包含著一個故事,了解這樣的一些故事會使你獲得知識,獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。

              2、指名朗讀,師生共同正音正句。

              3、小結(jié)

              1輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

              2、再讀故事。

              3、同桌間試講。把故事講給同桌聽,相互學(xué)習(xí)、指正。

              作業(yè)設(shè)計

              繼續(xù)交流名人故事

              板書設(shè)計

              寫自己熟悉的一個人

              語句通順

              抓住人物的特點(diǎn)

              寫出人物的神情、動作、語言、心理

              課后反思

              一直以來,都覺得語文園地難上,這節(jié)課我課前讓學(xué)生找名人故事和名人名言,學(xué)生或許用心去做了,上課時都想把自己找到的說給同學(xué)聽,所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時,我先把書上的三句話分開講,同學(xué)們掌握得較好;接著照書上仿寫也可以;最后,解釋什么是提示語及其作用是:可以更形象具體地表達(dá)說話者的語氣、神態(tài)、動作等,知道提示語在句子中的位置,如:提示語在前、提示語在中、提示語在后等多種形式。通過拓展延伸,如,設(shè)想考試第一,爸爸拿到試卷后與你的一段對話,進(jìn)一步鞏固這三種形式。但學(xué)生鸚鵡學(xué)舌的多,自主創(chuàng)新的少,有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

            三年級語文備課教案8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)字8個,寫字7個。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

              2、能正確、流利地朗讀課文,能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

              3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)新詞。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。

              教學(xué)過程:

              一、看圖激趣導(dǎo)入。

              1、出示課件,你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹

              2、簡介大禹。

              3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的.故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。

              二、初讀課文,了解課文大意。

              1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、學(xué)生按要求自讀課文。

              3、檢查初讀課文的情況:

             。1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。

              (2)指名逐段讀課文,糾正字音。

             。3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

             。4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:野、塞。

              三、再讀課文,理清文章層次。

              (1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。

             。2)試著給課文分段。

              四、作業(yè)布置:

              查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

            三年級語文備課教案9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。

              2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。

              3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              CAI課件,學(xué)生課前收集的`有關(guān)大象知識的資料。

              教學(xué)過程:

              一、流信息,導(dǎo)言揭題。

              學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。

              二、初讀課文,整體感知。

              1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。

              2、想一想課文講了一個怎樣的故事?

              3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號。

              4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

              三、細(xì)讀課文,悟情明意。

              1、小象拉車,洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象,小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。

              2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,把小象動作的詞打上圓點(diǎn)。

              3、評價讀,男女生挑戰(zhàn)讀。

              4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動作邊讀,并把阿玲指揮小象的動作做上記號。

              5、齊讀5段。

              6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。

              7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

              8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

              四、賞讀課文,升華情感。

              1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音,感受情景交融的美。

              2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

              3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

              4、把自己喜歡的段落背下來,抄下來。

            三年級語文備課教案10

              一、單元教材分析

              第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時間開放;有的講對動物的細(xì)心觀察和實(shí)驗,蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的'觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)。

              玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、會認(rèn)31個生字,會寫40個生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

              2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會寫觀察日記。

              三、重難點(diǎn)

              1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣

              2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。

              3.通過課前或課后查收找資料,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,通過觀察、記錄寫好觀察日記,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

              四、課時安排

              13.《花鐘》2課時

              14.《蜜蜂》3課時

              15.《玩出了名堂》3課時

              16.《找駱駝》2課時

              語文園地四3課時

              總計13課時

            三年級語文備課教案11

              【單元教材簡析】

              第一單元有四篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

              有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對人生的思考和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣。

              【學(xué)情分析】

              三年級的學(xué)生,剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組課文,首先考慮的是銜接問題,這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外,還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。

              【單元總體目標(biāo)】

              1.有感情地朗讀課文。

              2.體會童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活樂趣。

              3.掌握36個生字和46個詞語。

              1.了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。

              2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

              3.體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

              4.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

              【單元教學(xué)建議】

              單元學(xué)習(xí)活動名稱:“豐富多彩的兒童生活”

