數(shù)學(xué)一年級下冊教案精品(15篇)
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)一年級下冊教案，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案1
課題名稱：
第四章數(shù)的組成
教學(xué)目標(biāo)100以內(nèi)的數(shù)由幾個“十”和幾個“一”組成
重難點分析
重點分析
通過觀察，思考及實際操作驗證等不同方法，讓學(xué)生總結(jié)出“100以內(nèi)的數(shù)由幾個”十“和幾個”一“組成”的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的概括能力，提高自主觀察和思考的能力。
難點分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”時，以前掌握的知識學(xué)生只會簡單的會數(shù)數(shù)，不能正確理解數(shù)位的含義以及書的組成，本節(jié)課的宗旨在于讓學(xué)生正確掌握書的組成及數(shù)位的含義。
教學(xué)方法
1、討論法
2、講授法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1。通過學(xué)生運動會引出35，48，82三個數(shù)。
2。讓學(xué)生熟悉100以內(nèi)的數(shù)。
3。出示示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
二、知識講解（難點突破）
1。讓學(xué)生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，用最普通的方法數(shù)小棒。
2。一捆一捆數(shù)有7捆。
3。一根一根數(shù)，每捆有10根。
4。7捆小棒是70根小棒，70也可以說成是7個十。也可以說70由7個十組成的.。
總結(jié)：
幾十是由幾個十組成；兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、課堂練習(xí)（難點鞏固）
同桌合作完成
1、和同桌同學(xué)邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……
小組合作完成
1、35是由（）個十和（）個一組成的。
2、2個十組成（）。
3、48是由（）個十和（）個一組成的。
4、82是由（）個十和（）個一組成的
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？
小結(jié)：
整十?dāng)?shù)幾十是由幾個十組成的，不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案2
第六課時：百以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助數(shù)射線、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
教具和學(xué)具：
教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片
學(xué)具：數(shù)字卡(每人一張)
教學(xué)過程：
一、激趣引入
課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌
師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎?你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎?
好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了!
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢?我們先去問問路吧!在路上，我們看到兩只母雞，(課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎?”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們?nèi)ゾd羊村�！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。(課件對話：“我下了9只蛋，我多�！薄拔蚁铝�26只蛋，我比你多�！�)小朋友們，你能幫幫它們嗎?
板書： 26>9 看位數(shù)
(二)以舊引新，提出問題
正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。(課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。)28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較
二、合作交流，探究新知
1.具體情境中比較兩個數(shù)的大小
請同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的?
課件顯示實物圖
集體交流比較28和26大小的不同方法
生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個，第二幅圖是5行多1個。
生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。
生3：28在26的后面(或26在28的前面)
生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一
生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。
……所以28大于26
板書：28>26
同學(xué)們真會動腦筋!想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢?能不能找到一個較方便的方法呢?
下面我們借助數(shù)射線來探究一下。
2.借助數(shù)射線比較數(shù)的大小
小組合作，動手操作、探討交流。
比較39和45，32和30的大小
請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：(1)把數(shù)標(biāo)在數(shù)射線上(2)輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。 (3)說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。
(學(xué)生交流時，板書39○45 32○30)
師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。
全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法
數(shù)射線上右邊的數(shù)總比左邊的'數(shù)大.
3.抽象地比較數(shù)的大小
討論如何比較熟的大小.(同桌合作.)
小結(jié) ：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；
十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大(板書)
三、練習(xí)應(yīng)用，及時反饋
母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。
但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機關(guān)，只有答對了題才能進(jìn)入綿羊村，同學(xué)們，你們有信心過關(guān)嗎?
(一)過關(guān)鞏固
智慧過三關(guān)(□里可以填什么?)
第一關(guān)：25>2□(有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)?)
第二關(guān)：46<□6
第三關(guān)：79=□9
順利過關(guān)了!見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。
(二)樂中求學(xué)
游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小
說明游戲規(guī)則：
(1) 全班分兩隊(男同學(xué)是喜羊羊隊，女同學(xué)是美羊羊隊)
(2) 每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：
第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。
第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。
板書： 喜羊羊隊(頭像) 美羊羊隊(頭像)
從這個游戲中，你學(xué)會了什么?
(三)提高練習(xí)
練習(xí)題4：
三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學(xué)們利用學(xué)到的知識幫它們排排隊。
( )<()<( )<( )<( )
綿羊村真美麗!我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗!
【設(shè)計意圖:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育�！�
四、小結(jié)
開心的時間過得真快!同學(xué)們，你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識?
五、實際應(yīng)用
同學(xué)們真了不起!現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。
前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。
后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。
學(xué)生有序離開教室。
【板書設(shè)計】
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
26>9 看位數(shù)
39<45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大
28>26
32>30 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大
數(shù)學(xué)一年級下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的目的和作用。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點。
教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。
教學(xué)工具
多媒體課件，手工剪紙
教學(xué)過程
一、情境引入
第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?
出示畫面：
師：你是怎么知道的?
師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣?
生答略
通過學(xué)生的回答，引出“分類”。
師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。
生舉例
師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。
板書課題：
分類與整理
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：氣球圖片
問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?
生答略
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果
老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，
師：你分了幾類?每類有幾個?
②展示象形統(tǒng)計圖的.方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?
生：整齊、清楚
師：你能看出誰最多嗎?
師：你怎么知道的?
生：這一排最長
師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師：桃心形狀的氣球有幾個?
師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))
3表示什么?你怎么知道的?
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評價。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒!
3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別
師：如果增加一個“心”的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變?
如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?
師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
(二)感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果
師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?
生答略。(要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分)
師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。
2、展示畫圖的方法
展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。
師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。
3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣?
生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
師：那有什么是相同的呢?
