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            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

            時(shí)間:2024-08-27 14:15:32 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

              2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;

              3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的'能力,形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、闖迷宮

              1.激趣。

              師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們嗎?(cai播放1~9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫(huà))

              數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣?

              生:有!

              師:數(shù)字娃娃說(shuō),只要闖過(guò)他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

              生:敢!

              2.觀察迷宮,明確規(guī)則。

              師:數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢?

              生:有1到9個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)出口。

              師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰(shuí)知道?

              學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

              師:指給大家看看吧。

              (一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖,展示給學(xué)生。)

              師:對(duì)。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見(jiàn)到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會(huì)被困在迷宮里,也到不了數(shù)學(xué)樂(lè)園了。

              3.獨(dú)立闖迷宮,展示成果。

              師:誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

              (學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學(xué)生操作情況。)

              師:走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。

              (學(xué)生到黑板上劃一劃,說(shuō)一說(shuō)。)

              師:誰(shuí)和他不一樣?來(lái)。

              (學(xué)生劃出不同路線圖。)

              4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。

              師:大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂(lè)園了。走吧。

              二、說(shuō)組成,得門(mén)票

              師:請(qǐng)大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”畫(huà)面)

              進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門(mén)票的。怎么辦呢?

              哈哈,原來(lái)早就給大家準(zhǔn)備好了,在這里呢。(教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門(mén)票的空白卡片。)只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成,就可以得到門(mén)票。有信心嗎?

              生:有!

              師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字,就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2,6。

              生:2和6組成8。

              師:還能怎么說(shuō)?

              生:6可以分成2和4。

              師:都可以。

              師:我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”。哪列“火車(chē)”順利到站,他們小組就可以拿到門(mén)票。“小火車(chē),……”

              生(齊接兒歌):“……開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)!

              (cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字)

              學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。

              (游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。)

              三、驗(yàn)門(mén)票,進(jìn)樂(lè)園

              1.寫(xiě)算式。

              學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫(xiě)一個(gè)算式,不寫(xiě)得數(shù)。

              2.同桌互換。

              把寫(xiě)有算式的卡片和同桌互換。

              3.驗(yàn)門(mén)票,進(jìn)樂(lè)園。

              學(xué)生按小組,挨個(gè)讀出門(mén)票上的算式,說(shuō)得數(shù),投入寫(xiě)有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱,其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。

              四、排排坐,選隊(duì)員

              1.教師發(fā)指令,選拔學(xué)生。

              師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn),終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園了。等不及要參加游戲比賽了吧?

              可是,比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué),十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家,通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽。

              師:請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了,聽(tīng)到口令作出反應(yīng),又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀2

              設(shè)計(jì)說(shuō)明

              多一些和多得多,少一些和少得多,到底該怎樣界定,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)并不是一件容易理解的事。基于上述情況,本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色:

              1.在操作中體驗(yàn)。

              為了讓學(xué)生能直觀地感受到哪個(gè)量多,哪個(gè)量少,兩個(gè)量之間的差距是大還是小,在教學(xué)中,采取師生互動(dòng)的形式一起擺方塊,一邊擺一邊通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

              2.在表達(dá)中內(nèi)化。

              當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后,讓學(xué)生結(jié)合具體情境,恰當(dāng)選擇其中的一個(gè)詞對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行描述,不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備 PPT課件 杯子 小方塊

              學(xué)生準(zhǔn)備 小方塊 圓片

              教學(xué)過(guò)程

              ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              同學(xué)們喜歡玩蹺蹺板嗎?有一天,小熊看見(jiàn)兔子兄弟倆在玩蹺蹺板,玩得開(kāi)心極了,小熊也想玩,正好小猴子路過(guò)這里,小熊就請(qǐng)小猴子跟它一起玩?墒撬麄儌z怎么也玩不起來(lái),你知道這是什么原因嗎?

