亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>四年級數(shù)學教案>小學四年級下冊數(shù)學教案

            小學四年級下冊數(shù)學教案

            時間:2024-07-17 08:49:14 四年級數(shù)學教案 我要投稿

            小學四年級下冊數(shù)學教案[精選]

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學四年級下冊數(shù)學教案,希望對大家有所幫助。

            小學四年級下冊數(shù)學教案[精選]

            小學四年級下冊數(shù)學教案1

              教學內(nèi)容:

              教材第63、第64頁的內(nèi)容及第65頁練習十五的第4、第5、第9、第10題。 課型 新課

              教學目標:

              1、通過實際操作、探究,掌握三角形的分類標準及方法,體會每類三角形的特征,并能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

              2、通過觀察、分類記錄等活動,折、剪等操作,提高學生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力和空間想象能力。

              3、讓學生在探究的過程中,感受到學習數(shù)學的樂趣,體驗成功的喜悅,從而激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情,同時懂得合作可以提高效率的道理。

              教學重點:

              通過思考、自主探索、合作交流,分別從三角形的角和邊兩個方面的特征,對三角形準確的地進行分類。

              教學難點:

              能夠掌握各種三角形的特征以及各類三角形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

              教具學具:

              多媒體課件、各種三角形圖形。

              教學過程:

              一、情境導(dǎo)入

              師:如果讓你把班里某一個小組的同學分成兩組,你將如何分組呢?

             。▽W生回答)

              師:既然如此,如果把三角形進行分類,你覺得應(yīng)該按什么樣的標準來分呢?為什么?

             。ㄒ龑(dǎo)學生說出原因)

              師:剛才同學們說了兩種方法,按邊分或者按角分。這節(jié)課我們就一起來研究三角形的分類。

             。ò鍟喝切蔚姆诸悾

              二、自主探究

              1、認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

              課件出示例5.

              師:用量角器量出每組中每一個三角形的每一個角的大小,看看三角形中每個角是多少度?各是什么角》

              生1: 通過測量發(fā)現(xiàn),有些三角形的三個角都是銳角。

              生2:有些三角形有一個直角、兩個銳角。

              生3:有些三角形有一個鈍角、兩個銳角。

              師:三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形,有一個角是直角的三角形叫直角三角形,有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

              2、把三角形按照角進行分類。

              師:如果把所有的三角形看做一個整體,那么銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都可以分別看作是這個整體的一部分,它們之間的關(guān)系你會畫圖表示嗎?

             。ㄕn件出示三種三角形的關(guān)系圖)

              3、認識直角三角形的直角邊和斜邊。

             。ㄕn件出示直角三角形圖)

              師:在直角三角形中,夾直角的兩條邊叫直角邊,直角所對的邊叫斜邊。你能用直尺量出每條邊的長度嗎?測量后你會發(fā)現(xiàn)什么?

              生:通過測量發(fā)現(xiàn),在直角三角形的三條邊中,斜邊最長。

              4、認識等腰三角形和等邊三角形。

             。ㄕn件出示等腰三角形和等邊三角形圖)

              師:觀察三角形的三條邊會發(fā)現(xiàn)什么?

              生:有的三角形的三條邊都不想等,有的三角形有兩條邊相等,有的三角形三條邊都相等。

              師:在數(shù)學上,有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形,有三條邊相等的三角形叫等邊三角形,又叫正三角形。

              5、認識等腰三角形、等邊三角形各個部分的名稱。

              師:在等腰三角形中,相等的兩條邊叫做三角形的腰,另一條邊叫等腰三角形的底,兩腰的夾角是等腰三角形的頂角,腰和底邊的夾角是三角形的底角。在等邊三角形中,三條都相等的邊都叫三角形的邊。

              6、等邊三角形、等腰三角形之間的'關(guān)系。

              師:你能說說等邊三角形與等腰三角形之間的關(guān)系嗎?

              生:兩腰相等的三角形是等腰三角形,所以等邊三角形師特殊的等腰三角形,但是等腰三角形不一定是等邊三角形。

              7、等腰三角形和等邊三角形各自角的特征以及認識等腰直角三角形。

              通過測量等腰三角形和等邊三角形的角發(fā)現(xiàn):等腰三角形的兩個底角相等;等邊三角形的各個角都相等。

              有些直角三角形,有兩條邊相等,有兩個角相等,這樣的三角形在數(shù)學上叫等腰直角三角形,如常用的直角三角板中的一種。

              三、探究結(jié)果匯報

              師:哪一組的同學愿意為大家展示一下按角分類的成果呢?

