語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目的： 指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。 拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生表達的欲望。 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學重點： 指導學生學習音序查字法。 拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生表達的欲望。 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的'愛。 教學難點 指導學生學習音序查字法。 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學時間： 三課時
第一課時
教學目的： 指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
教學重、難點： 指導學生學習音序查字法。
教學過程：
一、查一查 1、通過觀察使學生了解到，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應選擇音序查字法。 2、以“多”字為例，學習音序查字法。 （1）應在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”； （2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁； （3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。 3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。 4、教師根據學生的學習狀況，再補充幾個漢字，進行比賽，激發(fā)學生的興趣。
二、讀一讀 1、通過反復的多種形式的讀，讓學生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。 2、啟發(fā)學生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內心的感受。
第二課時
教學目的：
1、指導學生復習音序查字法，讀句子。
2、拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生表達的欲望。 教學重、難點： a) 指導學生復習音序查字法。 b) 拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生表達的欲望。
教學過程：
一、復習音序查字法 生復習音序查字法的步驟。 師出幾個字進行比賽。
二、讀一讀 a) 引導學生讀整個句子。 b) 引導學生仿照句子，說一說類似的句式。
三、探究與發(fā)現 1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準字音。 2、讓學生在反復的朗讀中感知小河的頑強。 3、師設置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發(fā)現大海非常廣闊……” 4、四人小組討論問題。（拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。） 5、全班交流。（激發(fā)學生表達的欲望。鼓勵學生勇于表達自己的想法）
第三課時
教學目的： 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學重、難點： 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學過程：
一、回顧課文 引導學生回顧課文《獻給媽媽的詩》。 引導學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關愛。
二、你想說什么 １、指生說說你想對媽媽說些什么？ ２、在四人小組內互相說一說。 ３、全班反饋、交流，師評議。
三、寫給媽媽的話 指導生將自己想說的話寫下來。 鼓勵學生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感。
語文教案 篇2
一、生詞
竊讀炒菜鍋勺踮起餓狼懼怕充足屋檐皺眉一碗酸痛支撐書柜
二、讀讀寫寫
招牌擔憂急切懼怕環(huán)境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵
三、詞語積累
急匆匆花花綠綠傾盆大雨饑腸轆轆舒舒服服依依不舍
四、詞語理解：
適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。
饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現。
依依不舍：留戀，不忍分離。
五、概括課文主要內容：
主要內容：寫小作者因為買不起書，放學后偷偷地躲在書店里讀書的事。
六、句子理解：
句子1：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。
通過小作者的動作描寫，寫出了書店顧客之多，更表現了我讀書的如饑似渴。
句子2：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的.狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
句子3:我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。
句子4：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感，收獲了知識與智慧。
句子5：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
“吃飯長大”是指身體的物質需求，“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的事身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是一個健康成長的人。
句子6：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受�？鞓放c懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
七、課后問答：
作者是在舊中國私人開的書店里讀書。在這里讀書要經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。
八、讀書格言：
讀書破萬卷下筆如有神——杜甫
讀萬卷書行萬里路______劉彝
敏而好學，不恥下問_____孔子
為中華之崛起而讀書———周恩來
書籍是造就靈魂的工具——雨果
會不會讀書決定著一個人的智力發(fā)展�！K霍姆林斯基
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！K軾
語文教案 篇3
教學準備
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。
教學過程
1，談話揭題
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
2，聽錄音
（1）邊聽邊想，課文講了些什么？
（2）借助拼音，通讀課文。
3，圖文對照，學習生字、生詞。
（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。
�、賳枺盒∶魇稚吓醯氖鞘裁�？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
②假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。
�。�2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。
①問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）
�、诮虒W“農”、“民”、“糧”。
農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
