語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
好的教案能夠讓教師的工作更好的開展,提升學(xué)生的吸收能力,一起看看吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、 謎語導(dǎo)入。
2、 齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)
2、 聽老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字)
3、 齊讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、 標(biāo)自然段。
2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?
3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí),學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)
4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)
5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時(shí)間表,從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)
6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)
7、 學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì):抓緊時(shí)間)
板書設(shè)計(jì):
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。
小兔 6點(diǎn)15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣
教學(xué)反思:
在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀,以讀為主,以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀,在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的`方式讀,這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外,在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課,所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠,范讀時(shí)就提快了語速,導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度,讀得參差不齊。
在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好,但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如:面對(duì)一群活潑、可愛的一年級(jí)學(xué)生,教師的語言更應(yīng)富有感染力,這點(diǎn)我覺的做得還不夠;再者,就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn),如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。
總之,通過這次教研會(huì),感覺收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
語文教案 篇2
一教材分析
本文文句淺顯易懂,是一首充滿童趣的兒童詩。
作者用兒童化的語言,講述了孩子們眼中的"影子"現(xiàn)象。如"影子"常常伴隨我們的左右,就像常跟隨我的小黑狗,我的好朋友。
學(xué)課文時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問,學(xué)了課文,也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問題,從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活,培養(yǎng)他們的探究精神。
"我會(huì)寫"中的三個(gè)生字"飛、馬、鳥"中,筆畫"豎折折勾"是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫成的筆畫。
"我會(huì)說",是用"我的()面是()"來介紹同學(xué),只要分清方位,應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。
二預(yù)設(shè)目標(biāo)
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2會(huì)正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會(huì)正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識(shí)新筆畫"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
3通過對(duì)"影子"現(xiàn)象的研究,激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。
三教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
四課前準(zhǔn)備
將四盞燈掛在教室四角,.課件。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。
3通過對(duì)"影子"現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒蚣と
組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。(正音:影yǐng子)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1有個(gè)小朋友,他也仔細(xì)觀察了自己的影子,還寫了一首小詩,想不想聽聽?師背誦課文。哪句話你覺得很有趣?
根據(jù)學(xué)生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)
2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。
3試讀課文。
4用各種形式練讀課文。
。ㄈ┵|(zhì)疑探究
1學(xué)生質(zhì)疑
(預(yù)設(shè):A影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在右,有時(shí)在左,有時(shí)在右?
B為什么說影子像條小花狗?影子是我的好朋友?)
2自由探究
挑選自己喜歡的一個(gè)問題,用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子),進(jìn)行研究。
3交流匯報(bào)
。ㄋ模├斫獾幕A(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。
(五)讀詞語
大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
各種形式認(rèn)讀詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會(huì)正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識(shí)新筆畫"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)過程
(一)朗讀課文
。ǘ┱J(rèn)讀生字
1各種形式認(rèn)讀詞語。
2分開詞語,各種形式認(rèn)讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3偏旁顯紅,看看哪些字的偏旁,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。
4學(xué)習(xí)新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開,進(jìn)行組合游戲。
。ㄈ┱n間操
拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。
生:下面拍拍。
師:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
。ㄋ模┬〗M認(rèn)字比賽
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的.左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!
如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰說的又快又對(duì)。
(五)寫字練習(xí)
1教學(xué)新筆畫"豎折折鉤"。
2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。
3交流自學(xué)成果,并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯(cuò)。
4寫字練習(xí),提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)要正確。
。├^續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
1激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
。A(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?
