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            二年級數(shù)學上冊教案

            時間:2024-06-26 09:16:35 二年級數(shù)學教案 我要投稿

            二年級數(shù)學上冊教案(集錦15篇)

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的二年級數(shù)學上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            二年級數(shù)學上冊教案(集錦15篇)

            二年級數(shù)學上冊教案1

              教學目標:

              1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題,掌握已學過的口訣,進一步熟悉3的乘法口訣。

              2. 能利用口訣正確、熟練地計算。

              3. 滲透愛護動物的教育。

              教學重點

              熟練地運用乘法口訣準確地計算。

              教學難點:

              學會看圖提出問題,培養(yǎng)解決實際問題的`能力。

              教學用具:

              課件

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(故事導入)

              池塘里有一群可愛的小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴快活地游來游去。

              小蝌蚪想快快長大,它們每天都學習文化知識,希望早點找到媽媽,回到媽媽的身邊……

              二、利用所學的乘法口訣解決問題。

              一群小蝌蚪離開媽媽太久了,心里非常想念自己的媽媽,它們在池塘里四處尋找,可是忘記了媽媽的模樣,怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊,好嗎?

              1. 連一連

              匯報交流,說一說是怎么想的,集體訂正。

              你們真了不起,做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手,表示謝意呢!

              2. 比一比(滲透愛護動物,保護動物的德育教育)

              (1) 談話:請觀察教材中的圖,兩只青蛙要過河,他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

              (同桌之間互相比賽,優(yōu)勝者得到一個學習小五星,匯報結(jié)果,說出用的是哪一句口訣。)

              (2) 學生做,教師巡視

              (3) 匯報訂正

              3. 算一算

              (1)讀題:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙吃幾只害蟲?

              (2)請學生獨立列式計算,允許學生選擇適合自己的算法。

              (3)匯報訂正

              進行環(huán)保教育:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,我們要保護它。

              三、提高練習

              1. 完成第1題,看誰算得又對又快。

              2. 把口訣補充完整。

              二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四

              ( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六

              3. 想一想,填一填,能填幾個就填幾個。

              □×□ = 12 □×□ = 18

              □×□ = 12 □×□ = 18

              □×□ = 12 □×□ = 18

              □×□ = 12 □×□ = 18

              □×□ = 12 □×□ = 18

              □×□ = 12 □×□ = 18

              4. 完成第3、4題

              四、課堂總結(jié)

              這節(jié)課我們進行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習,你有哪些收獲?

              五、作業(yè)

              練習有關(guān)練習。

              教學反思:

              本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課,教材通過與小青蛙有關(guān)的三個問題進行已學過的乘法口訣的鞏固練習,大部分學生都能熟背下來口訣,并運用到式子中,課堂氣氛活躍,順利完成教學任務(wù)。

            二年級數(shù)學上冊教案2

              第9課時 6的乘法口訣

              教學內(nèi)容:

              課本第35-36頁。

              教學目標:

              1、讓學生學會編制6的乘法口訣,并理解口訣的含義。

              2、使學生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進行計算。

              3、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的`能力。

              教學重難點:

              6的乘法口訣,用口訣正確求積。

              教學準備:

              多媒體課件。

              教學過程:

              一、復習。

              1、口算:

              老師出示口算卡片,學生直接報得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣?

              2、列式計算:1個5 3個4相加 5的2倍

              3、導入新課:前面我們已經(jīng)學習了1~5的乘法口訣,這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。

              板書課題:6的乘法口訣。

              二、新授。

              1、教學例題。

             。1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?

             。2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學生自己填寫。

              坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

              人數(shù) 6 12

              (3)一次可以坐6人,是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

              根據(jù)提問依次板書:

              1個6 1×6=6 一六得六

              提問:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,積是6)

              (4)2次可以坐12人,是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。

              根據(jù)提問依次板書:

              2個6 2×6=12 二六十二

              引導學生觀察兩個乘法算式:2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?

             。5)3個6、4個6、5個6、6個6相加,各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

             。6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣,老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

             。7)引導學生比較。

              6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?

              (8)請學生把口訣齊讀一編。

              再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

             。9)試背口訣。

              A、師生對口令,開火車說口訣。

              B、請學生齊背口訣,再指名背口訣。

              2、教學“想一想”。

             。1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

             。2)口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣?

              3、小結(jié)。

              今天我們學習了6的乘法口訣,應用6的乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

              三、完成“想想做做”。

              1、完成“想想做做”1。

             。1)學生獨立完成,集體交流訂正。

              (2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。

              2、完成“想想做做”2。

             。1)獨立完成,集體交流。

             。2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

              3、完成“想想做做”3。

              4、完成“想想做做”5。

              出示第5題,學生討論交流,獨立完成,集體訂正。

              5、完成“想想做做”6。

              獨立列式、口算、集體訂正,指名說說你為什么用乘法算?

              四、課堂總結(jié):

              通過今天的學習,你有什么收獲?

              板書設(shè)計:

              6的乘法口訣

              1×6=6 一六得六

              2×6=12 二六十二

              3×6=18 三六十八

              4×6=24 四六二十四

              5×6=30 五六三十

              6×6=36 六六三十六

              教學反思:

              創(chuàng)設(shè)情境,營造良好的學習氛圍。創(chuàng)造機會,讓學生自主探索,參與研究。因為學生已具備推導、編寫口訣的能力,所以教師在本課采用小組合作的形式,讓學生自己探討6的乘法口訣,培養(yǎng)學生的合作精神與自主探究的能力。

            二年級數(shù)學上冊教案3

              教學內(nèi)容:

              課本P35

              教學目標:

              1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。

              2、通過練習,培養(yǎng)學生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。

              3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

              教學重點:

              1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

              2、通過練習,培養(yǎng)學生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。

              教學難點:

             。、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。

              2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

              教學準備:

              實物投影、主題圖

              教學過程:

              一、看誰算得又對又快

              1、口算。P37練習七第8題學生獨立完成,校對答案并說說計算方法。

              2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

              二、合作交流,歸納整理

              1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的`計算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對齊;從個位加起(也可從十位加起);個位滿十,向十位進一。筆算減法:相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。

              2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

              3、完成練習七第5題,出示主題圖學生觀察后問:你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

              4、完成P37練習七第6題。學生讀題,理解題意。說說解題思路。

              三、鞏固練習,鞏固舊知

              1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

              2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

              3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學聽一聽。指名回答。

              4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

              四、課堂總結(jié):

              根據(jù)板書,學生自己進行回顧總結(jié)。

              五、布置作業(yè)

            二年級數(shù)學上冊教案4

              教學內(nèi)容:

              用的乘法口訣求商

              教學目標:

              1、結(jié)合具體情景,學習用乘法口訣求商,認識除法豎式。

              2、經(jīng)歷用乘法口訣求商的過程,提高分析問題、解決問題的能力。

              3、在與同伴共同探討計算方法的活動中,獲得成功的喜悅,增強學好數(shù)學的信心。

              教學重點:

              能用乘法口訣求商,培養(yǎng)學生多中選優(yōu)的能力。

              教學難點:

              探索口訣求商的方法。

              教學準備:

              每組20根小棒、小黑板

              教學過程:

              一、活動一

              1、老師先檢查一下同學們的乘法口訣掌握的怎么樣?

