亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>二年級數(shù)學教案>二年級數(shù)學活動教案

            二年級數(shù)學活動教案

            時間:2024-07-04 14:25:58 二年級數(shù)學教案 我要投稿

            二年級數(shù)學活動教案合集[15篇]

              作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            二年級數(shù)學活動教案合集[15篇]

            二年級數(shù)學活動教案1

              教學目標:

              1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯(lián)系。

              2、能靈活運用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

              3、結(jié)合具體情境,理解乘加、乘減計算的算理。

              4、結(jié)合情境,對學生進行愛祖國、愛科學的教育。

              教學重點:理解乘加、乘減計算的算理。

              教學難點:能靈活運用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

              教具、學具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

              教學過程:

             一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、出示主題圖。你們看到了什么?想說什么?

              2、這些小朋友從小就這么愛科學,你也想?yún)⒓訂幔?/p>

              二、學習新課

              1、學習例3

             、徘疲⌒〖t也參加氣象小組了,F(xiàn)在共有幾個小朋友在搞小實驗?誰能列算式?為什么?

             、偻阑ハ嗾f。②板示5×4=20

             、菩〖t有事走了,科技小組現(xiàn)在共有多少人?還有4個5人嗎?哪該怎么算呢?

              學生獨立嘗試寫出算式。

             、墙M織全班交流。教師板書:5+5+5+4=19

              5×3+4=19......比3個5多4

              5×4-1=19......比4個5少1

              4×4+3=19......比4個4多3

             、冉沂菊n題:乘加、乘減計算

             、煽磿,看一看你的算法和書中的哪一種方法一樣?其它算法你知道嗎?

             、市〗Y(jié):對于乘加、乘減計算,只要小朋友們肯動腦,就能想出不同的計算方法來。

              三、課堂活動

              1、擺一擺,說一說。

              教材第27頁1題。比一比誰擺的圖形多,用最喜歡的'方法寫出算式。

             、弄毩⒉僮。⑵小組合作⑶反饋

              板書3×3+2=115×4+3=23

              3×4-1=115×5-2=23

              2、猜數(shù)游戲。

             、判〗M活動交流。

              ⑵匯報結(jié)果。

              ⑶仔細觀察結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              教師:結(jié)果是比幾個4多1的數(shù)。

              3、練習六第2題,解決問題。

             、弄毩⒖磮D。有多少臺電腦?你是怎樣想的?

              4、練習六第3題,連線。

             、弄毩⑼瓿。⑵反饋。

              四、堂作業(yè)。練習六第1題,計算。

              五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你知道了什么?還有什么問題嗎?

            二年級數(shù)學活動教案2

              教學目標:

              1、在分一分的操作活動中,體會除法算式的意義。

              2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。

              3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性,從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

              教學重點:理解除法算式中各部分的意義

              教學難點:理解除法算式中各部分的意義

              教具、學具:視頻展示臺、小棒、圓形等

              教學過程:

              一、分一分,說一說

              每人用24根小棒,⑴平均分成4份⑵每3根一份。按兩種要求分一分,并在小組內(nèi)交流分的過程。

              說一說算式和各部分的名稱。

              二、分一分,認識被除數(shù)和除數(shù)

              1、學習例3

              ⑴理解題意。24支鉛筆,每6支裝一盒,可以裝幾盒

              ⑵用小棒表示鉛筆。拿出24根小棒,每6根裝一堆,可以擺幾堆?

              學生操作口答。

             、悄隳苡靡粋算式來表示剛才擺的.過程嗎?

              板書24÷6=4

             、冉處煟24表示被分的數(shù)是被除數(shù),按每6支裝一盒進行分的,是除數(shù),可以分4盒是商。

              結(jié)合分的過程,說一說24、6、4分別表示什么?

             、尚〗Y(jié):把幾個東西按每份的個數(shù)是一樣多去分,可以分幾盒。這個過程和結(jié)果可以用一個除法算式來表示。

              2、學習例4

              把15朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶里插幾朵花。

             、艑W生操作

              ⑵寫出算式板書15÷3=5

             、钦f一說你是怎么想的?

              3、小結(jié):今天我們對除法進行了初步認識,要分的總數(shù)作被除數(shù),平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。

              四、課堂活動

              1、第70頁3題?此闶饺σ蝗,說一說

              2、圈一圈,填一填

              五、課堂小結(jié)

              今天我們學習了什么?你知道了什么?還有什么問題?

            二年級數(shù)學活動教案3

              教學目的:

              1.進一步認識統(tǒng)計表

              2.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,能用調(diào)查、計數(shù)、實驗等方法去數(shù)據(jù)

              3、能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果提出并解答簡單的數(shù)學問題,能主動與同學交流自己的想法。

              4、感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

              5、對學生進行愛護環(huán)境的教育,垃圾要分類,垃圾不要亂扔

              教學重點:經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,能用調(diào)查、計數(shù)、實驗等方法去數(shù)據(jù)

              教學難點:能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果提出并解答簡單的數(shù)學問題

              教具準備:視頻展示臺,部分調(diào)查表。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

              1、請同學們猜一猜,我們班上的同學可能是那些歲數(shù)?幾歲的人數(shù)最多?幾歲的人數(shù)最少?

              板書:6歲7歲8歲9歲

              2、揭示課題。同學們猜得是否準呢?要想知道,就要用到我們今天學到的`知識

              二、體驗統(tǒng)計過程

              1、認識“正”字的方法

              你們喜歡用什么方法?

              教師介紹畫“正”的方法

              2、體驗統(tǒng)計過程

             、琶總同學作好記錄。一人到黑板上記錄

              每個學生報自己年齡,其余學生記錄

             、朴^察6--9歲的同學各有幾人?你是怎樣計算的?

             、前堰@些數(shù)據(jù)填在書上的統(tǒng)計表中

              ⑷你認為全班同學都統(tǒng)計到了嗎?你是怎樣想的?

              3、分析統(tǒng)計表

              全班幾歲的人數(shù)最多?幾歲的人數(shù)最少?猜對了嗎?

              看到統(tǒng)計表,你還能提出那些數(shù)學問題?

              小組討論,提出數(shù)學問題,并解答。

              三、課堂活動

              1、教材105頁統(tǒng)計全班同學家庭人數(shù)情況

              ⑴想好自己家有幾口人

             、剖占瘮(shù)據(jù),填記錄單。畫“正”記錄

              ⑶填統(tǒng)計表并分析統(tǒng)計表

             、忍岢鰯(shù)學問題

              2、練習二十二1題

             、欧中〗M活動

              ⑵反饋

              3、:這節(jié)課你學到了什么?還有什么問題?

              四、課堂。

            二年級數(shù)學活動教案4

              教學目標:

              1、在測量活動中,體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。

              2、體會dm的含義,建立1dm的實際長度觀念。知道分米與厘米間的進率。

              3、在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的'過程中,用dm作單位掌握測量物體長度的方法,并獲得成功體驗。

              4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系,體會測量長度在日常生活中的重要意義。

              教學重點:在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中,用dm作單位掌握測量物體長度的方法,并獲得成功體驗。

              教學難點:體會dm的含義,建立1dm的實際長度觀念

              教具、學具:實物展示臺、直尺、圖釘?shù)?/p>

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、教師談話,引入新課

              二、學習新課

              1、看書教材第50頁方框文字,你知道了什么?

              小組活動。⑴觀察尺子,討論:1分米有多長?分米也可以用字母表示嗎?

             、品答。

             、墙處熜〗Y(jié):分米可以用字母dm表示,1分米可以寫成1dm。

              2、活動:⑴數(shù)一數(shù)1dm里面有幾個1cm?

