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幼兒園大班英語教案必備【3篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班英語教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班英語教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)有關(guān)星期的英文單詞。
2、 學(xué)唱《星期歌》。
3、 在情景中,有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞,并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
4、 樂意參加英語活動(dòng),對(duì)英語活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):熟記七個(gè)星期單詞。
難點(diǎn):能聽懂口語并作出相應(yīng)反應(yīng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
課本、錄音機(jī)及錄音帶、教學(xué)卡片、組織游戲用的相關(guān)道具
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、Greeting
2、 Warming-up
3、 Review
二、基本環(huán)節(jié)(T:Teacher C:Children)
1、T:Now,look,what is this?
C:It is a calendar.(教師英語翻譯“日歷”)
T:Today is November 15th.So what day is it today?(教師翻開今天的日歷并引出新課---星期)
C:星期二。
T;Very good,today we will learn days of the week .How many days of the week?(讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦聽問題與思考,一周有幾天)
C:Seven.
T:Which day is the first day?(出示星期圖片)
C:星期一(Monday)(教師教授,幼兒跟讀,接著引出星期二到星期天的圖片,教師說Monday,拍一下手。以此類推。)
T:Let us play a game.I say the world.You clap your hands.(通過拍手讀單詞的'游戲讓幼兒所有的感官都動(dòng)起來,在腦海中隊(duì)新單詞形成初步的印象。)
2、T:Let us play another game.Listen、 pass and say.(通過擊鼓傳話的游戲進(jìn)一步加深的新單詞的記憶。并讓幼兒在輕松愉快的游戲中感受英語帶來的樂趣)
3、T:let us play another game.(教師邊說口語邊示范,讓幼兒通過聽覺與視覺來猜測(cè)游戲規(guī)則。從而讓幼兒在全英文的語言環(huán)境學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)會(huì)分析與理解。)
3、T:Let us play another funny game.(通過傳聲筒的游戲進(jìn)一步鞏固單詞,真正讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
三、 結(jié)束環(huán)節(jié)
1、讓幼兒把貼在黑板上的圖片拿下來,按順序排好隊(duì),教師邊表揚(yáng)邊讓幼兒再次跟讀兩遍單詞。
2、聽錄音機(jī),學(xué)唱《星期之歌》
四、延伸環(huán)節(jié)
向客人老師唱再見之歌,結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思
1、學(xué)習(xí)一門外語最重要的就是要有一個(gè)語言環(huán)境,所以我努力為幼兒們創(chuàng)造幾乎是全英文的課堂環(huán)境。
2、根據(jù)每位幼兒特點(diǎn),給予積極肯定評(píng)價(jià)。樹立自信心。從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。這點(diǎn)非常重要。
幼兒園大班英語教案2
目標(biāo)
1、喜歡參與英語活動(dòng),在活動(dòng)中愉悅、開心、敢于表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問句:Isthisa…?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語名稱及短句:what'sthis?What'sthat?
3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽簡(jiǎn)單的英語小故事的能力與興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。
5、學(xué)習(xí)單詞,正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。
準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景,小動(dòng)物玩具若干,小帽子、老虎頭飾若干。
過程:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,復(fù)習(xí)練習(xí)
(1)在兒歌《sunnyday》中,進(jìn)活動(dòng)室,滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如:Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中,引導(dǎo)幼兒用疑問短句:what'sthis?What'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語名稱。
(3)幼兒兩人一組自由交流,練習(xí)日常用語:hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運(yùn)用課件,展示材料
(1)放光盤,在視聽環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。
(3)看著光盤講述故事第二遍,對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。
重點(diǎn)對(duì):daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、游戲活動(dòng)、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》,練習(xí)疑問句:Isthis….?
(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具,增加游戲的趣味性。)
游戲(2)《Touchthe…》,熟悉本班幼兒及動(dòng)物名稱,在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽、辯音能力。
4、模仿表演,大膽表現(xiàn)
讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色,Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事,自然結(jié)束活動(dòng)。
二、教學(xué)過程實(shí)錄:
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具,紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊,架在了耳朵上,并裝出一副“無辜”的.樣子展現(xiàn)在孩子們的面前,一定是老師滑稽的面孔太可笑了,孩子們開懷大笑……此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的“假鼻子小丑”了,我在身邊的筐子里,摸來摸去,拿出一只毛絨絨的小豬來。)
老師:“Isthisacat?”
孩子們:“No.no!“(很明顯的錯(cuò)誤,孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師:“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎很明白了,于是做出一副很有把握的樣子,大聲問)
孩子們:“No,no.It'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×,明明是只小豬,可“盲眼小丑“就是猜不出來,告訴她算了!)