什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……)
2引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。
語文教案 篇3
語文以深刻的思想、生動(dòng)的形象反映生活,揭示人生的真諦,贊頌真善美,鞭撻假惡丑,往往以一種無法抗拒的力量,潛移默化地影響孩子的思想,陶冶孩子的情操,凈化孩子的心靈。一節(jié)好的語文課應(yīng)達(dá)到“春風(fēng)化雨”的境界,產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效應(yīng)。
1.語文課是靈動(dòng)的詩篇
語文課隨知識(shí)的傳授、能力的訓(xùn)練必然有著思想的交流、情感的激蕩。因此,語文課要集語言、認(rèn)識(shí)、情感、人文的培養(yǎng)于一體,由平面變成立體。在課堂教學(xué)中要尋覓一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)。選點(diǎn)要恰當(dāng),在課文中能起到點(diǎn)睛的作用,語言經(jīng)得起推敲,內(nèi)容耐人尋味,給孩子以啟迪,能撥動(dòng)孩子的情感的琴弦,“牽一而動(dòng)全身”。讓語文課成為孩子情趣盎然的精神家園,引導(dǎo)孩子在閱讀中度過美好的'時(shí)光。教學(xué)詩歌,是對(duì)人類靈魂與命運(yùn)的一種探討;教學(xué)散文,是語言浸潤(rùn)的情感體悟。孩子同課文真真切切地暢談,獲得的是激情的勃發(fā)和對(duì)生命的感悟。課文就像是戲劇的腳本,孩子通過感悟進(jìn)入角色,走進(jìn)作者的感情世界,通過體驗(yàn)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活,從中不斷地提高自己的語文素養(yǎng)。
2.語文課是美麗的天堂
教師要有志士“天下興亡,匹夫有責(zé)”的高貴品格,有仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。有“談笑間,墻櫓灰飛煙滅”的瀟灑自如。我們那些經(jīng)歷單一、思想單純、生活單調(diào)的孩子正需要思想的啟迪、情感的陶冶。聽特級(jí)教師孫雙金的《只揀兒童多處行》一課后,我心潮澎湃,感慨萬分。他帶著孩子品讀課文,大家被冰心的童心與愛心所震撼,課堂被推向一個(gè)又一個(gè)情感與智慧的高潮。課堂教學(xué)似乎到此可以圓滿地畫上句號(hào)了。但是,孫老師沒有停下來,又牽著孩子的手走進(jìn)冰心,與孩子一起品味美文,感悟人生。從《雨后》到《紙船》,從《紙船》到《繁星》,讓孩子感受冰心愛孩子、愛母親、愛大海、愛星星,愛一切美好的事物。老師和孩子的靈魂在字里行間徜徉、在天堂里飄蕩。
在語文教學(xué)中,教師必須真正地領(lǐng)悟教材,并融入自己的生活體驗(yàn)和人生感悟,與作者息息相通,遙相呼應(yīng)。教師要學(xué)會(huì)真心誠意地傾聽,以一顆充滿柔情的愛心,滿懷信心地迎接那些稚嫩的生命之音。教師要努力用那聲情并茂的朗讀、妙語聯(lián)珠的講解、別開生面的提問、精辟警策的點(diǎn)撥、機(jī)智幽默的旁逸、開合自如的遷移,使得語文課具有無窮的魅力。
語文教案 篇4
一、 說話
首先,我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說話。今天我們說的話題是“各國風(fēng)采”,誰能說說你所了解的國家情況。
二、 揭題
在歐洲西部有一個(gè)水之國,花之國,牧場(chǎng)之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個(gè)低地之國。(板書 :荷蘭)
本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說詞。而田園詩指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動(dòng)為題材的'詩,單純簡(jiǎn)樸。
三、 新授
1、 那么,荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩情畫意呢?讓我們聽著如詩的解說詞一起去游覽這低地之國吧!請(qǐng)大家邊聽錄音邊想象畫面。
2、 荷蘭有哪些美麗的景色?讓我們分小組再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句,甚至可以閉上眼睛來想想一下那美麗的景色。
3(相機(jī)板書: 水之國 花之國 牧場(chǎng)之國)
4、 你感受到了作者怎樣的感情? (板書:向往贊美)
5、 是啊,這么美的國家,誰能不向往,誰能不贊美呢?
今天就有一個(gè)中國孩子來到了荷蘭,你們?cè)敢獬蔀樗膶?dǎo)游,為他介紹一下這個(gè)迷人的國家嗎?
