二年級(jí)上冊語文園地一教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊語文園地一教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊語文園地一教案1
1、導(dǎo)入:猜謎語“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!
2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”
3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)
4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。
5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。
6、又學(xué)到一種新的.識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!
7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。
3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。
4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂趣。
。1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”
2、我會(huì)接——詞語接龍
。1)以書中的詞語“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
。2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長。
3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)
(1)指名朗讀、對比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀
。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。
(3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、讀讀背背──《小花鹿》
。1)出示情境:神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?
。2)指名說出對小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。
。3)自由讀《小花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。
。4)指名讀,評議:讀出了小花鹿的可愛嗎?
。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。
。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!
1、同桌互相將詞語接龍來練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。
2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作
二年級(jí)上冊語文園地一教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄n前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料,從中感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天。
。、通過討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
通過討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于秋天美景的課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)秋天,贊美秋天,激發(fā)秋游欲望
。薄⒉シ哦嗝襟w課件,展示出秋天的美麗景色:
教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊,給我們帶來美的享受,帶來了豐收的喜悅,帶來樂趣。你們瞧!在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(播放自制課件)讓小朋友欣賞。
。病⒂懻摻涣鳎
小朋友們老師現(xiàn)在想知道,他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流(同桌相互交流,同桌合作匯報(bào))
根據(jù)課件,指導(dǎo)學(xué)生說話:
、 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
、 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺?走近大山你有何發(fā)現(xiàn)?
⑷ 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說話)
。、導(dǎo)語:
是呀!秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,秋天在草地上,在森林里,在河里,在天空中、在田野中,在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時(shí)節(jié),景色宜人。天高云淡,大雁南飛。秋高氣爽,山河壯美……(與學(xué)生展開接讀。)在這美麗的季節(jié)里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
3、學(xué)生交流:
孩子們,這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受,在課外尋找秋天的過程中,同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。
、 先分成小組,小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給
同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
、 小組內(nèi)互評,大家先夸夸同學(xué)說得好的地方,再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。
⑶ 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(可以是自己寫的,也可以是搜集到的)、秋天的古詩……
、 口頭介紹:
介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息,說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。
4、播放課件,自由交談,贊美秋天:
、 播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景,還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。
、 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流,老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫,說了那么多贊美秋天的話語,老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。(板書)
、 自己找伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游?為什么?
、 全班交流。
二、激發(fā)興趣,分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃
1、導(dǎo)語:
大家都想去秋游,為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息,我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游,可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方?怎么去?去時(shí)應(yīng)該注意什么?等等問題沒有考慮成熟,現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前,我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的.考慮?
??2、師生自由討論交流,將師生意見加以概括:
、 選好最佳秋游的時(shí)間。
⑵ 確定秋游路線(該去哪里)。
、 秋游活動(dòng)中的分工,秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)。
、 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。
、 通過這次秋游活動(dòng),希望自己有什么收獲。
3、圍繞上述問題,全班將分組討論,分組依據(jù):鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。
要求:
、 小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見,選出最佳計(jì)劃。
、 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性,有自己的特色。
、 各組可將計(jì)劃列成簡單的提綱,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
4、學(xué)生分組制定計(jì)劃,課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲(最好與秋天有關(guān)。)
三、集中評比,確定最佳求有計(jì)劃
1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。
2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃,組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。
3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑,要求其答辯,雙方展開討論。
。、評審組給各組的計(jì)劃打分,選出最佳計(jì)劃。
四、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃,全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
在班中張貼秋游計(jì)劃。
【板書設(shè)計(jì)】
二年級(jí)上冊語文園地一教案3
聽人家有聲有色地講故事,是一種享受,講故事也是一種藝術(shù),是語言表達(dá)的一種特殊方式,怎樣講好故事呢?