              學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元,分四個模塊:

              1.《我們的民族小學(xué)》(3課時)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的.團(tuán)結(jié)友愛。

              2.《金色的草地》和《爬天都峰》(6課時)使孩子們感受到大自然帶來的快樂,其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時,也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識!杜捞於挤濉芬庠谑箤W(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量。

              3.“體會勞動中的快樂”(1課時)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì),懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

              4.“匯報與展示”(3課時)這次活動圍繞課余生活這一主題進(jìn)行;顒右荏w現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲?梢栽O(shè)一個班級展示臺,把自己收集的課外書、郵票等,和大家一起交流、收獲。

              5、課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時。

            三年級語文備課教案12

              一、謎語導(dǎo)課

              1、說謎語:它生活在水中,不屬于魚類,它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長尾巴。(邊寫邊板書:鱷)

              2、你知道鱷魚嗎?(學(xué)生說老師更正其中的錯誤。)

              3、過渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。

              4、板書課題,齊讀課題。

              5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問)

              6、通過預(yù)習(xí)了解第一個問題的答案:文中是誰與誰爭斗?

              7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別!扒帧钡淖x音是前鼻音。

              二、初讀課文,整體感知

              1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。

              2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。

              3、學(xué)生匯報兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個詞。

              三、精講“興風(fēng)作浪”

              (一)理解“興風(fēng)作浪”這個詞語的意思

              1、板書“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開火車讀。

              2、文中有個句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪。”找出“興風(fēng)作浪”的.意思(掀起風(fēng)浪)

              3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。

              4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。

              (二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。

              1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。

              2、自由讀句子,你感覺如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。

              3、通過指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來。練讀,指名讀,從語氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。

              4、它會吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書中描寫入侵者的句子,說一說。再想一想羅賓會說什么。

              5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?

              四、精講“點(diǎn)到為止”

              1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。

              2、補(bǔ)白設(shè)計:羅賓好像在說什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說什么;挪開好像在說什么。

              3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。

              4、理解“點(diǎn)到為止”!爸埂钡囊馑迹x義項。再說詞義。

              五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”

              1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書:約定俗成

              2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)

              3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

              六、板書設(shè)計

            三年級語文備課教案13

              一、單元教材分析:

              本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的,由3篇精讀課文:《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》,1篇略讀課文《香港,璀璨的明珠》和語文園地六組成。

              《望天門山》《飲湖上初晴后雨》:贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。

              《富饒的西沙群島》:反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

              《美麗的小興安嶺》:描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

              《香港,璀璨的明珠》:展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。

              語文園地六:口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和寬帶網(wǎng)

              從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項語文活動的安排,都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采

              的略讀課文《香港,璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個有機(jī)整體,使聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

              在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來,使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩,要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的了解。同時,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

              只有宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系,從整體上去思考,去把握,才能使各部分有機(jī)地融合,讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

              22、〈富饒的西沙群島〉:總分總結(jié)構(gòu)。分述部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)變換由上而下,有近及遠(yuǎn)的順序,從海面、海底、海灘、海島的順序來介紹的。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶蟆⒂腥。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的,從總到分,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。

              23、《美麗的小興安嶺》:作者是按照春、夏、秋、冬四季的美麗景色有順序地來描述的。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點(diǎn);第六自然段做總結(jié),首尾呼應(yīng),緊扣題目。課文的語言生動、形象,貼切的運(yùn)用比喻、

              擬人等修辭方法,使文章充滿感染力。

              24、《香港,璀璨的明珠》:抓住了香港最具特色的市場、美食、海洋公園和夜景來介紹其繁華和美麗。這是一篇略讀課文,要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容、把課文讀懂,在讀的實(shí)踐中,提高閱讀能力。

              二、本單元學(xué)習(xí)建議

              (一)著眼篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)

              學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問題:如快速閱讀課文,你會發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫作方面非常有特色。

              (二)注重特色段落的學(xué)習(xí)

              如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進(jìn)行

              師:請同學(xué)們來看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的?

              寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?

              能說說你的理由嗎?

              師總結(jié):你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法:舉例分述法。舉例可以用“有的??有的??”句式,也可以具體說幾個事物。

             。ㄈ┳⒅胤e累,夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

              包括課內(nèi)扎實(shí)學(xué)語言、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累。

              語文園地六口語交際

              這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進(jìn)行,要從本組學(xué)習(xí)開始時就提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

              教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境,以激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。教師要盡可能地使每個學(xué)生都能參與,在雙向、多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力。

              小組交流后,教師可引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴可取之處。然后在小組內(nèi)評選出活動的“最佳導(dǎo)游”“最佳解說員”“最佳游客”。在此基礎(chǔ)上,教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況。如果大家有興趣,還可以把這次活動搜集的資料整理好,辦一次展覽。

              習(xí)作

              這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方,也可以是想去的地方,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),自由選擇?梢詫⒘(xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起,把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來決定。在進(jìn)行口語交際時,向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對這個地方感興趣”,關(guān)鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。如果有可能,教師可組織一次活動。習(xí)作時,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點(diǎn)。展開想象,把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。

              可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫好后,讓學(xué)生讀一讀,改一改。

              我的發(fā)現(xiàn)

              這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):有些詞有多個義項,同一個詞在不同的語境里,語義是不同的,認(rèn)識到詞的'意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

              日積月累

              讀讀背背

              本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。

              教學(xué)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句,與同學(xué)交流。

              讀讀記記

              教學(xué)“讀讀記記”,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,了解一些語言現(xiàn)象,對詞語的意思不必做過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點(diǎn),第一組是“AABB”的形式,第二組是“又??又??”形式,第二組是“不??不??”的形式。此外,還可以做一些口頭的擴(kuò)展練習(xí),如,“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵學(xué)生在生活中要有意識地運(yùn)用這些詞語。

              寬帶網(wǎng)

              本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子,這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。

              三、單元教學(xué)目標(biāo)

              1、會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。

              2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

              3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。

              4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),去感受祖國的美麗和富饒。

              5、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。

              2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

              3、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

              五、教具準(zhǔn)備 圖片、課件、地圖等

              六、課時安排

              教學(xué)本組教材可用12-13課時

              21古詩兩首

              一、教材分析

              這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩!锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。

              “天門中斷楚江開” 寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯(lián)想:天門兩山本來是一個整體,阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊,才撞開了“天門”,使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下,長江仿佛是有巨大生命力的事物,顯示出沖破一切阻礙的神奇力量,而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道!氨趟畺|流至此回”又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于兩山夾峙,洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時,激起回旋,形成波濤洶涌的奇觀。一個“回”字,翻滾拋擲、變化無窮境界全出。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌,那么這一句則是借水勢襯出山的奇險。

              “兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠(yuǎn)望天門兩山所見的雄姿,下句則點(diǎn)明“望” 的立腳點(diǎn)和詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山,他“望” 的立腳點(diǎn)是“日邊來” 的“一片孤帆”。一個“出”字,使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美。當(dāng)孤舟順流而下,遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾,顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時,“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了!俺觥弊植坏普娴乇憩F(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài),而且寓含了詩人的喜悅之感。青山既然對遠(yuǎn)客如此有情,遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足!肮路黄者厑怼眰魃竦孛枥L出孤帆乘風(fēng)破浪,越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。

              《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲晴方好,山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗;在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”,是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。

              “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”兩句,詩人用奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。西子,即西施,春秋越國美女,原為浣紗女,后被越王勾踐選入宮中,獻(xiàn)給吳王夫差為妃。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地,同有一個“西”字,同樣具有啊娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風(fēng)姿綽約;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認(rèn),從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。

              這首詩概括性很強(qiáng),它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳,給西湖的景色增添了光彩。