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
數(shù)學(xué)一年級下冊教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
讓學(xué)生熟練計算1～5的加減法，能夠運用加減法的意義正確觀察情景圖，說出題意，列出算式。
(二)過程與方法
在理解情境圖的過程中，使學(xué)生初步認(rèn)識大括號和虛線圈，并能將符號和語言表述建立起練習(xí);在解決一組情境圖中，感受加法與減法之間的關(guān)系。
(三)情感態(tài)度和價值觀
初步感受數(shù)學(xué)語言的魅力，滲透函數(shù)的思想。
二、目標(biāo)分析
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在初步了解了加、減法的意義，能運用加、減法意義根據(jù)情景圖列出算式，能計算1～5的加減法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠更熟練的計算1～5的加減法計算，在加減法的對比中強化學(xué)生對加減法的意義的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟練計算1～5的加減法;正確觀察情景圖，說出題意，列出算式。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠讀懂題意。
教學(xué)難點：正確觀察情景圖，說出題意，列出算式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、算式卡片、寫有口算的信封和寫有答案的信筒等。
五、教學(xué)過程
(一)鞏固基礎(chǔ)，提升計算速度
1、練習(xí)數(shù)的分與合
(1)學(xué)生自己邊打手勢邊說1～5的組成與分解。
(2)師生互動鞏固數(shù)的分與合。
師：我出3和1。
由學(xué)生回答出3和1組成4，4可以分成3和1。
師：組成5，我出2。
由學(xué)生回答：我出3，2和3組成5，5可以分成2和3。
2、鞏固1～5的口算
(1)老師出卡片，學(xué)生用手勢作答。
(2)火車。由一組同學(xué)逐個出口算題，全班搶答口算。
(3)在送信游戲中練習(xí)口算。
出示第29頁第9題。讓幾位學(xué)生拿著寫有算式的信封，根據(jù)結(jié)果送到相應(yīng)的信筒中，其他學(xué)生來做小老師，看看是不是每封信都送對了。
【設(shè)計意圖】
通過各種形式進(jìn)行1～5以內(nèi)的口算訓(xùn)練，使學(xué)生在多種形式中，手、腦、口、耳配合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，同時提高口算的興趣，加快口算的'速度，提高正確率。
(二)在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、完成第28頁第2題
(1)學(xué)生獨立計算并反饋答案。
(2)引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、儆^察第1、2組算式。
每組算式交換了加數(shù)的位置，但計算結(jié)果相同。
�、谟^察第3組算式。
2+2=□和1+1=□，交換兩個加數(shù)的位置，算式?jīng)]有變化，計算結(jié)果也沒變化。
(3)總結(jié)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。
2、第28頁，第4題。
(1)先觀察算式，發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生回答：豎著觀察，每組的被減數(shù)相同，減數(shù)不同。
(2)學(xué)生獨立完成，邊做邊思考，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)匯報：發(fā)現(xiàn)了每組第一題的減數(shù)就是第二題的差，第二題的減數(shù)是第一題的差。也就是每組減數(shù)和差交換了位置，而被減數(shù)不變。
3、完成第29頁第7題。
(1)讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)。一個人拿著+1，再找四位同學(xué)分別拿著1、2、3、4，讓他們組成算式進(jìn)行計算。教師板書算式。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，一個加數(shù)不變，和會隨著另一個加數(shù)的變化而變化，初步滲透函數(shù)的思想。
(2)完成減法計算，所用方法同上。
被減數(shù)不變，減數(shù)變化，計算結(jié)果也隨著減數(shù)變化。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生在計算的基礎(chǔ)上尋找規(guī)律，直觀感知加、減法之間的關(guān)系，不僅能幫助學(xué)生提高做題的速度和正確率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識和能力。
(三)情景算式互相轉(zhuǎn)換
1、把語言轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號
(1)出示第28頁第1題。
�、俳處熛瘸鍪�1把扇子，由學(xué)生圖題意。再出示2把扇子，由學(xué)生圖題意。
②讓學(xué)生依據(jù)扇子圖提出用加法計算的問題。教師板書問題。
�、坩槍栴}，師生共同用手勢表示把兩部分合并起來。之后，教師邊口述問題，邊出示大括號。告訴學(xué)生，求一共有多少把扇子，還可以用這樣的符號(指大括號)來表示。讓學(xué)生書寫大括號，加深對大括號的印象。
�、茏寣W(xué)生再次看圖，說出圖表示的意義。列出算式，追問學(xué)生為什么用加法計算。
�、萃瓿傻�28頁第2題，重點理解大括號表示的意義，完整描述圖意，列示解決問題。
(2)出示第28頁第3題。
�、僦鹨怀霈F(xiàn)情境圖，在學(xué)生的描述中教師出示虛線圈，告訴學(xué)生虛線圈表示去掉的意思。讓學(xué)生完整的表述圖的意義。
�、诹惺接嬎悖⒄f明用減法計算的道理。
2、完成第29頁第6題
(1)逐次出現(xiàn)四幅情景圖，讓學(xué)生說題意，提問題，列算式。
(2)隱去情景圖，讓學(xué)生觀察四個算式，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(3)再出現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生嘗試結(jié)合情景說一說道理。
(4)完成第29頁第8題。
要求學(xué)生獨立完成。學(xué)生在匯報第2幅圖時，要說清楚5-2=3的意義和5-3=2的意義，隨著學(xué)生的發(fā)言，教師板書出問題：還剩多少條黃瓜和摘了多少條黃瓜。(學(xué)生只要能提出一種問題即可，不要求全掌握。)
3、算式與情景建立聯(lián)系
(1)看圖提出問題，并與算式連線。
以上各圖學(xué)生可以提出用加法計算或者用減法計算的問題。
(2)課件出示第28頁第5題中的左部分。
�、僮寣W(xué)生說一說從1+4=□這道題中，看到了什么。
�、谟米约旱姆绞奖硎境鏊闶降囊馑�(學(xué)生用畫一畫、貼一貼、寫一寫等方式表示出1+4=□的意思，寫在方框里)。
(3)學(xué)生之間交流想法。
(4)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說一說或者讓其他同學(xué)說一說圖的意思。
(5)請學(xué)生說一說自己的感受，發(fā)現(xiàn)數(shù)字和符號的神奇與作用。
4、小結(jié)
剛才我們是觀察圖意，列出算式，現(xiàn)在我們是根據(jù)算式來表示它的意思�？磥韴D和算式，我們可以互相轉(zhuǎn)化，既可以用算式來表示圖意，也可以用圖來表示算式的意思。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生體會符號大括號和虛線圈的作用，并將語言表述與符號建立起聯(lián)系。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)符號化的表述意義，一個算式可以有很多情景(整體與部分關(guān)系)與之聯(lián)系。逐漸培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)的能力。
(四)全課總結(jié)，暢談收獲
師：今天我們認(rèn)識了哪個符號，說一說這個符號表示什么意思。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重、難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，三杯水（其中有一杯紅色、一杯藍(lán)色）。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。