             、1cm大約有手指那么寬,哪1dm大約是幾個手指那么寬?

             、窍胍幌耄耗男┪矬w的長度大約是1dm?

              3、出示例3圖,仔細觀察,圖上有小朋友在干什么?

             、旁鯓佑贸咦尤チ孔雷拥拈L和寬呢?

             、撇僮鳎毫恳涣孔约鹤雷拥拈L和寬。然后小組交流,說一說量的過程和結(jié)果。

             、侨嘟涣

              4、課堂小結(jié)

              三、課堂活動

              1、在三角尺或直尺上比一比,自己一詐大約有多長?

             、弄毩⒒顒。

             、菩〗M交流。

             、欠答

              2、量一量自己凳子的長和寬,記下量的結(jié)果。

             、弄毩⒒顒。

             、菩〗M交流。

             、欠答

              四、課堂小結(jié)。

            二年級數(shù)學活動教案5

              一、激趣導(dǎo)入,設(shè)置懸念

              師:同學們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲,好不好?游戲規(guī)則是這樣的:請伸出你的左手,從大拇指開始數(shù),1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指,數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù),當你說出數(shù)到的某一個數(shù),我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

              你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節(jié)課的內(nèi)容,你就知道秘訣了。

              二、學習有余數(shù)的除法算式

              1、老師在黑板上擺一個正方形師:擺一個正方形需要幾根小棒?

              生:4根小棒。

              2、用老師給你的小棒擺正方形,每四根小棒擺一個正方形,看看你手里的小棒,最多能擺幾個正方形?出現(xiàn)了什么情況?

              請三個學生到黑板擺,其余在座位上擺。

              3、學生匯報擺的結(jié)果。

              師:你一共有多少根小棒,擺了幾個正方形,出現(xiàn)了什么情況?

              生1:一共有12根小棒,擺了3個正方形。

              生2:一共有14根小棒,擺了3個正方形還剩2根。

              生3:一共有13根小棒,擺了3個正方形還剩1根。

              4、師:為什么有些同學沒剩余的,有些同學有剩余的呢?在日常生活中,我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

              (板書余數(shù))

              5、看圖師:有幾根小棒,每4根擺一個正方形,能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎?

              生:13÷4=3……1

              6、師:這道題我們學過用除法豎式計算,誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式

              7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒,每幾根擺一個正方形,擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說,老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式,師范讀,全班讀。

              8、看自己擺的圖形,你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板)

              三、學習用豎式表示除法算式

              1、師:剛才你們看著自己擺放的情況,列出了除法算式,如果不看小棒,讓你計算它的結(jié)果,你能用豎式算出來嗎?

              2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列,其余在練習本上做。

              3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問:為什么在13下面寫12?生:3x4=12師:1是怎樣算出來的?生:13-12=1師:為什么要用13減12?生:一共有13根小棒,擺了3個正方形,還剩1根。

              4、剩下的.式子你也能用豎式表示嗎?

              學生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

              5、小結(jié)師:學到這,你知道今天這節(jié)課,我們要研究什么內(nèi)容嗎?

              (板書:有余數(shù)的除法)

              6、做書本51頁的練習。

              (你是怎樣想的?3x4最接近什么?)

              四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

              1、老師同樣也用小棒擺了圖形,(出示五邊形),老師在擺的時候,和你們剛才擺的情況一樣,出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的,請你猜猜,有余數(shù)的情況之下,余數(shù)是幾呢?

              生1:余數(shù)是3。

              生2:余數(shù)是1。

              生3:余數(shù)是2。

              ……師:為什么不能是5或超過5呢?

              2、師:老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來,請看(投影出示),你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形,又出現(xiàn)了什么情況呢?(學生講,老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢?

              4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學生說)生:余數(shù)一定比除數(shù)小。

              5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“,學生在書上填。

              五、做練習

              1、做小老師判斷。(書上做一做)

              2、53頁練習第一第二題。

              3、考考你。

              x÷8=x……x(余數(shù)是多少?)

              六、總結(jié)

              通過這節(jié)課學習,你學到了什么?

              七、游戲

              師:回顧“猜手指”的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?

              (5是除數(shù),用報的數(shù)作被除數(shù),關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù),學生找手指。

              師:老師就請小朋友們把今天學的本領(lǐng)帶回家,考考你的爸爸媽媽,和他們一起做做這個游戲,還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友,好嗎?

            二年級數(shù)學活動教案6

              一、教學內(nèi)容:P48~P49

              二、教學目標:

              1、通過“走進鄉(xiāng)村”這一情境,使學生體會到生活中處處有數(shù)學的問題。

              2、培養(yǎng)學生的觀察與思考能力,以及從圖中獲得信息,提出問題的能力。

              3、通過這一數(shù)學情境,對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

              三、學具、教具準備:掛圖

              四、教學過程:

             。ㄒ唬┗顒

              1、讓學生觀察圖,說說圖上有什么?看到了什么?

              2、分小組交流一下,說說這些地方各在小橋的什么方向?

              3、說說小華家到學校的路線

              4、找到淘氣與笑笑,說說他倆的位置,猜猜他們可能到哪去。

              5、說說他們會走什么樣的路線?

              6、分小組,每個小朋友提1個數(shù)學問題

              7、請其他同學回答

              8、全班交流,指名回答問題

             。ǘ┬〗Y(jié)

              今天的活動,讓同學們發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學。

             。ㄈ╊I(lǐng)學生走進果園

              1、學生觀察圖,說說自己在果園中看到什么?

              2、說說準備怎樣裝車?

              3、可以提出什么數(shù)學問題?

              4、請幾個學生說說自己的.算法

              5、笑笑問了一個什么樣的問題?

              6、去過果園,讓我們?nèi)ルu場看一看吧。

              7、在雞場里看到什么信息?

              公雞120只,母雞1040只,產(chǎn)蛋記錄表

              8、根據(jù)你看到的信息提出一些問題

              9、四人小組交流,指名說一說

              10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只?

              908+1002+890+980=?(存入問題銀行)

              11、雞場一共有多少只雞?

              120+1040=?(存入問題銀行)

             。ㄋ模┬〗Y(jié)

              今天同學們的問題提得很好,解決問題也不錯。其中有兩個問題我們無法解決,希望同學們好好學習,爭取早日解決問題。

             。ㄎ澹┳鳂I(yè)

              1、用豎式計算下面各題

              85÷930÷727÷864÷9

              2、用脫式計算

              46-5×9(14+11)÷5

              =46-45=25÷5

              =1=5

              81÷9+1463÷(6+3)

              =9+14=63÷9

              =23=7

              56÷8+7764÷(18-10)

              =7+77=64÷8

              =84=8

            二年級數(shù)學活動教案7

              教學目標:

              1能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預(yù)測。

              2培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析、預(yù)測的能力。

              教學重難點:

              1讓學生通過實驗經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來,并分析數(shù)據(jù)的全過程。

              2看懂統(tǒng)計圖表,能提出并解決簡單的問題。

              教學準備:

              草稿紙

              這次實踐活動安排的是一個小實驗,體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。這一活動,是讓學生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律?梢蕴崆耙恢懿贾媒o學生做這個小實驗,并提出實驗的要求,如溫度、濕度適當,堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角,由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的.過程,對他們的成長是有利的。

              教學過程:

              一、談話導(dǎo)入課題。

              二、出示要求:

             。1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

             。2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

              (3)填入下表,并制成統(tǒng)計圖。

              三、布置任務(wù)。

              1自己參與實驗的全過程,有問題可以及時向老師或家長請教。

              2我們一周后,看看你的統(tǒng)計圖。

              可以與同伴說一說,從這個圖中你看到了哪些變化?