�。ǎ常┤嘁黄鹱x第一節(jié)。
（４）指名讀第二節(jié)。
（５）看掛圖３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。
�、賳枺盒〖t穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
�、趩枺浩恋幕ㄒ律咽菑哪膬簛淼难�？
（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。
４，復習鞏固生字、新詞。
（１）抽讀生字卡片。
（２）讓學生口頭組詞：
農：（農民、農村、農田）
布：（花布、織布、白布）
民：（人民、農民、民眾）
５，書寫指導。
指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
教學目標
１，理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的'，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
�。�，有感情的朗讀背誦課文。
教學過程
�。�，復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
�。玻犱浺�，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？
�。�，學習第一節(jié)。
�。ǎ保┲该首x，說：經過上一節(jié)的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？
小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
�。ǎ玻⿲W習古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖�要經過很多其它的勞動�？磼靾D（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？
�。ǎ常┛偨Y：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。（４）指名學生看圖說話。
�。ǎ担R聲朗讀第一段。
�。�，學習第二節(jié)。
�。ǎ保┲该首x第二節(jié)。
�。ǎ玻┯脤W習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。
①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
�、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼�？
�。ǎ常┻M行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？
�。ǎ矗┛偨Y：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。
�。ǎ担﹩枺涸趺磹圩o我們的新衣服？
�。ǎ叮R聲朗讀第二節(jié)。
５，作業(yè)練習。
�。ǎ保┳杂衫首x課文，試著背誦。
�。ǎ玻┏瓕懽衷~。
第三課時
教學目標：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。
教學過程
1，復習鞏固
（１）練習拼音。
fànshangnóngmín
�。ò酌罪垼ⅲɑㄒ律眩�、（農民）
napiàobù
（哪里）、（漂亮）、（織布）
�。ǎ玻┙M詞。
那（ ）糧（ ）農（ ）
哪（ ）漂（ ）布（ ）
�。ǎ常┱諛幼訉懺~語。想（想一想）
看（ ）聽（ ）
說（ ）做（ ）
�。ǎ矗┻B詞。
吃糧雪白的海灘
種衣火紅的米飯
穿飯金色的太陽
�。ǎ担┰炀�。
漂亮
2，朗讀、背誦課文。
（１）有感情的朗讀課文。
�、賹W生試讀。
�、诶蠋煼蹲x。
�、壑该x。
�、荦R聲讀。
�。ǎ玻├蠋熆偨Y：
學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。
�。ǎ常┲笇П痴b。
�、賹W生自由背。
②指名背。
�、埤R聲背。
注意背誦時要有感情。
3，作業(yè)練習。
�。ǎ保┞爩懺~語。
�。ǎ玻┚毩晫懹型缘淖帧�
穴（ ）、米（ ）
語文教案 篇4
學習目標：
1、懂得科學技術對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。
2、了解序言的一般特點和要求。
教學重點：
通過了解科技知識，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。
教學難點：
能正確看待科學的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。
教學設想：
1、課前準備：收集有關古今科技方面的資料。（可回憶已有知識，或查閱相關資料）
2、課時數：1課時
3、教具準備：投影儀、VCD
教學過程：
一、導入
中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就，留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的，“少年強則國強”，正值青少年的你們身上就肩負著弘揚并發(fā)展文明的責任。當歷史將要進入21世紀的時候，著名的數學家蘇步青教授為《21世紀·中國少兒科技百科全書》作序，對青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學習這篇序言。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┳宰x課文，勾畫圈點下列內容：
1、生字、難字和不理解的詞語，然后查字典、詞典，加注音和解釋。
2、蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學”？在文中尋找這樣說的理由。
�。ù祟}旨在引導學生圍繞文章的主旨進行閱讀，直切主題，抓住文章的精髓，減少不必要的冗雜問題。并且學生能在此過程中不知不覺的歸納出文章要點。）
（二）小組交流初讀成果：生字詞、文章內容
�。ㄈ┌嗉壗涣�
明確：蘇步青教授說“從小就要愛科學”是因為：
“知識就是力量”（即第一段內容）；現代社會，我國“科教興國”的國家政策（即第二段內容）；現代科技迅猛發(fā)展（即第三段內容）
�。ㄋ模┝私庑蜓曰咎攸c
師：科學技術在我們的生活中是如此重要，為了讓青少年朋友們從小就了解科學，熱愛科學，編撰了《21世紀·中國少兒科技百科全書》。既然是一篇序言，在文中作者對這本書都有哪些介紹？
學生帶著問題再讀課文，然后班級交流。
明確：文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點和主要內容等。
歸納：序言的基本特點——寫在著作正文之前，多介紹或評論本書內容，引起讀者閱讀興趣。
三、拓展、探究
�。ㄒ唬┛茖W技術是第一生產力。你能舉出身邊的例子說明科技進步對人類生活的`巨大影響么？（太空婚禮、克隆馬、互聯網……）
�。ǘ┛萍及l(fā)展論壇：科技與人類發(fā)展
1、播放中央電視臺《關注伊拉克》特別報道。
隨著科學技術的發(fā)展，軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導彈，從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機。伊拉克戰(zhàn)爭告訴我們，現代的戰(zhàn)爭是科學技術的戰(zhàn)爭，但伴隨而來的問題則是，威脅整個地球的“核危機”，科技的高速發(fā)展是否會最終毀滅全部的文明？科學之路該何去何從？
2、小組討論、交流看法。
3、班級交流。
四、總結
不管怎樣，當今科技的發(fā)展日新月異，落后就要挨打已是不爭的事實。所以，大力發(fā)展科技已經成為全世界的共識。而“自古英雄出少年”，“少年強則國強”，正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設國家為己任，從小愛科學、學科學，將來張大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”。但重要的是我們該如何利用科技為人類造福，而不是威脅。
五、課后作業(yè)
把你在論壇中的看法寫下來；關注最新科技動態(tài)。
板書：從小就要愛科學
————《21世紀·中國少兒科技百科全書》序
蘇步青
“知識就是力量”
“科教興國”科技的重要性
