（集合）《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀12篇
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀1
【教學目標】
1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、潛力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
【教學重點】
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
【教學難點】
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
【教學過程】
一、組織教學：
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。
二、創(chuàng)設情境，導入歌曲：
1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：——抗日戰(zhàn)爭時期。
2、師：在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你明白他們是哪支隊伍嗎
生：——游擊隊。
3、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽體驗，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學們仔細的.聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象
生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點（聆聽歌曲，從拍號、節(jié)奏、風格、旋律等角度探討）
師小結(jié)：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化能夠?qū)⒏枨鷦澐譃閹讉�樂段反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。
師小結(jié)：歌曲分A段（第1—8小節(jié)）和B段（9—16小節(jié)）兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、音樂知識：
師：A段采用了什么節(jié)奏形式
生：——弱起節(jié)奏形式。
師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎
講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、學生用Bang模唱曲譜。
師：剛才同學們的表現(xiàn)十分的棒。接下來，老師想請同學們用Bang（也就是模仿槍聲）把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
3、填唱歌詞。
師：同學們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）
4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。
（注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號）
5、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化我們就應如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵（放歌曲錄音）
6、歌曲處理：
�。�1）A段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
�。�2）B段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度能夠稍微強些，就應帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。
8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱（男女生分組，一領眾合……）
五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎他又是在什么狀況下創(chuàng)作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介：賀綠�。�1903—1999）湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學們，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。
�。ㄓ^賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）
七、課堂小結(jié)：
歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節(jié)課帶來和大家一起分享，好嗎？
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀2
一、說教材
各位評委、各位老師，大家好！
今天，我給大家說課的題目是《游擊隊歌》。
說實在的，抽到這個課題，對于這首又老又舊的歌曲，我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對我所在的永興中學的農(nóng)村的學生，他們獲取音樂信息的渠道比較閉塞，而接觸流行歌曲的機會偏多，可以說對流行音樂是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂素質(zhì)總體普遍較低。因此，常規(guī)的教學手段，已經(jīng)很難適應學生的現(xiàn)狀。于是，我對這個課題進行反復的研究和思考。首先，我來說說這節(jié)課的教學理念：
以審美為核心，培養(yǎng)學生學習興趣是音樂教學理念。音樂作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù)，只有創(chuàng)設一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學生很快進入音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂，在本節(jié)課中，怎樣才能使學生生動準確地掌握這首歌曲呢？根據(jù)學生的情況，本人從這樣一條主線進行：觀賞——聆聽——體驗——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學活動。以求達到一種和諧輕松、雙向交流的教學氛圍。
教材簡析
《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲�！队螕絷牳琛分砸恢北３种�(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱，是因為：歌曲的音樂語言準確、生動，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如：歌曲用G大調(diào)、4/4拍、帶再現(xiàn)的單二部曲式寫成。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式（骨干音）的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強，機智靈活，樂觀豪邁的音樂形象。又比如，它的旋律整齊平直；節(jié)奏變化明顯；調(diào)性色彩對比強烈。特別是最后，A段以壓縮形式再現(xiàn)，使整個歌曲即有變化又很統(tǒng)一，完滿地結(jié)束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。