              ( )五十五四( )十六( )五二十五

              設(shè)計意圖:復習為后面用乘法口訣求商做鋪墊。

              2、打開課本72頁,仔細觀察圖上這些小朋友在干什么?從他們說的話中你知道了哪些信息?(學生交流,師板書)

              我們3人共捉了15只蝴蝶;

              我們3人共采了12種葉子;

              我采了8朵花,每種2朵;

              (請同學們把書合上)

              師:根據(jù)這些信息,你們能提出什么數(shù)學問題?

              (學生提問題,師板書)

              平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個問題?)

              平均每人采了幾種葉子?

              采了幾種花?

              設(shè)計意圖:在創(chuàng)設(shè)情境的時候我沒有問:同學們,你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過哪些活動?而是直接打開課本72頁,仔細觀察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數(shù)學無關(guān)的話盡量少說。在學生交流完信息后,我讓學生把書合上。目的是讓學生自己動腦思考提問題,防止有的同學不動腦照著書上提問題。

              二、活動二

              1、師:我們先解決:平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?

              生說算式,師板書。

              師:為什么用除法呢?(因為要算平均每人捉了幾只,就要把15平均分成3分,所以用除法。)

              師:15÷3等于幾呢?你想怎么來計算?先自己想一想,然后在小組里交流?梢越柚鷮W具。(教師巡回指導,了解學生獨立思考和合作交流情況)

              師:哪個小組的同學來說說你們組想出了幾種方法?

              生可能出現(xiàn)的方法:1、用學具擺一擺;2 、用乘法口訣來計算!

              組間互相評價。

              師:你喜歡哪一種方法?為什么?

              生談自己的想法。

              師:同學們很會動腦筋,想出了很多的.好辦法來算15÷3的結(jié)果。其實我們都是在想3個幾是15,也就是用三五十五這句口訣。

              教師板書:三(五)十五商是5

              今天我們一起來學習用口訣求商。

              教師板書:用乘法口訣求商

              2、我們再來解決:平均每人采了幾種葉子?

              你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?

              (指名上黑板做,其他同學在本子上做。)

              我們一起來看這位同學做的怎么樣?你能說說你是怎樣計算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?

              3、解決:采了幾種花?

              請同學們自己列式解答。

              誰來交流你的做法?

              師:計算除法我們還可以寫成豎式。

              教師邊講解邊板書。

              4、練習。

              5、被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了,那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎?試試看。

              商應該寫在哪一位上?

              6、看74頁第6題

              (可采用小組討論的形式,讓學生想出多種解決問題的辦法,體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。)

              設(shè)計意圖:在解決問題的過程中,掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

              三、總結(jié)

              誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲?

            二年級數(shù)學上冊教案5

              教學目標:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

              2、鼓勵學生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

              3、結(jié)合情景,對學生進行愛國主義教育。

              教學重點:

              學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

              教學難點:

              掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。

              教學過程:

              一、情景導入,激發(fā)興趣

              1、觀看2008年北京奧運會的一段視頻。

              2、出示主題圖。(出示課件)

              3、師生互動交流從圖中了解到的信息。

              這些圖片上都有什么?(師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會的情況。)

              4、匯報:從什么地方可以看出中國第一名?你們高興嗎?

              (課件出示奧運金牌榜的`前五名。)

              二、探究新知

             。ㄒ唬┙虒W例1。

              根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些用減法計算的數(shù)學問題?(師引導學生提問)

              板題:《不退位減法》

             。ǘ┖献鹘涣鳎莆账惴ā

             。ㄕn件出示)代表團金牌數(shù)

              美國36

              俄羅斯23

              1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌?”用什么方法計算?怎樣列式?

              (學生自由交流反饋。)列出算式并板書:36—23= 。

              2、怎樣計算呢?

              (四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報)

             。1)口算。

              方法:先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13

             。2)列豎式計算。

              生匯報后,師引導學生觀察動畫數(shù)位板,并提示,用圓片表示36,再去掉23,觀察還剩多少?

              師:那么根據(jù)擺圓片的方法,你會筆算嗎?(其他同學試著在練習本上列豎式計算。)

              指名到黑板上列式計算,并試著說出計算方法。

              根據(jù)學生列出的算式交流計算方法,教師適時進行講解、補充。

              教師:列豎式時應注意什么?(學生自由發(fā)言)

              教師組織全班學生交流計算過程,重點突出筆算過程。

              引導學生完整地說出筆算退位減法的計算方法。

              相同數(shù)位要對齊,從個位算起。

              三、知識應用

              1、數(shù)學醫(yī)院

              師:數(shù)學醫(yī)院的小朋友得病了,你會診斷嗎?

              (同桌交流,找出錯因,并正確計算。)

              引導學生交流得出:

             。1)個位上的零起占位的作用,不能去掉;

             。2)相同數(shù)位應對齊。

              2、游戲互動:猜數(shù)字

              猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾,猜對了蝴蝶就會飛走。(出示課件)

              四、拓展延伸

              完成課堂作業(yè)。(課本第20頁練習三,第1~3題)教師巡回指導。

            二年級數(shù)學上冊教案6

              教學內(nèi)容:

              教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。

              教學目標:

              知識與技能:

              1、使學生進一步認識長度單位米和厘米,會用刻度尺量、畫線段。

              2、使學生加深對角和直角的認識,能正確區(qū)分角和直角。

              過程與方法:

              在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識,培養(yǎng)學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀:

              在學習過程中,培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣。

              重點:

              會量、畫線段。

              難點:

              認識角和直角,會畫角

              教法與學法:

              教法:談話法

              學法:小組研討法

              教學準備:

              學生尺、投影儀。

              教學過程:

              一、揭示課題

              宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容,并板書課題:米和厘米,角和直角的復習。

              二、復習舊知

              1、體驗1米和1厘米的長度。

             、儆檬直郾硎1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。

              a。學生比畫。

              B。說一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?