              選編本課的目的,主要是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的描寫,在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1.會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。

              2.背誦兩首詩,默寫《望天門山》。

              3.用自己的話說說詩句的意思,體驗詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

              三、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、背誦兩首詩,默寫《望天門山》。

              2、用自己的話說說詩句的意思,體驗詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

              四、教具準(zhǔn)備 圖片、課件

              五、教學(xué)建議

              1.課前,教師準(zhǔn)備有關(guān)天門山、西湖的文字、圖片資料。

              古詩的學(xué)習(xí),可以通過多種教學(xué)手段,如,配畫、配樂、多媒體課件,幫助學(xué)生更好地理解詩意。

              2.課文中的兩首古詩,也許有不少學(xué)生都會背誦了。教師指導(dǎo)朗讀時,重點(diǎn)要放在怎樣讓學(xué)生讀出感情、讀出詩韻?梢越Y(jié)合看圖,邊讀邊想象,感悟詩句的含義。在誦讀中,體會詩的意境和詩人的感

              情。誦讀,必須注意把握好停頓,把握好詩的節(jié)奏,讀出詩的韻律。

              3.在學(xué)生有感情朗讀課文,對詩句意思有大致了解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合課后第二題,讓學(xué)生相互交流各自對詩句的理解。

              22富饒的西沙群島

              一、教材分析

              這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。 課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

              本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫海參“懶洋洋地蠕動”,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

              選編這篇課文,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

              西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,也是教學(xué)的難點(diǎn)。

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

              2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

              3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

              4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

              三、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

              2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

              3、描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落

              四、教具準(zhǔn)備 課件、地圖、圖片

              五、教學(xué)建議

              1.教師準(zhǔn)備中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄像資料。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。如,關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

              2.教學(xué)本課時首先要注重特色段落的學(xué)習(xí),其次要注重積累,夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

              3.課文有兩處,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”這句話的旁邊,提出“為什么這樣說呢”;一處是在課文的末尾,提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子,教師不要困于這些問題的解決。在學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以以這些問題為憑借,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

              4.課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動,教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)背誦,要以理解為基礎(chǔ)。

              5.課后第二題讓學(xué)生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”,這是一個演繹性的問題,就是讓學(xué)生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容。對于這個問題的回答,教師不要求多求全,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多說一點(diǎn),基礎(chǔ)差的學(xué)生可以少說一點(diǎn)。這道題的重點(diǎn)部分是在第二至六自然段。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點(diǎn)來談。此外,老師還可以從這道題中引導(dǎo)學(xué)生感悟如何把習(xí)作寫具體,提高習(xí)作能力。

              23美麗的小興安嶺

              一、教材分析

              這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

              小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天,抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫;夏天,抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫;秋天,抓住“樹葉”“松柏”“山葡

              萄”“榛子”等景物來描寫;冬天,抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時,不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個共同特點(diǎn)--樹木來寫,和第一部分的總述相呼應(yīng)。

              選編本課的意圖,是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

              感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.會認(rèn)10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

              2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

              3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

              4.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

              三、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

              2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

              3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

              四、教具準(zhǔn)備 收集資料、地圖、圖片等

              五、教學(xué)建議

              1.教學(xué)本課時要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,畫面感強(qiáng),教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。

              2.課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹,這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點(diǎn),適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。可以自定段落,自選學(xué)法,理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的方法。教學(xué)中,教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合,將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒印?/p>

              3.課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色,十分形象、生動。教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來,反復(fù)朗讀、體會。

              4.本課語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。

              在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦,可以想象情景背誦,可以抓住段中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行背誦,還可以看著插圖背誦。

              5.課后小練筆,要求學(xué)生留心觀察周圍的景物,選擇家鄉(xiāng)的一處景物,學(xué)習(xí)課文的寫法,抓住景物的特點(diǎn)寫一段話。

              24 香港,璀璨的明珠

              一、教材分析:

              《香港,璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風(fēng)采,讓人們感受到香港的美麗和繁華,從而激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