老師:“Now,whowanttotry?”(摘下了假鼻子,做出舉手的樣子)
孩子們:“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思,舉起了小手,也想嘗試一下戴假鼻子的感覺)
老師:“Peter!Comehere.”
(Peter笑瞇瞇地上來,坐在了前面的小椅子上,我?guī)退魃狭嘶坨R,的確有趣,peter的樣子立刻變了,孩子們又開懷大笑起來。)
peter:“Isthisatiger?”(學(xué)著我的樣子,好像真的什么都看不清了,他從筐里拿出一只小狐貍來,假模假樣地閉上眼睛,明知故問)
孩子們:“No,no.”(頭又開始搖了,而且聲調(diào)也變了,似乎在說:當(dāng)然不是,戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。)
peter:“Isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子,摸摸耳朵,摸摸嘴巴,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎這下明白了。)
孩子們:“No,no,It'safox!(實(shí)在忍無可忍,非說狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候,旁邊的小朋友都在悄悄問他:“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺?“于是更多的小朋友舉起了小手:Teacherme,Letmetry!)
幼兒園大班英語教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,喜歡學(xué)英語。
2、初步學(xué)會(huì)青蛙(frog),斑馬(zebra),鹿(deer),袋鼠(kangaroo)的單詞發(fā)音。
3、幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。
4、聽懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語指令,樂于模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
。1)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)物詞卡,以及本次課程要教授的新的動(dòng)物的詞卡。
。2)涉及本次課程內(nèi)容的PPT課件。
。3)幼兒已學(xué)會(huì)的動(dòng)物手指偶若干。
。4)青蛙(frog),斑馬(zebra),鹿(deer),袋鼠(kangaroo)的頭飾。
(5)青蛙(frog),斑馬(zebra),鹿(deer),袋鼠(kangaroo)的玩偶。
(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
。1)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)一些動(dòng)物單詞,例如:dog,giraffe,elephant等。
。2)幼兒會(huì)玩一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲,例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能夠通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)青蛙,斑馬,鹿和袋鼠的單詞的發(fā)音。
難點(diǎn):幼兒能夠?qū)W會(huì)發(fā)音,對(duì)于音節(jié)較長(zhǎng)的單詞(kangaroo)的發(fā)音能夠基本準(zhǔn)確,能夠在第一時(shí)間反應(yīng)出圖音的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的關(guān)系
在整個(gè)活動(dòng)中,教師通過各種游戲與孩子之間進(jìn)行互動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語單詞,每一個(gè)游戲都緊緊的圍繞著本節(jié)課讓幼兒學(xué)習(xí)的4個(gè)單詞進(jìn)行,孩子在活動(dòng)中既能夠非常高興的玩兒游戲,也能夠在游戲中學(xué)會(huì)了4個(gè)對(duì)他們比較陌生的動(dòng)物的單詞。
。ǘ┗顒(dòng)中哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師對(duì)孩子的觀察
整個(gè)語言活動(dòng)中,都離不開教師對(duì)于幼兒的觀察,教師所進(jìn)行的每一項(xiàng)進(jìn)程都應(yīng)該根據(jù)幼兒的反應(yīng)來進(jìn)行隨機(jī)的應(yīng)變。
1、例如,在進(jìn)行單詞第一次認(rèn)讀的時(shí)候,教師要充分注意到每個(gè)孩子在讀單詞時(shí)候的反應(yīng),對(duì)于幼兒掌握比較不好的動(dòng)物的單詞多重復(fù)幾次,讓孩子能夠?qū)π聠卧~的第一次認(rèn)識(shí)較深刻,對(duì)于孩子可能在之前就有了前認(rèn)識(shí)的.單詞就可以快速的略過;
2、再如,在進(jìn)行小動(dòng)物找家的游戲的時(shí)候,在找第一個(gè)斑馬動(dòng)物的時(shí)候,有兩個(gè)小朋友反應(yīng)都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面,有一個(gè)小朋友并沒有反應(yīng)過來,在看到這個(gè)情況的時(shí)候,我又重新的重復(fù)了一次斑馬的讀音,讓孩子們有反應(yīng)的過程,并用眼神提醒了手里拿著斑馬小卡片的小朋友,這時(shí),這個(gè)小朋友看到了已經(jīng)“回家”的小斑馬,又聽到了我再一次的發(fā)音,這個(gè)時(shí)候意識(shí)到了自己拿著的卡片就是“zebra”,然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。