              (因?yàn)樾⌒芴,小猴子太輕,它們倆的體重差得太多了)

              差得多還可以怎樣描述呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

              ⊙學(xué)習(xí)新課

              1.在操作中認(rèn)識(shí)“多一些、少一些、多得多、少得多”。

              (1)出示小方塊和三個(gè)杯子,指兩名學(xué)生一起參與活動(dòng):教師拿出幾個(gè)小方塊放進(jìn)一個(gè)杯子里,一名學(xué)生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進(jìn)另一個(gè)杯子里,另一名學(xué)生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進(jìn)第三個(gè)杯子里。

              (2)請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)杯子,將兩名學(xué)生拿的小方塊與老師拿的小方塊的個(gè)數(shù)比一比,將比較的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

              (學(xué)生進(jìn)行觀察、比較,然后說(shuō)出比較的結(jié)果)

              (3)提問(wèn):這兩名學(xué)生拿的小方塊都比老師拿的多,多的程度一樣嗎?

              (學(xué)生討論、匯報(bào))

              師小結(jié):多的程度不同,我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候,用的詞也不同,一名學(xué)生比老師拿的多一些,另一名學(xué)生比老師拿的多得多。(板書(shū):多一些、多得多)

              (4)指導(dǎo)學(xué)生用小方塊進(jìn)行操作。

              先拿出60個(gè)小方塊放在一起,再拿出比60個(gè)小方塊少一些的,最后拿出比60個(gè)小方塊少得多的,分別放在一起。

              (學(xué)生明確要求后動(dòng)手操作)

              提問(wèn):你們擺的另外兩堆小方塊的數(shù)量都比60個(gè)少,少的程度一樣嗎?

              (學(xué)生匯報(bào))

              師小結(jié):少的程度不同,我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候,用的詞也不同。(板書(shū):少一些、少得多)

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)具體的操作體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”,形象具體,印象深刻,為下面表達(dá)比較的'結(jié)果打好了基礎(chǔ)。

              2.在具體情境中,運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

              (1)課件出示教材43頁(yè)例6情境圖(不出現(xiàn)瓶子下面的文字)。

              提問(wèn):黃球有10個(gè),你能估計(jì)一下紅球和藍(lán)球各有多少個(gè)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

              (學(xué)生回答后,教師呈現(xiàn)瓶子下面的文字)

              (2)運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍(lán)球比較的結(jié)果。

              (師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述)

              (3)任意選擇兩個(gè)瓶子中的球比一比,并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

              (學(xué)生自由選擇比較,先跟同桌說(shuō)一說(shuō),再全班匯報(bào))

              設(shè)計(jì)意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生先選擇兩個(gè)瓶子中的球進(jìn)行比較,并描述比較的結(jié)果,起到一個(gè)示范作用,為后面其他學(xué)生描述其他瓶子的比較結(jié)果提供了標(biāo)準(zhǔn),使接下來(lái)的表達(dá)更規(guī)范,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀3

              教學(xué)內(nèi)容:課本93——95頁(yè)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

              2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

              教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

              1.出示麗麗上學(xué)、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。

              2.提出問(wèn)題。

              師:同學(xué)們,麗麗還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

              生:麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。

              師:他在什么時(shí)刻讀書(shū)呢?

              生:9時(shí)半讀書(shū)。

              師:下午麗麗他們有一節(jié)體育課,你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

              生:4時(shí)半他在做操。

              生:6時(shí)半復(fù)習(xí)

              揭示課題:麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天7點(diǎn)半去上學(xué),9時(shí)半讀書(shū),4時(shí)半做操,6時(shí)半復(fù)習(xí)。

              今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

              二、自主探索,合作交流

              1.課件出示3時(shí)半鐘面。

              師:你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

              師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

              學(xué)生自主匯報(bào):時(shí)針指向2和3中間,分針指向6,就表示2半。

              3.依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

              請(qǐng)小朋友們觀察,并動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

              師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

              生:我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的'分針都指向6。

              師:半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

              生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。

              總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

              4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)多個(gè)半字

              整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

              生歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。

              三、實(shí)踐應(yīng)用

              1.想一想你自己的生活,說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

              完成小英的作息表。

              2.游戲活動(dòng)

              師:教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

              師:同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái),相互交換。

              3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

              四、全課小結(jié)

              同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

              五、拓展創(chuàng)新

              為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀4

              教學(xué)內(nèi)容:

              P56 P57頁(yè) 8和9的加減法

              教學(xué)目的:

              1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

              2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

              3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              一、創(chuàng)設(shè)情景

              出示花果山和孫悟空,

              小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

              二、探究知識(shí)

              1、8的加減法

              A獨(dú)立思考

              你們看,咱們的.山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖

              出示課件

              聰明的小朋友,你能算一算嗎?