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)觀察能力,看明圖意,知道小熊怎么可愛。
2、培養(yǎng)想象能力,根據(jù)圖意展開想象編故事。
3、培養(yǎng)口語交際能力,講述自編的故事,聽懂別人講述的故事,評一評誰講得好。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)難點(diǎn):觀察畫面,看明圖意,知道小熊怎么可愛。
2、教學(xué)重點(diǎn):展開想象編故事,講故事。
課前準(zhǔn)備:
1、以教學(xué)掛圖為原型,制作計(jì)算機(jī)課件,使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來,可以說、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……)頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)生與聽課教師交流,激發(fā)交際興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了,每到這個(gè)時(shí)候,大家心情都特別高興,都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同?(后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課)
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì),與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。
出示要求:第一,要大方,眼睛對著對方,有禮貌。
第二,說話要清楚,不要說得太快,讓對方聽明白。
3、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。
小結(jié):看來,短暫的幾分鐘的口語交流,我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮,有信心嗎?
。ǘ┙裉,老師還給你們帶來了一件禮物(出示小熊玩具)
問:1、這是什么?
2、你們喜歡它嗎?
3、看到了這只可愛的小熊,你想到了什么?(小熊真可愛,今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系)
師:你們太聰明了,今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導(dǎo)看圖
師:小熊怎么可愛,看看圖就知道了。(出示圖)
1、仔細(xì)觀察畫面,告訴老師圖上都畫了什么?
2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情,發(fā)揮自己的'想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?會(huì)說些什么?
3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物(啄木鳥、小兔、小松鼠)的動(dòng)作、表
情,想一想他們會(huì)說些什么、做些什么?每位學(xué)生可任選一種或多種,加上想象講給大家聽。
師小結(jié):小熊不僅長的可愛,做事更可愛。
三、展開想象,自編故事,分組交流,評議點(diǎn)撥。
師:同學(xué)們的想象力很豐富,你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,編成一個(gè)完整的故事呢?
1、以小組為單位,自編故事,講給同組同學(xué)聽,其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評故事的口語交流,指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上(比如:用詞是否準(zhǔn)確;語句是否通順;說話是否流暢等)
3、評選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”
。ㄒ髮W(xué)生說出評選的理由)
四、把故事演一演
師:小熊真是太可愛了,故事曲曲折折,動(dòng)聽感人,下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,共同合作,排演一下你們自編的故事,比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié),師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束
二年級(jí)上冊語文園地一教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。
2、通過口語交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:
用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處:
、 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰找的又對又快。
⑵ 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
、 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。
1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)。
2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
3、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?
4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
5、分男女生讀一讀。
6、以組進(jìn)行活動(dòng):
一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自身知道的對聯(lián)知識(shí)。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識(shí)。
4、做“找朋友”游戲:
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?
。怠⒄埓蠹艺f一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準(zhǔn)備展示。
板書設(shè)計(jì)
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
本次口語交際的'內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。
教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
2、以組進(jìn)行,交流自身觀察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。
4、評選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來,準(zhǔn)備參與展示會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,開“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績感。
教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!
1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自身還知道春天有哪些花。
4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒有查到,教師給予補(bǔ)充)。
二、展示自我
1、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,展示同學(xué)的作品。
2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
展示臺(tái)
今天,我當(dāng)家!
二年級(jí)上冊語文園地一教案5
【教學(xué)設(shè)想】
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);诖耍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書寫,先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)的評析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程,優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
寫好左右結(jié)構(gòu)的字
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。
課件播放書法作品,師解說。
2.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?
生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等
3.由此可見中國文字的博大精深,今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),板書課題:左右結(jié)構(gòu)
4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在,大家知不知道寫好字的`關(guān)鍵是什么呢?教師板書:(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)
二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字
過渡:同學(xué)們都說的這么好了,那我們就開始來寫字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說的太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫好的前提。
1.板書:(前提?坐姿執(zhí)筆)
出示:坐姿歌(頭正肩平臂開足安心靜氣緩)
執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對夾,中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)
過渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了,接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。
2.指導(dǎo)書寫
。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)
。2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?
