（優(yōu)秀）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案1
第八課時(shí)：人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡單換算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
人民幣的簡單換算
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位。
會(huì)說出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡單兌換。
進(jìn)行愛惜人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)進(jìn)行人民幣的`兌換。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的兌換，知道元與角，角與分之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具，模擬人民幣、真幣。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：昨天，老師在網(wǎng)上買了一個(gè)新玩具。
媒體出示KITTY貓。
KITTY貓：“哈唉，我是KITTY貓，請大家猜猜看，我值多少錢?
那么到底誰猜得最準(zhǔn)，待會(huì)兒再告訴大家�！�
2、師：在平時(shí)生活中，除了買玩具需要用錢，還有哪些地方也要使用錢?
師：要學(xué)會(huì)使用錢，首先得認(rèn)識(shí)人民幣。
引出課題：人民幣
二、認(rèn)識(shí)人民幣
(一)初步感知
1、師：你知道我們國家現(xiàn)在使用的人民幣有哪些呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師有序地板書。
(二)分類(媒體出示人民幣)
師：看，這么多的人民幣放在一起多不整齊，我們幫助它們分分類，想一想，可以按什么分?小組嘗試分類、反饋交流。
(三)認(rèn)識(shí)人民幣
師：請小朋友選擇你所熟悉的人民幣，向大家介紹一下。
三、模擬購物
(一)進(jìn)率
1、老師這里有一只可愛的小公雞，售價(jià)是1元，如果我們來買，你準(zhǔn)備怎樣來付一元錢?
(1)、學(xué)生各抒已見，老師總結(jié)點(diǎn)撥。
(2)、根據(jù)學(xué)生的付法，提問：為什么這么付，能說說理由嗎?
從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納出：1元 = 10角 1角 = 10分 (1元 = 100分)
(3)、總結(jié)：不管拿幾種面值的人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。
(二)互換
課本P38練習(xí)(學(xué)生嘗試，反饋交流)
四、歌曲欣賞《一分錢》
五、實(shí)踐運(yùn)用
(一)問題提出
師：這是一家小超市，瞧，這么多東西，喜歡嗎?那你想買什么東西，該怎么付錢?
(二)問題解決
(1)同桌討論，用人民幣擺一擺
(2)集體交流
(3)現(xiàn)在老師公布這個(gè)玩具的價(jià)錢是25元8角，請學(xué)生想一想，應(yīng)該怎樣付?
六、總結(jié)：(略)
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案2
第一課時(shí)：
買鉛筆
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊2—3頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對退位減法的`理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=+
8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）
2、獨(dú)立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？
3、根據(jù)學(xué)生回答，
師：
板書：15
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的'各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2�？搭}口答
（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）6個(gè)十和2十一組成（）。
�。�4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。
�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68
二、新授
�。�1）出示計(jì)數(shù)器。
教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？
2。教學(xué)例4。
（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1�！白鲆蛔觥钡�2題（課本第37頁）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2。做游戲：接通電話
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：
江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級(jí)上冊58—60頁
教學(xué)目標(biāo)：
1。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。
2。在探究過程中，注重學(xué)生觀察、操作、猜想等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
3。創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
長方形和正方形的特征
備課重點(diǎn)：
長、正方形的特征，已有的學(xué)情分析都表明學(xué)生是大致認(rèn)識(shí)的。這樣的狀況并不表明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)性因?yàn)樗贫嵌�，新知也就失去了其�?yīng)有的吸引力；因?yàn)橐恢虢�，教學(xué)也就更不易組織和深入。
重點(diǎn)思考：
怎么基于而又超越學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時(shí)，突出了特征的'揭示，怎樣出自學(xué)生自己，而且又是興趣盎然的？
驗(yàn)證的安排，怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點(diǎn)突出，在取舍中凸顯教學(xué)智慧？
生活的聯(lián)系，怎樣從司空見慣中提煉新的題材和賦予更多的數(shù)學(xué)思考？
特征的運(yùn)用，怎樣緊扣兩個(gè)圖形的特征提高數(shù)學(xué)思考的含金量？