              四、。

              反思:

            二年級數(shù)學活動教案8

              活動內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第三冊“乘法的初步認識”有關(guān)內(nèi)容。

              活動目的:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,鞏固乘法的概念,培養(yǎng)學生思維能力,促進學生德、智、體全面發(fā)展。

              活動準備:

              1.準備幻燈機、幻燈片、錄音機、錄音帶、數(shù)學卡片、小頭飾。

              2.把班上同學分成三個組,以果子命名:林檎組12人,柿子組14人,梨子組16人。給每位同學一個果子小頭飾。

              3.給每位同學胸前戴上寫有數(shù)或符號的卡片。

              4.上課前,把學生的椅子面向黑板擺成“U”字形。

              活動過程:

             一、師生互問好。

              師彈琴:135|ⅰ-|

              生起立。

              師生互問好:

              12345|ⅰ5-|ⅰ5-|54321||

              同學們好!您好!您好!老師您好!

              師彈琴:ⅰ53|1--∣|

              生坐下。

              二、談話引入,揭示課題

              師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

              生:知道,現(xiàn)在是秋季。

              師:“秋天到,秋天到,園里果子長得好,枝頭結(jié)柿子,梁上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅通通的是棗!边@是我們學過的一節(jié)兒歌。秋天,是個豐收的季節(jié),果園里的果子成熟了。現(xiàn)在,叔叔阿姨們正忙著摘果子呢!今天,老師就帶你們一起到果園去幫叔叔阿姨們算果子,大家說好不好呢?(板書課題“算果子”)

              首先,我們要到林檎園去。同學們知道林檎主要生長在什么地方嗎?

              生:知道,林檎主要生長在我們的家鄉(xiāng)一一樟林。

              師:林檎特別喜愛我們家鄉(xiāng)的土壤,它是我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。相信同學們都吃過林檎果子,它的味道怎樣呢?.

              生:林檎的味道甜滋滋的!

              師:對,甜滋滋的,吃了一直甜到我們的心里去。這是叔叔阿姨辛勤勞動得來的。林檎園為我們家鄉(xiāng)增添了一道風景,它使我們家鄉(xiāng)更加富饒,更加美麗。現(xiàn)在,我們就到林檎園去。請大家隨著音樂一起走。

             、53|135|135|、4666|3555|2432|1-|153|ⅰ35|135|、々4666|

              3555│2432|1-|、725│22|135|4666|3555|2432|1--║

              (學生按音樂節(jié)奏拍手表示走)。

              三、算林檎

              (音樂完,幻燈顯示摘林檎及林檎果子分組圖。)

              1.看圖明意,組加法算式。

              師:現(xiàn)在,我們來到了林檎園。碧綠碧綠的林檎樹真惹人愛。你們看,那里有阿姨正在摘林檎呢!

              (1)阿姨把摘下的林檎果子是怎樣放的?

              生看圖回答:兩顆兩顆地放在一起。

              (2)一共放了幾個兩顆?

              生看圖回答:一共放了3個兩顆。

              (3)請戴林檎頭飾的同學,用所戴的數(shù)或符號卡片,隨音樂出來組成一道加法式子,計算阿姨摘了幾顆林檎。(音樂同上,學生隨著音樂跑出來,組成式子:2+2+2=)

              學生思考計算后,胸戴卡片“6”的同學跑出組成:2+2+2=6。

              2.觀察思考,組乘法算式。

              (1)相同加數(shù)是什么?

              (2)相同加數(shù)的個數(shù)是什么?

              (3)相同數(shù)相加,用簡便方法怎樣計算?

              (4)音樂同上,讓代表林擒的同學組成乘法算式:23=6。其余同學讀出算式。

              3.請組成林擒果子兩道算式的同學跳豐收舞。慶林檎豐收。

              (音樂同上,林擒組全體同學跳豐收舞。音樂完,退回座位。)

              四、算柿子

              師:算完林擒,我們一起到柿子園去算柿子。請大家隨著音樂一起來。

              (音樂同上,師生拍手表示走。音樂停,幻燈顯示摘柿子和柿子分組圖。)

              1.看圖明意,組乘法算式。

              師:現(xiàn)在,我們來到了柿子園。大家看,紅通通的柿子掛滿了枝頭,叔叔正在忙碌地摘柿子呢。

              (1)叔叔把摘下的柿子是怎么放的?

              生:3顆3顆地放在一起。

             。2)一共放了幾個3顆?

              生:一共放了4個3顆。

              (2)讓戴柿子頭飾的同學,用所戴的數(shù)和符號卡片,隨著音樂組成一道乘法算式,計算叔叔摘了幾顆柿子。

              (音樂同上,學生隨音樂跑出來,組成算式:3×4=12,其余同學讀出算式。)

              2.組加法算式,檢驗乘法。

              (1)剛才所組的乘法算式對不對?為什么?

              3×4是表示4個3相加。相同數(shù)相加,用乘法簡便。

              (3)讓柿子組同學組一道加法算式,看得數(shù)是否相同。

              (音樂同上,戴柿子頭飾的同學隨音樂跑出來,組成式子:3+3+3=)

              其余同學計算后,胸戴卡片“12”的同學隨音樂跑上來組成:3+3+3+3=12。

              3.請組成柿子兩道題算式的同學表演節(jié)目慶柿子豐收。

              (歌舞表演《小燕子》,一位同學跳舞,其余同學唱歌,表演完退回原座位。)

              五、算梨子

              師:算完了柿子,現(xiàn)在,我們一起到梨子園去算梨子。請大家隨著音樂一起走。

              (音樂同上,師生拍手表示走,音樂停,幻燈顯示摘梨子和梨子分組圖。)

              1.看圖明意,組算式。

              師:現(xiàn)在,我們來到了梨子園。你們看,黃澄澄的梨子把樹枝都壓彎了腰。叔叔阿姨正在摘呀摘。

              (1)他們把摘下的.梨子是怎樣放的?

              生:4顆4顆地放在一起。

              (2)一共放了幾個4顆?

              生:一共放了5個4顆。

              (3)可以用哪幾種方法來計算?

              生:可以用加法或乘法兩種方法來計算。

              (4)讓梨子組的同學組成一道加法算式,計算叔叔阿姨摘了幾顆梨子。

              (學生隨著音樂跑出來,組成一道加法算式:4+4+4+4+4=20)

              (5)再讓梨子組同學隨音樂跑出來組一道乘法算式:4×5=20

              2.請梨子組的同學表演節(jié)目慶梨子豐收。

              (全體梨子組同學跳邀請舞。音樂同上)

              六、全體跳豐收舞,滲透勞動教育

              師:秋天像位和藹可親的秋阿姨,她把豐收的果實裝滿籃子,送給辛勤勞動的人們。勞動最光榮!同學們,讓我們一起跳個豐收舞,獻給勤勞的叔叔阿姨們,同他們一起慶祝各種水果的豐收吧。

              (音樂同上,全體同學一起跳豐收舞。音樂停,退回原座位。)

              七、找朋友

              師:算完了果子,現(xiàn)在我們就回到校園里去。大家隨著音樂一起走。

              (音樂同上,師生拍手表示走。音樂停)

              師:現(xiàn)在,我們回到了校園,校園里的同學可真多呀。他們都是我們的朋友。我們就來玩?zhèn)找朋友的游戲。

              1.請剛才六道算式的得數(shù)6、12、20的同學上來。

              2.六位同學先表演唱《找朋友》歌,再全體唱《找朋友》歌,六位同學找出剛才組成算式的朋友,分別站成六隊。

              《找朋友》歌:

              5555|565|5ⅰ76|553|5534|553|1432|111||

              一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里呀在那里,我的朋友快上來!

