二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案通用[2篇]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案1

　　活動目標

　　1、能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動人的姿態(tài)。

　　2、感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。

　　3、樂意在傣族舞蹈中表達自己的感受，體驗活動中的`快樂。

　　活動準備

　　1、楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。

　　2、活動前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂旋律。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，做鳥飛動作進教室。要求做出小鳥飛翔的各種姿態(tài)。

　二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動物嗎？哪個民族孔雀最多？我們也來學(xué)一學(xué)孔雀舞。

　　2、今天老師給你們帶來了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。

　　3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。幼兒跟唱歌曲。

　　四、學(xué)習(xí)舞蹈中的重點動作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。

　　1、幼兒跟著教師隨音樂學(xué)習(xí)表演舞蹈。

　　2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

　　教師：你覺得這個舞蹈動作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過比較感受傣族舞蹈動作的美麗、輕柔。

　　3、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動作，如：孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。

　　4、多種方式熟練舞蹈動作。

　�。�1）在音樂的伴奏下請個別幼兒舞蹈，其他幼兒評價。

　�。�2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個一組自由表現(xiàn)。

　　（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。

　　五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。

二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教案2

　　一、課題：

　　《金孔雀輕輕跳》

　　二、案例背景說明：

　　這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互動型教學(xué)�！�

　　《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。

　　所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

　　激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動作。

　　通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動作。

　　針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動中去。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)音樂，認識傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。

　　3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

　　四、教學(xué)重難點：

　　掌握音樂是重點，學(xué)習(xí)舞蹈是難點。

　　五、精彩片段：

　　課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

　　師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

　　生（們）：孔雀。

　　師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

　　生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀�。。▽W(xué)生看圖片）

　　師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

　　生（們）：好，好漂亮的孔雀。

　　師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

　　生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

　　師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？

　　生：想。

　�。ㄒ驗槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的`展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩，愛模仿是小朋友的。天性。

　　抓住學(xué)生其特點并且輕松地跟學(xué)生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）

　　課堂回放二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

　　師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

　　生：二拍子。

　　師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

　　生：……

　　師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕��！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。

　　希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

　　師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）

　　師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。

　　（更好的熟悉和掌握音樂，為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

　　我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）

　　課堂回放三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

　　生：（學(xué)生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢----孔雀手勢。

　　大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

　　生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

　　你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動

　　生：跟音樂練習(xí)手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。

　�。▽W(xué)習(xí)踮腳走）

　　師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。

　　生：老師立起來了。

　　師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？

　　生：走起來了，大孔雀立著走起來。

　　（爭先恐后的回答）（我設(shè)計這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。

　　讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的實現(xiàn)學(xué)生自主）

　　六、案例分析：

　　抓住學(xué)生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗舞蹈的審美性。二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

　　因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗小動物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。

　　一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學(xué)，通過形象生。

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