在紀念世界反法西斯勝利和抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的時候來學習和演唱這首歌曲，有著它特殊的意義。
教學目標
學情決定著教學的實施方法和手段。音樂課程標準把“增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”作為教學的重要理念和依據(jù)。根據(jù)編者意圖和審美的角度，尤其學生的學情和關注學生學習音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學生音樂的興趣入手為此，我為本課設置了以下教學目標是：
1、積極參與音樂實踐活動。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內(nèi)涵，認識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學習。
2、根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。
3、嘗試探索設計相應的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。
△教學重難點：
重點：在演唱體驗中，根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。
難點：能夠通過用多種形式，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
二、說教法與學法
本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學方法：
1、聆聽欣賞教學法。
2、情感體驗教學法
3、參與實踐教學法
4、多元感受教學法。
著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”教育的藝術(shù)不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識揮動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。以人為本，以學生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個組織者，學生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學生，讓學生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽、用純真的心靈去感受，去領悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴。
三、說教學過程：
一、導入
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《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，讓學生了解游擊隊的特點。因為在此之前學生對這類式的戰(zhàn)爭影片已經(jīng)有所了解，以次作為本課的切入點，容易激活學生學習的興奮點。兒時喜愛的影片對現(xiàn)在的學生而言，或許也能夠從中找到一些共同的語言，盡管在他們看的是《哈里波特》
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1、聆聽教師范唱：教師準確生動的范唱能夠為學生提供最真實的音響感受，激發(fā)學生的.歌唱欲望。
2、聆聽錄音：《游擊隊歌》四部合唱（教材提供的音響資料）。
�。ㄈ┙涣鳎航Y(jié)合影片片段和歌曲談談自己對抗日戰(zhàn)爭和抗日歌曲的理解。（充分調(diào)動學生的思維，順利地引入新課）。
二、歌唱：
1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點。（隨電子琴或音樂錄音演唱。）
2、節(jié)奏詞念（朗讀歌詞）——感受歌曲的節(jié)奏美。
3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。
三、探究：
1、隨琴演唱第一樂句唱，提示注意第一小節(jié)（弱起節(jié)奏）。
△：設問：采用弱起小節(jié)有什么作用？
△學生討論。
歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
2、出示課本上三幅圖畫：
（夜間伏擊）（奮勇前進）（歡慶勝利）
討論設計：根據(jù)三幅圖畫的情景，設計歌曲的演唱速度和力度，表現(xiàn)抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。例如：運用音樂力度記號，恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。
3、嘗試探索設計相應的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。
意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學生的潛能，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進行伴奏，完美地演繹歌曲。
四、拓展
為了拓寬學生的音樂視野，豐富學生的音樂文化，在本課的最后一個環(huán)節(jié)，我有選擇地進了行音樂的拓展欣賞活動：
1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段。
2、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。
3、欣賞男聲四重唱《游擊隊歌》。
4、學生提供的音響或音像資料。
意圖；從視覺、聽覺等不同的藝術(shù)形式中感受音樂作品內(nèi)在的魅力，并鼓勵學生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間。
五、課堂小結(jié)：
1、學生交流對本課的學習感受；
2、教師評價：興趣是最好的老師�！白尮�(jié)奏和曲調(diào)通達靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節(jié)課的學習，我們通過節(jié)奏，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進音樂，走進了《游擊隊歌》，希望大家課后繼續(xù)收集相關的音樂資料，繼續(xù)唱好這首歌。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀3
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
教學目標：
1、讓生體驗二聲部歌曲。