              課文圍繞“璀璨”這一題材從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述;第二到五自然段分別圍繞“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗;最后一個自然段緊扣課題、畫龍點(diǎn)睛,贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。 全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

              作為略讀課文,本課另一重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力,教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用前面習(xí)得的閱讀方法自主學(xué)習(xí),不應(yīng)做過多的分析和講解。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、有感情的朗讀課文

              2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

              三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              培養(yǎng)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

              四、課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生收集有關(guān)香港的資料。2、課件

              語文園地六

              一、口語交際

              這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進(jìn)行,要從本組學(xué)習(xí)開始時就提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

              在小組交流、評價的基礎(chǔ)上,教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況。如果大家有興趣,還可以把這次活動搜集的資料整理好,辦一次展覽。

              二、習(xí)作

              這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方,也可以是想去的地方,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),自由選擇?梢詫⒘(xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起,把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來決定。在進(jìn)行口語交際時,向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對這個地方感興趣”,關(guān)鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。如果有可能,教師可組織一次活動。習(xí)作時,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點(diǎn)。展開想象,把這個地方的景物或變化寫清楚、具體?梢砸龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫好后,讓學(xué)生讀一讀,改一改。

              三、我的發(fā)現(xiàn)

              這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):有些詞有多個義項,同一個詞在不同的語境里,語義是不同的,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

              四、日積月累

              本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。教學(xué)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句,與同學(xué)交流。

              教學(xué)“讀讀記記”,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,了解一些語言現(xiàn)象,對詞語的意思不必做過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點(diǎn)。

              寬帶網(wǎng)

              本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子,這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。因“寬帶網(wǎng)”布置的任務(wù)與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。

              [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

              1.了解同一詞語在不同語境上有不同的意思,認(rèn)識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句,交流寬帶網(wǎng)信息。

              2.自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí),小組合作,能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,交流資料信息。

              3.培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒。

              教學(xué)設(shè)計

              21《古詩兩首》

              課型 古詩

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

              2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

              3、通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              1、背誦兩首詩,默寫《望天門山》。

              2、用自己的話說說詩句的意思,體驗詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

              三、教具準(zhǔn)備 卡片,課件

              四、教學(xué)過程

             。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究

              1、回憶詩人,導(dǎo)入新課

             、偻瑢W(xué)們,你們了解李白、蘇軾嗎?誰來背背他們寫的詩?

             、诳磥硗瑢W(xué)們非常喜歡這兩位詩人的詩,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他們寫的一首詩──(學(xué)生齊讀課題) 讀通詩句,了解詩意

              學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個問號。

             。ǘ┖献鹘涣

              1、多媒體出示課文中生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝

              讓學(xué)生讀生字,并幫助正音。

              2、多媒體出示課文。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好!

              學(xué)生讀詩句,個人讀,集體讀。

              3、自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

              a.學(xué)生個人讀悟。

              b.在學(xué)習(xí)小組中交流。

              c.在全班交流:提出疑問,大家商討解決。

              d.教師引導(dǎo)大家說說詩意。

             。ㄈ┢纷x體驗

              學(xué)習(xí)《望天門山》

              1、誦讀全詩,感悟詩情

             、俳處煼蹲x,學(xué)生自由體驗。

              ②多媒體配樂練習(xí)讀,整體體驗,力求讀出感情。

             、壑该首x,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!

             、苷f說你對詩句的理解,師指導(dǎo)

              引導(dǎo)背誦:這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

              自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。

              2、總結(jié)全詩,深化感悟

              3、讀完這首詩,你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

              學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

              ①播放西湖景色的課件。提問:西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢! 熟讀成誦,體驗情境

             、倮首x交流。學(xué)生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。

             、隗w會詩意。你從這首詩中讀懂了什么?

             、墼僮x課文,讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎?