             。ɡ蠋煾鶕(jù)學生的講述板書直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形)

              師:按邊分呢?

              生:三角形按角分可以分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;按邊分可以分成任意三角形、等腰三角形、等邊三角形。

              四、師生總結(jié)收獲

              師:這節(jié)課,你知道了什么?懂得了什么?學會了什么?

              生:三角形可以按邊分類,也可以按角分類。

              師:今天你學會了什么數(shù)學方法?

              生:分類。

              師:分類在我們的日常生活中和重要,因為運用了分類方法,我們的生活才變得井井有條,我們的生活才會更加舒心,更加精彩。

              五、板書設(shè)計

            小學四年級下冊數(shù)學教案2

              教學目的:

              ●通過動手操作,會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。

              ●培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。

              教學重點:

              會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。

              教學難點:

              會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類,。

              教學用具:

              量角器、直尺。

              教學過程:

              一、引入:

              我們認識了三角形,三角形有什么特征?今天這節(jié)課我們就按照三角形的`特征對三角形進行分類.怎樣分?

              二、新課:

              1小組活動:

              (1)出示小片子,觀察每個三角形.可以動手量一量,分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。

              2按角分的情況

              引導(dǎo)學生明確:相同點是每個三角形都至少有兩個銳角;不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角.

              我們可以根據(jù)它們的不同進行分類

              (1)分類.

              根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析,可以把三角形分成三類.

              圖①,三個角都是銳角,它就叫銳角三角形.(板書)

              提問:圖②、圖③只有兩個銳角,能叫銳角三角形嗎?(不能)

              引導(dǎo)學生根據(jù)另一個角來區(qū)分.圖②還有一個角是直角,它就叫直角三角形,圖③還有一個鈍角,它就叫鈍角三角形.

              請同學再概括一下,根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類?分別叫做什么三角形?

              教師板書:

              三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

              有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;

              有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.

              (2)三角形的關(guān)系.

              我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系.把所有三角形看作一個整體,用一個圓圈表示.(畫圓圈)好像是一個大家庭,因為三角形分成三類,就好象是包含三個小家庭.

              (邊說邊把集合圖補充完整.)

              每種三角形就是這個整體的一部分.反過來說,這三種三角形正好組成了所有的三角形.

              (3)三角形中至少要有兩個銳角,所以判斷三角形的類型,應(yīng)看它的內(nèi)角.……

              問:還有沒有其他的分法?

              3按邊分的情況:

              我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形,還有三條邊都相等的。

              師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另外一條邊叫底。

              師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

              分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?

              三鞏固練習:

              1.判斷題.

              (1)由三條線段組成的圖形叫三角形.

              (2)銳角三角形中的角一定小于90°.

              (3)看到三角形中一個銳角,可以斷定這是一個銳角三角形.

              (4)三角形中能有兩個直角嗎?為什么?

              2.87頁7題猜一猜小組同學模仿練習

              四作業(yè)

            小學四年級下冊數(shù)學教案3

              教學目標

              1、通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題,進一步理解方程的.意義。

              2、通過解決問題的過程,學會解形如2X-X=3這樣的方程。

              教學重難點

              學會解形如2X-X=3這樣的方程

              教學過程

              活動一:創(chuàng)設(shè)情境,建立模型。

              1、看圖說一說你收集到哪些數(shù)學信息?交流。

              2、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么?

             。ń憬愕膹垟(shù)+弟弟的張數(shù)=180)

              3、求姐、弟各有多少張?你會畫線段圖嗎?畫一畫。

              X

              弟弟

              3X180

              姐姐

              4、設(shè)誰為X比較簡便?為什么?

              5、解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐呢?你會列方程解答嗎?

              6、學生匯報。

              7、解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐有3X張郵票。

              X+3X=180X+3X是多少?你怎樣想?