              ②米和厘米之間的進率。

              1米=()厘米  400厘米=()米

              3米=()厘米  700厘米=()米

              2、量、畫線段。

             、倏唇滩牡105頁第10題,估計兩條線段大約有多長。

              指名回答。

              ②動手量一量,驗證你估計得對不對。

              請同學匯報測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。

              ③畫一條長5厘米的線段。

              小組同學相互檢查。

              3、角和直角、銳角、鈍角。

             、僬f一說教室里哪兒有角,哪些是直角,一個角有幾個頂點幾條邊。

             、谂袛嘀苯呛彤嬛苯。

              怎樣才知道一個角是不是直角?

              用三角板上的'直角比一比。

              怎樣畫一個直角?

              用三角板的直角來畫,從直角的頂點開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個直角。

              4、完成教材第102頁第6題。

              三、鞏固練習

              1、完成練習二十五第9題。

              獨立解答,集體訂正。

              2、小組活動。

              ①小組合作開展學習活動。

             、谙嗷ソ涣,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

             、郛嬕粋銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

              四、總結(jié)提升

              通過這節(jié)課的復習,同學們又有什么心得收獲沒有?

            二年級數(shù)學上冊教案7

              一、教學目標:

              使學生進一步理解6的乘法口決的.意義,熟記口決,會用一句口決算有關(guān)的兩個乘法算式。

              二、教學重點、難點:

              熟記口決,會用一句口決算有關(guān)的兩個乘法算式

              三、教具、學具準備:

              小黑板、投影機

              四、教學過程:

              (一)步驟:師生活動修改意見

              1.口算

              6×1, 6×4, 1×2, 5×4

              6×2, 6×5, 4×2, 3×1

              6×3, 6×6, 2×3, 3×4

             。ǘ└鶕(jù)口決說出兩個乘法算式

              二四得八, 三五十五, 一三得三, 四五二十

              三四十二, 二五一十, 三六十八, 四六二十四

             。ㄈ┰凇鹄锾钌希、_或×

              4○4=8

              3○3=9

              6○6=36 4○4=16 3○3=6

              6○6=12 4○4=0

              3○1=2

              4○2=81

             。ㄋ模┏朔ǹ跊Q比賽

              1、看乘法式題卡片寫得數(shù)

              3×2, 4×4, 3×6,2×2, 6×5, 3×4, 6×6, 2×4, 2×6, 1×6

              2、先把有關(guān)的條件和問題連起來,再計算

              媽媽買來4袋桔子,每袋5斤,一共幾袋?

              媽媽買來4袋桔子,5袋蘋果,一共有幾斤?

              3、口頭提出問題或條件再算出來

             、6個少先隊員做紙花,每人做4朵( )?

             、谏傧汝爢T做了24朵紙花,送給幼兒園小朋友8朵,( )?

             。ㄎ澹⿵土曁罾ㄌ柧毩

              1、做62頁第3題

              2、做練習十三第2、5、7題

            二年級數(shù)學上冊教案8

              第一單元 加與減

              課題:秋游

              課題:星星合唱隊

              課題:練習一

              2、一件褲子46元,一件上衣比一條褲子多24元,一件上衣多少元?

              3、小華買一輛玩具汽車用了23元,買一架玩具飛機29元,買一架玩具飛機比買一輛玩具汽車多多少元?

              4、學校買來75本圖書,分給低年級25本,中年級28本,其余的分給高年級,高年級分得多少本圖書?

              第二單元 購物

              課題:買衣服

              教學反思:

              課題:單元練習

              2、小潔買一棵白菜用去7角錢,她付了1元,應找回多少錢?

              3、姐姐買一條圍巾用了5元2角,買一塊手帕 用了9角,一共用了多少錢?

              4、一件背心 7元,一條短褲 4元,媽媽只帶了5元,買這兩樣東西還差多少元?

              5、一支牙膏 2元2角,一把牙刷1元,一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢?

              第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法

              課題:動物聚會

              課題:課題:單元練習

              課時:2課時,一課時檢測,一課時評講

              單元試題:

              第三單元練習題

              1、找朋友,把朋友用線連起來。

              3+3+3 5×2

              5+5 2×4

              4+4+4+4+4 3×3

              2+2+2+2 4×5

              2、把加法算式改寫成乘法算式。

              5+5+5= 3+3+3=

              4+4= 6+6+6+6+6=

              2+2+2+2= 18+18=

              3、把下面的乘法算式改寫成加法算式。

             。1)7×3=( )+( )+( )

             。2)9 × 5 =( )+( )+( )+( )+( )

             。3)8×6=( )+( )+( )+( )+( )+( )

              (4)10×4=( )+( )+( )+( )

              4、一共有多少個圓圈?用乘法算式表示。

              ○ ○ ○ ( )×( )或( )×( )

              ○○ ○○ ○○ ( )×( )或( )×( )

              ○○○○ ○○○○ ○○○○ ( )×( )或( )×( )

              5、看圖列算式。

              算式是( )×( ) 讀作( )乘( )

              算式是( )×( ) 讀作( )乘( )

              7、6×3讀作( )乘( ),表示( )個( )連加

              6×7讀作( ),表示( )

              9×4讀作( ),表示( )

            二年級數(shù)學上冊教案9

              設(shè)計說明

              本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)新課,教學目的是讓學生應用乘法口訣解決實際問題。針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和特點,我特做如下設(shè)計:

              1、為新知做好知識鋪墊。

              復習能幫助學生溝通新舊知識的聯(lián)系,分散難點,從而順利地完成學習任務(wù),教學中應根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生原有的認知結(jié)構(gòu)適時、適度地安排復習,在“短、精、新”上下功夫,達到“未成曲調(diào)先有情”的教學效果,使后面的“好戲”順理成章。在課前復習環(huán)節(jié),我精心設(shè)計了兩道復習題目,旨在喚起學生對前面知識的回憶,為新知的學習打下知識基礎(chǔ)。我首先出示一組加法與乘法的對比練習,讓學生感受到加法與乘法的意義有所不同;然后設(shè)計一道與新課密切相關(guān)的題目,既能復習乘法和加法的意義,又能為新課中畫圖解決問題做好知識鋪墊。

              2、在自主探究中經(jīng)歷學習過程。

              《數(shù)學課程標準》強調(diào):讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程與獲得數(shù)學結(jié)論同樣重要。為此,在教學過程中讓學生經(jīng)歷自主探究、思考、操作等活動對于發(fā)展學生的數(shù)學能力有著重要的作用。在探究新知的過程中,首先讓學生找出兩道例題的異同,并動筆嘗試計算。然后設(shè)計了“兩道題目中都有4和5,為什么解答方法不同”的問題,引發(fā)學生思考,通過分組討論、設(shè)計擺學具的方法,將兩道題目的條件和問題表示出來,使具體問題抽象為數(shù)學模型。接著讓學生說出兩幅圖的'意思,突出理解乘法和加法的意義,使學生有理有據(jù)地選擇計算方法。這樣的設(shè)計能讓學生經(jīng)歷學習的過程,加深學生對知識的理解。