3、還有,在進(jìn)行猜猜我是誰的游戲的時(shí)候,在我悄悄的點(diǎn)到張浩然小朋友的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他上來以后好像對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的單詞都不是太熟悉,站在那兒有點(diǎn)不知所措,為了讓游戲能夠順利進(jìn)行下去,因此我小聲音的詢問了他想說哪個(gè)小動(dòng)物,讓他用手指給我我再小聲音的告訴他,這樣,游戲能夠順利的進(jìn)行下去,對(duì)于他所想認(rèn)識(shí)的單詞他也能夠比較清楚的認(rèn)識(shí),事實(shí)也證明,在之后的游戲中,每當(dāng)我提到他給我指的動(dòng)物的時(shí)候他總是第一個(gè)反應(yīng)出來它的正確讀音。
。ㄈ┗顒(dòng)中如何激發(fā)師幼互動(dòng),有哪些具體表現(xiàn)
1、在活動(dòng)中,教師運(yùn)用多次激勵(lì)性語言激勵(lì)幼兒對(duì)于老師問題或者活動(dòng)的參與。
例如,在活動(dòng)中,當(dāng)我讓孩子們上前進(jìn)行游戲的時(shí)候,每個(gè)小朋友上來進(jìn)行游戲之后我都會(huì)運(yùn)用不同的方式對(duì)其的參與進(jìn)行鼓勵(lì),比如運(yùn)用英語兒歌的方式請(qǐng)全班小朋友對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng),還運(yùn)用請(qǐng)小朋友為他鼓掌,或者我用手勢(shì)或者語言上的鼓勵(lì)進(jìn)行激勵(lì),孩子在得到了激勵(lì)性語言后在之后的活動(dòng)中更加積極的參與到我的活動(dòng)中,使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來。
2、在活動(dòng)中,加入了多個(gè)可以讓幼兒能夠親身經(jīng)歷的游戲,讓幼兒自身加入到活動(dòng)中來,讓老師能夠更清晰的看到每個(gè)孩子的掌握情況。
這節(jié)課程中,基本上我設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是能夠讓孩子們共同參與進(jìn)來的活動(dòng),孩子們通過說,跟讀,接觸,聽,找等各種方式,親身經(jīng)歷到每個(gè)環(huán)節(jié)中,盡量讓每個(gè)孩子能夠玩一到兩個(gè)游戲,讓他們對(duì)于這節(jié)課的4個(gè)單詞能夠有更深的印象和理解,加深他們的記憶。
3、運(yùn)用孩子們喜歡的游戲的方式,始終貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。
整個(gè)的活動(dòng)再設(shè)計(jì)的時(shí)候,我就先是找到了一些孩子們?cè)谄綍r(shí)的上課的時(shí)候比較喜歡玩的英語游戲,也是他們掌握的比較好的英語游戲來貫穿整個(gè)的游戲,在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候,也是由孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動(dòng)物上,加上他們平時(shí)比較喜歡玩的幾個(gè)游戲,寓教于樂,讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)就學(xué)會(huì)了本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備比較豐富,孩子們可以通過看圖像,看卡片,看動(dòng)物玩偶等多種方式認(rèn)識(shí)這節(jié)課老師所要教的單詞動(dòng)物,孩子們能夠較直接的認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
。2)課程的設(shè)計(jì)出于幼兒的興趣點(diǎn),從孩子們感興趣的動(dòng)物單詞入手,加上孩子們喜歡玩的游戲,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不枯燥,樂于學(xué)習(xí)英語。
。3)在整個(gè)環(huán)節(jié)中,始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來,注重與孩子間的互動(dòng),使每個(gè)孩子能夠接觸到老師的教具。
。4)在活動(dòng)中,我的提問和語言敘述運(yùn)用的是比較童趣,符合他們年齡的一些言語,讓孩子們聽了比較親切,易懂。
2、活動(dòng)中的不足及分析
。1)整個(gè)活動(dòng)沒有設(shè)計(jì)在一個(gè)比較完整的情境中,每個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度顯得比較生硬,轉(zhuǎn)折比較大,可能對(duì)于孩子來說需要反應(yīng)一段時(shí)間才能跟上我的下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
3、改進(jìn)預(yù)想及措施
設(shè)計(jì)一個(gè)情景,老師帶著小朋友到動(dòng)物園去參觀,看到了一些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,作為對(duì)于之前所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物單詞的復(fù)習(xí),再走到另一個(gè)區(qū)域,是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,再通過和小動(dòng)物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進(jìn)行充分的認(rèn)知,學(xué)會(huì)4個(gè)單詞。
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