              4X=180(1個X與3個X合并起來是4X)

              2X=90

              X=45

              3X=45×3=135

              答:弟弟有45張郵票,那姐姐有135張郵票。

              8、書寫時要注意什么?

              9、做完后還需要驗證,怎樣驗證?

              10、想一想,如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,可以怎么列方程?

              先畫線段圖,再列,方程解答,并交流。

              解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐有90+X張郵票。

              90+X+X=18011、通過剛才解決問題,你們有什么收獲?

              活動二:解釋運用:試一試

              解方程:5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48

              Y+Y=335X-2X=1232X-X=4

             。1)讀題

              (2)怎樣解方程

             。3)怎樣檢驗?

              練一練

              1、解方程:

              2、嵐嵐幾歲了?

              列方程并解答

              理解題意,解方程解答,并檢驗

              X+6X=35或7X-X=30

              3、列方程30X=600。

              生獨立完成。

              4、(1)書上告訴了我們什么?你能提什么問題?

              (2)怎樣列方程?

              25X-4X=31.5

             。3)怎樣解方程?

             。4)你怎樣驗證?

              板書設(shè)計

              郵票的張數(shù)

              解:設(shè)弟弟有X張郵票,那姐姐有3X張郵票。

              X+3X=180X+3X是多少?你怎樣想?

              4X=180(1個X與3個X合并起來是4X)

              2X=90

              X=45

              3X=45×3=135

              答:弟弟有45張郵票,那姐姐有135張郵票。

            小學四年級下冊數(shù)學教案4

              教學目標:

              1.結(jié)合生活中的例子,理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

              2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

              3.引導(dǎo)學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學的意識。

              教學重點:能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù),會用“四舍五入”的'方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

              教學難點:靈活運用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

              教學準備:課件

              教學過程:

              一、談話引入

              師:我今年三十五歲了,度過了一萬多個日日夜夜。

              想一想:在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中,你認為哪個數(shù)字描述得更精確?為什么?

              引導(dǎo)學生暢所欲言,在學生交流的過程中教師進行實時指導(dǎo),引導(dǎo)學生得出:三十五歲更精確,一萬多個日日夜夜是個近似(大概、大約)的數(shù)。

              導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就一起來學習和近似數(shù)有關(guān)的知識。(板書課題)

              二、交流共享

              (一)認識近似數(shù)

              1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。

              2.初步感知。

              讓學生讀一讀兩個情境中的信息,聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想:如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分,你想怎樣分?為什么?

              學生獨立思考后,教師組織交流。

              3.加深理解。

             。1)思考:你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?

              教師在學生思考、交流的基礎(chǔ)上明確:220萬和1902萬是近似數(shù);生活中一些事物的數(shù)量,有時不需要用精確的數(shù)表示,而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示,這樣的數(shù)是近似數(shù)。

             。2)讓學生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。

              (二)求一個數(shù)的近似數(shù)

              1.課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統(tǒng)計表”。

              讓學生觀察表格中的數(shù)據(jù),并讀出這幾個數(shù)。

              2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。

             。1)教師出示一條直線:

              38萬 39萬

             。2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。

              提問:表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置?分別把它們描出來。

              學生嘗試在教材的直線上進行描數(shù)。

              教師投影學生完成的結(jié)果:

              38萬 384204 386685 39萬

              (3)觀察直線,探究找近似數(shù)的方法。

              提問:觀察直線上384204和386685這兩個數(shù),它們各接近多少萬?

              學生獨立思考后,小組交流。教師巡視,了解學生的交流情況。

              組織全班交流。

              鼓勵學生各抒己見,學生可能會有以下兩種思考方法:

              方法一:384204在385000的左邊,接近38萬;386685在385000的右邊,接近39萬。

              方法二:384204千位上是4,比385000小,接近38萬;386685千萬位上是6,比385000大,接近39萬。

              教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。

              3.介紹“四舍五入”的方法。

             。1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

              用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),要把這個數(shù)按要求保留到某一位,并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小,就把尾數(shù)的各位都改寫成0;如果是5或比5大,要在尾數(shù)的前一位加1,再把尾數(shù)的各位改寫成0。

             。2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。

              先讓學生獨立寫,再組織匯報交流,交流時讓學生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。

              教師根據(jù)學生匯報板書:

              384204≈380000

              386685≈390000

              4.完成教材第22頁“試一試”。

             。1)課件出示題目。

             。2)讓學生獨立思考后,在小組內(nèi)交流匯報。

             。3)提問:怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?