。ㄉ錁防首x)6、 荷蘭真是太美了,不愧為水之國,花之國,牧場(chǎng)之國,你們?cè)敢獍阉嬒聛韱?就?qǐng)同學(xué)們揮動(dòng)手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧!(生畫畫)
你能說說你為什么要這樣畫嗎?
四、 總結(jié)
今天,我們一起去游覽了一個(gè)美麗的國家,它就是被稱為水之國,花之國,牧場(chǎng)之國的荷蘭。五、 作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。
板書 12 田園詩請(qǐng)
水之國
荷蘭 花之國 向往贊美
牧場(chǎng)之國
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
《鴿血染紅的求救信》教科版《語文》四年級(jí)上冊(cè)第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上,面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難,犧牲了性命將信送到了總部,挽救了6位軍人生命的故事,贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字,特別是要讀準(zhǔn)外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語的意思。
2. 理解課文主要內(nèi)容,能通過具體的語句體會(huì)兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類朋友,動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。
3.體會(huì)作者襯托的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀課文,了解課文內(nèi)容,并通過理解重點(diǎn)詞語、句子,體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過理解重點(diǎn)詞句和感悟畫面,體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)手段:
閱讀法、討論法
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)
1、在《悲愴奏鳴曲》中,出示墓碑的畫面,師飽含深情地?cái)⑹觯骸霸诩幽么罂哲娝玖畈康囊粋(gè)山坡上,靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄,墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑,上面刻著……”(讀)此時(shí),接著出示碑文:“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓,它們?cè)谖ky中救過六名軍人的性命。”
2、如果你是第一次來到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢?我聽出來了,你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個(gè)詞語發(fā)問的,(抓住關(guān)鍵詞提問)師梳理學(xué)生提出的重要問題板書并相機(jī)理解詞語
“神勇危難”。這節(jié)課,我們將帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,齊讀課題。
3、問題是你們提的,說明你們動(dòng)腦筋了。到哪里找到這些問題的答案呢?
這么多問題,按照故事的前因后果,我們首先要弄清楚哪個(gè)問題?
二、初讀課文、整體感知
1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難?
2、讓我們來看看北極是一個(gè)什么樣的地方?(出示圖片)
3、師:“在氣候惡劣的白熊島海域,飛機(jī)無法起飛,與外界能取得聯(lián)系的無線電也中斷了,這就意味著……,意味著……,還意味著……!鄙S時(shí)會(huì)受到威脅,處于危難中的'六位軍人把惟一的希望寄托在哪里?
4、師:兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地,現(xiàn)在你就是羅伯特中將,即將和你朝夕相處的愛鴿分別,你會(huì)帶著怎樣的感情祝福它們呢?把你對(duì)兩只愛鴿的情通過朗讀表達(dá)出來,像剛才一樣,讀出自己的理解,讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機(jī)聽了的談感受。我聽出來了……(配上音樂:大屏幕出示第2段中的部分文字)師配上音樂全班讀。
5、誰說動(dòng)物不懂人的語言,誰說只有人才懂感情,兩只軍鴿看看主人的臉,又看看機(jī)窗外的風(fēng)雪,似乎明白了任重而道遠(yuǎn),但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長(zhǎng)空。一路上,他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的?
板書:沖出 暴風(fēng)雪
三、小組合作、細(xì)讀精讀
1、從課文中找出描寫他們沖出暴風(fēng)雪的句子,畫下來,注意把意思和句子要畫完整。
2、點(diǎn)出關(guān)鍵詞,你從這些關(guān)鍵詞中體會(huì)出什么?