教學(xué)過程：
一、游戲引入，揭示長方形特征
1。已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形和正方形的小朋友舉舉手？閉上眼睛想一想，長方形是什么樣的？在桌上找一找什么顏色的圖形是長方形？
學(xué)生找到了大大小小的長方形。
2。通過以前的學(xué)習(xí)，大家對長方形已經(jīng)有了大體的認(rèn)識(shí)，接下來，我們來玩一個(gè)猜猜它是不是長方形的游戲，看看大家對于長方形的了解到底有多少？
�、偬�(hào)圖形（一個(gè)角是銳角的圖形），是長方形嗎？用手中的長方形說清楚理由。反襯出長方形內(nèi)角是直角。
②號(hào)圖形（直角梯形）這個(gè)是嗎？從邊和角兩個(gè)方面去看，得出長方形對邊相等，有四個(gè)直角。
3。組織學(xué)生驗(yàn)證長方形邊的特征。
長方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎？用手中的長方形驗(yàn)證一下，再和同桌說一說。
學(xué)生驗(yàn)證，再交流匯報(bào)。由于學(xué)生手中的長方形有大有小，所以測量出來的數(shù)據(jù)各不相同，但每一個(gè)個(gè)體的測量結(jié)果都證明了長方形對邊相等。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.在取幣、換幣、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。
2.通過模擬購物活動(dòng)，體驗(yàn)購物過程，感受購物樂趣，學(xué)會(huì)簡單購物。
3.培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以上人民幣，會(huì)換幣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
竹簍、各式各樣1元以上的'人民幣，臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)1元以上人民幣
1.復(fù)習(xí)舊知 師：上節(jié)課我們已認(rèn)識(shí)了哪些面值人民幣？ 生發(fā)言。
2.自主探究 師：你還認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣？ 請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進(jìn)行相互辯認(rèn)。
3.引出課題 師：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”。
二、應(yīng)用1元以上人民幣
1.基礎(chǔ)練習(xí)、加深認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們已能認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，下面請同學(xué)們對照物品標(biāo)出的價(jià)格，拿出相應(yīng)的一張人民幣。 （電腦出示物品，學(xué)生示范拿）
師：如果幾張人民幣合到一起，你能說出錢數(shù)嗎？
練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行口答。
練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位，相互抽取，相互辯認(rèn)。
2.模擬購物、嘗試運(yùn)用
�。�1）集體購物
臺(tái)燈標(biāo)價(jià)52元，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢的方法。
指名匯報(bào)：
生1：一張50元加一張2元。
生2：兩張20元加一張10元加一張2元。
�。�2）小組購物 組長出示計(jì)算器、錄音機(jī)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法。
�。�3）指定錢數(shù)購物
師：剛才同學(xué)們已能順利的購買臺(tái)燈，計(jì)算器、錄音機(jī)，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？ 放音樂，組織學(xué)生自由選購。
說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）選購體育用品
師：剛才同學(xué)們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品，下面請同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題： 出示P65/6題,指名回答。
補(bǔ)充問題：
A 帶20元行嗎？為什么？
B 在第二問題中，不可能買的是哪兩件商品？
3. 綜合練習(xí)，拓展深化
�。�1）“想想做做”第7題。
注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。
�。�2）“想想做做”第8題。
① 指名說圖中男孩、女孩表達(dá)意思？
�、凇罢觅I一個(gè)足球”說明了什么？
③ 指名學(xué)生口答。
三、總結(jié)評價(jià)
師：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰來說說本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案6
教材分析：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“估一估有多少只羊”的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)100比以前學(xué)過的數(shù)20多得多。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起估測，說出自己估的方法，選擇最好的方法，通過與20只羊?qū)Ρ�，出示百羊圖，通過數(shù)小棒，數(shù)出數(shù)量是100的物體，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)的數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并明確數(shù)的組成。
學(xué)情分析：
很多學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過了學(xué)前教育，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的`物體的個(gè)數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，誰能按照順序從0數(shù)到20呢？
數(shù)的真是太棒啦！那誰能說一說15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一呢？
20里面有（ ）個(gè)十？1個(gè)十8個(gè)一合起來是（ ）？