              學生交流討論,教師歸納。

              三、反饋完善

              1.完成教材第22頁“練一練”。

              這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中,56785和1617是準確數(shù),4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。

              2.完成教材第24頁“練習四”第5~10題。

              學生獨立完成后集體匯報。

              四、反思總結(jié)

              通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?

            小學四年級下冊數(shù)學教案5

              教學目標:

              1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事,使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

              2、能靈活運用探索出的規(guī)律。

              3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

              教學重、難點:

              探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

              學具:

              數(shù)字卡片。

              一、導(dǎo)入課題:

              我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么?(板書:。)今天,我把這位客人請進了課堂,看看它會給我們帶來什么?

              小數(shù)點可真是個調(diào)皮的小家伙,它告訴同學們,今天,小數(shù)點要搬家了,這是怎么回事了,同學們想知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)

              二、童話激趣,發(fā)現(xiàn)變化。

              1、動畫:

              2、(flash動畫)小數(shù)點來到森林里玩,看見山羊開了一家快餐店,山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點看見快餐店門前的價格牌(¥288),上面有它的好朋友數(shù)字,就跳了上去(¥288。)過了一會兒,小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點想了想,說:“我要搬家了!”于是小數(shù)點搬到了8和8的中間(¥28。8)。這時就有一些動物來快餐店了。

              師:為什么會這樣呢?(價格便宜了。)

              3、(flash動畫)小數(shù)點笑著地說:“看來我搬家很值得,那我再搬一次吧!”(¥2。88)。不多久,山羊的.快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了,想著“我真是個天才!”

              師:山羊的快餐店,原來是一個客人都沒有,可是現(xiàn)在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)

              那么從原來的288到28。8再到現(xiàn)在的2。88又是怎樣變化的呢?你能用一個算式表示嗎?(生說)

              假如小數(shù)點再往左搬一次家成為0。288,與原來的288相比發(fā)生了什么變化?(生說)

              這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學們在組內(nèi)探討。

              4、小組匯報:

              匯報交流,在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,老師總結(jié)一下。

              5、是不是對所有的數(shù)都適用呢,我們能想法驗證嗎?小組交流

              來了這么多客人,山羊真開心呀,可月底一算,虧本了,熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了,趕緊往右搬,根據(jù)剛才的故事,你能猜出小數(shù)點右移的變化規(guī)律嗎?你來驗證想法嚴整自己的猜測。

              小結(jié):現(xiàn)在我們又知道了小數(shù)點右移,原來的數(shù)就會擴大。(板書:右移擴大)

              小數(shù)點這樣跳來跳去,嚴重的影響了山羊的生意,我們把它放在一個合適的地方。(結(jié)合生活實際,數(shù)學與生活相結(jié)合)

              通過剛才小數(shù)點搬家,大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律,小數(shù)點真是個神奇的小家伙,這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學們回憶一下,以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說。(通過學生構(gòu)思數(shù)學作文,整理變化規(guī)律)

              三、初步應(yīng)用。

              你想試試嗎?(游戲)

              拿出你的數(shù)字卡片,擺一個的三位小數(shù)(9。879)擴大10倍,100倍1000倍。1000倍(引導(dǎo)學生在缺的數(shù)位上補0)

              擺一個最小的兩位小數(shù)(0。12)縮小10倍。20倍(學具袋里的0不夠用,引導(dǎo)學生幾人合作,共同完成)

              四、應(yīng)用規(guī)律,解決問題:

              1、我做小法官

             。1)0。8的小數(shù)點向右移動3位,原數(shù)就縮小了1000倍()

             。2)3。69擴大20倍,小數(shù)點向右移動兩位()

             。3)把23。05的小數(shù)點向左移動5位后,再向右移動三位,這個數(shù)就變成了230。5

             。4)去掉1。04的小數(shù)點,這個數(shù)就擴大100倍()

              2、下面的數(shù)與0。285比,擴大或縮小了多少倍。

              3、小花貓要去水果店買水果,可不會做題,過不了河,你能幫助它嗎?