              學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。

             、軐W(xué)生自由背誦。

             。ㄋ模╈柟萄由

              1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

              2、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

              板書設(shè)計

              21、古詩二首

              望天門山 飲湖上初晴后雨

              天門 中斷 水光瀲滟 晴

              碧水 回 山色空蒙 雨

              青山 相對出 西湖 西子

              22 富饒的西沙群島

              課型 講讀課文

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

              2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

              4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

              教具準(zhǔn)備 圖片與文字資料、課件

              教學(xué)過程

              一、預(yù)習(xí)探究

              1、多媒體出示祖國地圖。師:同學(xué)們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧。úシ磐辏┟绬?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。

              2、初讀課文

             、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)

             、趯W(xué)生自由讀課文。明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

              二、合作交流

              1、檢查自讀情況。

              2、檢查生字新詞。

              3、檢查課文朗讀情況。

              指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。

              三、品讀體驗

              1、凸現(xiàn)重點(diǎn)。

              a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

              b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

              2、自主感悟。

              a.選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

              b.小組內(nèi)相互交流,相互指點(diǎn)。

              3、合作探究。

              探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

              西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比從海面上看,色彩就不同了。a.你讀到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?b.海水真美呀!說說看,為什么這么美?(學(xué)生讀)能用自己的話說說嗎?

              c.這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(教師指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

              探究二:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學(xué)生回答板書)b.教師小結(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手請把你們的喜歡之情讀出來!c.學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”;體會“有的有的有的”句式。

              探究三:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

              海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天,沒法逃跑了。a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪? b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

              探究四、(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

              西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?學(xué)生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。

              師總結(jié)全文:讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

              四、鞏固延伸

              1、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

              2、向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。

              板書設(shè)計

              22、富饒的西沙群島

              總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

              ↓

              海水 五光十色 瑰麗無比

              分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

              ↓ 海灘 貝殼 海龜

              海島 鳥的天下

              總述 更加美麗、更加富饒

              23 美麗的小興安嶺

              課型 講讀課文

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

              2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

              3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

              4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

              2、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

              教具準(zhǔn)備 圖片、課件

              教學(xué)過程

              一、預(yù)習(xí)探究

              1、情境導(dǎo)入:播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

              2、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?(小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)你打算怎樣解決這些問題呢?

              3、初讀感悟:學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。在文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

              4、再讀感悟:用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

              二、合作交流

              1、出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。

              2、重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。抽chōu 浸jìn 縷lǔ 軟ruǎn

              3、指名學(xué)生讀課文,大家評價。

              4、說說自己喜歡的語句

              三、品讀體驗

              1、根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

              學(xué)生說喜歡的原因,多媒體播放小興安嶺春天的畫面。體驗“抽出”的過程。邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。

              2、多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層真像個美麗的大花壇。

              教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?

              學(xué)生回答,學(xué)生朗讀體驗,感悟“封”字用得真好。

              多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。

              3、朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

              學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面,演示“落葉在林間飛舞”的情景。

              學(xué)生再次朗讀,加深感悟。

              4、多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

              學(xué)生交流喜歡的原因。師:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?

              指名讀,大家評價。

              指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌!

              播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗。

              教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

              四、鞏固延伸

              1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦 。

              2、選擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。

              板書設(shè)計

              美 大

              麗 春 抽出新枝 小溪淙淙 花

              的 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 園

              小 秋 葉子飄落 果實(shí)累累 大

              興 冬 樹上積雪 物產(chǎn)豐富 寶

              安 庫

              嶺

              語文園地 六

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              ①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時自覺積累詞語。

             、诒痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

              ③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

              課前準(zhǔn)備 照片小黑板,詞語卡片

              課時 3課時

              第一課時 口語交際

              一、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

              同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

              二、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方,能講講想去的原因嗎?