2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導線，通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關系，增進了對音樂的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
教學過程：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
1．播放《音樂之聲》相關音樂。
2．指導學生按創(chuàng)設好的位置入座。
聽音樂進教室，并按創(chuàng)設好的位置入座，做好上課的準備。
創(chuàng)設一種有利表演的美好、輕松的音樂教學環(huán)境。
二、新課導入
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設問：
1）此歌聽過嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學生回憶這有點熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過。
期待走進劇情。
以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學生，為新課進行打下埋伏。
三、新課展開情景勾畫
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
2．組織參與表演的學生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學生隨音樂意境出場，根據(jù)對音樂的理解作隨機表演。
2．其余學生欣賞。
以表演吸引學生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導并協(xié)助學生完成相應的動作。
2．播放錄音《多來咪》和律動動作指導。
3．為學生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個孩子”的場面。
2．表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
3．表演“修女在孩子強烈的求知欲中，唱《雪絨花》�！�
交換表演，讓更多學生參與。并在邊看邊復習歌曲中，隨想象走進劇情。
情節(jié)高潮
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導學生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學生配合學唱二聲部的歌詞。
4．引導學生進入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂會形式。
1．通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營造家庭音樂會氣氛。讓學生產(chǎn)生共鳴，達到學歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學生準備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報幕的同學宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的學生當觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過故事情節(jié)的不同表演，吸引學生學唱歌曲，能達到良好的.教學效果。并在激動的氣氛里給學生產(chǎn)生回味無窮的體驗。
結(jié)束
播放《音樂之聲》。
學生結(jié)合畫面，體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對生活、對音樂的熱愛之情，離開教室。
點評：
培養(yǎng)學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐等是音樂課程標準的基本理念。本設計試圖從以下三方面進行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來源于生活又高于生活，讓學生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動，更易感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。
二、潛能的挖掘：讓學生在劇情扮演過程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學的突破：課堂教學以故事為導線，以學生興趣為主，以學生為本，做到讓學生在“游戲式”的教學方法中主動參與音樂體驗和音樂活動。讓學生深切感受到音樂的魅力。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀4
一、教學目標
1、知識與技能：
讓學生了解《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景、歌詞內(nèi)容和音樂特點，理解歌曲所蘊含的革命精神和歷史意義。
2、過程與方法：
通過聆聽、學唱、分析、表演等教學活動，提高學生的音樂欣賞能力和演唱技巧，引導學生運用音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）來解讀歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對紅色經(jīng)典音樂的興趣，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使他們理解并尊重革命先輩的艱苦奮斗精神。
二、教學重點難點
1、重點：
掌握《游擊隊歌》的旋律與節(jié)奏，理解歌曲的主題思想和藝術(shù)特色。
2、難點：
準確表達歌曲的.情感，通過歌聲再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊員的英勇形象。
三、教學過程
1、導入
播放電影《地道戰(zhàn)》或《地雷戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)題材影片片段，引出抗日戰(zhàn)爭時期敵后游擊戰(zhàn)的歷史背景，提問：“在那個艱苦的歲月里，我們的戰(zhàn)士是如何以靈活多變的方式打擊敵人的？他們的心境如何？”引入課題——《游擊隊歌》。
2、新課教學
了解歌曲背景：介紹《游擊隊歌》的作者賀綠汀及歌曲的創(chuàng)作背景，強調(diào)其作為抗日戰(zhàn)爭時期鼓舞士氣、振奮人心的紅色經(jīng)典歌曲的重要地位。
初聽歌曲：播放《游擊隊歌》音頻，讓學生初步感受歌曲的整體風格和情感色彩。提問：“歌曲給你留下了什么印象？它的速度、力度是怎樣的？”
深入學習歌詞：分段朗讀歌詞，引導學生理解歌詞中描繪的游擊隊員形象（機智勇敢、樂觀堅韌），以及歌曲所傳達的戰(zhàn)斗信念和必勝決心。
3、音樂分析：
旋律分析：講解歌曲采用的五聲調(diào)式，突出其民族風格。分析主歌與副歌旋律的不同特點（如主歌敘述性較強，副歌情緒激昂、號召力強）。
節(jié)奏分析：指出歌曲中典型的切分節(jié)奏、附點節(jié)奏，體驗其活潑、靈動的特點，與游擊隊員機敏、靈活的形象相吻合。
和聲分析：簡要介紹歌曲的和聲進行，如主—下屬—屬—主的基本框架，體現(xiàn)其堅定、有力的情緒表達。
4、學唱歌曲：
分句教唱：教師示范，學生跟唱，逐句糾正音準、節(jié)奏問題。
情感處理：指導學生在演唱時注意語氣變化，如主歌部分敘述要自然流暢，副歌部分要激昂有力，表現(xiàn)出游擊隊員的樂觀精神和戰(zhàn)斗激情。