              說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

              寫(xiě)加法的理由是什么?

              學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?

              B評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?

              C小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。

              2、9的加減法

              小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

              課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子

              請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。

              誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,

              評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?

              三、練習(xí)

              1、動(dòng)畫(huà)演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫(xiě)出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?

              2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

              用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。

              四、課堂總結(jié)

              今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀5

              設(shè)計(jì)意圖:

              統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà),來(lái)幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測(cè)。本節(jié)課是對(duì)課本54—55頁(yè)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、探究時(shí)空開(kāi)放性。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的.過(guò)程,能將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。

              2、智能目標(biāo):提高收集信息能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。通過(guò)自評(píng)與小組評(píng),培養(yǎng)反思評(píng)價(jià)能力。

              3、情感目標(biāo):通過(guò)探究、展示和調(diào)查等活動(dòng),感受成功,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖。

              教學(xué)難點(diǎn):

              將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、鋪墊

              這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預(yù)報(bào))

              天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。天氣情況有它自己的表示方法,看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)

              氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況,制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表。

              出示課題:天氣統(tǒng)計(jì)

              二、探究

              1、統(tǒng)計(jì)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

              看,這是上海20xx年6月份的天氣情況表,你們能從這張表中知道什么,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生可能知道天氣情況三種標(biāo)記,知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……)你怎么知道的?(分類數(shù)出來(lái)的)同桌一起數(shù)一數(shù),把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

              師:從表中一眼看出了什么?

              2、統(tǒng)計(jì)并畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

              要一眼看出哪種天氣情況多,我們?cè)?jīng)什么辦法?(涂格子)

              咱們用這個(gè)方法也來(lái)試一試吧,請(qǐng)大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)一畫(huà)。大部分小朋友完成了,誰(shuí)愿意與大家交流,你是怎么畫(huà)的?(學(xué)生自由發(fā)表)同桌能互相評(píng)價(jià)一下嗎?(同桌互相評(píng)價(jià))從圖中你一眼看出什么?(學(xué)生充分發(fā)表)

              3、欣賞比較。

              各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學(xué)生觀察比較,發(fā)表意見(jiàn))

              三、加固+拓寬

              1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛(ài)吃的冰激凌

              那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖,你能提出問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答嗎?先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問(wèn)題。(學(xué)生分組準(zhǔn)備)可以交流了嗎?(學(xué)生互問(wèn)互答)

              2、統(tǒng)計(jì)圖形。

              小朋友很了不起,根據(jù)信息提了那么多問(wèn)題并解決了這些問(wèn)題,現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形,你能從不同的方面來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些圖形,并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生小組討論,合作交流)(大組反饋)

              3、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

              各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò),謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì),獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙!(學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)

              各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢?你們想不想對(duì)粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì)?那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢?(學(xué)生小組討論、出謀劃策,調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。)

              觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題或建議嗎?

              四、總結(jié)延伸

              各位小小統(tǒng)計(jì)員,今天的你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))你有什么感想和收獲?(學(xué)生暢言)

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀6

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

              2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

              3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

              教學(xué)重點(diǎn):

              在活動(dòng)中感悟位值思想。

              教學(xué)難點(diǎn):

              在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。

              教具準(zhǔn)備:

              兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話導(dǎo)入

              1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

              2.復(fù)習(xí)。

              [教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

              教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

              若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

              教師強(qiáng)調(diào):1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]

              二、在操作中感受位值思想

              1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。]

              2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?

              因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的`數(shù)是11。

              看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。

              3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

              [學(xué)生小組合作后匯報(bào):用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎?怎樣擺能表示最大的數(shù)?]