今天老師又請來了一些數(shù)字朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)們請看，誰能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數(shù)都比我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)大，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù) 數(shù)的組成，板書課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成。
二、探究新知
1、數(shù)出數(shù)量是100的物體，交流方法
春天到了，小草從泥土里鉆出來，有一群小羊他們成群結(jié)隊(duì)地來到了草地上，請同學(xué)們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)吧！誰能向大家說一說一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準(zhǔn)備與羊數(shù)量同樣多的圓形，一個(gè)圓形代表一只羊，你能把你的數(shù)法展示給大家嗎？（1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)）同學(xué)們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認(rèn)為哪種數(shù)法更好呢？（我認(rèn)為10個(gè)10個(gè)數(shù)更好，因?yàn)?0個(gè)10個(gè)數(shù)數(shù)得又快又準(zhǔn)）這些是20只羊，接下來又有一群羊來到了草地上，請同學(xué)們對比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學(xué)們說的數(shù)都比20只多得多，那我們就來數(shù)一數(shù)草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數(shù)量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只羊？你數(shù)出了多少根小棒了嗎？（100根）數(shù)的真好！
2、在數(shù)數(shù)中明確10個(gè)十是一百
（1）數(shù)小棒
那同學(xué)們現(xiàn)在就用滿十根捆成一捆的方法再數(shù)一數(shù)小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個(gè)十，我們以前學(xué)過10個(gè)一是十，那十個(gè)十又是多少呢？（10個(gè)十是一百）那我們一捆一捆的數(shù)吧�。�10。20。30。40。50。60。70。80。90。100）
（2）數(shù)小羊
那同學(xué)們你們有什么好辦法數(shù)小羊嗎？羊我們不能把它捆起來？那我們應(yīng)該怎么做呢？（我們可以十只十只圈起來）說的真是太好啦！那你們把小羊請出來吧，請同學(xué)們在圖上數(shù)一數(shù)，圈一圈吧！誰能告訴大家你數(shù)出了多少只羊？（我是10只羊圈在一個(gè)圈，我總共圈了10個(gè)圈，10個(gè)十就是一百）同學(xué)們，他說的好不好��？（好）我們掌聲鼓勵(lì)一下。那我們一起來數(shù)一數(shù)（10。20。30。40。50。60。70。80。90。100）原來草地上有100只羊��！老師這里有幾道題，你們有信心挑戰(zhàn)一下嗎？
3、數(shù)的組成
我手里有6捆小棒，誰知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學(xué)們真是太聰明啦！那在想一想60是由（ ）個(gè)十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應(yīng)該怎么擺呢？請同學(xué)們拿出你的小棒擺一擺吧！誰能說一說你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個(gè)一，合起來就是46），同學(xué)們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來有4捆，再加上現(xiàn)在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說得真是太好啦！那誰能再說一說79添1是多少？（80）99添1 是多少？（100）那同學(xué)們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來老師有個(gè)小要求，接下來我們從53數(shù)到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個(gè)捆的動(dòng)作。同學(xué)們真是太厲害了，原來我們班每名同學(xué)都是數(shù)數(shù)小能手��！
三、鞏固練習(xí)
1、我們有一個(gè)好朋友小豬在逛超市時(shí)由于貪玩屋里吹滿了泡泡，怎么數(shù)都數(shù)不清，請同學(xué)們先估一估有多少個(gè)泡泡，你能幫它數(shù)一數(shù)到底一共有多少個(gè)泡泡嗎？
2、小豬又跑到了玩具區(qū)，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數(shù)一數(shù)有多少個(gè)哨子，好嗎？
3、嘴饞的小豬又來到了糖果區(qū)，買了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家?guī)兔Α?/p>
四、總結(jié)
誰能用1——100之間的數(shù)說句話呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個(gè)生肖，一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天，有56個(gè)民族）同學(xué)們的知識(shí)可真淵博，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們每個(gè)人有10根手指，那老師想要100根手指，我應(yīng)該找?guī)讉�(gè)人到前面來呢？（10個(gè)人）為什么呢？（10個(gè)十是一百）真是太棒了，那老師就來找10名同學(xué)，我們開始數(shù)，數(shù)到你之后把手舉起來。同學(xué)們請看這就是100根手指，同學(xué)們做得太棒啦！同學(xué)們我們掌聲鼓勵(lì)，看來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎？（開心）老師也很開心，下節(jié)課我們繼續(xù)一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，這節(jié)課上到這里，下課。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)下冊第六單元《整理與復(fù)習(xí)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的歸類整理，體會(huì)整理知識(shí)的方法，建構(gòu)單元知識(shí)體系。