歌曲表演：
小組合作：將學生分為若干小組，各組選擇不同的表演形式（如合唱、表演唱、歌伴舞等）來演繹《游擊隊歌》。
匯報展示：各組上臺表演，師生共同評價，從演唱技巧、情感表達、舞臺表現(xiàn)等方面給予反饋和建議。
5、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《游擊隊歌》作為紅色經(jīng)典歌曲的價值，鼓勵學生在日常生活中積極傳唱，傳承和發(fā)揚革命精神。
6、課后作業(yè)
完整演唱《游擊隊歌》，錄制視頻上傳至班級群，互相點評。
收集其他抗日戰(zhàn)爭時期的紅色歌曲，對比分析其與《游擊隊歌》在主題、風格、情感表達等方面的異同。
四、教學資源
1、《游擊隊歌》音頻、MV。
2、抗日戰(zhàn)爭相關影視資料。
3、歌曲樂譜。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀5
一、教學目標：
知識與技能：
（1）學生能了解《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景，理解歌曲所反映的歷史時期和革命精神。
�。�2）學生能掌握歌曲的基本旋律，學會演唱《游擊隊歌》。
過程與方法：
�。�1）通過欣賞、分析、討論、演唱等多種教學手段，引導學生深入理解和感受歌曲的情感內(nèi)涵。
�。�2）通過分組合作、角色扮演等活動形式，提高學生的團隊協(xié)作能力和音樂實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生對紅色經(jīng)典音樂的興趣和熱愛，增進對中國革命歷史的了解和尊重。
�。�2）通過學習《游擊隊歌》，激發(fā)學生的愛國主義情懷，弘揚不怕困難、英勇斗爭的精神。
二、教學重難點：
重點：掌握《游擊隊歌》的旋律，理解歌曲所表達的革命精神。
難點：準確把握歌曲的情感基調(diào)，進行有感情的演唱。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
教師播放電影《鐵道游擊隊》片段，或講述有關抗日游擊戰(zhàn)的故事，引出課題——《游擊隊歌》。提問：“這首歌誕生于怎樣的歷史背景下？它要傳達給我們怎樣的精神力量？”
�。ǘ┬抡n講授（20分鐘）
介紹歌曲背景：教師講解《游擊隊歌》由賀綠汀于1937年創(chuàng)作，是抗日戰(zhàn)爭時期鼓舞人民斗志的革命歌曲，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導下的游擊戰(zhàn)士機智勇敢、堅韌不拔的形象。
欣賞歌曲：播放《游擊隊歌》音頻或視頻，引導學生初步感受歌曲的旋律、節(jié)奏及情感。
歌曲分析：
�。�1）歌詞解析：逐句解讀歌詞，讓學生理解歌詞中“敵人”、“東進，東進！”等詞匯所蘊含的歷史含義，以及“沒有槍，沒有炮，敵人給我們造”等句子展現(xiàn)的革命樂觀主義精神。
（2）旋律特點：分析歌曲的節(jié)奏型（如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏），講解其如何體現(xiàn)游擊隊員靈活、機敏的特點；分析歌曲的`旋律線，指出其起伏變化與歌詞內(nèi)容的對應關系。
�。ㄈ⿲嵺`體驗（20分鐘）
學唱歌曲：
�。�1）教師范唱，學生跟唱。針對難點部分（如節(jié)奏、音準等）進行重點練習。
（2）分段學唱，先學唱第一段，熟練后再學唱第二段，最后完整連唱。
角色扮演：將學生分為若干小組，每組扮演“游擊隊”，以朗誦、歌唱、表演等形式再現(xiàn)游擊隊員的生活場景和戰(zhàn)斗風貌，進一步加深對歌曲的理解和情感體驗。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）
1、回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)《游擊隊歌》作為紅色經(jīng)典歌曲的價值和意義。
2、引導學生分享學習心得，鼓勵他們結(jié)合自身生活實際，談談如何在日常生活中發(fā)揚“游擊隊精神”。
3、布置課后作業(yè)：搜集其他反映革命斗爭的歌曲，對比分析其與《游擊隊歌》在主題、旋律、情感表達等方面的異同。
四、教學反思：
在教學過程中，關注學生的參與度和反饋，適時調(diào)整教學策略，確保學生既能掌握音樂知識技能，又能深刻領會歌曲背后的歷史文化內(nèi)涵和精神價值。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過角色扮演等活動形式，使他們在音樂學習中獲得樂趣，提升綜合素質(zhì)。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀6
教學目標：
1、讓學生了解《游擊隊歌》的歷史背景，感受其傳達的堅韌不拔的革命精神。
2、使學生能夠準確、有感情地演唱《游擊隊歌》。
3、通過學習歌曲，激發(fā)學生的愛國情懷和英勇頑強的斗爭精神。
教學準備：
1、《游擊隊歌》的音頻資料。
2、歌曲背景資料及相關圖片。
3、歌曲樂譜及歌詞打印件。
教學過程：
一、激趣導入
1、展示一組關于游擊隊的圖片，引導學生討論游擊隊的特點和作用。
2、播放《游擊隊歌》的片段，讓學生感受歌曲的氛圍。
3、提問：這首歌曲給你們帶來了怎樣的感受？你們知道這首歌曲背后的.故事嗎？
二、歌曲學習
1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義，幫助學生理解歌曲的內(nèi)涵。
2、展示歌曲的樂譜，指導學生學習歌曲的旋律。
3、分發(fā)歌詞打印件，帶領學生朗讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。
4、學生跟隨音頻資料學唱歌曲，教師及時糾正發(fā)音和演唱技巧。
三、情感體會
1、分析歌曲中的歌詞，引導學生體會歌詞所表達的堅韌不拔、英勇頑強的精神。
2、分享游擊隊的英勇事跡，讓學生進一步感受游擊隊員們的革命精神和愛國情懷。
3、組織學生進行小組討論，分享學習歌曲后的感受和啟發(fā)。
四、實踐演唱
1、邀請學生自愿上臺演唱，展示學習成果。
2、其他學生認真聆聽，并給予積極的反饋和建議。
3、教師總結(jié)學生的演唱表現(xiàn)，提出改進意見。
五、課堂總結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《游擊隊歌》的重要性和歷史價值。
2、鼓勵學生將這首歌曲帶回家，與家人一起分享和學習。
3、布置課后作業(yè)：思考并寫下自己對《游擊隊歌》的理解和感受。
教學反思：
本節(jié)課通過多種教學手段，讓學生深入了解《游擊隊歌》的背景和意義，掌握了歌曲的演唱技巧。學生在學習中表現(xiàn)出較高的熱情和參與度，能夠準確、有感情地演唱這首歌曲。同時，通過分享和討論，學生的愛國情懷和英勇頑強的斗爭精神得到了進一步激發(fā)。但需要注意的是，在今后的教學中，還應加強對歌曲內(nèi)涵的深入挖掘，讓學生更全面地理解歌曲所傳達的精神。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀7
一、創(chuàng)設課堂氛圍。
聽一聽，教師利用課前的幾分鐘預備時間，播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開始，教師再請唱《大刀進行曲》。
想一想，這些歌曲反映的是哪個年代的什么事情。學生回答（略）。