              在這里!

              3.玩中悟理,理解乘法的含義。

              (1)請告訴老師,哪一道算式的朋友最多?

              梨子組的加法算式同學齊答:我們。

              (2)哪一道算式的朋友最少?

              三種果子的乘法算式同學齊答:我們。

              (3)朋友多找起來容易還是朋友少找起來容易?為什么會這樣?

              (4)個別提問后小結(jié):用乘法計算的式子短,數(shù)和符號少,找起來比較快,比較方便;用加法計算的式子較長,數(shù)和符號多,找起來就比較慢,比較麻煩。

              八、對照比較,鞏固乘法概念.

              1.幻燈顯示加法算式和乘法算式。

              2+2+2=6

              2×3=6

              3+3+3+3=12

              3×4=12

              4+4+4+4+4=2O

              4×5=20

              2.對照比較

              以上三組算式,都用加法和乘法兩種方法計算,結(jié)果都是一樣。但加法算式長,數(shù)和符號多,算起來就像剛才我們找朋友一樣,又慢又麻煩。乘法算式短,數(shù)和符號少,算起來就像剛才找朋友一樣,又快又簡便。從這三組算式中,我們可以看出,乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。即(幻燈顯示)“求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便!

              (全班學生齊讀結(jié)語)

              師:以后,我們再到果園時,就可以直接用乘法幫叔叔阿姨們算果子,那時將會更快,更準確。

              (音樂同(一),全體學生回到座位)

              九、活動總結(jié)

              今天,我們又算又玩,既開心又學到知識,我們發(fā)現(xiàn),原來,數(shù)學是這么有趣,在日常生活中,我們離不開它;在科學技術(shù)上,我們更是離不開它。同學們從小就要認真學習它,掌握它,長大了才能為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化貢獻力量。

              十、師生道再見

              師彈琴:135|1--||

              生起立。

              師生互道再見:

              12345|ⅰ5-|ⅰ5-|54321||

              同學們再見!再見!再見!老師再見!

              [評析:對低年級兒童來說,乘法概念比較難建立,在教學“乘法的初步認識”之后,設(shè)計了這節(jié)數(shù)學活動課很有必要。這節(jié)課采取學生喜愛的游戲活動形式,首先,通過帶學生到果園里幫叔叔阿姨算林檎、柿子和梨子三種果子活動,讓學生又算又玩,既開心,又學到知識。接著,通過“找朋友”游戲,讓學生從玩中悟理。最后,通過加法算式跟乘法算式對照、比較,讓學生進一步認識到乘法是相同數(shù)相加的簡便算法;顒舆^程既富有趣味性,又讓學生運用數(shù)學知識,融知識性趣味性于一爐。使學生在輕松、愉快、有趣的活動中鞏固乘法概念,能力得到發(fā)展,素質(zhì)有所提高。

            二年級數(shù)學活動教案9

              教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第9293頁。

              教學目標:

              1、通過摸球、抽獎、舉旗等活動,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些事的發(fā)生是不確定的,并能用一定、可能、不可能等詞語來描述事件發(fā)生的可能性,獲得初步的概率思想。

              2、培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。

              3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,形成良好的合作學習的態(tài)度。

              教學準備:

              1、裝有各色小球的雙層袋十個、各色小旗若干。

              2、學生分成6人小組。

              教學過程:

              一:游戲激趣,談話引入

              教師出示一元硬幣提問:這是什么?用它可以干什么?

              生1:一元硬幣?梢杂盟I東西。

              生2:還可以用它玩猜正反的游戲。

              師:你會玩嗎?能介紹游戲的玩法嗎?

              生2:把硬幣往上拋,落下后用手遮住,讓別人猜正反。

              師:想不想現(xiàn)在玩?

              生(齊):想!

              師(拋出硬幣后蓋。赫l來猜?

              生有的`猜正面,有的猜反面。

              師:能確定嗎?

              生(搖頭):不能。

              師:那該怎樣說?

              生3:可能是正面,也可能是反面。

              師:這節(jié)課我們就一起學習可能性。(板書課題)

              二、小組合作,自主探究

              活動一:摸球比賽

              師:老師這兒有兩袋球,請兩組小朋友進行摸球比賽,摸到黃球多的小組取勝。

              兩小組開始摸球。其中一組全摸的是黃球,另一組一個黃球也沒有摸到。

              學生漸漸覺察到什么,紛紛說:不公平,不公平!

              師:為什么不公平?

              生4:一只袋里全裝的黃球,當然摸到的都是黃球。

              師:真的嗎?抽出來看看,果真全是。在這只袋中任意摸一個球會有什么樣的結(jié)果?

              生5:任意摸一個,一定是黃球。

              師;板書一定。另一只袋子里呢?

              生6:一個黃球也沒有。

              師(邊抽出里面的網(wǎng)袋邊提問):在這樣的袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果?

              生7:任意摸一個,不可能摸到黃球。

              師:板書不可能。如果我想在這只袋中,可能摸到黃球,你有辦法嗎?

              生8:放一個黃球進去。

              師:照你說的,放一個黃球,現(xiàn)在在袋中任意摸一個會有什么結(jié)果?

              生9:可能是紅球、可能是黃球也可能是白球。

              師:板書可能。

              活動二:小組摸球

              師:小朋友們都覺得剛才的比賽不公平、不合理,下面我們就舉行一次公平合理的小組摸球比賽,比一比,哪一小組摸得最有秩序、收獲最多?小組成員輪流摸球組長在表格內(nèi)作好記錄。附表格

              紅球

              黃球

              白球

              小組摸球,組長記錄。

              五分鐘后。

              師:誰愿意把你們這組的摸球情況向大家匯報。

              生10(在實物投影上展示摸球情況記錄表):我們小組摸了10次白球,6次紅球。

              師:猜一猜他們小組的袋中裝了什么顏色的球?

              生11:白球和紅球。

              師:抽出你的網(wǎng)袋,看他猜對了嗎?(猜對了)在這個袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果?

              生12:可能是紅球、也可能是白球。

              生13:不可能是黃球。

              師:根據(jù)你們組記錄的情況,猜猜你們的袋中會有什么顏色的球。再抽出網(wǎng)袋驗證一下。

              生猜測驗證。

              師:你們猜對了嗎?在你們組的袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果?小組成員交流交流。

              小組成員用一定、可能、不可能說說從袋中任意摸一個球會出現(xiàn)的結(jié)果。

              師任選兩組網(wǎng)袋,讓全班學生用一定、可能、不可能交流摸球結(jié)果。

              活動三:摸獎活動

              師:一個月前我們金壇舉行了一次摸獎活動你參加了嗎?手氣怎么樣?

              生(齊):不好!

              師:今天想不想碰碰運氣?

              生(興奮地叫了起來):想!

              師(拿起一只裝有6只黃球的網(wǎng)袋和一只裝有4只白球、2只紅球的網(wǎng)袋,把球合并到一只袋中。):在這只袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果?

              生14:可能摸到黃球、可能摸到白球、還可能摸到紅球。

              師:現(xiàn)在規(guī)定摸到紅球為中獎。

              師生合作進行摸獎活動。大約摸了10次還沒有人中獎。

              師(故作疑惑):剛才明明小朋友說可能摸到紅球的,怎么現(xiàn)在一個也沒中獎?

              生15(急切地):因為紅球少不容易摸到。

              師:如果讓你再摸一次,你會選擇什么顏色的球中獎?