              課前準備

              教師準備 PPT課件 學情檢測卡

              學生準備 正方形紙板

              教學過程

              ⊙復習導入

              1、直接寫得數(shù)。

              5+4=    6+6+6=    3+4=

              5×4=   6×3=    3×4=

             。ㄒ龑W生說出每組算式的相同點和不同點)

              2、看圖列式計算。

              ■■■■■■■■■■■■

              ■■■■■■■■■

              ■■■■■■

              師:這節(jié)課我們就來解決關(guān)于乘法和加法的一些實際問題,請同學們認真讀題、審題,理清題中的數(shù)量關(guān)系。(板書課題:解決問題)

              設(shè)計意圖:通過對比復習乘法和加法計算題,為本節(jié)課做好知識上的鋪墊,使學生更容易接受本節(jié)課的知識。

              ⊙探究新知

              1、引導學生讀題,對比兩道題目的相同點和不同點。

              例7

              比較下面兩道題,選擇合適的方法解答。

             。1)有4排桌子,每排5張,一共有多少張?

             。2)有2排桌子,一排5張,另一排4張,一共有多少張?

              預設(shè)

              生1:兩道題目的數(shù)量相同,所求的問題相同。

              生2:(1)題中的4表示4排,5表示每排有5張桌子;(2)題中的4和5都表示桌子的張數(shù)。

              2、自主解題。

             。1)提問:根據(jù)剛才分析的數(shù)量關(guān)系,同學們打算怎樣解決這兩個問題?

              (2)學生分組討論、匯報。

              預設(shè)

              生1:(1)題是把4個5加起來,可以列乘法算式。

              5×4=20(張)

              生2:(2)題是把4和5合起來,用加法計算。

              5+4=9(張)

             。3)討論:兩道題目中都有4和5,為什么解答方法不同呢?

             。▽W生分組討論,利用學具擺一擺,表示出兩道題目的條件和問題,明確原因)

            二年級數(shù)學上冊教案10

              教學目標:

              1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

              2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

              3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算,并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。

              4、進一步學會合作、交流,在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。

              教學重點:

              1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

              2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

              3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。

              教學難點:

              學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

              小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了,你們看一棵棵的玉米多壯呀!

              出示課本圖片

              [設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習積極性。

              二、合作探究,學習乘加和乘減

              1)引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

              2)引導提出數(shù)學問題,解決問題,你能提出一個數(shù)學問題嗎?這個問題你會解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學生回答板書3+3+3+33443

              3)引導學生繼續(xù)觀察,這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢?它搬走了一棵玉米,還剩幾棵玉米呢?你會解決嗎?

              4)引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛才用34、43或3+3+3+3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式,你會寫嗎?

              [設(shè)計意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問題,給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。

              請大家在小組內(nèi)商量商量,然后試一試。小朋友真能干,不僅列出了含有加減法的算式,,還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么?再做什么嗎?

              請大家想一想,除了可以列出這樣的算式外,還可以怎樣列式來解決?小組繼續(xù)討論。乘加的.算式有又應該先做什么?再做什么呢?

              教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法,然后再做加減法。

              [設(shè)計意圖]引導學生思考用不同方法進行解決問題,在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序,學會計算。

              三、鞏固練習

              1、指導完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后,列出不同的算式,明確運算的順序。

              [設(shè)計意圖]通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。

              四、拓展性學習

              1、在口里填上正確的數(shù)。

              8+9=口口+口7+5=口口+口9+7=口口+2

              =口口-口=口口-口86=口口-2

              4+6+8=口33+4+5+6+7=口口

              [設(shè)計意圖]給學生有一定的展示場地,發(fā)揮他們的智能。

            二年級數(shù)學上冊教案11

              〖教學目標〗

              1. 在估計活動中,體會估計在現(xiàn)實生活中的作用,體會估計的方法。

              2.在估計的活動中,感受大數(shù)的意義,發(fā)展學生的數(shù)感。

              3.通過數(shù)一數(shù)的活動,加深對計數(shù)單位的認識。

              〖教材分析〗

              本節(jié)課的教學內(nèi)容是本單元中的最后一個實踐活動――估一估、數(shù)一數(shù),有多少片樹葉。在一年級的學習中,學生已經(jīng)對一些簡單的、數(shù)目較小的事物進行了估計,如抓一把小棒估計有多少根、估計物體的長等。

              本節(jié)課要求學生先估計有多少片樹葉,再具體地數(shù)一數(shù)。二年級學生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度,所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排了一些生活中需要估計的素材,按從易到難的坡度進行設(shè)計,引導學生逐步體會估計的方法,也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

              〖學校及學生狀況分析〗

              學校能提供比較好的教學條件(如實物展示平臺、電腦多媒體),學生基本是城市的學生,但有部分學生基礎(chǔ)不夠好,存在兩極分化現(xiàn)象。因此,在本節(jié)課中,有些活動安排為四人小組,目的在于讓學生互相之間有所幫助、啟發(fā),互相學習。

              〖教學設(shè)計〗

              (一)情境引入

              師:在日常生活中我們經(jīng)常會遇到這樣一些問題:

              (1)開聯(lián)歡會買糖,需要知道一罐糖大約有多少顆?

              (2)學校組織大家看電影,需要知道電影院約有多少個座位?

              (3)寫一篇作文,需要知道這篇文章大約有多少字?

              提出問題:生活中如果遇到這種只要一個大概數(shù)據(jù)或無法細數(shù)的情況時,該怎么辦?

              生1:可以猜想。

              生2:以前我們學過估計,可以用估計的方法。

              師:為了解決這些問題,我們就需要學會如何進行估計。

              (反思對于二年級的學生來講,平時很少能想到用估計的方法來解決問題。教師將這些問題羅列出來,讓學生感到估計的重要性。這些問題平時就發(fā)生在身邊,讓學生體會生活中處處有數(shù)學。)

              (二)探究新知

              1. 活動1:買糖

              師:學校要開聯(lián)歡會了,準備買些糖,商場里有這樣三種包裝的糖。(出示糖罐)第一罐約有50顆糖。請你仔細觀察,然后估計第二、第三罐約有多少顆糖。

              生:第二罐約有100顆糖,第三罐約有糖果150顆。

              師:你是怎樣進行估計的?

