二年級上冊數(shù)學教案精品（8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學教案1
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間觀念。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。
教學重、難點：
正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。
教學過程：
課前游戲：上課之前我們先來做個游戲吧。請你們邊聽音樂邊做動作。
一、情境導入：
老師：我們學校坐落在風景優(yōu)美的雨花臺附近。同學們經(jīng)常去這塊德育基地開展活動。 [點擊課件出示雨花臺的錄像]（并且配音）：“今天我們來到了雨花臺，雨花臺是國家首批4A級旅游區(qū)也是全國愛國主義教育示范基地�！薄扒疲∧鞘怯昊ㄅ_烈士群雕�！薄白屛覀冊诹沂咳旱竦那懊媾膹堈铡！盵點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去�！薄白屛覀冊谶@兒也拍張照吧�！盵點擊出示群雕后面的照片]
1、錄像中定格2張烈士群雕的照片。
2、老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？
3、學生回答，提問：他說的對嗎？你是怎么知道的？
4、想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）
5、得出結(jié)論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。 6、鞏固練習1過渡：同學們活動結(jié)束回到了學校，又拍了這樣的2張照片。
提問：你知道哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的嗎？讓學生辨認說說理由。[課件點擊照片可以放大出示]。
7、揭示課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。板書課題：觀察物體
二、觀察實物，探究新知
1、過渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來拍一拍呢？下面我們來給小猴拍照，好不好？2、指導拍照：
�。�1）出示小猴，指認小猴的前面、后面、左面、右面。
�。�2）請各小組組長把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
（3）剛才這小組同學表現(xiàn)真好，我請他們按剛才的位置到講臺前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請你們想想我們拍照要注意什么？）
�。�4）其他人也想拍嗎？請大家像他們一樣輪流用相機拍照。
�。�5）在大家給小猴拍照前，老師提一個要求：請你們對準小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個小組拍的又好又安靜。
3、[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來是這樣的。想一想，你拍的是哪張照片？
請（演示的4人）一個一個找出自己拍的照片。
4、逐個辨認小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問：學生拿的對不對？為什么拿這張照片？
5、老師也給每個小組準備了4張照片，請每個組長從信封里拿出照片，請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。
6、分層次活動：
�。�1）請站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？
�。�2）老師舉[小猴左面圖]問：這是小猴的哪面？拍到這張照片的'小朋友起立。提問：你們坐在小猴的哪面拍的？
7、交換位置觀察
剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來觀察小猴？先請看一段錄像[播放四個小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請各組開始。
8、小結(jié)：大家站在小猴的4個不同位置，拍照片，選照片，大家學得真好！
三、鞏固練習1、汽車直接出示題目，問：這是什么？（汽車）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面，問：這是汽車的哪一面？它們分別是誰看到的？請你們打開書第95頁在書上用線連一連。集體反饋。 2、觀察茶壺。
�。�1）老師這兒有一把茶壺，指認茶壺的壺嘴、壺把。請各小組長輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。
�。�2）[課件分層出示]你們四人一組，照下面的樣子看茶壺，想想你看到的茶壺是什么樣的？[再點擊出示]說說你看到的是右邊的哪一幅圖
�。�3）交流結(jié)果。請一小組匯報。你看到的是幾號圖？和他看得一樣的人舉手。
�。�4）你能說出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請1—2組匯報。
（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請看到壺嘴的同學起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請沒有看到壺嘴的人起立。
四、反思總結(jié)，加深體會
1、今天我們一起學會了什么？
2、讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺的美麗風光。
二年級上冊數(shù)學教案2
教學目標：
1、通過比一比活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過估計，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。
教學準備：
教師：數(shù)字卡片、
學生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片
教學過程：
一、復習
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。
二、新授
1、教學“比一比”
（1）出示1084、982說說誰大，誰小？
（2）學生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982
（3）教師出示另一些數(shù)，學生進行比較。
（4）總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
�。�1）數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大
�。�2）從位比起，位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）
�。�3）如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練
（1）學生完成P36在O里填上、=
�。�2）說說自己為什么這樣填
3、試一試
（1）教師指導學生讀題，理解題意
�。�2）說說怎樣能比較快地比出大小？
�。�3）教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
�。�1）指導讀題，理解題意
（2）最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999
5、數(shù)學游戲：
�。�1）告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……
�。�2）請一個學生上臺示范，全班再分組做。
6、練一練
完成練習題1、2兩道題
三、小結(jié)
這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識？
1、學會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比
3、都是同數(shù)位的`數(shù)怎樣比
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數(shù)是（），的四位數(shù)是（）
2、最小的三位數(shù)是（），的三位數(shù)是（）
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
二年級上冊數(shù)學教案3
《鏡像對稱》教學設(shè)計