學(xué)習(xí)方法:獨(dú)立解決第一個(gè)問題,小組合作解決第二個(gè)問題。
四、展示評(píng)價(jià)
1、指名讀。(板書:讀)出示句子打分評(píng)價(jià)
2、比較讀:老師也想讀一讀,給我打打分,和你們比賽。師有意識(shí)漏讀關(guān)鍵詞。
3、你們可不能像我那么粗心哦,從這些關(guān)鍵詞中你體會(huì)出什么?(品)
抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個(gè)多小時(shí)、才”指導(dǎo)全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解
五、學(xué)習(xí)要求
1、畫出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。
2、有感情的讀一讀這些句子。
3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味,談一談自己的體會(huì)或者感受。
學(xué)習(xí)方法:獨(dú)立解決第1個(gè)問題,小組合作解決第3個(gè)問題。
師巡視做相關(guān)引導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià):在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),師相機(jī)出示幾個(gè)關(guān)鍵的句子引導(dǎo)讀好、體會(huì)好。
師帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)的句子和段落主要有以下三處
A、奧斯卡突然改變了方向,箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊,飛啊,像流星,似閃電,終于擺脫了鷂鷹的攻擊。
B、它飛過大海,飛過群山,又足足飛了兩天,終于看見了一個(gè)桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚,帶著極度的饑餓和疲乏,一頭栽了下去。
C、對(duì)比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀,從他們的朗讀中你體會(huì)出什么?(北極梟越是兇猛,就越能體現(xiàn)軍鴿的什么?)
師生分角色讀。(老師來當(dāng)那只兇猛的北極梟,你們都是神勇的軍鴿,讓我們的搏斗通過讀表現(xiàn)出來吧,)
六、練習(xí)鞏固,拓展提高
在這樣的音樂中,置身于這樣的環(huán)境中,此時(shí)的我們應(yīng)該帶著怎樣的心情或怎樣的感情來讀?
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)
說你的收獲。
板書設(shè)計(jì):
鴿血染紅的求救信
沖出北極圈——奮勇
勇斗北極鸮——英勇 神勇
語文教案 篇6
一、教學(xué)第一題
1.審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、懦鍪旧挚ㄆ_火車認(rèn)讀生字。
、浦该陬^擴(kuò)詞。
拜:拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪
廊:走廊 長(zhǎng)廊 回廊 畫廊
影:電影 倒影 影視 影集 影片 影響
秧:秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧
籮:籮筐 稻籮 淘籮
蘿:蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜
墓:公墓 墓地 墳?zāi)?掃墓 墓碑 墓室
、怯^察每一個(gè)字的筆順,自由說一說。
、饶阌X得哪一個(gè)字的筆順較難,要提醒大家注意的.?
重點(diǎn)指導(dǎo):“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
、捎勉U筆描紅,進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。
、史答仯處熤赋龃嬖诘膯栴}。
二、教學(xué)第五題
1..審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、胖笇(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀成語,要求:讀準(zhǔn)字音。
相互聽一聽,糾正讀音。
教學(xué)過程自我加減
指名讀。
、浦笇(dǎo)理解意思。
看圖,說說人們?cè)谑裁吹胤剑h(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?
這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的,你能說出哪一條成語的意思呢?
張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂:快樂地團(tuán)聚在一起。
普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋:形容非?鞓返臉幼。
、侵笇(dǎo)運(yùn)用。
借助圖畫練習(xí)說話,用上這4條成語。
⑷指導(dǎo)背誦。
自由背,相互背,指名背,齊背。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
。保爩懺~語。
拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳
秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn)
。玻畬懗烧Z。
你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語嗎?(越多越好)
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福。
2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)并說說課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真正的幸福是什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
【教學(xué)時(shí)間】: 2課時(shí)。
【教學(xué)過程】:
第一課時(shí)
一、課前談話,引入課文
每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)
二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文,思考
1.課文講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。)
(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)
2請(qǐng)多名同學(xué)講述課文大意,并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并說說課文的'起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井)
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的?
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。)
五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情
六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子
七、布置作業(yè)
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時(shí),激發(fā)興趣
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)
2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)
3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么
。▽W(xué)做醫(yī)生,為人治病;勤懇工作,對(duì)人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書)
三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說說。說后再回答:這些體會(huì)是怎么得到的?(通過勞動(dòng)得到的。)
四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來
讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么?
(通過自己的勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福。)
說說什么叫“有益”?(益就是好處。)
五、朗讀全文體會(huì)“幸!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么
1.自己思考;
2.小組討論;
3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),從而做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
七、總結(jié)升華
今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。
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