              生1:我是根據(jù)第一罐有50顆糖進行估計的。

              生2:我發(fā)現(xiàn),第二罐糖大約是第一罐的兩倍,第三罐糖大約是第一罐的三倍。

              (反思在教師的引導下,學生通過觀察比較,初步體會估計的方法,根據(jù)第一罐來估計另兩罐糖的顆數(shù)。)

              2.活動2:估計題目數(shù)

              師:有一張口算試卷,題的數(shù)量很多,老師想知道這張口算試卷約有多少道題,你能幫幫我嗎?

              (學生四人小組討論估計的方法,然后集體交流。)

              生:我們估計有200多道題。

              師:你們是怎樣估計的呢?

              生1:我先數(shù)了一下一列大約有30道題,共有8列,大約就有200多道題。

              生2:我們將這張試題對折,發(fā)現(xiàn)半張試卷大約有100多道題,那么一張試卷大約就有200多道題。

              (反思當我提出要學生幫忙時,學生的熱情一下高漲起來,在小組討論中,很快就找到了估計的標準。學生從中體會到要估計數(shù)量比較多的事物時,首先要找到一個標準。)

              3.活動3:數(shù)黃豆

              師:看到同學們這么聰明,老師再派大家完成一個任務(wù)“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中,每袋大約有多少粒?

              (四人小組估計,然后集體交流。)

              生1:我們估計有500多粒。我們先用手抓一把,數(shù)了一下大約有50粒,然后估計袋中的黃豆大約能抓10把。

              生2:我們估計有500多粒。我們找了一個小量杯,先估計一量杯大約有20粒,袋中的黃豆需裝25量杯。

              生3:我們把黃豆堆放在桌子上,分成大體相同數(shù)量的10堆,數(shù)其中的1堆是52粒,10堆就是500多粒。

              (三)課堂小結(jié)

              師:想一想在上面的活動中,同學們是如何進行估計的。

              (反思學生的想法之多,出乎我的意料,無論是分、抓,還是數(shù)、量,都體現(xiàn)了一種方法:先找一個標準或先確定若干份中的一份是多少,再估計整體有多少份。)

              活動4:有多少片樹葉

              師:智慧老人也想考考大家,請同學們估計書上第39頁的樹葉有多少片。

              (1)觀察圖,做出估計,并將估計的結(jié)果寫下來。

              (2)驗證估計的結(jié)果,具體數(shù)一數(shù)。

              (3)集體交流估計的方法。

              生1:我先數(shù)出2行有30片,再看樹葉大約有7個2行,所以大約有210片。

              生2:我覺得可以用同樣大的正方形圈起來,看一個正方形內(nèi)有多少片樹葉,然后看看可以分幾個正方形。

              師:你又是怎樣數(shù)的.呢?

              生1:我先將它分成兩行一組,兩行有30片,數(shù)有7個兩行,7組就是210片,再加15片就是225片。

              生2:我將它平均分成四份,數(shù)其中的一份是50片,4份是200片,再加剩下的25片就是225片。

              生3:我們的方法與他們的基本相同,但他們的方法更好一些。

              (反思二年級學生還未學習乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,所以這種每行有15片,有15行的計算還不能直接計算出來。但有了前面三個活動的鋪墊,學生比較容易地就想到將這些樹葉先分若干份,數(shù)其中一份的方法。)

              (四)深化練習

              在報紙上找一篇文章估計有多少字。

              〖教學反思〗

              這節(jié)課中首先出示三罐糖,第二罐是第一罐的兩倍,第三罐是第一罐的三倍。這是一個比較容易發(fā)現(xiàn)的關(guān)系,學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)可以把第一罐作為標準來估計另兩罐的數(shù)量。然后逐漸加點難度,讓他們對一張試卷中的口算題作估計?谒泐}是一列一列分的,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,學生已經(jīng)意識到這時可以把每兩列或半頁作為一個標準來估計。再加大難度讓他們對排列無序、數(shù)量很多的黃豆進行估計,這時候?qū)W生就很自然地想到,先找一個標準,然后根據(jù)這個標準來估計。最后,在總結(jié)了估計方法的基礎(chǔ)上,讓學生完成書上的實踐活動,就顯得容易多了,只是最后在數(shù)的時候由于樹葉比較多,所以有一點困難。

              〖案例點評〗

              結(jié)合課程改革的要求、我校的發(fā)展目標及教師學生的實際情況,我校承擔了省級重點科研課題《對小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》,丁老師是我們這項課題的主要參與人員之一。結(jié)合課題研究的內(nèi)容,丁老師對教材中的實踐活動“估一估、數(shù)一數(shù),有多少片樹葉”進行了拓展,將許多需要運用“估計”這一數(shù)學方法的生活實例匯總在一起,通過生活情境引起學生認知與解決問題的心理沖突,激發(fā)學生的探究熱情。在具體的情境與活動中,學生綜合運用所掌握的和所能嘗試的多種方法進行估計,力求解決問題。本次活動培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣,增強學生運用數(shù)學的能力和信心,提高學生將生活問題歸結(jié)為數(shù)學問題的能力及對結(jié)果合理性的覺察能力。課堂活動和反饋效果良好。

            二年級數(shù)學上冊教案12

              第1單元目標

              1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

              2、在活動中,使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

              3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。

              4、使學生初步認識線段,學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

              學科數(shù)學課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1

              目標1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

              2、通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

              3、培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。

              教學重點1、建立1厘米的長度觀念,掌握用厘米量的方法。

              2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上,較正確、靈活的估測出較小物體的長度。

              教學難點

              教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。

              教學步驟個人修改

              一、創(chuàng)設(shè)情境,感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

              1、情境設(shè)置,用不同的工具進行測量。

              師:今天是新學期的第一天,大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學課本,你知道你的這本數(shù)學課本有多長嗎?(讓學生分成兩組測量,可以用學生準備的東西比一比,量一量。

              2、提出測量中的矛盾問題。

              在剛才的實際測量中,有的同學說數(shù)學書有6顆回形針那么長,有的同學說數(shù)學書有1根鉛筆那么長,有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。

              師:為什么我們都是測量的數(shù)學課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢?同學們,你們知道這是為什么嗎?

              在師生交流中得出結(jié)論:雖然都是測量數(shù)學課本的長,但是每個人所用的測量工具不一樣,所以量出的長度也不同。

              師:要想準確地量出數(shù)學課本的長應該怎么辦?

              3、揭示課題,介紹測量的工具。

              我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具?(尺子)下面我們就來認識尺子。請同學們拿出直尺,摸一摸,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (學生觀察后匯報,教師在黑板上貼出直尺放大圖,使學生了解尺子的結(jié)構(gòu))

              交流中使學生明白:赤字上有很多數(shù)字,這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線,是數(shù)字幾,我們就把它叫做刻度幾,也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位:厘米。

              (板書課題:認識厘米)

              二、觀察操作,探究新知。

              1、認識1厘米。

              (1)在直尺上找。

              師:那么你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找一找,并把它表示出來。

              師生共同交流得出:首先在直尺上找到刻度“0”,從刻度0到刻度1,這中間的長度就是1厘米。

              師:除了剛才找出的這段是1厘米,你還能找到哪段是1厘米嗎?