1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？
2、鋪塹導(dǎo)入。
（1）師：好的，我們先看看小灰兔給我們帶來的精彩題目吧！
桌上有三杯水，請你們用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”說一句話。（師出示不同顏色的三杯水，讓生觀察）
�。�2）交流。請幾名學(xué)生說一說，再讓同桌互相說一說。師再問：
反過來可以怎么說？（這里，師可以稍加引導(dǎo)。）
（3）導(dǎo)語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大
家請看（師出示掛圖）。
設(shè)計意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，部分學(xué)生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來的問題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。
二、引導(dǎo)交流，理解新知。
�。ㄒ唬┯^察。師（指著掛圖）：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀！大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。
�。ǘ┓答�。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：
雞85只鴨42只鵝34只
�。ㄈ┱f一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。）
�。ㄋ模┫胍幌搿煟赫埓蠹掖蜷_課本P8，觀察“想一想”的內(nèi)容，圖上的三個小朋友在做什么？通過看圖，你還知道了什么？（由學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時，讓學(xué)生自我評價或評價他人。）
�。ㄎ澹┱n間音樂。
設(shè)計意圖：在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較輕松地完成“說一說”這部分內(nèi)容，運用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的`數(shù)感。在反饋交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和他評，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
三、練習(xí)鞏固，扎實新知。
師：小朋友！闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！
1、P9第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進(jìn)行評價。
2、P9第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評價。
3、P9第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）
4、游戲。師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�數(shù)學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）
[時間允許的話，可以讓學(xué)生同桌合作，玩這個游戲]
5、總結(jié)。師：今天玩得開心嗎？你學(xué)會了什么？
設(shè)計意圖：由于一年級兒童的識字不多，理解能力有限。在練習(xí)的過程中，教師適時加以引導(dǎo)，發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，從而使練習(xí)的功能得到實質(zhì)性的體現(xiàn)。
五、實踐作業(yè)，強化新知。
調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。發(fā)展提供能力、探索解決問題的意識和能力，體會計算方法的多樣化。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與活動，經(jīng)歷退位減法算法的探索。
3、進(jìn)一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶你們到閱覽室去看一看，就在閱覽室里來學(xué)習(xí)借書的數(shù)學(xué)題，（出示第75頁例題）圖上的.小朋友們在干什么？讓我們一起來看一看，從圖中你能得到哪些信息？
1、根據(jù)統(tǒng)計表里的內(nèi)容，誰能提出數(shù)學(xué)問題？
�。ㄉ穑﹥和媹筮�剩多少本？
2、你是怎樣算出結(jié)果的？
小組討論：看看哪個小組想出的辦法又多又好。（可以借助小棒動手?jǐn)[一擺、口算、撥珠、畫一畫、筆算等方法。）30—7=？
二、引導(dǎo)交流，總結(jié)
1、匯報。
（1）用小棒或計算器來邊演示邊說。（指名在黑板上演示，進(jìn)行演示，易于突破重難點）
（2）挑你最喜歡的一種口算方法練習(xí)講講。
�。�3）因為10—7=3所以30—7=27。
�。�4）師生共同總結(jié)本課知識：
先請同學(xué)們自己總結(jié)，指名找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的解釋，后老師補充。
�。ㄆ鋵�，這道題和前面的加法一樣，也可以豎式求結(jié)果，你能運用加法的書寫方法，結(jié)合減法的口算方法自己列豎式做做嗎？邊寫邊想：個位不夠減，該怎么辦？）
指名在黑板上演示，回答問題。
2、總結(jié)：個位不夠減，從十位借1，這就是我們今天學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的退位減法。
3、故事書還剩多少本？自己嘗試著用自己喜歡的方式解答，先自己獨立完成，在同伴間交流。
4、連環(huán)畫還剩多少本？嘗試著用豎式解答，和同伴說說自己的算法。
三、知識拓展、加深理解
�。〝�(shù)學(xué)書76頁）試一試：
自己觀察圖弄懂題意，說說你的解題方法。
35—8=為什么用減法？
35表示：
8表示：
怎樣計算：
�、儆喺Q式計算，為什么個位結(jié)果是7不是3。
�、谠僖罁�(jù)數(shù)線分析，體會減相當(dāng)于倒著數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？你還有什么疑問呢？
數(shù)學(xué)一年級下冊教案7
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育教科書P4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識七巧板中的各類圖形，并熟悉七巧板的構(gòu)造。
2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長方形等圖案。
3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力。
【教學(xué)重點】認(rèn)識七巧板的構(gòu)造，能進(jìn)行簡單的拼搭
【教學(xué)難點】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)，引入課題
1、 出示平面圖形。
師：同學(xué)們，這節(jié)課張老師給大家?guī)砹藥讉�老朋友。你們認(rèn)識它嗎？好，大聲的說出它的名字。
課件依次出示：三角形、長方形、平行四邊形、正方形。
2、 動態(tài)演示。
師：正方形這個老朋友給大家?guī)砹艘粋�小小的魔術(shù)。仔細(xì)看�。▌討B(tài)演示正方形演變成七巧板的過程）
小朋友們，正方形變成了--。（板書課題：七巧板）
是的，神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來和七巧板來交個朋友。
二、動態(tài)演示，板塊構(gòu)造。
1、 操作感知，初步認(rèn)識七巧板。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，正方形這么一變，變成了哪幾個圖形？
這里有5塊三角形，你知道這有幾對雙胞胎嗎？為什么？
好，看老師來把它們比一比！
是呀，它們的邊與邊（教師手指重合的邊）一樣長，完全重合，大小和形狀一模一樣。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個正方形、一個平行四邊形和五個三角形組成的。
2、 簡單介紹七巧板的來歷。
師：同學(xué)們，七巧板也是我們中國古老的一個益智類玩具，我們來聽聽它的自我介紹吧�。úシ配浺簦�
小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，并且傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板”。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，你知道了什么？
三、動手操作，奇妙構(gòu)造
過渡：是呀，別看它只有七塊板，只要你積極動腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？
我們先來點簡單的：
1、 兩個完全一樣的三角形拼。
（1）如果我們只用這樣的一對雙胞胎，也就是這兩個小三角形，你能拼出些什么圖形？
請小朋友輕輕地拿出這一對小三角形，試一試！
拼好了嗎？ 把你的七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！
誰來說一說用這樣兩個完全一樣的三角形能拼出什么圖形？
把你拼得的圖形舉起來。還有不同的方法嗎？
（黑板上出示）
�。�2）方法提煉
師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼出這些方法的？
預(yù)設(shè)：生1：我本來就會的，或爸爸媽媽教過我。
師：有沒有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來的
生2：這樣試試，那樣試試……
師：是呀，得多嘗試拼一拼。 那老師也來試一試！那這樣可不可以？
為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？
小結(jié)：說得真不錯，原來必須是兩條一樣長的邊才能靠在一起，然后通過不同位置的.擺放可以拼成我們認(rèn)識的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！
2、用三塊拼三角形
師：剛才用兩塊七巧板拼成了一個三角形，如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎？我們先不著急拼。
拼之前先想一想選用哪三塊板，該怎樣拼才能拼出三角形，再動手拼一拼�？纯凑l的方法最多。開始！
�。�1）學(xué)生動手拼三角形。（教師巡視并提問：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法嗎？你是怎么想到這樣拼的？）
�。�2）交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說一說：你用了哪三塊拼出了三角形。
（3）全班交流。
師：拼出一種的請舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請你上來拼一拼。并說一說你用哪三塊板拼了三角形。（邊說PPT出示）
真了不起，把掌聲送給他。
�。�4）剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？
�。�5）小結(jié)。是呀，只要我們會觀察，把一樣長的兩條邊靠在一起，這樣那樣，多嘗試，多思考，用七巧板中的三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯！
3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎？
聽清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到第1區(qū)�？纯茨膫�小組拼的方法最多！
�。�1）獨立拼
�。�2）四人小組交流。
�。�3）全班交流：
師：這是哪一組的？誰來介紹下？（引導(dǎo)學(xué)生回答：我們組想出了_種方法，用幾塊板拼出了一個三角形......）
�。�4）教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。
師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點？
小結(jié)：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但也能拼出三角形。
4、 小結(jié)。同樣是拼搭出一個三角形，卻有著這么多不同的方法。我們在拼的時候，我們可以用2快板去拼，再用三塊去拼，拼出了所有的三角形，再依次增加板的數(shù)量，這樣有序地去拼，就能拼出更多的三角形了。（指著黑板上的三角形邊指邊說）
5、 做一做，你能用一套七巧板拼幾個長方形？
師：那么你也能用這種有序的方法來拼長方形嗎？看看哪個小組拼出的長方形最多。四人小組合作，拍照上傳推動到第2區(qū)。
過渡：小朋友們真不錯，小組合作拼出了這么多長方形。簡簡單單的七塊圖形真的是變幻無窮。通過不同的擺放和組合，它還可以拼成各種各樣的圖案呢！
四、實踐運用，巧拼圖案
1、 欣賞有線圖案（課件點擊出示各種圖案）
�、� 師：瞧，這樣的圖案你能照著拼嗎？自己選擇一個試著拼一拼，拼好的小朋友和你的同桌說一說你拼了什么？
�、� 指著小貓拼圖。
師：剛才有小朋友用七巧板的7個圖形拼了小貓，可是小精靈卻說它只用了6個圖形，你知道它是怎么想的嗎？
有道理，原來他把兩個三角形看做了一個平行四邊形！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來這里還藏著個平行四邊形
�、� 姑娘圖。房子圖
師：仔細(xì)觀察，這里還藏著什么圖形？這里呢？
�、� 評價：你們的眼睛真亮！不僅能用7個圖形拼出不同的圖案，而且火眼晶晶能從這些圖案中找到由它們組合而成的圖形。（板書組合）
2、 無線圖案
�、� 瞧，又有三個圖案來了，這些圖案和剛才的有什么不一樣？仔細(xì)看，它們像什么呢？
�、� 對，關(guān)于農(nóng)夫、大樹和小兔子之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？這是一個寓言故事，叫做守株待兔。
�、� 你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？請你選擇其中一個拼一拼�。ㄕ埲齻�學(xué)生黑板上拼）
�、� 他們拼得對嗎？哎，老師給你們的是這種圖案，你們是怎么一步步想出來的？
哇，你不僅會觀察，而且運用了我們剛剛學(xué)到的知識。
⑤ 小結(jié)：是呀，再用七巧板拼搭的時候，先用眼睛觀察（看），再想一想可以分割成那幾個圖形？（分），最后嘗試著拼一拼。（拼）
�。ò鍟嚎� 分 拼）
五、課堂總結(jié) 問題解決
師： 同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎？（板書：巧）
是呀，七個圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！
今天我們一起玩了七巧板，老師希望再玩的時候多多動腦，讓七巧板在你們的手中會更加神奇。
板書： 用七巧板拼圖形七巧板
數(shù)學(xué)一年級下冊教案8
教學(xué)計劃
周光道
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個班，總的來說，基礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
兩個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個學(xué)習(xí)的教學(xué)重點還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進(jìn)行交流。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進(jìn)行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的`意義，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。
�。�2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
�。�4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。�1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
�。ㄋ模┰谡砼c復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
四、教學(xué)建議
1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
五、評價
1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。
2、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。
3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
數(shù)學(xué)一年級下冊教案9
一、教材分析
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
教科書第12冊112頁—113頁“整理與反思”和“練習(xí)與實踐”第1題。