教學內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69、70頁內(nèi)容）。
教學目標
1、知道鏡像對稱圖形的特點。
2、通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教、學具準備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）
師：你在鏡子里看到了什么？
生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……
師：這是怎么回事？
二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點
1、出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。
（1）師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？
�。�2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。（出示課題）
2、請學生用手中的鏡子做游戲。
�。�1）發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動）
小組匯報：用鏡子照；把卡片對折……
（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
�。�3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）
師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？
3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的.。（小組活動，教師參與其中。）
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1、判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）
2、找朋友。
3、思考題：第71頁第1題、2題。
�。�1）看鏡子寫數(shù)
�。�2）看鏡子寫時間
四、小結(jié)評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎？
二年級上冊數(shù)學教案4
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、同學們，今天客人老師來看我們上課你們高興嗎？比一比哪位的小朋友們表現(xiàn)的最出色。表揚（××××）。老師表揚的這些同學你們知道嗎？但客人老師不認識，你們有什么辦法讓客人老師也能認識他們呢？
2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹？
3、交流：說說你有什么辦法？
4、小結(jié)：我們用“第幾排第幾個”的方法把
這些小朋友介紹給客人人老師。
2、揭示課題：板書課題：確定位置
B、試一試：
剛才幾位同學的位置你會確定了，那么你你自
己的位置會確定嗎？
1、向你的同桌介紹一下。
2、交流
3、考考你
�。� ）坐在第3組的第5個；
坐在第5組的第3個是（ ）；
我們的班長坐在第（）組的第（）個。
4、找朋友（說出你好朋友的位置）
一個學生說我的朋友在第幾組的第幾個，另
一個學生說出你好朋友的.名字。
二、聯(lián)系實際、鞏固新知：
1、出示小動物做操圖：（課件）
出示小猴子的話：問小猴子的第一排是指哪一排？
同桌討論：
交流：
聽聽小熊是怎樣介紹的？
提問：說說它是怎樣數(shù)的？
現(xiàn)在小猴指的第一排到究竟是哪一排？
小結(jié)：在這里排數(shù)是從前往后數(shù)，個數(shù)是從左往右數(shù)
打開書對你的同桌說說你喜歡的小動物的位置
交流：
�。�1）教師點小動物，學生說它在第幾排的第幾個。
�。�2）教師說第幾排的第幾個，學生上來點
2、出示小動物住宿圖
學生自由說說每個小動物住在第幾層第幾號。
交流
3、出示書架圖
誰能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置？
說說你是怎樣找到的？
小結(jié)：在這里的層數(shù)是從下往上數(shù)，本數(shù)從左往右數(shù)。
同桌說說《成語詞典》、《數(shù)學家的故事》分別
放在第幾層第幾本。
交流：
三、找座位“想想做做“第2題
出示兩個不同的劇院：說說劇院里有些什么？
座位號有什么特點？單號從哪邊走較快？哪雙號呢？
出示兩張電影票說說怎樣才能很快找到座位？
四、闖關(guān)：（第3題）
第一關(guān)：畫▲（1）第1排第3個；（2）第1排第5個；（3）第4排第2個
第二關(guān)：畫○ （1）第3排第1個；（2）第4排第3個
第三關(guān)：畫★ （1）第2排第4個；（2）第5排第5個
五、全課總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？
2、課外實踐：請同學們課后觀察我們生活中有關(guān)物體的位置，和身邊的人說一說。
二年級上冊數(shù)學教案5
教學目標：
1、使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、會口述乘法算式所表示的意思。
4、培養(yǎng)學生觀察比較的能力。
教學重點：
知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
教學難點：
乘法算式所表示的意思。
教具學具：
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。
學具：學具袋中上述實物圖。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。
第一組第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學生按要求口答后，教師引導學生觀察。
提問
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2
�。ǘ⿲W習新課
1、啟發(fā)性談話。
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．
2、出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問
�。�1）教師是怎樣擺的'？
�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。
�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6 。
�。�3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。
教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。
介紹乘號及算式寫法和讀法
乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．
3、由學生擺正方形。
教師指導學生操作
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發(fā)提問
�。�1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4、學生獨立操作，小組合作學習。
教師提出要求
�。�1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
�。�2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結(jié)
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
�。�2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
�。�3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
�。ㄈ╈柟谭答�
1、基本練習。
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲
（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。
7＋7＋7 6＋6＋6
二年級上冊數(shù)學教案6
單元教學目標：
1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的`作用，并掌握相應(yīng)的運算。
單元教學重點：