              4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

              5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

              教師提問(wèn),學(xué)生擺后回答

              (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

             。2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

              (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀7

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容

              義務(wù)教育教科書(shū)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)~第11頁(yè),及練習(xí)二的第1--3題。

              十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí),是今后學(xué)習(xí)十幾減幾,多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境,列出減法算式。讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng),理解算理,并形成的算法,形成運(yùn)算能力。

             。ǘ┖诵哪芰

              《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容,通過(guò)本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,培養(yǎng)運(yùn)算能力。

             。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.通過(guò)觀察和操作,合作探究,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)與同伴交流15-9的計(jì)算方法。

              2.在展示交流中,體會(huì)15-9算法的多樣化,通過(guò)對(duì)比分析,會(huì)選擇優(yōu)化的方法,提升運(yùn)算能力。

              3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

             。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)

              掌握十幾減9的計(jì)算方法。

             。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)

              理解“破十法”的計(jì)算算理和方法。

             。┡涮踪Y源

              實(shí)施資源:《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時(shí)作業(yè)。

              二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

             。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.拍手游戲:10的組成。

              我拍1,你拍9,1和9組成10。

              我拍2,你拍8,2和8組成10。

              …………

              9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10,看到8想到幾?

              2.復(fù)習(xí)十幾的組成

              師:比一比,看誰(shuí)搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

             。ǘ┨骄啃轮

             。.觀察主題圖,提出問(wèn)題

              師:這是游園會(huì)活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

              指導(dǎo)觀察方法:觀察圖上的信息要有一定的順序,結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              師:咱們一起看小丑賣(mài)氣球這幅圖:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

              預(yù)設(shè):小丑有15個(gè)氣球,賣(mài)出9個(gè),還剩多少個(gè)?

              師:今天我們就一起來(lái)研究十幾減9的口算方法。

              設(shè)計(jì)意圖:主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多,數(shù)學(xué)信息很零碎,教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察,收集信息和提出與信息相關(guān)的問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,找與對(duì)應(yīng)信息相關(guān),并提出問(wèn)題的邏輯分析能力。

              2.探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理

             。1)列出算式,自主嘗試計(jì)算

              師:要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式?板書(shū):15-9=

             。2)操作與思維、表達(dá)相結(jié)合,理解算理,提升算法

              師:15個(gè)氣球,拿走9個(gè)該怎么拿呢?先想一想,再拿一拿,然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的。

              學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)預(yù)設(shè):

              方法一:從15根小棒的下面先拿走5根,再?gòu)纳厦嬉恍心米?根,還剩6根。

              師:剛才這個(gè)同學(xué)是怎么拿的?誰(shuí)聽(tīng)清楚了,誰(shuí)能上來(lái)邊說(shuō)邊拿?

              教師結(jié)合情況邊說(shuō)邊逐步形成板書(shū):

              師:剛才我們是先從下面拿走5根,再?gòu)纳厦婺米?根,實(shí)際上是把9分成了5和4,先算15里面的5-5,再算15里面的10-4=6.

              師:誰(shuí)能像老師這樣,結(jié)合剛才拿的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15-9可以怎么算?

             。ㄒ簧諛幼诱f(shuō)后,同桌相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程)

              師:誰(shuí)還有不同的拿法嗎?

              方法二:從上面一并拿走9根,還剩1根,和下面的5根合起來(lái)是6根。

              師:誰(shuí)能結(jié)合他的拿法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15-9可以怎么算?

             。ㄍ老嗷フf(shuō)一說(shuō),找個(gè)別學(xué)生匯報(bào))

              生:先把15分成10和5,從10里去掉9,剩下的1與5合起來(lái)是6。

              板書(shū):

              師:“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

              師:你能給這個(gè)方法起個(gè)名字嗎?

              動(dòng)手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理

             。1)畫(huà)出15個(gè)圓,左邊10個(gè),右邊5個(gè)。

              (2)從中圈出9個(gè),想一想怎么圈。

              結(jié)合畫(huà)圖過(guò)程,用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。先算什么?再算什么?并完成下面括號(hào)的填寫(xiě)。

              15-9=()因?yàn)椋ǎ?=(),()+5=()

              師:誰(shuí)還有不同的方法?

              生:想加法算減法,因?yàn)?+6=15,所以15-9=6

              師:剛才我們?cè)谟?jì)算15-9=?時(shí)想到了不同的'方法,有的想加算減,有的是把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6,有的是先算5-5=0,再算10-4=6你最喜歡哪種方法?

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從操作輔助到離開(kāi)學(xué)具操作進(jìn)行表象操作,從結(jié)合操作活動(dòng)到分析算理,到逐漸脫離操作說(shuō)明算理,教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)“扶得合理,放得適度”,思維層次不斷提升,知識(shí)不斷內(nèi)化。

              3.鞏固練習(xí)

             。1)圈一圈,算一算。

              師:怎么計(jì)算12-9=?先圈一圈,再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,先算什么?再算什么?