【知識要點】
�、笔占瘮�(shù)據(jù)的常用方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲�。皇占瘮�(shù)據(jù)時需要及時進(jìn)行記錄，記錄數(shù)據(jù)可采用畫“√”或畫“正”字等方法，以提高效率；
整理數(shù)據(jù)的方法：一是分類整理，二是分段整理。
�、哺鞣N統(tǒng)計圖的特點：
條形統(tǒng)計圖用直條的長短表示數(shù)量的多少便于對數(shù)量的多少直接進(jìn)行比較
折線統(tǒng)計圖用不同位置的點表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來表示數(shù)量的增減變化情況便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢
扇形統(tǒng)計圖以一個圓的面積表示事物的總體，以相應(yīng)的扇形面積表示各有關(guān)部分占總體的百分?jǐn)?shù)便于呈現(xiàn)總體與其各部分之間的關(guān)系
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關(guān)系，明確收集、記錄、整理方法的特點及作用。
2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點。
3、恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進(jìn)一步體會有關(guān)統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學(xué)建議
復(fù)習(xí)統(tǒng)計的知識圍繞書中的三個問題展開，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的例子展開討論。通過對第一個問題的討論，重點幫助學(xué)生進(jìn)一步明確收集、整理數(shù)據(jù)的方法，體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，明確各種數(shù)據(jù)收集、記錄和整理方法的.特點及作用；通過對第二個問題的討論，不僅要讓學(xué)生回憶學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖，更要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例說說各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
練習(xí)與實踐中，可以先讓學(xué)生觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，并說說從表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生用統(tǒng)計圖表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇適當(dāng)統(tǒng)計圖的必要性。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖（教科書三上、三下、四上）
⒉平均數(shù)（教科書三下）
�、痴劬�統(tǒng)計圖（教科書四下）
�、磸�(fù)式統(tǒng)計表、復(fù)式條形統(tǒng)計圖（教科書五上）
⒌復(fù)式折線統(tǒng)計圖（教科書五下）
�、渡刃谓y(tǒng)計圖（教科書六下）
四、教學(xué)過程
�、睆�(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識和方法。
⑴引導(dǎo)學(xué)生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
�、購V泛地有針對性地收集各種原始數(shù)據(jù)。
�、趯�(shù)據(jù)進(jìn)行加工，去粗取精，去偽存真。
�、蹟�(shù)據(jù)處理、分類和計算。
④按一定的順序或方式表示出來。
提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？（小組討論，集體交流）
小結(jié)：常用的方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲取。
�、铺釂枺河涗洈�(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說明。
�。ㄈ邕x舉中隊長統(tǒng)計選票時可以用畫正字的方法，作圖形符號的方法…）
�、浅鍪咎羁疹}。
（）統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況
�。ǎ┙y(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。
�。ǎ┙y(tǒng)計圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。
小結(jié)：我們學(xué)過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數(shù)據(jù)時，各自有自己的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點進(jìn)行選擇。
⒉指導(dǎo)學(xué)生完成第1題
�、乓龑�(dǎo)觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，說說從中獲得哪些信息。（第一張統(tǒng)計表，重點引導(dǎo)學(xué)生對各個城市的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，突出最多量和最少量；第二張統(tǒng)計表，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，還要引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)展變化趨勢。）
�、扑伎迹哼@兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？
�、枪膭顚W(xué)生獨立完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并進(jìn)一步討論這兩種統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點。
�、忍岢鲆恍﹩栴}讓學(xué)生看圖回答。
習(xí)題精編
⒈填空。
�、倮L制統(tǒng)計圖時，要能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖。
�、谝瞥瞿芊从橙齻�或三個以上項目以及關(guān)系的統(tǒng)計表，應(yīng)制成（）統(tǒng)計表。
�、蹫榱私o病人描繪體溫變化情況應(yīng)選擇（）統(tǒng)計圖。
�、蚕旅嬗涗浟四衬昴车貐^(qū)七月上旬、八月上旬的氣溫情況：
七月：22。C、24。C、25。C、28。C、26。C、23。C、28。C、29。C、31。C、33。C
八月：33。C、32。C、31。C、28。C、26。C、24。C、24。C、23。C、22。C、21。C
整理數(shù)據(jù)，填寫下表：
22—24 25—27 28—30 31—33
七月
八月
�、�、根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)回答下列問題。
長河公司計算機銷售數(shù)量統(tǒng)計圖
1月
A、第（）季度銷售量最高，是（）臺；
B、全年平均每季度的銷售（）臺；
C、第四季度比第一季度的銷售量提高了（）%。
�、聪聢D是造紙廠四個季度的產(chǎn)值統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖填空：
（1）第季度產(chǎn)值最高。
�。�2）平均每個月的產(chǎn)值是萬元。
�。�3）第四季度的比第三季度下降了%。
�。�4）你從這個圖中還可以了解到哪些信息？
統(tǒng)計與概率
第2課時（總第21課時）
一、教材分析
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
教科書第12冊112頁—114頁“練習(xí)與實踐”第2～4題。
【知識要點】
⒈不同統(tǒng)計圖的特點。
�、膊煌y(tǒng)計圖的畫法。
�、痴壤康膱D像是一條直線。
⒋“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)的百分之幾是多少”及“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關(guān)系。
