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西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案1
《請?zhí)罚?/p>
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解“只、張、篇、片”等量詞。
4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課會認得15個字和會寫的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學(xué)準備
生字卡片四季葉子變化PPT
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目的
1、認識15個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、朗讀課文。
3、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1、認識15個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教具準備
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、激趣引入
1、孩子們，你們收到過請?zhí)麊幔?/p>
2、今天，有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹�，趕快去看看吧！
3、師范讀，生跟讀，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、老師范讀，學(xué)生認真聽。
2、學(xué)生自由讀文，圈出生字娃娃，并借助拼音讀一讀。（規(guī)范圈字格式）
3、再讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
4、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
�。�1）指名教讀。
�。�2）自由認讀。
（3）去掉拼音，隨機抽讀。
5、記憶生字。
（1）你記住了哪些字？是怎么記住的？
（2）還沒記住的字，可以在學(xué)課文的過程中繼續(xù)識記。
�。�3）抽生組詞，看誰組得多。（組詞能力有限）如何實施？
三、再讀課文，了解大意
1、文中是誰發(fā)給我們的請?zhí)麄円覀內(nèi)ジ墒裁矗?/p>
2、自由朗讀課文，隨文理解“毛茸茸，圣潔”的意思。（圣潔的理解只有靠查字典，然后引導(dǎo)。）
3、引導(dǎo)朗讀。
四、作業(yè)
有感情地讀兒歌。
第二課時
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀課文背誦課文。
2、會正確，工整地寫10個生字。
3、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點難點
1、會正確，工整地寫10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字測讀。
2、出示句子測讀。
3、比賽正式開始，請看題目。（出示“我會認”）
�。�1）上節(jié)課的`生字娃娃還認識嗎？請一位小老師到臺上來。
�。�2）認識這些生字卡片上的詞語嗎？師移動卡片，多種形式抽查。
4、自由朗讀課文。
5、小組讀文，交流匯報。
6、指名讀，師指導(dǎo)朗讀。
7、全班有感情地朗讀詩歌。
二、引導(dǎo)背誦課文
1、現(xiàn)在進入決戰(zhàn)階段，“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。
2、有感情地齊誦課文。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、出示“閱、篇、獲、野”這四個生字，重點指導(dǎo)書寫。
�。�1）口頭組詞，理解字意。
�。�2）指導(dǎo)觀察字形及其在田字格的位置。
�。�3）指導(dǎo)書寫。師范寫，學(xué)生描紅，書空。
（4）評議寫字情況。
3、舉一反三學(xué)寫其它的生字。
四、拓展總結(jié)
春天，秋天，冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)胂�，夏天會給我們送來什么請?zhí)�？會請我們�(nèi)プ鍪裁�？（說話練習(xí)強調(diào)句子的完整性和標點符號）
五、作業(yè)
1、完成課后第二題。
2、把自己喜歡的字詞寫一寫。
西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案2
《月月花》：
教學(xué)目標
1．學(xué)會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。
教學(xué)重點
1．學(xué)習(xí)本課生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。
第一課時
教學(xué)目標
1．會認讀本課16個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3．認識12種花，知道它們盛開的時間。
教學(xué)重點
1．認識本課16個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
1．孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。）
2．看了剛才的禮物，你想說點什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。
二、讀文識字
1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）
2．學(xué)生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個別指導(dǎo)。）
3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。
4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。
5．女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。
6．女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）
7．教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領(lǐng)讀第二、第三句，接著讓學(xué)生分兩組讀。）
8．再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）
9．男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。（學(xué)生交替讀詞）
10．讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。
11．剛才“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次�？纯凑l聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。（學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞）
12．學(xué)生分組認讀生字。
三、讀文體會
1．讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認一認哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認得認真的孩子，老師就獎勵他一朵花。（教師巡視，發(fā)花）
2．做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的`樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）
3．花兒，你們都認識了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的樹葉）請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。（學(xué)生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學(xué)生齊讀花名一遍）
4．生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你喜歡什么花，就多讀什么花。（學(xué)生自由讀文）
5．反饋讀文，教師適時指導(dǎo)。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。）
6．老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）
7．玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。
8．練習(xí)背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。）
9．孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。
四、總結(jié)
1．學(xué)了這篇課文，想說什么？
2．課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時間？
3．出示兒歌：
花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，大家都夸我真乖。
�。R讀，談有什么收獲。）
4．小結(jié)。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。）
第二課時
教學(xué)目標
1．會寫8個生字。
2．能仿編兒歌。
教學(xué)重點
會寫8個生字。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示本課16個生字，學(xué)生齊認讀。
2．開火車認讀生字。
3．做“摘蘋果組成詞”的游戲。
4．問答12種花的盛開時間。
二、完成課后練習(xí)2
1．教師：剛才你們認得真不錯，每個漢字娃娃都認得很正確。可是現(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準確地認出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習(xí)2）
2．同桌討論，全班交流。
3．教師總結(jié)。
4．學(xué)生完成練習(xí)。
5．教師巡視，做個別輔導(dǎo)。
三、練習(xí)寫字
1．出示田字格中的生字。
2．學(xué)生認讀，擴詞。
3．你認為哪些字難記，怎樣想辦法記��？
4．觀察生字在田字格中的位置。
5．全班交流。
6．教師總結(jié)指導(dǎo)（引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學(xué)生隨教師書寫。
7．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
8．教師巡視，做個別輔導(dǎo)。
9．進行作業(yè)展示。
四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌
1．齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時間？
2．全班交流，教師總結(jié)。
3．你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。
4．小組代表反饋。
5．教師總結(jié)。
6．將你們編的兒歌寫一寫。
西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案3
《猜謎語》：
一、教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。
二、教學(xué)重點
1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。
三、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)猜謎語。
四、教學(xué)準備
師：本課生字、詞語卡片。
生：搜集自己喜歡的'謎語。
五、課時安排
1—2課時。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎轮i引入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）
2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。