2、鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理，并能準(zhǔn)確、熟練、靈活計(jì)算，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、滲透分類、比較、歸納等簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生參與知識(shí)的'歸類整理，體會(huì)整理知識(shí)的方法；100以內(nèi)加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握進(jìn)位加法和退位減法的算理。
教學(xué)過程：
1、想一想：回憶一下本單元你學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回顧）老師今天帶大家到校園樂園玩一玩，愿意嗎？
2、第一關(guān)：來到綜合樓一樓的音樂教室，音樂老師要大家答對問題后才能參觀里面的樂器。這兒有幾道計(jì)算題，希望大家按要求完成后才能進(jìn)入下一關(guān)。
�。ㄕn件出示）
57+2= 57-2= 57+20= 75-2= 57+9= 75+2=
75-20= 75+20= 57-9= 75-9= 75+9= 57-20=
�。�1）分一分。學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）說一說。小組內(nèi)說一說你是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）全班交流，老師板書分類算式。（加法、減法，書1和2的標(biāo)準(zhǔn)）
�。�4）算一算。分類完成。先完成口算，比一比誰做得又對又快。
�。�5）說一說。指名學(xué)生說說口算不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，理解算理。
�。�6）算一算。分組完成進(jìn)位加法和退位減法的四個(gè)算式。
（7）全班交流：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�8）比較、歸納。
（9）編題訓(xùn)練：小組互相編寫算式，并算一算。
3.第二關(guān)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，欣賞完樂器，老師再帶領(lǐng)大家去蒲公英圖書室，圖書管理員說如果同學(xué)們回答對了下面的題目就可以借到很多有趣的圖書喲。
13+7+54= 67-8-50=
38+（46+4）= 83-（27-20）=
�。�1）看一看：這些算式有什么特點(diǎn)？
（2）想一想：自己在計(jì)算中哪些地方容易出現(xiàn)錯(cuò)誤？
（3）試一試，算一算。學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�4）說一說：計(jì)算中你是如何計(jì)算的？要注意什么？
4. 第三關(guān)：同學(xué)們今天真是收獲滿滿，下面老師將帶領(lǐng)大家放松一下，到操場上看看高年級(jí)的哥哥姐姐的課間活動(dòng)。（出示課件）
�。�1）大家仔細(xì)觀察，說說你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�2）想一想：你能用什么方法解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思考。
�。�3）小組學(xué)習(xí)：小組互相交流解決問題的方法。
�。�4）全班交流：數(shù)、列式計(jì)算等。
�。�5）小結(jié)歸納，幫助學(xué)生建模。
5、 第四關(guān)：知識(shí)拓展應(yīng)用
(1)解決問題
教材82頁第2題，第5題；教材第83頁第9題，第84頁第12題。
6.課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲
師：和同學(xué)們相處的時(shí)光總是很短暫，我想請同學(xué)們說說這節(jié)課你有哪些收獲？自己當(dāng)當(dāng)小老師給自己評評分。
（數(shù)學(xué)是有趣的，靈活的， 數(shù)學(xué)來源于生活，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的眼睛。）
板 書
整理與復(fù)習(xí)
�。ò鍟桶丫唧w的算式的方法寫兩個(gè)就行了）
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。
2. 通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。
3. 讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖
教學(xué)過程：
一、引入
1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2. 出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書：10個(gè)十是1個(gè)百。
4. 追問：誰知道100里面有幾個(gè)十？
5. 討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開
出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。
三、深入
1. 在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2. 用教學(xué)軟件“百數(shù)圖” 依次演示。
3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20。或者因?yàn)?+1=2，所以10+10=20）
4. 在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。
6. 小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
7. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰計(jì)算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的？
8. 完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的.基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9. 第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)的舊知識(shí)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的新知識(shí)。