              學生思考后交流得出:直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。

              師:我們剛才在直尺上找1厘米的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在生活中找1厘米。

              師:我們剛才在直尺上找到了1厘米,下面找一找,比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米?

              (學生匯報,師生共同交流)

              (3)用手比。

              師:小朋友們,你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎?拿出你的手指在直尺上量一量,看看你的哪個手指的.寬大約是1厘米?再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長,看著兩指之間的距離,把它記在腦子里。

              (讓學生閉上眼睛想一想1厘米有多長)

              2、認識幾厘米。

              師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米……又是多長?

              (啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米,讓學生比劃出3厘米,5厘米,10厘米大約的長度)

              師:你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說,從刻度“0”到幾,就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

              3、用厘米量。

              (1)學生小組動手測量紙條長度。

             、俳處熢诤诎迳腺N上一張紙條(這是書上放大的紙條),你知道它有多長嗎?

              (小組討論、操作測量紙條的長度)

             、谛〗M匯報:你們是怎么測量的?

              (2)統(tǒng)一測量的方法。

              介紹:量物體的時候,把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端,再看紙條的右端對著幾,紙條就長幾厘米。

              現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”,說明紙條長5厘米。

              (3)實際測量物體的長。

             、贉y量同桌準備的紙條,看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上,同桌檢查。

             、诹恳涣磕銕淼男裸U筆長多少厘米。

             、哿恳涣繏一拃:你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。

              三、鞏固練習。

              完成課本練習一的1-3。

              1、第1題,看一看,填一填,讓學生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。

              2、第2題,讓學生以小組為單位,在小組內(nèi)開展合作學習,分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條,并把它剪下來。

              3、第3題,讓學生用尺子分別量一量鉛筆的長,練習本的寬,墨水的高。

              四、課堂小結(jié)。

              今天我們學習了什么知識?學會了什么本領(lǐng)?

              (學生交流后強調(diào):今天我們認識了厘米,初步學會了用尺子去測量物體的長度,測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端,看有段對準尺子上的刻度幾,就是幾厘米。

              五、布置作業(yè)。

              1、師:今天我們認識了厘米,學會了用尺子量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量,并把它記錄下來。

              2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

              交流得出:在測量物體的長度是要用一個統(tǒng)一的長度去量才能量準確。

              (在測量實際物品時,為計算方便,可以取整數(shù))

              板書設(shè)計認識厘米,用厘米量

              1厘米,2厘米,3厘米,5厘米

              教后反思

              學科數(shù)學課題認識米和用米量課型新授課時1

              教學目標1、使學生在活動中,認識長度單位,初步建立1米的長度觀念,直到1米=100厘米。

              2、會用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

              3、在學習活動中,通過同學之間的合作,培養(yǎng)學生動手操作的能力和合作意識。

              教學重點1、使學生在活動中,認識長度單位米,并初步建立1米的長度觀念。

              2、學會用米尺量較長物體的長度。

              教學難點

              教具準備米尺、軟尺、繩子

              教學步驟個人修改

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

              1、提問學生自己的那個手指的寬是1厘米。

              2、讓學生用尺子量一量數(shù)學課本的長邊和短邊各是多少厘米,并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。

              3、讓學生自己估計一下課桌的長是多少厘米,寬是多少厘米,再讓學生用尺量一量,并把結(jié)果告訴大家。

              4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長,另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?

              說明:前面我們學習了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。

              板書課題:認識米和用米量。

              二、探究實踐,體驗活動。

              1、認識米。

              (1)感知1米的實際長度。

              ①教師出示米尺,告訴學生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺,和自己的學生尺比一比,它們有什么相同點和不同點?

              (可以讓學生在小組內(nèi)相互交流,進行驗證)

             、趧偛盼覀冋J識了米尺,現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子,把它拉直,仔細看一看,再閉眼想一想,1米有多長?

              (可以讓學生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度,用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度)

              ③讓學生看一看,想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。

              (學生交流,老師注意引導學生觀察自己身邊的物體)

             、茏寣W生拿出準備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

              (2)認識米與厘米的進率。

              師:剛才大家認識了米,那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關(guān)系呢?

              師:這條是1米長的繩子,請你用以厘米為單位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?(100厘米)

              小結(jié):1米也也就是100厘米。

              (板書:1米=100厘米)

              (1)出示卷尺。介紹:這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。

              (2)讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。

              小結(jié):量物體長度時,一定要從物體的一端開始,一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端,一直量到物體的另一端,尺子要放平放直,這樣才能量準確。

              三、鞏固練習。

              1、課本練習一的第4題。

              同桌互相幫助,測量自己的身高是幾米幾厘米,老師巡視,并幫助測量有困難的學生。

              2、課后同學之間相互合作測量教師的長、寬,后面黑板的長、寬,講臺的長、寬,并把它記錄下來。

              四、課堂小結(jié)。

              師:今天這節(jié)課你學到了哪些知識?學會了什么?

              (在共同交流中總結(jié):今天這節(jié)課我們不僅認識了米,學會了用米去量較長的物體長度或距離,還知道了1米=100厘米)

              五、布置作業(yè)。

              1、師:今天我們認識了米,學會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量,并把它記錄下來。

              2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

              引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”

            二年級數(shù)學上冊教案13

              一、情景導入

              1、同學們喜歡吃蘋果嗎?

              2、出示只題圖:你估計一下,大概有多少個?我們一起來數(shù)數(shù)吧。

              3、揭示課題。

              二、感受新知

              1、 動手操作現(xiàn)在老師想把這10個蘋果分成兩堆,每堆有幾個,可以怎樣分呢?誰來幫幫老師呢?

              2、學生匯報分的情況

              學生邊說老師邊在電腦上拖動蘋果演示學生的分法。

              3、引導學生有條理地分

              4、 根據(jù)這種分法,你能說出加法算式和減法算式嗎?

              根據(jù)學生的'回答依次板書:

              1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9

              2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

              4、對數(shù)游戲

              老師出示一張數(shù)學卡片,你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10。如我出2,我出8,2和8組成10。

              三、鞏固練習

              (1) 連線

             。2) 摘蘋果

              (3) 猜電話號碼

              四 課堂小結(jié)

              這節(jié)課你學會了什么?