2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、進(jìn)一步體會有關(guān)統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學(xué)建議
本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，以書中的3道練習(xí)為主。在教學(xué)時，第2題要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生看圖，再完成統(tǒng)計表，最后組織學(xué)生討論教材中提出的問題，并鼓勵學(xué)生再提出一些不同的問題進(jìn)行解答。第3題可以先讓學(xué)生看表說說每輛汽車行駛的時間和路程，并體會它們之間的關(guān)系。然后畫折線圖，最后引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材的問題。在討論哪輛車行駛的時間和路程成正比例，既要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表示每輛車行駛時間和路程的圖像作出判斷，也要啟發(fā)學(xué)生算出幾組對應(yīng)的數(shù)的比值，并注意讓學(xué)生完整地說說判斷的思考過程。第4題可以先讓學(xué)生根據(jù)教材提供的扇形統(tǒng)計圖試著估一估每個節(jié)目的播音時間大約占每周波音時間的百分之幾（或幾分之幾），再讓學(xué)生依次解答教材提出的幾個問題。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點、畫法。（教科書三上、四下、六下）
⒉百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。（教科書六上、六下）
�、痴壤⒎幢壤囊饬x。（教科書六下）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗貞洸煌y(tǒng)計圖的特點。
�。ǘ┏鍪窘滩�113頁的統(tǒng)計圖指導(dǎo)觀察統(tǒng)計圖
1、指名回答，這是什么統(tǒng)計圖？
2、組織討論：這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖與普通復(fù)式條形圖有什么不同？
�。á僦睏l方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少；②表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，而時是首尾相接。）
3、獨立完成統(tǒng)計表
根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計表填寫完整。
4、小組交流討論教材中提出的4個問題
引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進(jìn)行回答出示條形統(tǒng)計圖
（三）指導(dǎo)完成第3題
�、背鍪镜�3題統(tǒng)計表，說說從表中可以了解哪些信息？
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生完成折線統(tǒng)計圖：描點、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線。（注意實線和虛線之分）
�、持笇�(dǎo)觀察完成的折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點連接起來有何特點？（小組討論）
�、催M(jìn)一步分析每輛車行駛時間與路程的關(guān)系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。
�、翟谟懻撝型瓿蓪蓚�問題的解答。
（四）指導(dǎo)完成第4題
�、庇懻撋刃谓y(tǒng)計圖的有關(guān)特征？
�、勃毩⑼瓿蓵�3個問題的解答，然后集體校對
習(xí)題精編
1、把下面的統(tǒng)計表填寫完整，并制成一個條形統(tǒng)計圖。
長城電視機廠第一季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表
實際產(chǎn)量計劃產(chǎn)量完成計劃的百分?jǐn)?shù)
合計
一月2400 125%
二月3360 120%
三月3780 3000
2、下面是某公司下半年收支情況統(tǒng)計圖，仔細(xì)觀察后回答問題。
某公司20下半年收支情況統(tǒng)計圖
�。�1）這個公司收入最多的是（）月，是（）萬元。
（2）這個公司盈余最多的是（）月，是（）萬元。
�。�3）這個公司虧損是（）月，虧損（）萬元。
�。�4）這個公司下半年共支出（）萬元，收入（）萬元。
�。�5）這個公司下半年共盈余（）萬元。
3、下面是某農(nóng)場各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖，看圖回答問題：已知糧食作物比經(jīng)濟作物多312公頃，這個農(nóng)場一共耕種土地多少公頃？三種作物各耕種多少公頃？
4、某同學(xué)完成數(shù)學(xué)作業(yè)后，因不小心將墨水潑在作業(yè)紙上（見下圖）。請你根據(jù)提供的條件進(jìn)行有關(guān)的計算，然后將統(tǒng)計圖補充完整。
條件：
�、胚@個班數(shù)學(xué)期末考試的合格率為95%。
�、瞥煽儍�(yōu)秀的人數(shù)占全班的35%。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體活動中認(rèn)識減法的含義。
2、會正確計算5以內(nèi)減法。
3、能根據(jù)提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。
教學(xué)重點初步理解減法的含義
教學(xué)難點 學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學(xué)過程
一、巧設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節(jié))對，中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學(xué)都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的`小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現(xiàn)在讓我們的智慧樹生長、發(fā)芽(師生齊做幼芽生長動作)。很快，每個同學(xué)的智慧樹上結(jié)出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵)
二、探究新知，學(xué)習(xí)減法。
1.初步感受減法的含義。
課件出示課本主題圖，引導(dǎo)觀察，
(1)笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎?(引導(dǎo)得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個)
(2)師述：樹上本來有5個果子(板書： )被笑笑摘走了2個(
現(xiàn)在樹上還剩幾個果子呢?
(3)用手指表示笑笑摘果子的過程。
學(xué)生伸手說，老師隨學(xué)生的口述摘數(shù)5、2、3。
(4)列式。
(5)說明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計算。
(6)說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?
2.鏈接生活，再次感受減法。
小組內(nèi)討論說說：在我們?nèi)粘Ｉ钪?-2=3還可以表示什么?
三、動手操作，體驗感悟。
1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現(xiàn)好的同學(xué)，然后請同學(xué)說說老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說一次，并請同學(xué)們說時帶手勢。)
2、分學(xué)具(生拿出自己的學(xué)具和同桌一起邊分邊說算式)
四、新知應(yīng)用，解決問題。
現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知道解決幾個實際問題。(課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。)
1、取書圖。
2、小刺猬背果子。
3、小鳥摘櫻桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中體驗，加深印象。
1、鱷魚吃猴子。
(右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了?全被鱷魚吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示?)