師：同學們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民抗擊侵略者的事情。那么同學們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時期的歌曲。
學生紛紛學唱（略）。
二、聲情并茂，感悟新知識
師：同學們聽了不少反映抗戰(zhàn)時期的音樂，今天我們就來學一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的`歌曲。板書：《游擊隊之歌》
在微機上播放音樂畫面。
學生思考：根據(jù)音樂和畫面，這道歌曲刻畫了什么、反映了什么？回答（略）
師：對學生的回答進行歸納。（略）
教師教唱兩次，學生跟著風琴吟唱。
師：請同學們比較一下，這首歌曲與前面所學過的歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么不同？
教師試唱1一8節(jié)作停，讓學生感悟，隨后再唱9一16節(jié)，由學生作答。
學生回答（略）。
師：同學們對這首曲于理解很好，邊講邊板書（1一8節(jié)，弱起拍）本節(jié)演唱的情緒應是有力的輕聲。這樣就能反映游擊戰(zhàn)士機智、靈活、頑強。
板書：（9一16節(jié)與前面形成對比，在唱法上應是豪邁、樂觀、堅定。）
值得注意：弱起拍，應把握好后半拍起始的節(jié)奏。（××｜× × ×××）根據(jù)時間可反復給學生演示幾次。
師：根據(jù)我們以上的分析，這首歌曲就構(gòu)成了兩段，所以我們在演唱中一定要注意這種情感的把握。請同學們再聽一下這首曲子。
師生共同演唱，或跟著畫面一起唱。
作業(yè)布置：每個小組找一首反映戰(zhàn)爭年代的歌曲，準備在下次的活動課中演唱。
課后反思：
本節(jié)通過一系列的師生互動，讓學生在活動中去體驗，感悟音樂內(nèi)在的表現(xiàn)力和表達力，顯然學生活動成了本節(jié)課的主線，同時在學生的自我探索中，達到理解音樂的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式，使學生獲得了對音樂的進一步理解。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀8
【教學目標】
1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、潛力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
【教學重點】
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
【教學難點】
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
【教學過程】
一、組織教學：
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。
二、創(chuàng)設情境，導入歌曲：
1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎
生：——抗日戰(zhàn)爭時期。
2、師：在這期間，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你明白他們是哪支隊伍嗎
生：——游擊隊。
3、師：這天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽體驗，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象
生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的.角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點（聆聽歌曲，從拍號、節(jié)奏、風格、旋律等角度探討）
師小結(jié)：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化能夠?qū)⒏枨鷦澐譃閹讉�樂段反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情我們一齊再次聆聽這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。
師小結(jié)：歌曲分A段（第1—8小節(jié)）和B段（9—16小節(jié)）兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、音樂知識：
師：A段采用了什么節(jié)奏形式
生：——弱起節(jié)奏形式。
師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎
講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、學生用Bang模唱曲譜。
師：剛才同學們的表現(xiàn)十分的棒。接下來，老師想請同學們用Bang（也就是模仿槍聲）把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
3、填唱歌詞。
師：同學們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）
4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。
（注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號）
5、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化我們就應如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵（放歌曲錄音）
6、歌曲處理：
（1）A段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
�。�2）B段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度能夠稍微強些，就應帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。
8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱（男女生分組，一領眾合……）
五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎他又是在什么狀況下創(chuàng)作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介：賀綠�。�1903—1999）湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，透過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學們，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。
�。ㄓ^賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）
七、課堂小結(jié)：
歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節(jié)課帶來和大家一齊分享，好嗎？
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀9