生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。
。4)在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧!
(5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。
。6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。
(7)師范寫,生描紅再書寫兩遍。
。8)同桌互評,展示學(xué)生作品。
三、休息,觀看視頻。
過渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來看吧!
播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。
四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”
過渡:剛看大家看的那么開心,我想學(xué)習(xí)寫字呀,應(yīng)該也是一件快樂的事情你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
1.出示:“法”、“別”
2.自學(xué)要求:
、磐阑ハ嘟涣,怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。
、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書寫兩遍。
、乔昂笏娜藶橐唤M互評,比一比誰的字寫的端正、美觀。
2.展示作品并評價(jià)。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫一手好字是需要我們長期的堅(jiān)持不懈,希望通過你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長”。
2.作業(yè):
。1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
。2)課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。
二年級(jí)上冊語文園地一教案6
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。
1.多媒體出示諺語,學(xué)生齊讀。
。1)此時(shí)無聲勝有聲。
。2)聽君一席話勝讀十年書。
(3)良藥苦口利于病,良言逆耳利于行。
。4)良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。
2.激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說一說對以上言語的理解。
3.教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)
二、小組交流,暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
。1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,也可能會(huì)對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),親友的一句問候,可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的.感受,然后進(jìn)行交流。
。2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。
2.各組推選代表,參加全班交流。
三、閱讀范例,掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考:
。1)你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?
。2)如果是你,你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)?
2.小組同學(xué)交流,小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié):
(1)第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評的語氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠,以情動(dòng)人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
。2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠,以情動(dòng)人,以理服人,另外還要看清勸說的對象,了解對方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠,弄清因果,明確目的。)
。3)我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?
四、互動(dòng)交流,全班分享。
1.根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級(jí)交流。
2.明確交流要求:
。1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
。2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。
。3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3.教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì),更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例,自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動(dòng),互相勸說,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲,進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)
成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè):
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)
課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊語文園地一教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)字、寫字;積累字詞。
。病⒃谧灾、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
3、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字;積累字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功?好,出發(fā)!
二、第一關(guān):“我的發(fā)現(xiàn)”
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字:
、 課件出示:郊 球 枝 帆 籠 梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
、 課件出示:
郊──交(立交橋) 球──求(要求)
枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)
籠──龍(龍燈) 梨──利(順利)
① 讓學(xué)生分小組讀,既讀字,也讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
、 引導(dǎo)學(xué)生辨字形,讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中去感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
、 課件出示生字:交 支 龍 求 凡 利
① 指名認(rèn)讀生字。
、 齊讀生字。
、 開火車讀生字。
、 游戲:“漢字媽媽找娃娃”。
2、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),寫相同偏旁的字:
⑴ 激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募,看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?
、 課件展示:四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
、 學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
⑷ 屋子太大,漢字娃娃太少,請你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰添的多,添的對。
、 學(xué)生互教互學(xué),再書寫。
、 集體交流。
三、評價(jià)小結(jié)
畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。
二年級(jí)上冊語文園地一教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、進(jìn)行口語交際。
教學(xué)時(shí)數(shù):
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
過程:
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫:
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙、草字頭代表的意思。
3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。
過程:
我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的.字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
口語交際
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價(jià)。
小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
過程:
一、出示一些簡易的手工作品:
1、看、欣賞、評。
2、導(dǎo)語:
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動(dòng)手做作品:
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品,評作品。
四、作業(yè):
為自己的作品寫幾句話。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一,希望對你有幫助!
二年級(jí)上冊語文園地一教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字,通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。
3、為學(xué)生提供展示成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)。
4、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析字形,自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中感悟規(guī)律,發(fā)展規(guī)律。
2、學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上,自由選詞造句,在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言,學(xué)習(xí)語言。 3、進(jìn)行口語交際。
課前準(zhǔn)備:
1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計(jì)劃表。
課時(shí)分配:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字,學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說,然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。
有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹,大家請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?