3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉�謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎語》。
4、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一則謎語
1、讀一讀：
�。�1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準字音。
（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
�。�3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。
�。�4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進—后退，贏—輸）
2、想一想：
（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
（2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。
3、猜一猜：
�。�1）小組討論：這條謎語的意思是什么？
�。�2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語
過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。
2、想一想：
（1）“銀燕”是指什么？
（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？
�。�3）提醒學(xué)生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三條謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。
6、齊讀謎語。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）
4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)寫：抓、退、謎。
5、學(xué)生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
�。┩卣够顒�
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案4
《蟲鳥天地》：
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會寫8個生字。
2、朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。
3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。
教學(xué)準備
老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
學(xué)生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。收集有關(guān)的資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：孩子們，告訴大家一個好消息，一群可愛的小動物來到了我們的課堂，想認識它們嗎？
�。ǘ嗝襟w課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學(xué)生依次叫出它們的名字，然后定格。）
師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字。現(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學(xué)習(xí)吧！
二、自讀課文，認讀生字
1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。
2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。
3、偏旁歸類，重新排列生字。
蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（為什么它們都是蟲字旁呢？）
鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。（為什么它們都是鳥字旁呢？）
羽字旁：翱、翔。（為什么是羽字旁呢？）
4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學(xué)生，讓學(xué)生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。
三、讀悟結(jié)合，了解特性
1、你喜歡哪種小動物？自由讀，把你喜歡的'一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。
2、全班交流，讀出你喜歡的一句，說說你為什么喜歡。（師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識、資料進行交流。）
四、美讀兒歌，熟讀成誦
這些昆蟲多有意思呀！這些鳥類多有趣呀！孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎？這樣呀才能真正成為它們的好朋友。
1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。
2、問答式讀：
問：蜻蜓，答：點水
3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。
（重點指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。）
五、指導(dǎo)書寫，交流展示
1、小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學(xué)會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關(guān)的知識，兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？
2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導(dǎo)。
3、描紅，書寫。
4、交流展示。
六、自主實踐，知識遷移
1、今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎？生交流收集的資料。
2、能學(xué)著編幾句兒歌嗎？
如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……
西師大版小學(xué)二年級上冊語文第一單元教案5
《十二生肖歌》：
設(shè)計理念
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學(xué)目標
1．認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。
2．通過快樂學(xué)習(xí)認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學(xué)重難點
1．重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。
2．難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。
教學(xué)準備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。
教師板書課題，標明字音。
學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強調(diào)中識記。
教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計意圖：開頭設(shè)計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）
二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字
（一）整體感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動物下標上小圓點，及時指導(dǎo)。
學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。
2．十二生肖見面會
多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。
學(xué)生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。
�。ㄔO(shè)計意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）
（二）認識名字，輕松識字
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字
教師提出識字任務(wù)。
學(xué)生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。
2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出動物的'叫聲，讓別人猜。
學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）
�。ㄈ⿵摹昂铩比胧郑瑢Ｐ膶懽�
1．觀察生字，尋找特點
教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。
學(xué)生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。
2．寫生字“猴”
學(xué)生仔細觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。
教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。
學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。
學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進行評價。
3．寫生字“豬”“狗”
放古典音樂，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進行同桌互評。
�。ㄔO(shè)計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會評價。）
三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字
教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。
學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。
學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
�。ㄔO(shè)計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學(xué)生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補識字。）
四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見解
學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。
2．游戲：給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。
一個學(xué)生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。
（設(shè)計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）
五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌
教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。
學(xué)生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學(xué)習(xí)樂趣。
�。ㄔO(shè)計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會多角度學(xué)習(xí)。）
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