              4、小花貓說謝謝,可到了水果店一看,水果店的標價有點奇怪?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?

              五。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?

            小學四年級下冊數(shù)學教案6

              教學目標:

              1。通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。

              2。體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

              3。利用表面積等有關(guān)知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

              教學重點:

              應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。

              教學難點:

              引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思,得出節(jié)約包裝紙的策略。

              教學用具:

              課件、盒子。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

              師:同學們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

              生:玩具車,變形金剛……

              師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,欣賞包裝好的各種禮物)

              師:剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

              師:生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人,通常會用漂亮的包裝紙包起來更漂亮,要包裝一個禮品,要考慮哪些數(shù)學問題呢?

              生1:如何進行包裝(師:問的真好,等我們動手操作了,你就知道了)

              生2:怎樣知道需要用多少包裝紙(師:你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)

              生3:怎么包裝最省紙呢?(師:聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的)

              師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學問,今天我們就一起來研究研究包裝的學問(板書:包裝的學問)

              二、提出問題:合作探究

              1。師:老師收了這么多的禮物,老師懷有一棵感恩的心,我也想給我的親人送上一些黃金搭檔,(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人。猜猜他是誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送小孩,個子長高不感冒,你說他是誰?

              師:老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,希望他健康成長。我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

              師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

              生:求出表面積,量出長,寬,高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))

              生:求出的表面積就是包裝紙的.大小。(師用驚奇的表情注視)

              師:這個同學真厲害,知道包裝紙的大小就是表面積的大小,你們和他一樣聰明嗎?試試看,怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算。

             。ㄉ毩⑼瓿,投影出學生答案,并對其進行講解)

              師:來,你來給大家展示一個你的結(jié)果,你是怎么來算的?并說說你的想法)

              師:你們都是這樣算的嗎?同學們真不錯,來,掌聲歡送她。

              2。師:剛才老師在同學的幫助下,知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙,我想我弟弟收到這么漂亮的禮物,一定會很高興,在這里老師替弟弟謝謝大家了,F(xiàn)在我想送給第二個親人,我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士,細膩紅嫩有光澤

              師:對,同學們真是我知心朋友,老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)

              師:想想看(凝視5—6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看。

              小組反饋,小組登講臺進行解說。

              師:同學們不僅是個愛動手,也是一個愛動腦的好學生。掌聲贈送給他們精彩的解說。

              師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法。(第C種)

              生1:第C種,因為遮住了的面,所以最省紙。

              師:你這個想法真好,很有節(jié)約意識,你真是個懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙)

              師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

              生2:計算出包裝后的表面積。再進行比較。

              師:真不錯,我們試試看。(學生反饋,展示學生計算結(jié)果)

              找兩位學生上臺板演,方法不一,并扣留這兩位同學,要求學生聽聽這兩位學生的想法,(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)

              師:通過剛剛的活動,我們發(fā)現(xiàn)果然是第C種最省包裝紙,那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?

              生反饋。

              師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙

              三、再次嘗試,總結(jié)規(guī)律:

              1。師:同學們真了不起,發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學問,F(xiàn)在老師要送出最后一個禮物,請聽廣告詞,(黃金搭擋送長輩,腰好腿好精神好)

              師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,(動作配合)我要送3盒黃金搭擋。

              師:看大屏幕,你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))

              師:用你們探索出的包裝的學問,想一想?(如果有困難的同學可以借助模型擺一擺)

              3。小結(jié)。師:非常感謝同學們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?

              四、鞏固練習:

              師:同學們,你們知道五月的第二個星期日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))母愛是世界上最偉大,最無私的愛

              母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書,每本書長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來,請你為他設(shè)計一個裝飾方案

              五、板書設(shè)計

            小學四年級下冊數(shù)學教案7

              教學目標

              1、知識與技能:結(jié)合具體的情境,引導(dǎo)學生認識和理解加法結(jié)合律的含義。

              2、過程與方法:能用字母式子表示加法結(jié)合律,初步學會應(yīng)用結(jié)合律進行一些簡便運算。

              3、情感態(tài)度與價值觀:體驗自主探索、合作交流,感受成功的愉悅,樹立學習數(shù)學的自信心,發(fā)展對數(shù)學的積極情感。培養(yǎng)學生觀察,比較,抽象,概括的初步思維能力。