              生:10-9=11+2=3

              師:不操作,你能直接說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算14-9=?

              設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、閉眼想象、歸納,將操作、語(yǔ)言和算式充分地聯(lián)系起來(lái),從而將多種表征方式相結(jié)合,幫助學(xué)生理解用“破十法”計(jì)算15-9的算理。

              (2)圈一圈,算一算:獨(dú)立完成課本第10頁(yè)“做一做”第2題。

             。3)完成練習(xí)二第1題。

             。ㄈ┱n堂

              全班交流,今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你更喜歡哪種計(jì)算方法?

              (四)課時(shí)作業(yè)

              1.練習(xí)二第2題送信。

              先讓學(xué)生進(jìn)行游戲,游戲完之后把信件按順序:11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

              師:大家有什么發(fā)現(xiàn)?

              師:十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1呢?

              師:你更喜歡用哪種方法計(jì)算十幾減9?

              用你喜歡的方法計(jì)算。

              11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

              師巡視,觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法,學(xué)生匯報(bào),交流自己的計(jì)算方法。

              知識(shí)點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

              答案略

              解析通過(guò)游戲形式練習(xí),了解學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握情況,接下來(lái)按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并說(shuō)出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1的道理,提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)算能力。

              2.結(jié)合生活實(shí)際,編一道用“16-9”解決的實(shí)際問(wèn)題。

              知識(shí)點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。

              答案略

              解析通過(guò)學(xué)生編題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

              3.看圖列式。

             。1)(2)

              知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生觀察分析圖中的信息和問(wèn)題,提高學(xué)生看圖列式的能力。

              答案18-9=915-9=6

              解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分,求另一部分的問(wèn)題,都用減法計(jì)算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的同時(shí),利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

              4.解決問(wèn)題。

              一共有17人排隊(duì)做操,小紅的左邊有多少人?

              知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列出算式。體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

              答案17-9-1=7(人)

              解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境,用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人,再減去小紅1個(gè)人,就是小紅左邊的人數(shù)。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀8

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

              2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的.使用。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

              學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

              2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、100以內(nèi)的加減法。

              1、看圖說(shuō)一說(shuō):小熊舉的。是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))

              提問(wèn):我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?

              25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

              小猴舉的題:65-2265-29

              2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

              出示圖片:你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算。

              買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?

              15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角

              買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)?

              30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角

              籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)?

              50+30+15=95(元)

              二、課題作業(yè)

              計(jì)算下面各題:

              59+827+2599-3831-24

              63-938+4650-2377+23

              88-5543-3412+963+36

              三、觀察與測(cè)量。

              1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。

              房屋

              5厘米

              3厘米

              螞蟻大樹(shù)

              4厘米

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀9

              教學(xué)內(nèi)容:

              連加

              教學(xué)目的:

              1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

              2、初步體會(huì)計(jì)算的'變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

              2、通過(guò)操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              掌握計(jì)算順序

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入

              課件出示小雞,這是什么?

              你小雞嗎?

              如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?

              二、合作探究

              小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?

              (出示課件)

              看圖上畫(huà)有什么?

              師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng),小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:小明喂了5只小雞)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么?

              課件動(dòng)畫(huà)播放:又來(lái)了2只,現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出圖意?

              為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示,師示范

              表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)

              板書(shū)算式:8-2-2

              想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?

              小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說(shuō)先算2+2就把8-(2+2)的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

              2、練習(xí):P73頁(yè)的做一做右圖

              獨(dú)立看圖,說(shuō)出圖意

              三、練習(xí)

              第74頁(yè)的第5至8題

              四、課堂小結(jié)

              今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀10

              教學(xué)內(nèi)容:

              用數(shù)學(xué)

              教學(xué)目的:

              1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

              2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

              3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              思維訓(xùn)練:

              初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

              二、合作探究(課件出示)

              早上的太陽(yáng)出來(lái)了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

              課件出示猴子圖

              左圖有5只猴,右 有2只猴,分步出示。

              請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意,你是怎樣算出圖上的'猴子的?

              你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià),你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好?

              走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

              課件出示鴨子圖

              生說(shuō)圖意

              全班交流

              獨(dú)立列式計(jì)算

              評(píng)價(jià):你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎?