              生16:黃色,因為黃球個數(shù)多,容意摸到。

              師:分析得真好。但真正的摸獎活動的組織者才不會向你這么大方,他們總把大獎放得很少,這樣中獎的人才會很少,他們才能賺到錢。不過如果是為社會作貢獻的摸獎活動,老師還是希望你們獻上一份愛心。

              三、聯(lián)系生活,學以治用

              師:摸球比賽、抽獎活動中有可能、不可能、一定發(fā)生的事,生活中也有這樣的事,看圖你能用可能、不可能、一定說一句話嗎?先說給好朋友聽一聽。

              實物投影展示:母雞下蛋圖、太陽落山圖、球員射門圖。

              全班交流。

              師:說說你身邊可能、不可能、一定發(fā)生的事。

              全班交流。

              四、課堂總結(jié)

              師:通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?

              學生交流。

              師:這節(jié)課玩得開心嗎?(開心)想不想下課?(不想)還想干什么?

              生(異口同聲):玩游戲。

              師:滿足你們,我們就來玩舉旗游戲。讓大家一定只能看到紅旗。

              生:舉紅旗。

              師:讓大家可能看到紅旗。

              生:舉紅旗、黃旗、藍旗。

            二年級數(shù)學活動教案10

              教學目標:

              1、進一步理解和掌握計數(shù)單位個、十、百、千、萬,了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。

              2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

              3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的.個數(shù),能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。

              4、讓學生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性,使學生能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

              教學重點:1、能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。

              2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

              教學難點:在數(shù)的過程中突出計數(shù)單位,突破翻坎數(shù)。

              教具準備:小棒、計數(shù)器等。

              教學過程:

              一、復(fù)習舊知

              師:昨天我們認識了那些計數(shù)單位?

              生:認識的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。

              那么10個一是(),10個()是一百,()個一百是一千,10個一千是()。指名口頭回答,全班齊讀一遍。

              二、師揭示課題:今天我們繼續(xù)學習數(shù)數(shù),并板書課題:數(shù)數(shù)

              三、探索新知

             。ㄒ唬┙虒W例4,通過一根一根數(shù)小棒,突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。

              1、小朋友自己用小棒從九十七開始,一根一根地數(shù),一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。

              2、指名全班交流。

              師問:數(shù)到九十九,再往后怎么數(shù)?

              生:該數(shù)一百了。(因為9后面添上1就變成10,10和90合起來就是100。)

              3、師問:一百二十里面有幾個百和幾個十?生:一百二十里面有1個百和2個十。

              4、學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。①請小朋友在計數(shù)器上一個一個地數(shù),從二百九十三數(shù)到三百零五,先獨立撥珠數(shù),再指名撥珠數(shù)。

             、谠僖粋一個地數(shù),從三百九十八數(shù)到四百零二;

             、墼僖粋一個地數(shù),從四百九十九數(shù)到五百一十;

             、茉僖粋一個地數(shù),從五百九十五數(shù)到六百一十。

              4、接龍數(shù)數(shù)

             、僖粋一個地數(shù),從六百九十六數(shù)到七百零八;

              ②一個一個地數(shù),從七百九十七數(shù)到八百一十三;

             、垡粋一個地數(shù),從八百九十九數(shù)到九百一十三;

             、芤粋一個的數(shù),從九百九十八數(shù)到一千零五。

              (二)教學例5

              1、一十一十的數(shù)

              ⑴在計數(shù)器上從九百八十數(shù)到一千零五十;并說出九百八十由()個百、()個十組成的,一千零五十由()個千、()個十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù),然后填在書上,再和同桌說一說這個數(shù)的組成。師指名回答。

             、圃谟嫈(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十;并在書上填出一千九百和二千零一十這兩個數(shù)的組成。然后全班集體訂正。

             、抢^續(xù)在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)

             、購亩Ь虐倨呤當(shù)到三千零九十;

             、趶娜Ь虐俣當(shù)到四千一百;

             、蹚乃那О税倨呤當(shù)到五千零四十;

             、軓奈迩Ь虐倭當(shù)到六千一百三十

              師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù),全班訂正。

              2、接龍數(shù)數(shù)

              ⑴一十一十地數(shù),從八百數(shù)到一千;

              一十一十地數(shù),從六千九百數(shù)到七千零六十;

              一十一十地數(shù),從七千八百九十數(shù)到八千一百三十;

              一十一十地數(shù),從八千九百五十數(shù)到九千一百二十。

             、埔话僖话俚財(shù),從一千數(shù)到二千;

              一百一百地數(shù),從二千四百數(shù)到三千二百;

              一百一百地數(shù),從六千五百數(shù)到七千一百;

              一百一百地數(shù),從九千七百數(shù)到一萬。

             、且磺б磺У財(shù),從一千數(shù)到一萬。

              四、課堂活動:

              1、P6-2題⑴,先讓學生看懂計數(shù)器圖,再填空。

              2、P6-2題⑵,由學生直接填在書上,再集體訂正。

              五、課堂小結(jié):

              今天這節(jié)課學習了什么?(數(shù)萬以內(nèi)的數(shù))你學會了什么?(一個一個地數(shù),十個十個地數(shù),一百一百地數(shù),一千一千地數(shù))

            二年級數(shù)學活動教案11

              教學目標

              1、在實踐活動中,學會觀察,提取信息,提出數(shù)學問題,逐步發(fā)展數(shù)學思考的能力。

              2、通過自主探究,合作交流,運用信息解決數(shù)學問題,培養(yǎng)初步的數(shù)學意識,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

              3、積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,體驗學習數(shù)學的樂趣。

              重點難點

              引導(dǎo)學生提出問題、解決問題。

              教學準備

              課件

              教學內(nèi)容

              教科書第24-25頁。

              教學過程

            一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              談話:在一個晴朗的星期天,“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中,他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動

              出示情境圖,學生觀察后回答。(同學們有的在搭帳篷,有的在燒烤食物,有的.在釣魚,有的在洗菜,還有的給小鳥做窩。)

              二、引導(dǎo)觀察,體會方法

              1.師生合作,解決問題。

              (1)教師提問:參加活動的隊員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來,如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎你是怎樣知道的

              課件演示:晾曬毛巾的六個架子突出,其余場景虛化。

              (有的學生可能是數(shù)出每個帳篷里住12人,教師引導(dǎo)學生:你能用什么方法計算出來嗎)板書:2×6=12。

              (2)教師提問:根據(jù)搭帳篷小組隊員們的活動,你還能提出什么問題怎樣解決呢同桌互相說一說。

              (3)根據(jù)學生回答,教師隨機板書。

              學生可能提出:3個帳篷一共住多少人

              教師指導(dǎo)學生從圖中提取相關(guān)信息并追問:你怎么算出來的學生可能說出以下解法。

              解法一:每個架子上有6條毛巾,有6個架子,一共住

              6×6=36人。

              解法二:每個帳篷住12人,有3個帳篷,一共住了

              12+12+12=36人。

              2.教師小結(jié):同學們觀察得很仔細,根據(jù)參加活動的同學晾曬的毛巾,就提出了一些數(shù)學問題,并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況,看看你們會有什么新發(fā)現(xiàn)

             三、小組合作,自主探索

              1.教師提問:選擇你喜歡的活動項目,仔細觀察,和同組的小朋友說說,你能提出哪些問題你能解決這些問題嗎再想一想,別人提出的問題你能幫助解答嗎比一比,哪組同學合作提出的問題最多,解決的辦法最好。

              2.各小組選擇有關(guān)活動,在組長帶領(lǐng)下,互相提問,開展討論,解答說理。教師參與到小組活動中去,與學生共同交流,了解各組活動情況,進行針對性指導(dǎo)。