出示字,學(xué)生認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。
屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫,匯報(bào)。
二、鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)日積月累:
這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。過程:
一、我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
二、讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
5、拓展。
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
一、口語交際:
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的'計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價(jià)。
小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
二、展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。過程:
。ㄒ唬┏鍪疽恍┖喴椎氖止ぷ髌罚
1、看、欣賞、評。
2、導(dǎo)語:
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。
。ǘ﹦(dòng)手做作品:
可以寫、畫、剪、貼等。
。ㄈ┱故咀髌,評作品。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
為自己的作品寫幾句話。
二年級(jí)上冊語文園地一教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
2、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
4、在有趣的觀察活動(dòng)中,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】
1、教學(xué)重難點(diǎn):
在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
2、突破方法:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評價(jià)方式,激勵(lì)交際信心,加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng),發(fā)展學(xué)生交際語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎(jiǎng)品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法
1、師:同學(xué)們,咱們來做個(gè)游戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
。ㄔO(shè)計(jì)理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔,聽的學(xué)生會(huì)更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣,所以采取一人看,一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。)
2、師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。
。ㄔO(shè)計(jì)理由:通過評價(jià),讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)
教學(xué)預(yù)設(shè):
⑴ (學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影)師:大家同時(shí)看了同一幅圖,怎么會(huì)有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。
、 (如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!
3、(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)
生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。
生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。
4、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,指名在全班交流。
5、師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。
。ㄗ屑(xì)看,反復(fù)看,從多個(gè)角度看。)
師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個(gè)細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn);還要從多個(gè)角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法
1、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組)師:每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的.意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。
生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。
2、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,互相交流觀察所得。
(同伴評:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動(dòng)了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場面失控。)
3、生:推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。
4、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。
5、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評價(jià)。(最高五星級(jí))
6、看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個(gè)題目嗎?
三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才
1、師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時(shí)間了,請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時(shí)看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受。看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多?吹米屑(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè):眼力獎(jiǎng),口才獎(jiǎng)
2、學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
3、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng),布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。
【板書】
我看到了……
學(xué)會(huì)觀察
仔細(xì)看
反復(fù)看
多角度看
【同伴互評】
該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時(shí),李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品,這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,具有很強(qiáng)的可操作性。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候,很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價(jià)方式以學(xué)生的評價(jià)為主,也開設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng),這對學(xué)生是很好的激勵(lì),也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外,老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。
二年級(jí)上冊語文園地一教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字、寫字,積累詞句,以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字、積累詞句。
課前準(zhǔn)備:
1、識(shí)字卡片,多媒體課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。
3、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。板書設(shè)計(jì):
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字:
師:今天我們來玩?zhèn)游戲,看誰的眼睛最亮,最早發(fā)現(xiàn)它們。
1、[出示:郊——交]等相對的字,辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
2、指名匯報(bào)。(新生字是形聲字的一部分,新生字與形聲字的聲旁讀音一樣或相似。)師:對,我們就可以利用他們的這一特點(diǎn)來記住它,這就叫熟字去偏旁,成為新字。
3、游戲認(rèn)讀生字。
4、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
5、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
6、改變語境,在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友、交通、支招、一支筆、九龍坡、龍頭、巨龍、龍舟、要求、請求、凡人、凡是、平凡、利用、利益、有利
。ǘ┪視(huì)寫:
1、激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹,請仔?xì)看看想想,每家漢字都有什么特點(diǎn)?[出示四組漢字]
2、學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏歸類認(rèn)識(shí)。
3、她們的家太大了,可是漢字娃娃又太少,請你們給他們再找?guī)孜粷h字寶寶好嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
4、展示學(xué)生的作業(yè),集體評議。
二、日積月累
。ㄒ唬┪視(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀。
2、看多媒體圖片,找相應(yīng)的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
4、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
。ǘ┳x讀背背:
師:秋天是豐收的季節(jié),讓我們隨著音樂走進(jìn)秋天的果園吧!