            二年級數(shù)學上冊教案14

              教學目標:

              1.使學生認識到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

             。玻醪綕B透局部與整體的關(guān)系。

              教學重點、難點:使學生認識到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

              教學工具:三個玩具

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              師:同學們,今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前,我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?

              生:盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 (他們摸到的是大象的一個部分。 )

              師:對,盲人摸的是大象的一個部位,所以都說不準大象的全貌。

              二、觀察實物,傳授新知

              師:了解一個物體的全貌,除了用摸,還有什么方法?

              生:可以用看的方法。 生:可以用觀察的方法。

              師:請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車,然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

              (生通過觀察,在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)

              生:我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)

              師:其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)

              生:我看到的是車尾。 生:我看到的是車的左側(cè)面。 生:我看到的是車門。 ……

              師:同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境,并給出三幅不同形狀的圖形),小剛他們也在觀察小汽車,他們看到的是小汽車的什么部位,是第幾幅圖呢?

              生:(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭,是第一幅圖;小紅看到的是車的側(cè)面,是第三幅圖;小強在車的后面,看到的是車尾,是第二幅圖。

              師:這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

              生:他們站的位置不同,看到的形狀也就不一樣。

              師:小紅想到高處去看看小汽車,于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?

              生:小紅是從上面觀察小汽車的。

              師:她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。

              生:(獨立思考后,全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

              師:第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?

              生:(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂,大長方形是車的身子。

              師:除了從上面觀察小汽車,還可以從什么位置去觀察呢?

              生:可以從下面觀察小汽車。

              師:請拿起小汽車,從下面觀察,說說你看到了什么。 (生自由活動觀察)

              生:我看到了車輪。 生:我看到了車底。

              師:通過剛才的學習,誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。

              生:從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。 生:可以從不同的位置去觀察物體。

              師:從不同的位置觀察,看到的形狀是怎么樣的?

              生:從不同的位置去觀察,看到的形狀是不同的。

              三、分層練習,鞏固提高

              師:同學們觀察得非常仔細,大家都知道了怎樣去觀察物體,那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側(cè)面),這是什么物體? 生:這是一架飛機。

              師:同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面? 生:是飛機的前面。

              師:(將飛機轉(zhuǎn)動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生:這是飛機的后面。

              師:那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。 (生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)

              師:同學們都知道飛機的左右翼了,那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機),這又是飛機的哪個面?

              生:這是飛機的右面。

              師:對。那這是飛機的哪個面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機)? 生:(全體回答)這是飛機的左面。

              師:同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生:這是洗衣機。師:你們都同意嗎? (全體學生點頭示意)

              師:這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生:這是一只鴨子。 生:是一只鵝。

              師:我們來認一認,這到底是什么動物。(把動物換個角度) 生:(觀察后)原來是一只鴨子。

              師:我們再來猜一猜,這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。

              生:這是沙發(fā)。 生:這是黑板。 ……

              師:大家都發(fā)表了自己的意見,但意見不太一致。你們能想出什么好方法,讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生:(沉默一會兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。

              師:就按你們說的方法。(轉(zhuǎn)動物體,出現(xiàn)不同角度) 生:是手提電腦。

              師:在觀察物體時,要注意什么? 生:不能只看一個面。 生:要從不同位置去觀察。

              師:同學們說得非常準確,觀察物體要全面,要從不同角度、不同的位置去觀察,不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面,請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺,把看到的形狀用動作表示出來。

              (生分小組進行活動,從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看,教師巡視,組織、指導學生)

              師:有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺,并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖,請同學們邊小組討論邊連線。

              生:戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生:短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。

              生:穿綠衣服的.男孩看到的是第四幅圖。

              師:還可以怎樣觀察? 生:從上面和下面觀察。

              師:看到的又是什么形狀? 生:(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把,從下面看到的是壺底。

              師:大家觀察得都很仔細。同學們,你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子,把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

              (生分小組離開位置進行繪畫活動;顒咏Y(jié)束后,教師展示學生畫得好的作品)

              四、布置作業(yè):隨堂練習

              美麗的對稱圖形(第二課時)

              教學目的:

              1、 使學生初步認識對稱物體的特點。

              2、通過操作,鍛煉學生的動手能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的合作意識。

              3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學生體會軸對稱圖形的美,對學生進行美育教育。

              教具準備:

              1、教師準備剪刀,蠟光紙。

              2、學生準備剪刀,蠟光紙,各種已學過的平面圖形(同桌合一套),小樹、衣服圖形。

              教學過程:

              一、初步認識軸對稱圖形:

              1、電腦出示軸對稱圖形:蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。

              2、初步感知:

             。1)教師:這些圖形好看嗎?你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎?

              (2)教師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的,結(jié)論:這些圖形的兩部分都是完全一樣的。

              二、揭示課題:

              1、教師:這些圖形都有一個共同的名稱,叫對稱圖形。同時出示課題:對稱圖形。

              2、教師:今天這節(jié)課我們一起來學習對稱圖形。

              三、認識對稱圖形:

              1、發(fā)現(xiàn)特征:

             。1)教師:松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎?你們是怎么想的?

             。2)學生交流,并及時揭示軸對稱圖形的特征:

              A這兩個圖形都是軸對稱圖形。可以通過對折來驗證。

              B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的,并且完全重合。

              2、教師根據(jù)學生回答揭示概念,并由電腦顯示:

              如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形就是對稱圖形。

              3、舉例找生活中的對稱圖形和物體:

              (1)教師:我們現(xiàn)實生活中有很多物體是對稱的,你能舉例說說嗎?

             。2)進行交流,學生可能說到的有:人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機等等。

              四、認識對稱軸:

              1、教師提問:怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢?(看它對折后能不能完全重合)

              2、教師:這條折痕所在的直線是很重要的,因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。

              3、找出對稱軸:

             。1)指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條?

             。2)指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸,并由電腦顯示。

              五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸:

              1、平面圖形:

             。1)教師:我們已經(jīng)認識了很多平面圖形,大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的?

              (2)是對稱圖形的畫出他們的對稱軸

              2、練習:

              教師:我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。

              要求學生獨立進行判斷,然后再進行交流驗證。

              六、創(chuàng)作軸對稱圖形:

              1、練習十五第3題

              你能按對稱軸畫出另一半嗎?

              2、即興創(chuàng)作:

              教師:我們生活中有很多東西都是軸對稱的,剛才同學們已經(jīng)舉了很多例子了,我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計師一樣,用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來,是嗎?