              教學重點:認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。

              教學難點:引導(dǎo)學生抽象概括加法結(jié)合律。

              教具學具:多媒體課件

              教學過程

              一、 創(chuàng)設(shè)情境

              1、多媒體展示:李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。

              (1)找出信息解決問題。 問:你能解決李叔叔提出的問題嗎? 學生獨立完成后交流。

              多媒體展示線段圖:根據(jù)學生列出的不同算式,表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。

              問:通過線段圖的演示,你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的'路程先相加,總長度不變。)

              我們來研究把三天所行路程依次連加的算式,可以怎樣計算:

              比較 88+104+96 88+104+96

             。192+96 =88+200

             。288 =288

              為什么要先算104+96呢?(后兩個加數(shù)先相加,正好能湊成整百數(shù)。)

              出示(88+104)+96○88+(104+96),怎么填?

             。2)你能再舉幾個這樣的例子嗎?

              問:觀察、比較這些算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵學生用自己的話來說。)

             。3)揭示規(guī)律。

              三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變,這就是加法結(jié)合律。

              (4)用符號表示。(學生獨立完成,集體核對。)

             。ā瘢絖___+(____+____)

             。╝+b)+c=____+(____+____)

              (5)問:①用語言表達與用字母表示,哪一種更一目了然?

             、谶@里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?

              二、練習練習

              1、完成P18做一做2。

              2、根據(jù)運算定律,在下面 里填上適當?shù)臄?shù)。

              287+129+118=287+( +118) (32+47)+65=32+( + )

              3、教材練習五

              三、小結(jié)

              1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學規(guī)律?

              2.這些運算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的?

              板書設(shè)計 加法結(jié)合律

              88+104+96 88+104+96

             。192+96 =88+(104+96 )

             。288 =88+200

              =288

              加法結(jié)合律:三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。

            小學四年級下冊數(shù)學教案8

              教學內(nèi)容:

              課本22頁例3和做一做及練習四1、2題。

              教學目標:

              1、通過活動使學生學會以不同的地點為觀測點判斷方向。

              2、在學生學會確定任意方向的基礎(chǔ)上,使學生體會位置關(guān)系的相對性。

              3、通過學習,進一步提高學生的空間觀念。

              重點難點:

              使學生進一步認識到位置關(guān)系的相對性。

              教學用具:

              掛圖

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

              1、師:老師站在大家的正東方向上,那么你們站在老師的什么方向上呢?(西方)對,我們的位置關(guān)系是相對的。

              2、分別指兩名學生,讓大家根據(jù)方向說一說他們的位置關(guān)系。

              (設(shè)計意圖:組織學生先弄清東西南北四個方向,再根據(jù)兩名學生的位置分別說一說誰站在誰的.方向上,使學生初步理解位置的相對關(guān)系。)

              3、師:今天我們就來繼續(xù)研究兩個物體位置的相對關(guān)系。

             。ㄔO(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學生對上兩節(jié)課學習內(nèi)容有一個大體的回顧,為本節(jié)課新知識的學習做準備。)

              二、探索交流 解決問題

              1、出示教材第22頁例3主題圖。

              (1)讓生觀察地圖

              師:北京和上海兩地相距大約 1000千米,說一說,上海在北京的什么方向上?

              ①組織學生用直尺,量角器測量出上海在北京的什么方向上。

              師根據(jù)學生匯報板書: ②討論:上海在北京的南偏東30℃方向上,那么北京在上海的什么位置呢?

              組織學生觀察上圖,在小組中討論,然后交流說一說。

              出示提示

              1.確定以誰為觀測點,并建立方向標。

              2.用語言描述北京和上海的具體位置。

              討論后每組選出一名同學在班內(nèi)匯報。

              生匯報。

              可能會說出:北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。

              師對照圖示指一指,肯定兩種說法都是正確的。

              師小結(jié):以北京為觀測點,上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點,北京在上海的北偏西30度的方向上。

              觀測點不同,物體的相對位置就會發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學習的內(nèi)容。

            小學四年級下冊數(shù)學教案9

              教學目標:

              1、認知目標:知道簡便運算的基本思想方法是湊整,利用加法運算定律可使運算簡便。

              2、技能目標:會正確運用加法運算律,對某些算式進行簡便計算。

              3、情感目標:接納并樂于運用運算律進行簡便計算,通過綜合運用運算定律,使學生感到自由。

              教學準備:

              教學過程:

              一、故事導(dǎo)入:

              數(shù)學家高斯小時候,老師出了這樣的一道題目:l+2+3+…+99+100=()。同學們都埋頭算了起來,高斯卻沒有,他仔細地觀察了算式,認真地想了想,馬上報出得數(shù)。他是怎么想的?你能算嗎?為了徹底搞清這個問題,讓我們從考察比較簡單的問題人手。

              二、新課教學:

              1、教學例3:254+687+313

             。1)師生競賽,看誰算得快。

             。2)通過比賽,請速度快的學生,說說計算過程。

              可能有兩種情況:

              a、不用簡便的方法計算,只是學生計算能力強、速度快。

              問:有更簡單的方法嗎?

              b.生答:254+687+313=254+(687+313)

              問:你是怎樣想到的?這樣算為什么會比較快?

             。1)揭示課題:

             。2)學生小結(jié):把能湊成整千、整百的數(shù)結(jié)合起來先算,可使運算簡便。(板書:關(guān)鍵“湊整”方法:“用運算定律”)

             。3)基本運用:用簡便方法計算。

              718+57+8257+62+138

              讓學生獨立完成,說說為什么這樣計算?

              A、生共同歸納方法:碰到一個加法算式,先看一有沒有能“湊整”的數(shù),如有,再運用——加法運算律進行簡便計算。

             、儆^察——有沒有能湊整的`數(shù)。

             、谌鐭o,按順序計算或豎式計算。如有,用加法運算律計算。

              2、湊整訓練:

              決定是否運用運算律,關(guān)鍵看題中有沒有可湊整的數(shù)。因此要正確迅速地作出決定,必須加快我們分辨湊整數(shù)的速度。

              把左邊和右邊的數(shù)相加的和是整百、整千的用線連起來。

              36283

              1597253。

              47164

              317403

              3、教學例4:27+56+173+44

             。1)學生進行嘗試練習。

             。2)反饋——投影出示整個計算過程。

             。3)請同學們當小老師,說說為什么可這樣做?根據(jù)什么?

             。4)小結(jié):先湊整,再簡算。

              湊整中同時使用交換律、結(jié)合律,我們可以把加法式中的數(shù)任意調(diào)換位置,也可以按需要把任意兩個數(shù)放在一起加。

              三、自主訓練

              1、怎樣簡便怎樣算。

              77+255+45+23273+15+185+18

              68+74+33+67125+21+33+48

              (1)分組完成(每組一張玻璃片,中等生解答,投影校對)。

             。2)說說為什么可以這樣做?依據(jù)是什么?(指名說、同桌互說)

              2、看算式直接寫出得數(shù):“練一練”3。

              口答得數(shù),說說依據(jù)和方法。

             、侔l(fā)展訓練:老師出給高斯的題目怎樣算?

              1+2+3+4+5+6+7……+99+100

              =(1+100)+(2+99)+…十(50+51)

              =101×50

              =5050

              四、課堂小結(jié):

              1、加法交換律、加法結(jié)合律在計算中有什么作用?關(guān)鍵是什么?

              2、綜合運用計算律進行計算,你有何感覺?

              注意:當能熟練運用時,簡算過程可寫可不寫。

              五、課堂作業(yè):《作業(yè)本》

            【小學四年級下冊數(shù)學教案】相關(guān)文章:

            小學四年級下冊數(shù)學教案06-20

            小學四年級下冊數(shù)學教案(熱門)06-20

            小學四年級下冊數(shù)學教案通用(9篇)06-21

            小學四年級下冊數(shù)學教案9篇【必備】06-20

            四年級下冊數(shù)學教案03-05

            四年級下冊數(shù)學教案06-24

            四年級下冊的數(shù)學教案模板小學數(shù)學四年級下冊教案設(shè)計08-29

            北師大版小學四年級下冊數(shù)學教案11-18

            四年級下冊數(shù)學教案及反思01-06

            四年級下冊數(shù)學教案【熱】02-04