技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的.筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在豎式計(jì)算中，解決“對位”，“進(jìn)位”和“計(jì)算順序問題。
教學(xué)過程：
（一）引入
觀察第8頁主題圖。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？
�、虐嗉�(jí)人數(shù)
�、葡蕹巳藬�(shù)
�。ǘ┬率�
四個(gè)班一起去博物館參觀，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，需搭乘兩輛車前往，但車有人員限制，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？(討論：要想知道哪兩個(gè)班可合乘一輛車，就必須算出不同的兩個(gè)班乘車總?cè)藬?shù)。)
1、不進(jìn)位加法
例1：我們來計(jì)算二（1）班和二（2）班能不能合乘一輛車。
師：36+30
�、趴梢韵扔眯“魯[一擺，想：先加什么？
學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
⑵小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？匯報(bào)交流：
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個(gè)位加起
生：個(gè)位6加0等于6，十位上3加3等于6，得出豎式答案66。
生：我想從十位加起，十位相加為6，個(gè)位相加為6，也得出答案為66。
�、菐煟盒〗Y(jié)計(jì)算過程：（借助小棒演繹豎式加法）
3 6
+ 3 0
個(gè)位6加0滿6，說明個(gè)位為6．在豎式中怎么表示呢？就在個(gè)位下寫個(gè)6，十位相加為6，得出答案66.（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）（做一做）
例2：我們來計(jì)算二（3）班和二（4）班能不能合乘一輛車。
引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，做法同例1。（做一做）
2、進(jìn)位加法
例3.我們來計(jì)算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
師：36+35
⑴學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．
學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
⑵小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？匯報(bào)交流：
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個(gè)位加起
生：個(gè)位6加5等于11，滿十了，向十位進(jìn)一。
生：我想從十位加起。
生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。
⑶師：小結(jié)計(jì)算過程：
3 6
+ 3 5
個(gè)位6加5滿十，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）
師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對齊個(gè)位寫1．
師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計(jì)算36+35=71（人），71人比“準(zhǔn)乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)不能合乘一輛車。此方案不可以。
檢驗(yàn)第三個(gè)乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34=70
可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。（做一做）
（三）新課小結(jié)。
�。ㄍ队俺鍪救蟹N乘車方案的算式）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)加法的進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)算法。
先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案10
一、教學(xué)內(nèi)容
十幾減7、6。(教材第14頁例3)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法及算理。
2．能熟練地進(jìn)行十幾減7、6退位減法的計(jì)算。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。
難點(diǎn)：掌握“破十法”“想加算減法”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．同學(xué)們，下面這些題你會(huì)計(jì)算嗎？
12－8＝ 12－9＝
3＋8＝ 14－8＝
4＋9＝ 15－8＝
16－8＝ 17－9＝
2．引出新課。
(課件出示教材第14頁例3的情境圖)
師：同學(xué)們，看！小偉和小梅在游樂園的五彩池邊數(shù)金魚，看著美麗的金魚在魚池里快樂地玩耍，他們高興極了。
小梅說：“13條金魚，黑的有7條，紅的比黑的多�！�
小偉搶著說：“不！13條金魚，紅的有6條，黑的比紅的多。”
他們倆越爭越激烈。
小梅說：“這里共有13條金魚，黑的有7條，你自己數(shù)數(shù)有幾條紅的吧！”
小偉說：“有13條金魚，紅的有6條，你算一算有幾條黑的吧！”
可是金魚游得太快，小梅眼睛都數(shù)花了，還是沒有數(shù)出來。
他們請我們小朋友來幫忙啦！大家愿意嗎？(愿意)
板書課題：十幾減7、6
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第14頁例3。
(1)梳理信息，理解題意。
(課件出示教材第14頁例3的情境圖)
師：從兩位小朋友的對話中，你知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，相互交流、匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)：
①一共有13條金魚。
②小梅數(shù)的黑色的金魚有7條。
�、坌�(shù)的紅色的金魚有6條。
師：我們要解決的問題是什么呢？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
明確問題：這個(gè)池子里到底有多少條紅色的金魚？多少條黑色的金魚？
(2)列式解答，探究計(jì)算方法。
師：要解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式呢？為什么要這樣列式？(同桌交流)
教師引導(dǎo)：已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。