              (1)教師示范創(chuàng)作:將事先準備的彩紙拿出,對折后剪“雪人”。

              教師:大家可以像老師一樣剪;更可以發(fā)揮你們的想象力,創(chuàng)作其它的作品。老師相信同學們的作品會比老師的更美、更漂亮。

              (2)教師播放旋律優(yōu)美的音樂,學生進行創(chuàng)作。

             。3)優(yōu)秀作品展覽。

            七、課堂總結(jié)

              教師:今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢?你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎?你還有什么要向大家說的嗎?

              教師:軸對稱圖形真的很美麗,因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計中。老師希望大家能在新年來臨之際,能運用今天所學的知識把我們環(huán)境布置更美麗!

              八、布置作業(yè):課后四人小組合作,創(chuàng)作對稱圖形

              鏡像對稱(第三課時)

              教學目標:

              1、學生通過觀察直觀圖,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。

              2、通過活動使學生體會鏡像對稱的性質(zhì):照鏡子時,物體與像的上下、前后相對位置相同,左右相對位置正好對換。

              教學重點、難點:

            使學生通過觀察直觀圖,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。

              教學工具:

            1、教師準備數(shù)字卡片,時鐘,一面大鏡子

              2、學生準備小鏡子

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              師:同學們,今天我們在舞蹈房上數(shù)學課,大家一定覺得很奇怪。不過,聽完老師的一個故事以后,你們就會明白,為什么要到舞蹈房來上課。

              故事:從前,森林里住著一只大老虎,他可兇了,見著小動物就要吃他們。有一天,一頭小羊在森林里迷路了,他走啊走啊,誰知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對小羊說:“我要吃了你!” 這時,小羊急中生智,對老虎說:“老虎先生,您不能吃我,因為我正要到另一頭老虎先生的家里去,他也要吃我。“老虎一聽,氣壞了:“什么?你帶我去找他,我要給他點厲害瞧瞧!” 小羊把老虎帶到了一條河邊,指著河里的“老虎”說:“你看,他就在哪兒呢!”老虎一聽,朝河里看去,果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他,老虎“啊嗚”一聲撲過去,掉進河里,被活活的淹死了。

              二、初步感受

              師:同學們,老虎看到的究竟是什么?生:是他自己的倒影。

              師:對!其實在我們的生活中,隨處就可以看見這種現(xiàn)象,看到“一模一樣”的自己,你能舉個例子嗎?生:走在街上,櫥窗里;鏡子里;擦的很亮的家具里;河里;玻璃窗里……

              師:大家說的都對,現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子,你能告訴老師你看到了什么?

              生:我看到了×××;我看到了老師;……

              師:現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師,老師向前走一步,鏡子里的“老師”怎么樣?

              生:也向前走一步。

              師:我向后退一步呢?生:鏡子里的老師也向后退一步。

              師:現(xiàn)在我左手拿筆,右手拿紙,鏡子里的老師左手拿什么?右手拿什么?

              生:兩種意見:①左手拿筆,右手拿紙

             、谟沂帜霉P,左手拿紙

              師:現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見,那么好,我請出兩個同學作為兩種意見的代表,來玩一個游戲,一個做自己,另一個做鏡子里的人。

              (游戲結(jié)束后)

              師:現(xiàn)在我們在來判斷一下,鏡子里的老師左手拿什么?右手拿什么?

              生:左手拿紙,右手拿筆

              師:所以,鏡子里面的和鏡子外面的前后—(相同)左右—(相反)那么上下呢?(相同)

              三、鞏固練習

              1.練習十五第5題

              哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來反饋糾正

              2.看鏡子說數(shù)字

              1) 上一個同學,看著鏡子報數(shù)字:1,5,7,2,8,0,9,4,3,6

              2) 位數(shù):23,45,25,87,47,16,90,57,58

              3.完成練習十五看鏡子寫數(shù)字

              4.看鏡子寫時間,反饋

              四、布置作業(yè):

            玩鏡面游戲;隨堂練習

            二年級數(shù)學上冊教案15

              課型:新授課。

              教學內(nèi)容:

              理解平均分,課本第48~50頁。

              教學目標:

              1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,初步理解平均分的含義。

              2、能用除法解決有關(guān)的實際問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

              3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點:理解平均分的意義。教學難點:理解平均分的意義。

              教學方法:

              談話法,講授法,練習法。

              教學時間:一課時。

              教具:課本、電腦,實物投影儀。

              教學過程:

              一、激趣導入:

              師:同學們,你最喜歡那種小動物?今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會,想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎?讓我們一起去看看吧!(出示主題圖)

              二、探索新知:

              1.師:好熱鬧的聚會啊!在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生表述看到的)

              2.師:同學們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學們猜猜看,接下來小動物要干什么?他們會遇到什么問題?(學生自由回答,教師把學生提出的有關(guān)平均分的問題記錄在黑板上。)

              3.師:現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧!猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢?為什么會這樣分?(學生可能會出現(xiàn)各種情況,當學生提到把竹筍分給每個學生同樣多時,教師應及時引導板書:同樣多)

              4.師:同學們能想出這么多分法,真不簡單,今天我們就來研究其中的一種分法——平均分。板書:平均分

              5.師:你能用學具分一分,試一試嗎?(教師巡視,指導)6.師:哪位同學能展示一下你是怎樣分的?學生可能出現(xiàn):

              生1:我用10根小棒代替10個竹筍,先給大熊貓1個,再給小熊貓一個;然后再拿1個給大熊貓,再拿一個給小熊貓。一直分完,每只熊貓正好分了5個。

              生2:先拿2個給大熊貓,再拿2個給小熊貓,然后再拿2個給大熊貓,拿2個給小熊貓,剩下2個一只一個,每只熊貓正好分了5個。

              生3:先拿5個給大熊貓,再將剩下的5個分給小熊貓,每只熊貓正好分了5個。

              生4:先拿3個給大的熊貓,再拿3個給小的熊貓;剩下的4個每只再分2個,每只熊貓正好分了5個。

              7.師:同學們想了這么多方法,有1個1個分的,有2個2個分的,還有3個3個分的',4個4個分的,5個5個分的,都是分完為止。在同學們的分法中,你能發(fā)現(xiàn)什么?

              生:雖然分法不同,但兩只熊貓分到的竹筍都是5個。師:每份分的同樣多就叫做“平均分”。(板書)

              8.師:剛才我們幫熊貓解決了問題,瞧,小猴子正著急呢!你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分,看每只小猴能分到幾個桃子嗎?

             。▽W生運用手中的學具分一分,教師巡視指導,全班交流分法。)

              三、鞏固練習:

              自主練習第1題。

              四、小結(jié)。

              同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

              五、布置作業(yè)。

              提前預習下一課。板書設(shè)計:平均分

              教后反思:學生能在解決實際問題的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學學習的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分,能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物。動手操作的樂趣表現(xiàn)在每個孩子的臉上。

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