              四、匯報交流,應(yīng)用拓展

              1.學生匯報交流,相互補充。匯報的內(nèi)容有時是無序的,教師通過以下有機的設(shè)問幫助學生理清思路,正確表達。

              我提出的問題是( ),發(fā)現(xiàn)( )條件后就可以解決這個問題。

              2.學生說列式解答的過程及理由,教師板書相關(guān)解法。

              (1)燒烤活動。

              ①學生可能提出:參加燒烤的一共有多少人(17人)

              根據(jù)圖意,學生可能列出4×4+1、3×4+5等不同算式,只要能說出道理,教師都予以鼓勵。

             、趯W生可能提出:燒烤中拿著棒子的有多少人(4×3+3=15)

              教師提出:你是怎樣想的

              (2)洗菜活動。

              ①學生可能得出:在河邊洗菜的一共有多少人

              (在河邊洗菜有3組,每組有2人,2×3=6)

              ②學生可能提出:一共有多少個菜籃子

              (每組有4個菜籃子,一共有3組,3×4=12)

              (3)給小鳥做窩。

             、賹W生可能提出:一共做了多少個鳥窩

              (每棵樹放2個鳥窩,有5棵樹,2×5=10)

              ②學生可能提出:一共有多少棵大樹

              (4)釣魚。

              ①學生可能提出:扛魚竿的小朋友釣了多少條魚(左邊的小朋友說:“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友說:“我釣的魚和你同樣多!笨梢娍隔~竿的小朋友也釣了4條魚)

             、趯W生可能提出:兩人一共釣了多少條魚(4+4=8或4×2=8)

              教師對于能夠根據(jù)對話提出問題的學生予以表揚,并及時小結(jié):我們可以從畫面中找到條件解決問題,也可以通過對話知道解決問題的條件。

              3.總結(jié)延伸。

              今天,同學們參與了“棒棒”假日小隊開展的一次有意義的隊日活動,用數(shù)學知識解決了很多問題,真棒!回憶一下,我們中隊開展過哪些隊日活動,在活動中你學到了什么本領(lǐng),能不能也提出幾個問題,我們一塊兒來解答。(學生自由說)

            二年級數(shù)學活動教案12

              教學目標:

              1、認知目標:體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法來解決。

              2、 能力目標:培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思維。

              3、 情感目標:初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,學會與他人合作交流,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

              重點難點:

              課前準備:

              主題掛圖

              教學過程:

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              談話:在一個晴朗的星期天,“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中,他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動? 出示情境圖,學生觀察后回答。(同學們有的在搭帳篷,有的在燒烤食物,有的在釣魚,有的在洗菜,還有的給小鳥做窩。) 板書:搭帳篷 燒烤食物 釣魚 洗菜 做鳥窩

              二、引導(dǎo)觀察,體會方法

              1.師生合作,解決問題。

             。1)教師提問:參加活動的隊員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來,如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎?你是怎樣知道的??課件演示:晾曬毛巾的六個架子突出,其余場景虛化。 (有的學生可能是數(shù)出每個帳篷里住12人,教師引導(dǎo)學生:你能用什么方法計算出來嗎?)板書:2×6=12。

             。2)教師提問:根據(jù)搭帳篷小組隊員們的活動,你還能提出什問題?怎樣解決呢?同桌互相說一說。

             。3)根據(jù)學生回答,教師隨機板書。 學生可能提出:3個帳篷一共住多少人? 教師指導(dǎo)學生從圖中提取相關(guān)信息并追問:你怎么算出來的?學生可能說出以下解法。

              解法一:每個架子上有6條毛巾,有6個架子,一共住了6×6=36人。

              解法二:每個帳篷住12人,有3個帳篷,一共住了12+12+12=36人。

              2.教師小結(jié):同學們觀察得很仔細,根據(jù)參加活動的同學晾曬的毛巾,就提出了一些數(shù)學問題,并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況,看看你們會有什么新發(fā)現(xiàn)?

              三、小組合作,自主探索

              1.教師提問:選擇你喜歡的活動項目,仔細觀察,和同組的小朋友說說,你能提出哪些問題?你能解決這些問題嗎?再想一想,別人提出的問題你能幫助解答嗎?比一比,哪組同學合作提出的問題最多,解決的辦法最好。

              2.各小組選擇有關(guān)活動,在組長帶領(lǐng)下,互相提問,開展討論,解答說理。教師參與到小組活動中去,與學生共同交流,了解各組活動情況,進行針對性指導(dǎo)。

              四、匯報交流,應(yīng)用拓展

              1.學生匯報交流,相互補充。匯報的內(nèi)容有時是無序的,教師通過以下有機的設(shè)問幫助學生理清思路,正確表達。 我提出的問題是( ),發(fā)現(xiàn)( )條件后就可以解決這個問題。

              2.學生說列式解答的過程及理由,教師板書相關(guān)解法。

             。1)燒烤活動。

              ①學生可能提出:參加燒烤的一共有多少人?(17人) 根據(jù)圖意,學生可能列出4×4+1、3×4+5等不同算式,只要能說出道理,教師都予以鼓勵。

             、趯W生可能提出:燒烤中拿著棒子的有多少人?(4×3+3=15)教師提出:你是怎樣想的?

             。2)洗菜活動。

             、賹W生可能得出:在河邊洗菜的一共有多少人?(在河邊洗菜有3組,每組有2人,2×3=6)

             、趯W生可能提出:一共有多少個菜籃子?(每組有4個菜籃子,一共有3組,3×4=12) 3)給小鳥做窩。

              ①學生可能提出:一共做了多少個鳥窩?(每棵樹放2個鳥窩,有5棵樹,2×5=10)

             、趯W生可能提出:一共有多少棵大樹?

             。3)釣魚。

             、賹W生可能提出:扛魚竿的`小朋友釣了多少條魚?(左邊的小朋友說:“我釣了4條魚!笨隔~竿的小朋友說:“我釣的魚和你同樣多!笨梢娍隔~竿的小朋友也釣了4條魚)

             、趯W生可能提出:兩人一共釣了多少條魚?(4+4=8或4×2=8) 教師對于能夠根據(jù)對話提出問題的學生予以表揚,并及時小結(jié):我們可以從畫面中找到條件解決問題,也可以通過對話知道解決問題的條件。

              3.總結(jié)延伸。 今天,同學們參與了“棒棒”假日小隊開展的一次有意義的隊日活動,用數(shù)學知識解決了很多問題,真棒!回憶一下,我們中隊開展過哪些隊日活動,在活動中你學到了什么本領(lǐng),能不能也提出幾個問題,我們一塊兒來解答。(學生自由說)

              板書設(shè)計:

              練習設(shè)計:

              教后記:

            二年級數(shù)學活動教案13

              教學內(nèi)容:

              蘇教版小學數(shù)學二年級上冊P24~25

              教材簡析:

              在學生初步認識了乘法的意義、學習1-6的乘法口訣后,教材安排了一次實踐活動。教材提供了一幅學生感興趣的隊日活動情景圖,要求學生利用學過的有關(guān)乘法知識,自主地提出問題、解決問題。這個活動中,教材向?qū)W生提的問題少了,只有每個帳篷里住多少人?而留下了許多可提出問題的素材;直接告訴學生的信息少了,只有釣魚學生的一組對話,其他都隱含在圖中,給學生許多收集信息的空間。教材的這些變化,體現(xiàn)了新課程標準的思想,體現(xiàn)了實踐活動的意義和價值。

              教學目標:

              1.在實踐活動中,學生學會觀察,提取有用的數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,逐步發(fā)展數(shù)學思考能力。

              2.通過自主探究、合作交流,學生運用有用的數(shù)學信息解決數(shù)學問題,培養(yǎng)初步的數(shù)學意識,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

              3.在數(shù)學學習活動中,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,體驗學習數(shù)學的樂趣。

              教學重點:在現(xiàn)實生活中捕捉數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題。

              教學重點:準確地找出有用的數(shù)學信息。

              教學過程:

              一、談話、激趣

              (出示掛圖)一個晴朗的星期天,同學們來到郊外,他們看到綠油油的樹木,清清的小溪,決定在這里開展隊日活動。

             。ò鍟嚎鞓返年犎栈顒樱

              下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動?