已知池子里有13條金魚，黑色的有7條，求紅色的'金魚有多少條，可列式為13－7；
已知池子里有13條金魚，紅色的有6條，求黑色的金魚有多少條，可列式為13－6。
師：該如何計(jì)算呢？說一說你是怎么想的。
(教師指名學(xué)生回答，學(xué)生邊回答，教師邊有序地把各種解法的思維過程羅列出來)
學(xué)生在回答前也可以在小組里互相說一說，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。
�、俳柚鷶[學(xué)具(如小棒)算出答案。
②用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。
�、塾谩捌剖ā彼愠龃鸢�。
先用13中的10減去7，等于3，再把3和13中的另一部分3合起來就是6，所以13－7＝6，紅的有6條。
板書：
同理：先用13中的10減去6，等于4，再把4和13中的另一部分3合起來就是7，所以13－6＝7，黑的有7條。
板書：
�、苡谩跋爰铀銣p法”算出答案。
因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)減法算式，可以想到同一個(gè)加法算式，即7＋6＝13，所以可以這樣算出差，13－7＝6，13－6＝7。(教師板書)
師：我們在用“想加算減法”的方法計(jì)算13－7和13－6這兩個(gè)算式時(shí)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊之處？(學(xué)生觀察算式，同桌交流、相互討論)
小結(jié)：在用“想加算減法”的方法計(jì)算13－7和13－6這兩個(gè)算式時(shí)，都是想到算式：6＋7＝13，也就是說，一道加法算式可以算出兩道減法算式的得數(shù)，所以用“想加算減法”的方法計(jì)算十幾減幾比較簡便。
三、鞏固反饋
完成教材第14頁“做一做”。
第1題：14－8＝6 15－8＝7
14－6＝8 15－7＝8
第2題：17 15 16
9 6 9
8 9 7
第3題：4 5 6
4 5 6
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6了嗎？
教學(xué)反思
1．本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)生已有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)上，通過發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與問題解決的活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。通過親自探索并體驗(yàn)13－6和13－7的算理，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十法”“想加算減法”等不同計(jì)算方法。而且在教學(xué)過程中，學(xué)生自己喜歡的計(jì)算方法教師都充分肯定，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境導(dǎo)入新課，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩個(gè)小朋友的爭論中自然提出，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于抓住了兒童的心理，教學(xué)效果比預(yù)想的還要好。
3．我的補(bǔ)充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案11
教學(xué)內(nèi)容：跳繩
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步
體會(huì)計(jì)算法多樣化。
2、發(fā)展初步的會(huì)算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)過程：
一、情境引入。
通過跳繩的活動(dòng)，引入。
1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生提出總是
也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時(shí) 跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生可能會(huì)提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小
東比小紅跳幾下”這樣的問題
3、讓學(xué)生嘗試列出算式。
二、解決問題。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進(jìn)行交流。
教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的'學(xué)生要及時(shí)給幫助。
三、試一試。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。
四，想一想。
100——48， 先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。
五、練習(xí)反饋。
1、用豎式計(jì)算。
請4位學(xué)生板演，再集體校對，
2、買一個(gè)羽毛球拍多少錢？
先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？
3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案12
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊42頁《比較大小》
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
3.能正確運(yùn)用“>”“<”“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。
難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。（板書課題）
二．新知探究。
1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。
（1）大家當(dāng)裁判：誰贏了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號(hào)連接？
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考）
（2）交流比較的方法。
預(yù)設(shè)：
�。�1）根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。
（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�。�3）根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰的十多誰就大。
�。�4）42夠減37，所以42>37.