現代科技迅猛發(fā)展
編撰目的
形式特點序言的特征
主要內容
語文教案 篇5
【教材簡介】
這次語文園地有三部分內容，分別是口語交際和習作、我的發(fā)現和日積月累、寬帶網。
口語交際是結合本組的課文學習及寬帶網的內容進行的，而習作部分承接口語交際進行整理，寫成習作。
我的發(fā)現是讓學生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的`。日積月累中設計了讀讀背背和讀讀記記，其中讀讀背背是啟發(fā)學生學習積累古詩，讀讀忘記意在讓學生發(fā)現詞語的特點并進行擴展練習。
寬帶網從迷人的風景和富饒的物產兩方面向學生提供了資料，豐富了學生的資料積累。
【學習目標】
知識與能力
１、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習作。
�。�、了解了解不同詞在不同語言環(huán)境中不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環(huán)境來理解。
�。场⒎e累名詩、名句。
�。�、積累成語，發(fā)現其中的規(guī)律。
過程與方法
１、以小組合作學習的方式來口語交際，從而整理、寫作。
２、學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
�。�、通過觀察發(fā)現詞語特點，并積累相類似的詞語。
情感態(tài)度價值觀：
�。薄⒏惺茏鎳Z言文字的豐富性。
�。�、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
【教學建議】
１、在教學中可以根據實際情況，口語交際和寬帶網結合進行，課前可以先了解學生搜集到的各種資料情況進行分組，做好交際前的準備，同時還要注意小組合作中的分工，在此基礎上進行習作，學生就會有話可說。
�。�、交際中可以采用多種方式進行：介紹自己去過的地方可以讓學生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，或以導游的身份進行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學合作進行。
�。场⑽业陌l(fā)現和讀讀背背、讀讀記記就能以學生自主學習為主，在讀中觀察發(fā)現詞語中的奧秘并進行詞語積累和識字練習。
�。�、課時建議：寬帶網、口語交際、習作可以用四課時進行；其它部分為兩課時。
語文教案 篇6
【教學要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農事活動。
【教學重點】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學難點】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農事活動。
【課時安排】二課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入活動
1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業(yè)大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？
學生討論交流。
2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。
今天，我們來學習《田家四季歌》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）
二、檢查預習
1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？
學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板書：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節(jié)，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。
（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
�、谥该x第二節(jié)
這里的'“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
�、� 指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
④指名讀第四節(jié)。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。
老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書寫生字。
�。�1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構�！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
�。�2）教師范寫“肥辛年”，
�。ò鍟悍市聊辏�
�。�3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農事打谷辛苦
1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
一．復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
（1）指名學生認讀生詞。
�。�2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）
二．初讀兒歌，領悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農事了，大家喜盈盈。
三．精讀兒歌，學習四個季節(jié)的主要農事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
探究第一小節(jié)：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）
探究第二小節(jié)：
（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。
（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）
（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。
�、佟坝帧弊终f明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌保按髟鹿狻�，也說明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖铮藗冞�有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節(jié)：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝耍茸右渤墒炝�。）
�。�2）找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。
（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？
（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
（1）從哪里看出人們生活富足安樂？
�。◤摹靶轮泼抟屡州p”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。
3.指導朗讀全文：
（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。
（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
（3）男女生賽讀，齊讀。
四、開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．總結延伸，朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘，田家苦。
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