1、[觀看圖片]教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的.字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,讀給同伴聽,互相正音。(朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
4、指名讀,小組賽讀,比一比誰讀得有味道。
5、說說:讀著,讀著,你知道了什么?
6、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
三、展示臺(tái)
師:我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)秋天的展覽,請大家欣賞。
1、出示圖片,學(xué)生評論,說說你最喜歡誰的作品?
2、展示自己的作品。
師:他們也邀請我們參加呢!請小朋友們把自己眼中的秋天用自己喜歡的方式展示給大家看,好嗎?教后隨感:
二年級(jí)上冊語文園地一教案12
教材分析:
“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,識(shí)字學(xué)詞。
“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成:
一是理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
二是聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說寫句子。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系,在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
“書寫提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字,練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。并拓展戶外活動(dòng)著裝和工具詞語。
2.通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
3.聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語。
2.通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻,一起來看一看。
2.聽說妙妙屋路途遙遠(yuǎn),充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎?真是樂于探索的孩子。
出發(fā)前,先去我為大家準(zhǔn)備好的`淘寶屋里逛逛吧!
二、識(shí)字加油站
1.出示圖片,打打招呼。
2.過渡:這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友,試試看能不能讀出它們的名字?
3.小老師領(lǐng)讀。
3.同桌兩人考考讀,幫幫讀。
4.瞧,這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏,變了樣子,躲到了老師手里,快快找出它們吧.
5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎?跟同伴說說看。
6.匯報(bào)。
7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛;哎呀,說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢?
8.除了能帶走這些東西,你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢? (小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。)
過渡:合作的力量可真神奇,一起快樂出發(fā)吧!哎呀,看,前面有座山擋住了我們的路,有信心爬過去嗎?
9.爬山字游戲,擴(kuò)詞.
過渡:翻山越嶺,我們來到了一片叢林,正趕上動(dòng)物狂歡。
三、字詞句運(yùn)用(演一演)
1.獅子大王熱情邀請我們表演節(jié)目-情景劇,看看提詞板上寫了什么?
(1)自己讀,男生讀,女生讀,全班讀。
。2)說說發(fā)現(xiàn)。
(3)說說不同顏色的字的意思。
(4)出示小組表演要求。匯報(bào)表演。
過渡:獅子大王很滿意你們的表演,為我們送來了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧!
2.集體讀兒歌,加動(dòng)作,鞏固詞音及意。
過渡:孩子們,我們離妙妙屋越來越近了,可是,一條小河給我們出難題了。
。1)出示句子1。
、僮x讀看,知道了什么?(板書“有時(shí)候……有時(shí)候……”)
、谀銈兡懿荒苡蒙嫌袝r(shí)候……有時(shí)候……來說說自己的日常生活呢?
(2)出示句子2。
、倌銈冎浪甲隽四男┦虑槟?(板書:在……在……在……在……)
、谖覀兠刻煲矔(huì)做很多事,請你說一說。
、坌〗M試著說說、匯報(bào)說,可以說兩句、三句、四句。
過渡:同學(xué)們順利通過了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。(視頻播放)
四、小結(jié)
孩子們,此次的妙妙屋旅途開心嗎?我們下節(jié)課再見。
二年級(jí)上冊語文園地一教案13
教學(xué)要求:
L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩歌,背詩歌的興趣。
3、口語交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
課時(shí)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識(shí)字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)
2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說一說。
(前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)
4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。
三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。
1、指名學(xué)生讀一讀,正音。
2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。
1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)
2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫一寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。
3、自由選詞說句子。
如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生有感情地朗讀。
3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。
4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?
。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學(xué)生自由誦讀詩歌,試背。
6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會(huì)背。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。
二、準(zhǔn)備交流。
l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?