42>37，換個(gè)說法什么？（37<42）.
2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。
如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？
學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。
預(yù)設(shè)：
�。�1）32<37，因?yàn)?小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？
�。ㄊ粩�(shù)字相同）
小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
�。�3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。
用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37？
數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；如果十位數(shù)字的.數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。
三．課堂檢測。
1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
41○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
四．課堂小結(jié)：
這節(jié)課用已經(jīng)學(xué)過的舊知，解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個(gè)新問題，比較的方法有多種。再練習(xí)中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。
板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
42>37. 32<37
十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同
十位數(shù)字大的，個(gè)位數(shù)字大的，
這個(gè)數(shù)就大。這個(gè)數(shù)就大。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案13
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：小朋友啊，這幾天天氣晴朗，星期天有沒跟爸爸媽媽出去玩�。浚ㄓ校�
我們看，藍(lán)藍(lán)雙休日就和媽媽去了動(dòng)物園玩，但他碰到了一些問題，小朋友，你們愿意幫一幫他嗎？（相機(jī)出示課件）
課件描述：他數(shù)了一數(shù)，有64只鴿子，50只小鹿，9只老虎，26只兔子…。接著媽媽準(zhǔn)備考考藍(lán)藍(lán)：
（1）鴿子比小鹿多多少只？
[預(yù)設(shè)]學(xué)生列式計(jì)算：64-50=14（只）
�。�2）老虎比小鹿少多少只？
[預(yù)設(shè)]學(xué)生列式計(jì)算：50-9=41（只）
�。�3）兔子添上幾只就和小鹿同樣多？
[預(yù)設(shè)]學(xué)生列式：50-26=？（板書）
二、探索新知
1.教學(xué)例題50-26
師：這個(gè)算式該怎么算呢？
�。ㄈ绻麑W(xué)生能回答出答案，教師要追問他是怎么算到的？）
同桌同學(xué)討論計(jì)算方法
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友討論出了很多方法，有擺小棒的，有用計(jì)數(shù)器的，還有小朋友用豎式計(jì)算的。
[預(yù)設(shè)]
生1：我準(zhǔn)備借助小棒來計(jì)算（教師一邊引導(dǎo)，一邊板書）
50我們可以用5捆小棒來表示，50-26，怎樣拿掉2捆6根呢？
我們不妨拆開一個(gè)整捆的，現(xiàn)在5捆小棒變成了4捆加10捆單根小棒，我們從10根小棒中拿掉6根，從4捆中拿掉2捆，這時(shí)還剩下2捆和4根，所以50-26=24
�。ń處熢谌π“舻倪^程中，提醒學(xué)生1捆小棒拆開來就是10根單根小棒“1個(gè)十就是10個(gè)一”）
請小朋友結(jié)合圖在自己座位上說一說，然后大家一起說說過程
生2：我還可以用計(jì)數(shù)器來計(jì)算
師：恩，很好！剛才我們是用擺小棒發(fā)現(xiàn)50-26=24，我們再用計(jì)數(shù)器撥一撥驗(yàn)
證一下，剛才用小棒擺的結(jié)果對嗎？
問：50應(yīng)該在計(jì)數(shù)器上怎樣表示�。�
生：十位上撥5顆珠子（師生共同演示）
師：那減26應(yīng)該怎么減那？由于個(gè)位上的0不夠減6，因此要向十位上借“1“ 在十位上撥去1顆珠子，就是在個(gè)位上撥上10顆珠子，“這里教師要突出說明1個(gè)十就是10個(gè)一”然后在個(gè)位上撥去2顆珠子，這時(shí)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上還剩4顆珠子，十位上還剩2顆珠子，所以50-26=24）--（師生共同演示）
☆生3：我們還可以用豎式進(jìn)行計(jì)算。
師：是啊，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法也可以用豎式進(jìn)行計(jì)算，那怎樣計(jì)算那？（教師一邊板演過程，一邊講注意點(diǎn)）
�。�1）先用紙遮住左邊十位上的數(shù)
師：個(gè)位上的0夠減6嗎？（不夠）
師：那怎么辦哪？學(xué)生討論（預(yù)設(shè)：可以向十位借“1”）
（2）拿開遮住十位上的'紙