              三、課中操

              同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

              四、做一做

              梅花鹿圖和蘑菇圖

              說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

              編題

              小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

              P62 13 14

              口算比賽或撲克牌游戲

              五、課堂總結(jié)

              今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算,比較不同單位表示的錢(qián)數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              2、通過(guò)具體購(gòu)物情境,體會(huì)購(gòu)物的總錢(qián)數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量,積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn);感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。

              3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的實(shí)際價(jià)值;培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過(guò)程:

              1、做練習(xí)十第3題

              2、做練習(xí)十第4題

              3、做練習(xí)十第5題

              4、做練習(xí)十第6題

              5、做練習(xí)十第7題

              一、回顧引入

              1、回顧舊知

              提問(wèn):這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)?請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)

              學(xué)生自由說(shuō)出自己的.認(rèn)識(shí)。

              2、引入課題

              小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí),今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。(板書(shū)課題)

              二、基本練習(xí)

              1、再現(xiàn)就知

              出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。

              2、口答

              提問(wèn):1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

              (板書(shū):1元=10角)

              如果用分幣來(lái)?yè)Q,幾分可以換成1角?(板書(shū):1角=10分)

              1角2分=()分

              1元2角=()角

              1角2分和1元2角哪個(gè)錢(qián)多?

              3、做練習(xí)十第1題

              學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

              指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來(lái)是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。

              4、做練習(xí)十第2題

              學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)在課本上,在集體交流。

              讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。

              提問(wèn):題里告訴我們什么條件,要回答什么問(wèn)題?

              學(xué)生同桌討論夠不夠,說(shuō)說(shuō)自己想法。

              指出:三樣商品各買(mǎi)一件,共需要28元,如果帶去的錢(qián)比28元多,就夠了;如果帶去的錢(qián)比28元少就不夠。

              先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

              提問(wèn):把10元錢(qián)用完是什么意思?

              先同桌交流,再全班交流。

              學(xué)生觀察情境,說(shuō)說(shuō)知道了什么,求什么問(wèn)題。

              提問(wèn):這里找回是什么意思?

              讓學(xué)生獨(dú)立列式解決,集體交流。

              學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問(wèn):計(jì)算牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的?

              提問(wèn):你還能提什么問(wèn)題?

              學(xué)生提出問(wèn)題,口頭列式,教室板書(shū)。

              提問(wèn):小寧買(mǎi)了什么?就要多少錢(qián)?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>

              先同桌討論,再集體交流,要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              三、應(yīng)用練習(xí)

              1、交流小結(jié)。

              提問(wèn):這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?

              2、介紹你知道嗎?

              3、布置課后實(shí)踐

              四、練習(xí)小結(jié)

              練習(xí)十第8題。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的能力。

              2、能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),以及相應(yīng)的減法。

              3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              教學(xué)重點(diǎn):

              進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。

              教學(xué)資源:

              計(jì)數(shù)器、鐘面、卡片

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)

              1、第1題:看圖及計(jì)數(shù)器,完成填空:

             。ǎ﹤(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

             。ǎ├锩嬗校ǎ﹤(gè)十和()個(gè)一。

              2、第2題:

              (1)十位上是5,個(gè)位上是0的數(shù)是()。

              (2)個(gè)位上是8,十位上是7的數(shù)是()。

              (3)十位上是(),個(gè)位上是()的數(shù)是()。

              3、第3題:

             。1)讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

             。2)交流:指名幾人說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

              二、鞏固解決問(wèn)題的練習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

              1、第4題:

              (1)實(shí)物投影出示表格

              (2)要求學(xué)生怎樣求出括號(hào)里的數(shù)。

             。3)學(xué)生計(jì)算。

             。4)交流。

              2、第5題:

             。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

             。2)交流:讓學(xué)生交流自己的解題思路。

              三、全課總結(jié),課堂練習(xí)

              1、今天這節(jié)課,你有什么收獲?

              2、練習(xí):

             。1)()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

              64里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

              98里面有()個(gè)一和()個(gè)十。

              ()個(gè)十是40.

             。2)按規(guī)律填數(shù):

              5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

              2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

              50、60、()、80、()、()

              板書(shū):

              練習(xí)五

             。ǎ﹤(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

              ()里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

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