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小學一年級語文《小猴子下山》原文及教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學一年級語文《小猴子下山》原文及教案，歡迎大家分享。
有一天，一只小猴子下山來。
它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
第一課時
教學目標：
1、讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2、看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。
教學重點：
1、讀準本課的生字及詞語。
2、讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。
教學難點：
一、以圖導言激趣：
教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后教師板書課題：13、小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。
二、初讀課文，認識生字。
1、借助漢語拼音，注意把句子讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3、自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。
4、同桌同學互讀生字和會認字。
5、抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6、做識字游戲調動學生識字的積極性。
三、圖文對照，初步了解課文內容。
1、指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？
2、再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么？
3、出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。
4、根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。
5、讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結果是什么？
第二課時
教學目標：
1、能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。
2、能做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。
教學過程：
一、談話導入：
�。娔X出示小猴子下山圖：自己畫出）
師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？
學生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點擊鼠標：（1）玉米地圖
點擊鼠標：（2）桃樹底下
點擊鼠標：（3）瓜地里
點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）
點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。
提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？
二、學習第一自然段：
1、請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？
2、指名分句讀讀課文，請同學說說每句話的意思。
3、根據學生理解的情況，教師引導學生推導出：
電腦出示：
①小猴子來到了什么地方？
�、谒匆娏耸裁�？
�、鬯窃鯓幼龅�？
4、電腦出示：
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。
教師引讀，以問促讀。
5、結合插圖，理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。
6、師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7、結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。
8、正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學習課文第二自然段：
1、學生自學：（電腦出示思考題）
�。�1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？
�。�2）完成填空：
小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。
�。�3）結合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。
�。�4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。
2、結合上述思考題小組進行討論。
3、以小組為單位進行學習匯報。
4、提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學生進行討論。（使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內容。
三、學習第三自然段：
1、學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。
2、教師檢查獨立學習的效果。
（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。
�。�2）出示填空請同學說一說。
小猴子_____________幾個桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。
提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。
（3）結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？
�。�4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。
�。�5）請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容，表演出小猴子的動作神態(tài)、心情及心里活動。
四、學習四、五自然段。
1、自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖
2、教師抓住“只好“一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。
3、請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態(tài)。
4、組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些什么？猴媽媽會對他說些什么嗎？
五、進入情境、讀說結合。
1、配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢？“只好……”怎么讀呢？
2、采用多種形式訓練學生說話：
�。�1）看圖講故事。
（2）戴頭飾表演。
�。�3）采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？
�。�4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。
�。�5）通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？
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