。ǖ侥膬喝,干什么,做哪些準(zhǔn)備)
2小組交流。
你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的`建議好。
四、評比。
1.教師指名評議,說說哪個(gè)建議最好。
2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表揚(yáng)。
第四課時(shí)
一、談話激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1.在課桌上擺好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、評一評。
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:
我最喜歡的作品,我覺得
四、總結(jié)。
今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
二年級(jí)上冊語文園地一教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,促進(jìn)對語言的積累,提高口語交際能力。
2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字,積累語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有主動(dòng)說話的`興趣,語言表達(dá)規(guī)范。
【教學(xué)用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學(xué)思路】
1、自主、合作、探究。
2、在實(shí)踐中學(xué)語文,用語文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。
2、談話激發(fā)秋游興趣:
找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕。意見相同或相近的同學(xué)組成一組,選出小組長,討論秋游計(jì)劃。包括:到哪兒去,干什么,做哪些準(zhǔn)備?
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報(bào)交流
班長主持:
1、小組交流。
2、討論推薦優(yōu)秀的路線。
五、討論
1、分組討論。
2、全班交流。
。ńM長匯報(bào)。)
3、確定計(jì)劃。
。ㄈ¢L補(bǔ)短。)
4、拓展。
。ň毩(xí)寫話。)
六、作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
秋游
討論計(jì)劃
提出建議
二年級(jí)上冊語文園地一教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料,從中感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天。
2、通過討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于秋天美景的課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)秋天,贊美秋天,激發(fā)秋游欲望
1、播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色:
教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊,給我們帶來美的享受,帶來了豐收的喜悅,帶來樂趣。你們瞧!在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(播放自制課件)讓小朋友欣賞。
2、討論交流:
小朋友們老師現(xiàn)在想知道,他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流(同桌相互交流,同桌合作匯報(bào))
根據(jù)課件,指導(dǎo)學(xué)生說話:
、 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺?走近大山你有何發(fā)現(xiàn)?
⑷ 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說話)
2、導(dǎo)語:
是呀!秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,秋天在草地上,在森林里,在河里,在天空中、在田野中,在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時(shí)節(jié),景色宜人。天高云淡,大雁南飛。秋高氣爽,山河壯美……(與學(xué)生展開接讀。)在這美麗的季節(jié)里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
3、學(xué)生交流:
孩子們,這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受,在課外尋找秋天的過程中,同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。
⑴ 先分成小組,小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
、 小組內(nèi)互評,大家先夸夸同學(xué)說得好的地方,再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。
、 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的'關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(可以是自己寫的,也可以是搜集到的)、秋天的古詩……
、 口頭介紹:
介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息,說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。
4、播放課件,自由交談,贊美秋天:
、 播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景,還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。
⑵ 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流,老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫,說了那么多贊美秋天的話語,老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。(板書)
、 自己找伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游?為什么?
、 全班交流。
二、激發(fā)興趣,分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃
1、導(dǎo)語:
大家都想去秋游,為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息,我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游,可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方?怎么去?去時(shí)應(yīng)該注意什么?等等問題沒有考慮成熟,現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前,我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮?
2、師生自由討論交流,將師生意見加以概括:
、 選好最佳秋游的時(shí)間。
⑵ 確定秋游路線(該去哪里)。
、 秋游活動(dòng)中的分工,秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)。
、 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。
、 通過這次秋游活動(dòng),希望自己有什么收獲。
3、圍繞上述問題,全班將分組討論,分組依據(jù):鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。
要求:
、 小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見,選出最佳計(jì)劃。
⑵ 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性,有自己的特色。
、 各組可將計(jì)劃列成簡單的提綱,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
4、學(xué)生分組制定計(jì)劃,課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲(最好與秋天有關(guān)。)
三、集中評比,確定最佳求有計(jì)劃
1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。
2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃,組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。
3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑,要求其答辯,雙方展開討論。
4、評審組給各組的計(jì)劃打分,選出最佳計(jì)劃。
四、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃,全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
在班中張貼秋游計(jì)劃。
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