              請學生仔細觀察掛圖后回答。

             。ㄍ瑢W們有的在搭帳篷,有的在曬毛巾,有的在燒烤食物,有的在釣魚,有的在洗菜,還有的在給小鳥做窩)

              教師根據(jù)學生的回答,分別在圖上指一指他們的位置。

              (板書:搭帳篷 曬毛巾 釣魚 洗菜 做鳥窩 燒烤)

              二、引導(dǎo)觀察,體會方法

              1.師生合作,解決問題

              教師提問:我們一起先來看看搭帳篷小組這邊,參加活動的同學們已經(jīng)把毛巾晾起來了(手指圈出晾曬毛巾的六個架子)。

              老師有一個問題想考考大家,每個帳篷前有多少條毛巾?

              【設(shè)計說明:在指導(dǎo)學生看圖時,應(yīng)培養(yǎng)學生認真觀察的習慣,讓學生學會從整體到部分有條理的觀察。通過看一看,數(shù)一數(shù)等方法自主地從圖中收集信息,學生在分析信息的基礎(chǔ)上提出數(shù)學問題,從而運用已學知識進行解決問題!

              請同學們仔細觀察圖片,找到有用的數(shù)學信息。

              誰來說說你找到了什么數(shù)學信息?

             。ò鍟好總架子上晾6條毛巾,有2個架子)大家一起讀一下。

              我們可以根據(jù)這些數(shù)學信息來列算式,誰來說說?

             。ò鍟2×6=12(條) )

              這個問題我們已經(jīng)解決了,那么請大家想一想:剛才我們是怎樣來解決這個問題的?

              (根據(jù)圖中找到的有用的數(shù)學信息,列出算式解決的。)

              我們一般把這兩個數(shù)學信息和這個問題連起來說的,誰先來說一說?誰還要來試一試?

              指名回答。

              白菜老師看見同學們玩得真開心,也被吸引過來了,它也出了一個問題來考考大家:如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎?

              學生口答:12人。

              同學們真棒!

              【設(shè)計說明:教材上直接給出了問題:“每個帳篷里住多少人?”,但是這個問題沒有直接給出有用的數(shù)學信息,只在圖上告訴我們每個帳篷前面有2個架子,每個架子上有6條毛巾,每人用一條毛巾。有一部分學生不能很好的理解“人和毛巾”之間的一一對應(yīng)關(guān)系,從而不能解決這個問題。

              所以我將這個問題轉(zhuǎn)變成了兩個問題來解決,先問“每個帳篷前有幾條毛巾?”,學生都能找到有用的數(shù)學信息來解決這個問題,2×6=12(條);我再追問:“每人用一條毛巾,每個帳篷里住多少人?”,現(xiàn)在學生都能理解一條毛巾對應(yīng)著一個人,12條毛巾就是有12個人。

              這個問題告訴我要以孩子的眼光來看待問題,要吃透數(shù)學教學大綱,明確教學目標,反復(fù)鉆研教材,仔細推敲期中的細節(jié),從而熟練掌握內(nèi)容!

              2.教師小結(jié):同學們觀察得真仔細!仔細觀察了晾毛巾的情況,從圖中找到了有用的數(shù)學信息來解決問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況,看看你們還有什么新發(fā)現(xiàn)?

              3.教師提問:現(xiàn)在你還能看圖提出什么數(shù)學問題嗎?

              可能出現(xiàn):

              13個帳篷一共住多少人?

              2搭帳篷的一共有多少人?

              3一共有多少條毛巾?

              4晾毛巾一共用了多少個夾子?

              5一共做了多少個鳥窩?

              6洗菜的一共有多少人?

              7一共有多少個盆?

              8一共釣了多少條魚?

              9參加燒烤的一共有多少人?

              10燒烤中拿著棒子的有多少人?

              【設(shè)計說明:在反饋中,大家想出的問題特別多,觀察的非常仔細,不少都是我沒想到的,令我驚喜不已。但也正是因為提問空間很大,有的孩子就亂搜集條件亂提問題。因此在活動后,我讓學生及時進行小結(jié),讓他們在回顧提問的過程后,提醒他們要注意收集有用有價值的信息,這樣才能提出高質(zhì)高效的數(shù)學問題。相信經(jīng)過今后的多次訓練后,孩子們的提問水平一定會有所提高的。孩子的潛力是無限的,只要老師敢放手讓他們?nèi)ニ伎迹湃嗡麄,他們一定不會讓你失望!?/p>

              三、小組合作,自主探索

              同學們真棒,提出了這么多的數(shù)學問題,現(xiàn)在就進行4人小組活動。在活動之前,請聽清要求:

              每人從這些問題中選擇自己感興趣的問題進行研究,找解決問題所需要的數(shù)學信息,并把它記錄在練習紙上;

              然后在4人小組內(nèi)說一說;

              請組長在小組成員交流時檢查、改正練習紙上記錄好的相關(guān)信息。

              老師還要提醒大家,在交流時只要小組內(nèi)聽得見就好了。

              學生分別選擇有關(guān)問題,在組長帶領(lǐng)下,互相提問,開展討論,解答說理。教師參與到小組活動中去,與學生共同交流,了解各組活動情況,進行針對性指導(dǎo)。

              【設(shè)計說明:鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度,進行多樣化的探究。學生在合作討論的基礎(chǔ)上進行了大量的實踐體驗活動。我把大量的時間交給了學生,為他們努力搭建一個民主的'平臺,讓他們互動交流,拓展他們認知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會。】

              四、匯報交流,應(yīng)用拓展

              1.組織學生匯報交流,相互補充。

              拍手示意交流結(jié)束,交流時按照練習紙上寫的格式進行匯報:我選擇的是第()個問題,找到的數(shù)學信息有()。

              【設(shè)計說明:課堂上還應(yīng)注意學生回答問題的語言組織能力,引導(dǎo)學生把研究的問題表達完整和清楚。在交流和討論時,要通過適當?shù)脑u點,使學生對自己的思考角度和方法有所認識,促進學生形成初步的反思意識!

              2.學生說列式解答的過程及理由,教師板書相關(guān)解法。

              13個帳篷一共住多少人?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息一:

              每個架子上有6條毛巾,有6個架子,一共住了6×6=36(人)。

              數(shù)學信息二:

              每個帳篷住12人,有3個帳篷,一共住了12+12+12=36(人),

              或12×3=36(人)。

              哪種算法比較好呢?

              學生交流。

              2搭帳篷的一共有多少人?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息:每個帳篷有3人,有3個帳篷,列式為:3×3=9(人)

              3一共有多少條毛巾?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息一:

              每個架子上有6條毛巾,有6個架子,列式為:6×6=36(條)

              數(shù)學信息二:

              每個帳篷前有12條毛巾,有3個帳篷,列式為:12×3=36(條)

              4晾毛巾一共用了多少個夾子?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息:

              晾一排毛巾用了7個夾子,有6排毛巾,列式為:7×6=42(個)

              5一共做了多少個鳥窩?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息:

              每棵樹有2個鳥窩,有5棵樹,列式為:2×5=10(個)

              6洗菜的一共有多少人?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息:每組有2人,有3組,列式為:2×3=6(人)

              7一共有多少個盆?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息一:每組有4個盆,有3組,列式為:3×4=12(個)

              數(shù)學信息二:每人2盆,有6人,列式為:2×6=12(個)

              8一共釣了多少條魚?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              我釣了4條魚,我釣的和你同樣多。

              教師追問:什么叫“同樣多”?