結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步式題。
單元教學難點：
小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。
單元課時安排：4課時
�。�1）小熊購物
教學目標：
1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
探索先算乘除，后算加減的運算順序。
教學難點：
結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學用具：
掛圖、數(shù)字卡片。
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、老師有一個好消息要告訴大家，在動物學校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物
二、自主探究新知
1、解決第（1）個問題胖胖應(yīng)付多少錢？
1）仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學信息。
2）大家看小熊說的話，你能提出什么問題？引出小熊應(yīng)付多少錢？這個問題。
3）教師巡視搜集學生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學生作業(yè)，并引導其他學生質(zhì)疑第二個算式是什么意思？若學生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。
5）脫式計算：根據(jù)學生列出的算式，教師結(jié)合算式指導學生進行脫式計算，規(guī)范學生的書寫格式。
6）教師根據(jù)學生說的情況總結(jié)
三、教學準備：
口算卡
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、口算
2、計算
�。ǘ┨剿餍轮�
1、課件出示P74表格，引導學生觀察
（1）收集信息，提出問題：
你能從表格中獲取什么信息？
你能根據(jù)這些信息提出什么問題？
�。�2）列出算式，引導估算。
2、嘗試計算解決問題。
3、集體交流，展示算法多樣化
4、獨立練習（完成“試一試”練習題）
（三）鞏固練習
125＋483＋20736＋257＋175
全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問題即時解決。
�。ㄋ模┤n
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
選用隨堂練習作業(yè)
二年級上冊數(shù)學教案7
教學過程：
1、引入
1、比較下面各數(shù)的大小
61〇56 45〇47 100〇98
讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較的？
2、引入新課，揭示課題。
我們已經(jīng)學會了比較百以內(nèi)數(shù)的大小，那么萬以內(nèi)數(shù)的大小怎樣比較呢？接著教師板書課題：比較數(shù)的大小。
2、閱讀
1、出示例11（略，見P33）
2、讓學生根據(jù)下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。
閱讀提綱：
�。�1）1230和965各由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的，各是幾位數(shù)，位是什么位？哪個數(shù)比哪個數(shù)大？為什么？
�。�2）5640和8790都是幾位數(shù)？位各是幾千？哪個數(shù)比哪個數(shù)大？你是怎么想的？
�。�3）3864和3529都是幾位數(shù)？位都是幾千？哪個數(shù)比哪個數(shù)大？你是怎么想的？
（4）比較萬以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法是怎樣的？（讓學生討論）
3、講解
1、教學例11第（1）題
（1）讓學生在算盤上分別撥出1230和965
�。�2）指導學生觀察思考：1230是四位數(shù)，位是千位，這個數(shù)超過一千；而965是三位數(shù)，位是百位，這個數(shù)不夠一千，所以1230>965
提問：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先比什么？怎樣確定大��？
根據(jù)學生回答板書：先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。
2、教學例11的第（2）題
（1）讓學生在算盤上分別撥出5640和8790。
（2）讓學生觀察后提問：這兩個數(shù)都是幾位數(shù)？位分別是幾千？
�。�3）引導學生明確，雖然位都是千位，但5個千比8個千小，所以5640<8790。
3、教學例11的第（3）題
�。�1）出示標有載重量的汽車圖。
（2）讓學生觀察后，提問：哪輛車載的汽水多？為什么？
（3）引導學生明確：3864和3529都是四位數(shù)，位上的數(shù)也相同應(yīng)該往下比較百位上的數(shù)。
4、讓學生在書上填寫：3864和3529的大小
提問：位數(shù)相同的數(shù)，怎樣比較大小？
根據(jù)學生回答板書：
�、傥粩�(shù)相同的數(shù)，先比位，位上的數(shù)大的數(shù)大反之則小。
�、谌绻麅蓚�數(shù)的位數(shù)相同，位上的數(shù)也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。
1、練習
完成練習九第1—4題
第1題：讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較它們的大�。�
第2題：指名讀題后問第（1）小題這4個數(shù)中，的'數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？剩下的兩個數(shù)941和914，哪個大？你能按照從大到小的順序排列嗎？
第（2）讓學生獨立完成后集體評講。
第（3）題，讓學生讀出各數(shù)后問：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎？哪個數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出的數(shù)？讓學生在書上注明的數(shù)和最小的數(shù)。
第4題：邊提問邊讓學生在算盤上撥出數(shù)來。最后按要求寫出各數(shù)。
課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課，我們學習了什么知識？
2、怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小？
師述：這節(jié)課我們學習了比較數(shù)的大小，有兩種情況，一是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大；二是位數(shù)相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數(shù)的大小為止。
二年級上冊數(shù)學教案8
一、教學內(nèi)容：P75~76
二、教學目標：
1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。
2、引導學生運用靈活的方法解決問題，培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導學生運用連加等相關(guān)知識，解決一些簡單的'實際問題。
三、教學過程：
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今天我們來完成連加練習
�。ǘ┲笇Ь毩�
1、完成P75第1題
獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導學生完成P75練習題2
（1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法。
（2）引導學生列出加法算式，計出結(jié)果說明。
�。�3）先估算再口答。
3、完成練習題3
4、完成練習題4
5、完成練習題5
（三）全課
今天我們學習了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？
在計算過程中明白估算的重要性
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
課本P76中的小調(diào)查（以小組為單位）
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