[薦]七年級美術(shù)教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的七年級美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
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七年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標(biāo)：通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計(jì)出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；
舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。
3、情感目標(biāo)：通過分小組制作，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨(dú)特藝術(shù)魅力，認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
重點(diǎn)
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。
難點(diǎn)
設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
教學(xué)準(zhǔn)備各種面具圖片、實(shí)物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學(xué)方法
探究、輔導(dǎo)法等
板書設(shè)計(jì)
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點(diǎn)。
3、面具的技法步驟。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎？(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎？幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2、面具的現(xiàn)在
如今，古老的.面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞，藍(lán)色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗(yàn)面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計(jì)的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計(jì)思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。
3、面具設(shè)計(jì)思路的種類、造型與色彩的特點(diǎn)。
種類：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強(qiáng)烈、艷麗、裝飾感強(qiáng)。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用
（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，（2）剪刻粘，成半立體面具
�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，（4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計(jì)制作
教師：在過一個(gè)月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個(gè)新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個(gè)生動(dòng)的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設(shè)計(jì)制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求：
1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計(jì)，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用。
2、各小組合作完成，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結(jié)，師生共勉
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個(gè)性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大，使我們的生活更快樂。
七年級美術(shù)教案2
1、教學(xué)目標(biāo)：
通過本科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性的表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
�、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
�、隗w會手繪線條表達(dá)的樂趣。
�、叟囵B(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。
4、教學(xué)用具：
�、俜独c相關(guān)圖片。
�、趯W(xué)生用具：紙、筆。
5、教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
欣賞：看flash線條先生
提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）
導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的`表現(xiàn)出來。
組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境
師生探討
創(chuàng)新理解領(lǐng)悟
師生共同感受：
�、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
�、隗w會手繪線條表達(dá)的樂趣。
玉米生長過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確表明觀點(diǎn)插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功能意義激發(fā)興趣
師生探討創(chuàng)新
我來畫大家猜游戲接力賽：
任選一個(gè)圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用
鞏固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn)
表達(dá)：可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。
1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？
指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察
展示評價(jià)圖片展示：明確手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實(shí)用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析，交流感受。
注重自評和互評找到閃光點(diǎn)
小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容，清楚地表達(dá)給對方。
七年級美術(shù)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出身邊人物（同學(xué)之間）面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的方法學(xué)習(xí)漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試自畫像要突出個(gè)性特征介紹自我的“名片”要求。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：意境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)流程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、小組同學(xué)間相互觀察對方的特征？?。
2、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)型等）。
二、展示交流
1、對方給你的第一印象是什么？
2、用較為簡潔的語言說說你的同學(xué)有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡潔的語言說說自己的特征（如臉型、五官、性格等）。
三、智慧引領(lǐng)
1、引導(dǎo)欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的`形狀”：
臉形：瓜子臉、國字臉
頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返�
創(chuàng)作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認(rèn)識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓(xùn)練拓展
作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
（略）
七年級美術(shù)教案4
設(shè)計(jì)思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術(shù)。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上，活動(dòng)三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風(fēng)景寫生為主要研究內(nèi)容與實(shí)踐方向，設(shè)計(jì)過程圍繞校園風(fēng)景的速寫與素描展開探索，希望同時(shí)也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個(gè)可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場景，其實(shí)都是一個(gè)探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫生，與前兩個(gè)活動(dòng)銜接自然。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的.敏銳觀察和感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進(jìn)行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
校園景物的選擇與構(gòu)思，對鉛筆速寫技法的掌握和運(yùn)用與創(chuàng)新，學(xué)生駕馭畫面的能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說明
一、組織教學(xué)
學(xué)生干部檢查寫生用具的準(zhǔn)備情況。
導(dǎo)入新課
二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？
學(xué)生大膽發(fā)表見解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）
回味校園美景，感受校園之美。
優(yōu)秀寫生作品激起同學(xué)們的繪畫欲望。
三、進(jìn)入主題：
1、歷屆學(xué)生都對湖心亭進(jìn)行過大膽的描繪，以此來表達(dá)對101中學(xué)的熱愛，大家要不要看一下？
2、風(fēng)景寫生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。
3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫卻有那么大的不同呢？
4、風(fēng)景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的。繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風(fēng)景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？
學(xué)生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。
取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。
學(xué)生暢所欲言。
激發(fā)學(xué)生寫生熱情。
讓學(xué)生體會到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個(gè)步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。
探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。
四、畫法探究：
1、提問：畫樹有哪些方法呢？請同學(xué)們到黑板前畫一畫。
2、古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。
3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。
4、小結(jié)：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅(jiān)定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。
學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結(jié)論：
1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。
2、塊面畫法，觀察樹的光照關(guān)系，從體、面的角度來分析描繪。
3、兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。
學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)果不止一個(gè)，這會使學(xué)生對問題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。
五、布置學(xué)生作業(yè)：
我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。
帶齊用具，到預(yù)先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。
將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。
課后小結(jié)：舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵(lì)畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學(xué)。
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