2.手指操
(1)對數(shù)。5 的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)
(2)手指減法(只用一個手的五指，一同學(xué)打手勢，同桌用減法算式表示。)
(3)學(xué)生獨立完成課本五指減法圖上的內(nèi)容。
六、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課。
1、說說這節(jié)課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數(shù)是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)
2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學(xué)們說一說。
七、板書設(shè)計。
摘果子
5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3
減號
數(shù)學(xué)一年級下冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的.大小。
教具準(zhǔn)備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。
62后面的第五個數(shù)是（ ）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個？（58個）藍(lán)球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。
請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
�。�1）小明可能有幾張郵票？
�。�2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45
四、結(jié)課
數(shù)學(xué)一年級下冊教案12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標(biāo)思想。
3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。
教學(xué)重點：
掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對數(shù)概念的理解。
教學(xué)難點：
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
教學(xué)過程：
一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。
談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦垼谶@張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎？
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙（課件）
請你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀？
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀？
監(jiān)控：（1） 一行有10個，有這樣的10行
�。�2）一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，（ 20,30）10個十就是100。
一列有多少個呀？那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，（10,20,30）10個十是100。
小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100。這 樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
�。ǘ┙鈽�(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
�。�1）現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友？
�。�2）誰來讀一讀？
�。�3）每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎？
監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的？
2.出示圖2
過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺少的數(shù)。其實，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎？
�。�1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。
�。�2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？
監(jiān)控1： 我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的，那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀？
那我們看看是不是這樣呀？
小結(jié)：看來橫行看，一個比一個多1。（板書：①橫行看：一個比一個多1。）
監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的？
那我們再看看是不是呀？那我們看看是不是這樣呀？
小結(jié)：看來豎列看，一個比一個多10。
（板書： ②豎列看：一個比一個多10。）
過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。
�。�3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)？像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。（出示課題：百數(shù)圖）
�。�4）仔細(xì)觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律？ 驗證，我們看看是不是這樣？
小結(jié)：看來，從左斜著看，一個比一個多11。（板書： ③左斜看：一個比一個多11。）
監(jiān)控2：那從右斜著看呢？
是這樣嗎？驗證
小結(jié)：看來，從右斜著看，一個比一個多9。（板書：④右斜看：一個比一個多9。）
出示圖3
（5）其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找？上來指一指。
為什么指這行？
看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢？
小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
�。ò鍟菏皇菐走@一行就是幾十多）
�。�6）你能找到個位是8的數(shù)嗎？去哪兒找呀？ 為什么指這列？
我們看看其它列是不是這樣？
小結(jié)：個位是幾就在第幾列。（板書：個位是幾就在第幾列）
（7）這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？
小結(jié)：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎？
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想
1.出示圖4
春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河危詺獾?5掉隊了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎？
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了？
小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
（1）就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應(yīng)該 住在這？
你是怎么想到57要住著的？
小結(jié)：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
�。�2）那75應(yīng)該住哪里？你是怎么想的？
小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
（3）那這個位置填幾呀？你是怎么知道的'呀？
小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
�。ǘ┭a充照片中的數(shù)，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系
談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎？
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監(jiān)控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的？ 那他們錯在哪了？懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對？錯的改過來。
小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。
�。ㄈ┩ㄟ^分類活動，對百以內(nèi)的知識點進(jìn)行整理，升華對數(shù)的認(rèn)識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎？
小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？
小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類。
三、回顧反思，全課小結(jié)
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。
板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)一年級下冊教案13
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點：
認(rèn)識人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的.圖案，防偽標(biāo)志嗎？
（生小組交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
�。ㄉ瓿�，訂正）
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻�，匯報）
第二課時
認(rèn)識人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
2、通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
三、教學(xué)重難點：
通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
十張1角紙幣，十個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例21元=10角
（師出示1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
（師出示1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
�。ㄍ澜涣鳌R報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
（1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
③50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
�。ㄉ〗M交流，討論）
�。�3）生匯報完成的結(jié)果，訂正
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動2
小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價值
2、引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
三、教學(xué)重難點：