              可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書:結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚,語言生動形象

              三、生生交際?梢耘c自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

              四、全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹,相互評說。

              五、拓展延伸。

              a.祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們怎樣使祖國的山更青,水更美?

              b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

              第二課時 習(xí)作

              一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

              上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

              二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

              按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島,《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬,《香港,璀璨的明珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋,讓學(xué)生背背印象深的語句。

              三、學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。

              教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

              四、學(xué)生自我修改,同桌互改。

              五、請幾個學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

              六、學(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。

              第三課時 我的發(fā)現(xiàn)

              一、學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

              教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

              二、拓展延伸!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個意思。

              三、讀讀背背

              1、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

              2、指名讀。集體齊讀。

              3、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

              4、學(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

              5、指名背誦。小組背誦。集體背。

              四、讀讀記記

              1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

              2全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式, ABAC式

              3學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

              4學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

              寬帶網(wǎng)

             、僖龑(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

             、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

              文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類

              ③在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會,好嗎?

            三年級語文備課教案14

              第三課時 口語交際

              1、審題

              (1)談話揭示討論話題。

             。2)指名讀本次口語交際要求,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。

             。痢⑷绻惺裁床挥淇斓氖虑,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助。

              B、學(xué)會傾聽別人的傾訴,學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

              2、指導(dǎo)

             。1)角色分配:主持人——教師

              (2)小煩惱——某位同學(xué)。

              (3)熱心聽眾——其余同學(xué)。

              指導(dǎo)內(nèi)容:

              a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。

              b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”,并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

              c、教師做主持人為同學(xué)作示范,從而明確該如何做好主持人。

              3、練習(xí)

             。1)學(xué)生分成若干小組,每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情訴,出謀劃策,互幫互助,互評互補(bǔ)。

             。2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流,上臺的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、流利、有條理等。

              4、反饋。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評。

              (2)鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的.方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱。

              第四課時

              教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

              1、明確本次學(xué)寫的部首:方框兒、三框兒。

              2、指導(dǎo)

             。1)出示范字方框兒。

              方框兒由哪幾筆構(gòu)成?方框兒形體有什么特點(diǎn)?

             。2)分析“國”字。

              寫里邊的有什么要求?

              (3)出示范字“三框兒”。

              “方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別?

              (4)小結(jié):“國”與“區(qū)”外框方正。

              3、練習(xí)

             。1)教師范寫。

             。2)學(xué)生練習(xí),反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

              (3)學(xué)生再次臨摹,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

            三年級語文備課教案15

              《美麗的槐鄉(xiāng)》

              教學(xué)目標(biāo)

              知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。

              過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

              情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

              教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

              教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

              課時劃分:2課時

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              知識與技能:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。

              過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

              情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入

              看到槐花一詞,老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香,不知道同學(xué)們有沒有聞到過?春末夏初的五月,整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書:(槐花)開得怎樣?

              二、初讀課文掃請生字

              1。大聲讀課文,把生字讀準(zhǔn)確

              2。小黑板檢查生字、詞

              3。分段讀課文

              三、學(xué)習(xí)第一段

              1。看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

              2。小聲讀課文,看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機(jī)出示句子:槐鄉(xiāng)的山洼,坡崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。………小辮。}

              3。指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

              4。指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

             。ò鍟夯ǘ嗌谆ㄐ慰蓯郏

              5。師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,劈啪啪……師:誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)板書:勤勞可愛

              6。這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中。)板書:花香

              過渡:師:從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo)

              知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。

              過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

              情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

              突破點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子

              教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子

              教學(xué)過程

              一、背誦古詩,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

              1。春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)

              2。春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

              出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

              二、自由讀一讀課文

              看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

              1。自由讀第二小節(jié)。

              2。你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)

              3。課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

              板書:熱情好客

              4。指名讀。

              師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)

              5。在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。

              6。四人小組討論。

              7。交流。

              師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

              三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

              1。思考:你看到了什么?課文的.哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

              2。自由讀第三小節(jié)。

              3;编l(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

              板書:味甜純樸可愛

              4。指導(dǎo)朗讀

              你能讀出他們純樸可愛嗎?

              四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

              師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

              為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

             。ㄒ驗,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)

              課文的最后一段是文章的什么?

              五、總結(jié)課文

              槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

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