師：為了表示個(gè)位向十位借了“1”，我們通常在十位上畫一個(gè)小圓點(diǎn)。這里借的“1”表示1個(gè)十， 1個(gè)十就是10個(gè)一，10個(gè)一減6個(gè)一就是4個(gè)一，所以4要寫在差的個(gè)位上。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察十位上的數(shù)
師：現(xiàn)在我們來觀察十位上的數(shù)，發(fā)現(xiàn)5已經(jīng)被借掉了“1”，剩下4就是4個(gè)十，4個(gè)十減2個(gè)十就是2個(gè)十，十位上應(yīng)該寫2，所以結(jié)果是24。
5 0
—2 6
2 4 （板書）
注意點(diǎn)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減向十位借1，這里的1是指1個(gè)十；個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)，戴上小圓帽的數(shù)要少看1
2．教學(xué)“試一試”
師：小朋友你們豎式掌握了嗎？請你們把書本翻到90頁來“試一試”
師：做完的小朋友誰來說說思考的過程。
�。▽W(xué)生自述過程）
小結(jié)：剛剛老師和小朋友一起討論了50-26這個(gè)減法算式的計(jì)算過程，小朋友真愛動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，有擺小棒，有用計(jì)數(shù)器還有利用豎式計(jì)算。今天老師就是和大家來學(xué)習(xí)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》-揭示課題
三、鞏固訓(xùn)練
1完成90頁想想做做“1”
師：接下去老師和小朋友來做幾個(gè)練習(xí)，看你們是不是真的掌握了？
�。í�(dú)立完成，集體交流，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)）
2．當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生
師：現(xiàn)在這里有幾道算式，有幾道有一些“小毛病”，你們愿意當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生來幫它們治治病嗎？
3．填一填
師：剛剛藍(lán)藍(lán)和媽媽看到了很多動(dòng)物，現(xiàn)在他們看到有兩個(gè)班級(jí)的生物小組正在收集昆蟲標(biāo)本，你們愿不愿意一起幫他們?nèi)ニ阋凰�，填一填�?/p>
蟈蟈螞蚱黃粉蟲蜘蛛一班捉的只數(shù)231816二班捉的只數(shù)1913合計(jì)405162
4．拓展提高：
師：請小朋友開動(dòng)腦筋，填一填，再算一算
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，你們最喜歡用哪一種方法計(jì)算��？（豎式）那你們說說豎式要注意哪些地方��？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案14
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓(xùn)練：
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
教學(xué)過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報(bào)
圖上有哪些東西是8個(gè)？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9
板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的`前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較100以內(nèi)的`大小的方法，能正確比較大小。
四、所需媒體：
計(jì)算器，多媒體。
五、教學(xué)過程；
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備
1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。
2、寫出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）
3、比79多1的數(shù)是（），比79少1的數(shù)是（）。
4、74是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
（二）新知
1、師出示例5（看課件）請學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。
老師引導(dǎo)如果沒有圖怎么來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢？（用計(jì)數(shù)器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個(gè)數(shù)��？
2、完成例5圖下的提（出示課件）
小組合作：
方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有23<25
方法二：他們十位都是2表示2個(gè)十。不能比較，再看個(gè)位。23的個(gè)位是3，25的個(gè)位是5所有23<25
練習(xí)：出示課件
【數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)下冊教案03-16
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案（精選）07-06
(精選)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案06-06