運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題
四、教具準(zhǔn)備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
（二）新授
1、教學(xué)例3
（1）看圖交流
師：請小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）
�。�2）解決問題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。ㄉ中〗M交流，再匯報）
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
（三）練習(xí)
1、課堂活動3
生小組交流，匯報
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識點。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．通過動手操作，使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)、合作探究和創(chuàng)新的意識。
4．通過圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第27頁及相應(yīng)的練習(xí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、正方形、長方形、圓形紙各一張、硬紙條、大頭針、有關(guān)學(xué)具。
教學(xué)設(shè)計
談話激趣，導(dǎo)入課題
1．出示汽車圖
師：這是什么？是由哪些圖形組成的？你們想玩拼圖嗎？
[用學(xué)生已學(xué)過的平面圖形拼成學(xué)生喜愛、常見的汽車圖，頓時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。]
2．揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。（板書課題）
1．探索長方形正方形邊的特征。
a．認(rèn)識對邊。
拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什么是對邊。
[用多種方法去找長方形、正方形邊長關(guān)系。]
b．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
師：一個長方形有幾組對邊？同學(xué)們想辦法找找長方形的對邊有什么關(guān)系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。òl(fā)現(xiàn)一個長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）
（發(fā)現(xiàn)一個長方形對折變成了兩個小長方形。）
拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。
師：請同學(xué)們想辦法找找正方形的邊有什么關(guān)系？用對角折的方法，用量度的方法。你們還可以發(fā)現(xiàn)什么？
�。òl(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長。）
（發(fā)現(xiàn)一個正方形對折后變成了四個三角形或四個小正方形。）
教師歸納：長方形的對邊相等；正方形的四條邊一樣長。
c．實踐活動
師：長方形變正方形。
師：做風(fēng)車。
[用學(xué)生熟悉并喜歡的風(fēng)車來加深認(rèn)識圖形的變化。]
�。ǔ鍪撅L(fēng)車）師：你們想學(xué)做風(fēng)車嗎？想想怎么做？
動手實踐：老師帶著學(xué)生做風(fēng)車，玩風(fēng)車。學(xué)生相互交流做法。
2．感知圖形之間的關(guān)系。
a．（出示長方形）師：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？
[讓學(xué)生大膽想象，拼組多種圖形。]
生：兩個同樣的長方形可以拼成一個正方形或長方形，也可以拼成T、L等圖形。
師：兩個長方形一定可以拼成一個正方形嗎？（提供同樣的兩個長方形學(xué)生實踐得出：只有特殊的兩個長方形才可以拼成正方形。）
�。ǔ鍪敬笮∠嗤乃膫�正方形）
師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？
生：用四個同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。
師：你能用多少根小棒拼出一個正方形？請同學(xué)們動手操作，并和同桌討論后匯報。
c．用三角形拼圖。
◆小組合作。
師：用四個三角形，拼拼看，看能拼出什么圖形？（全體學(xué)生動手拼圖，教師巡視。）
◆匯報交流。
師：用四個三角形拼出了什么圖形？（把拼法不同的圖案展示出來，并加以表揚肯定。）原來圖形之間有這么多小秘密。
d．用9個三角形拼成一個大的三角形。
比一比，看誰拼得又快又好。
鞏固運用，實踐創(chuàng)新
1．電腦出示28頁做一做圖。
師：能用一個圓剪出一個正方形嗎？（先讓學(xué)生試，再引導(dǎo)學(xué)生按步驟動手剪一剪。）
2．完成練習(xí)六第1題：仿拼圖案。
師：最近在我們南海市舉辦了一次大型中小學(xué)生圖案設(shè)計大賽，聰聰和明明獲得了一等獎。（出示圖案）
看，漂亮嗎？選你喜歡的一種圖案試拼一拼。
3．發(fā)揮想象自由拼圖。
師：你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案？一面想一面動手拼，并給它起個名字。
☆學(xué)生自由拼圖，教師巡視。
☆學(xué)生大膽創(chuàng)造，設(shè)計不同圖案。
☆作品展示交流
運用技能，發(fā)展能力
1．練習(xí)六第2題
師：用4個能拼出什么圖形？
☆動手拼圖。
☆展示拼圖。
☆感受圖形美。
2．練習(xí)六第6題：
師：聽，誰哭了？原來小貓的頭形被人拆開了，你能拼出一個完整可愛的小貓嗎？
☆拼圖。
☆評講。
3．比賽拼圖
�。ㄕn件出示有關(guān)拼圖）師：這是哪里？（北京天安門、故宮、天壇）選擇你喜歡的圖案拼一拼，拼完第一副可以拼第二副、第三副。
☆比賽拼圖。
☆說一說，你拼了什么圖形？
網(wǎng)上學(xué)習(xí)，知識延伸
[使用電腦、網(wǎng)絡(luò)于教學(xué)中，是教育現(xiàn)代化體現(xiàn)之一。]
1．我們南海市生產(chǎn)的陶瓷可出名啦！下面我們一起進(jìn)入網(wǎng)站看看叔叔、阿姨設(shè)計的漂亮圖案。
提供網(wǎng)址：
�。ㄗ寣W(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽，感受圖形拼組的實用、美觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們探討了圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系，用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設(shè)計師、發(fā)明家，高興嗎？讓我們在以后的學(xué)習(xí)中不斷探索，去獲取更多知識吧。
專家評析
這節(jié)課是《圖形的拼組》第一課時，這課時的內(nèi)容是平面圖形的拼組，下一課時是立體圖形的.拼組。平面圖形的拼組是在一年級上冊認(rèn)識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓之后，通過動手拼組進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關(guān)系：（1）長方形、正方形對邊的關(guān)系；（2）幾個相同的圖形可以拼組成一些圖形，從而揭示一些圖形的組成；（3）通過學(xué)生動手動腦擺拼。更了解圖形間的變化，并從圖案中得了美的感受。
這節(jié)課設(shè)計了五個步驟來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、談話激趣，導(dǎo)入課題；二、實踐探索，構(gòu)建新知；三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新；四、運用技能，發(fā)展能力；五、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，知識延伸。
教學(xué)中，這個設(shè)計有以下特點：
1．把準(zhǔn)知識要求的深淺尺度，既不是上學(xué)期有關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，又不過于拔高要求，定位在已學(xué)的四種平面圖形了解、相互關(guān)系上。
2．既關(guān)注了雙基的教學(xué)，又能結(jié)合學(xué)生的生活實際，啟迪學(xué)生的思維，大膽想象。設(shè)計中對長方形、正方形邊的特征這一基礎(chǔ)知識是下了功夫的，絕不走過場。
3．設(shè)計中用教材而突破了教材。例如在讓學(xué)生了解長方形、正方形邊的特征時，不單是教師講解、示范，而且讓學(xué)生力所能及的想辦法找問題、找方法。
4．本教例的設(shè)計恰到好處地應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)。在整節(jié)課的教學(xué)中，都用到了多媒體技術(shù)，尤其是第五步，師生充分利用網(wǎng)絡(luò)和電腦，結(jié)合本課時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，把小小的課堂拓展到社會的大課堂，學(xué)生的視野開闊了，思維開拓了。
數(shù)學(xué)一年級下冊教案15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁
教材分析：
本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具：課件，學(xué)具。
重點難點：學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣引入
師：同學(xué)們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車）
師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風(fēng)車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢？
生答略
通過學(xué)生的.回答，引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
二、新授
（一）分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：風(fēng)車圖片
問：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？可以怎樣分？（按形狀分）
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）
○1展示先分再數(shù)的方法，
師：你分了幾類？每類有幾個？
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？
生：三角形最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長。（注意：一一對應(yīng)）
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）
2表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚。
④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！
3、小結(jié)
師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)
1、師：現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？你來試一試。
2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
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1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）
2、小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
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