              “同樣多”即:第二個小朋友也釣了4條魚。

              數(shù)學信息:每人釣了4條,有2人,列式為:4×2=8(條)

              9參加燒烤的一共有多少人?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息:

              有三組每組4人,還有一組有5人,列式為:4×4+1=17 (人)

              有沒有列其他算式的? 或 4×3+5=17(人)

              在算式4×4+1=17(人)中,4×4表示什么意思?1又表示什么意思?

              在算式4×3+5=17(人)中,4×3表示什么意思?5又表示什么意思?

              10燒烤中拿著棒子的有多少人?

              你找到了哪些數(shù)學信息來解決這個問題的?

              數(shù)學信息:

              有3組拿著4跟棒子,還有一組拿著3跟棒子,列式為:

              4×3+3=15(人)

              小結(jié):小朋友們真棒!不僅會提問題,還會從圖中找到有用的數(shù)學信息來解決問題。

              【設(shè)計說明:在解決完問題后,我還要求學生解釋為什么這樣列式,或者算式表示的意思是什么,學生說說自己的想法,這樣才能達到解決問題的真正目的和要求!

              3.總結(jié)延伸。

              這堂課,我們跟隨假日小隊的隊員們開展了快樂的隊日活動,還用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)了里面藏著的許多數(shù)學問題,并在圖中找出了有用的數(shù)學信息順利地解決了這些問題。老師發(fā)現(xiàn)今天我們二(3)的小朋友表現(xiàn)得特別棒!

              五、全課小結(jié),體驗收獲

              下面誰來說說,今天這堂課你有什么收獲?

            二年級數(shù)學活動教案14

              教學目的:

              1.加強倍的概念和乘法運算意義的聯(lián)系,使學生理解“求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,去解答“求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”。

              2.培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析、推理的能力。

              3.相機滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀點,進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

              教具準備:視頻展示臺、圓片若干個。

              教學過程:

              一、操作引入

              1.操作:組織學生擺圓片,第一行擺○○○○

              第二行擺○○○○○○○○

              2.提問:第二行圓片個數(shù)是第一行的幾倍?你是怎么想的?(因為第一行擺了4個圓片,第二行擺了8個圓片,是2個4,所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。)

              3.設(shè)問:如果在第二行再擺4個○,那么第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍呢?(3倍。)

              4.引入:如果在擺圓片時,不告訴你第二行擺多少個圓片,只告訴第二行圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎?今天我們就來學習這樣的應(yīng)用題。

              二、探究新知

              1.學習例3。

              理解題意,讀出對話框。用一句完整的話說出來。

             。1)操作與思考:(用你喜歡的學具擺)讓學生先在第一行擺6個乒乓球表示一份,要擺的羽毛球不直接告訴你,只知道要擺的羽毛球是乒乓球的5倍,羽毛球該擺多少個呢?學生思考后,試擺羽毛球。

             。2)合作與討論:組織學生將擺的`結(jié)果與想法與同桌相互交流。

             。3)匯報與評點:讓學生說說應(yīng)擺多少個羽毛球,并說是怎么想的?讓學生充分發(fā)表意見,教師予以肯定鼓勵。

              而后追問學生:第一行有6個乒乓球,第二行羽毛球的個數(shù)是第一行的5倍,也就是說第二行應(yīng)是幾個6?(5個6)教師操作板示。求5個6相加是多少該怎么算?(5×6或6×5)

             。4)做一做:學生操作小棒,第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,擺完后,引導(dǎo)學生說理:為什么要擺12根小棒?第二行擺的小棒是第一行的4倍,意思就是第二行要擺幾個3?

              (5)游戲與拓展。

              組織拍手游戲:①教師拍2下,要求學生拍的是老師的5倍。

             、诮處熍4下,要求學生拍的是老師的2倍。

             。6)

              結(jié)合游戲過程,師生共同:求“一個數(shù)的幾倍是多少”就是求什么?(幾個幾是多少。)

              三、鞏固練習

              1.基本練習。

              (1)課堂活動的第2題,學生讀題后,引導(dǎo)學生思考“○的個數(shù)是△的3倍”是什么意思,擺一擺,說一說,你是怎樣擺的?然后在書上畫出來。

             。2)課堂活動的第3題。

              a、操作,第一行擺▲,第二行擺●,要求●的個數(shù)是▲的3倍。說一說你是怎樣擺的?

              b、小組討論,你第二行擺的●的個數(shù)和別人一樣嗎?為什么?

              2.綜合練習。

             。1)①8個5相加是多少?

             、5的8倍是多少?

              學生獨立解答后,引導(dǎo)學生比較這兩道題,看看它們之間有什么關(guān)系?使學生進一步明確:求一個數(shù)的幾倍就是求幾個這個數(shù)的和。

             。2)猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。

             、僮笫帜3枝,右手拿的枝數(shù)是左手的5倍。

             、谟沂帜2枝,左手拿的枝數(shù)是右手的7倍。

              3.趣味練習。

              課堂活動的1題?纯ㄆf算式。

              四、課堂。

            二年級數(shù)學活動教案15

              教學目的:

              1、知道1分鐘有多長

              2、知道1小時有多長

              3、會進行簡單的'換算

              4、會合理安排時間

              教學過程:一、引入

              同學門,老師給你們猜一個謎語,是時間

              在20xx年11月11日的7時30分,我國加入了世界貿(mào)易組織,在這句話中,用到了那些時間單位?

              二、新課

             。薄⒊鍪剧娒,關(guān)于鐘面你知道了什么?

             。病⒖匆豢,鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?

             。场W生觀察并回答

             。、教師:分針走1小格是1分鐘,時針走一大格是1時

              5、學生撥針討論:1小時是多少分鐘?

              學生動手操作

              得出時針走1大格,分針剛好走一圈,是60個小格,就是60分

              那我們用算式表示就是1時=60分

              學生填讀書

              6、體會1分鐘

              1分鐘我們能做什么呢/

              活動:學生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏

              擊掌跳繩跑步

              課后記:

              第2課時

              教學內(nèi)容:教材87頁例3、4和課堂活動

              教學內(nèi)容:1、知道1小時有多長

             。、知道1秒有多長

              4、簡單的換算

              教學過程:一、復(fù)習

             。、時針走1大格是多少?分針走小格呢

             。、1小時是多少分?

             。场1分你能做些什么?

              二、新課

             。、教學例3

              1小時是60分,那有多長?

              我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久?有多少分鐘了?那在休息10分鐘就是60分,也就是1時

              1小時能做些什么》你知道嗎?

              學生舉例

              學生看書

             。、教學例4

              你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?

              有比分更小的時間單位嗎?

              那1秒有多長?

              學生回答

              觀察鐘面,認識秒針,秒針走1小格就是1秒

              那秒針走一圈是多少秒?

              觀察秒針走一圈后分針走了多少

              得出1分=69秒

              三、課堂活動

             。、10秒你能派多少個球?

              學生活動

             。、完成4題

              課后記:

            【二年級數(shù)學活動教案】相關(guān)文章:

            數(shù)學活動教案01-07

            數(shù)學活動教案02-09

            二年級數(shù)學活動教案03-02

            二年級數(shù)學活動教案05-15

            幼兒數(shù)學活動教案01-08

            數(shù)學活動教案小班03-27

            二年級數(shù)學活動教案【優(yōu)選】06-14

            【實用】二年級數(shù)學活動教案06-16

            二年級數(shù)學活動教案【熱】06-16

            [熱門]二年級數(shù)學活動教案07-03