一、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲資料。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
二、教學重點：
用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。
三、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
四、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法
學法：欣賞法、視唱法、練習法
五、教學媒體：
多媒體
六、教學過程：
（一）欣賞導入
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）
師：同學們明白這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，最后取得了抗戰(zhàn)的勝利！這天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲《游擊隊歌》。
�。ǘ┬抡n教學
1、作者簡介
賀綠�。�1903D）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型
XXXXXXX
4分音符8分音符16分音符
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲
�。�1）初聽歌曲DD《游擊隊歌》。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點（播放歌曲）
生：弱起
師：十分好，這首歌曲的'第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。
�。�2）節(jié)奏練習
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們個性注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX。XX||
4、有節(jié)奏地朗讀歌詞
師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）
生朗讀。
5、跟著音樂學唱歌曲
6、歌曲創(chuàng)作背景介紹
師：十分好，同學們此刻已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的。感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）
7、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）
8、欣賞合唱版《游擊隊歌》
《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本（提出問題，播放音樂）
七、課堂小結(jié)：
正是中國人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
全體演唱《游擊隊歌》，結(jié)束本節(jié)課。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀10
教學目標：
1、讓學生了解《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景，體會歌曲表達的革命精神。
2、學會歌曲的旋律和歌詞，能夠流暢地演唱。
3、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和團結(jié)協(xié)作精神。
教學準備：
1、歌曲《游擊隊歌》的音頻或視頻資料。
2、歌曲歌詞打印件。
3、教學PPT，包含歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞解釋等內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課
1、播放《游擊隊歌》的音頻，引導學生感受歌曲的節(jié)奏和氛圍。
2、提問學生：你們聽過這首歌嗎？你們知道這首歌的創(chuàng)作背景嗎？
3、簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引出新課主題。
二、學習歌曲
1、播放歌曲視頻，讓學生觀看并聽歌曲。
2、分段教學，逐句教授歌曲的旋律和歌詞。
3、學生跟唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4、全體合唱，加強歌曲的記憶和熟練度。
三、深入理解
1、利用PPT展示歌詞，逐句解釋歌詞的含義，引導學生深入理解歌曲所表達的革命精神和愛國主義情感。
2、討論歌曲中的主題思想，如游擊隊的英勇斗爭、人民的團結(jié)奮斗等。
3、分享革命故事或相關歷史事件，加深對歌曲背景的理解。
四、情感表達
1、組織學生進行小組演唱，鼓勵他們展現(xiàn)自己的風采。
2、邀請學生分享學習這首歌曲的`。感受和體會，引導他們表達對祖國的熱愛和對革命先烈的敬仰之情。
五、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的重要性和意義。
2、布置作業(yè)：要求學生回家繼續(xù)練習歌曲，并準備下節(jié)課的演唱。
教學反思：
本節(jié)課通過《游擊隊歌》的學習，讓學生了解了歌曲的創(chuàng)作背景和主題思想，同時也培養(yǎng)了學生的愛國主義情感和團結(jié)協(xié)作精神。在教學過程中，我注重學生的參與和互動，通過小組討論、分享感受等方式，讓學生更深入地理解歌曲的內(nèi)涵。但需要注意的是，在教學過程中要關注學生的學習進度和個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能從中受益。
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀11
教學目標：
【情感態(tài)度與價值觀】了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
【過程與方法】能積極參與聽賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，并從中體驗上音樂課的樂趣。
【知識與技能】能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音來背唱《游擊隊歌》。
教學重難點：
用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學準備：
多媒體、小卡片
教學過程：
一、情景導入
1、播放視頻《咱當兵的人》，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點。
�。ㄜ娐酶枨蠖喾从沉塑娙藷崆�、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。）
2、介紹作曲家和創(chuàng)作背景，導入新課。
二、新課教學：
1、聽賞不同演唱形式的《游擊隊歌》
�、俾犢p合唱版本《游擊隊歌》，整體感受歌曲的情緒。
通過一些影視作品，如《地道戰(zhàn)》《南京大屠殺》《鐵道游擊隊》等，結(jié)合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。
�、谟^看大型舞蹈史詩《東方紅》片段，再一次聽賞《游擊隊歌》。
引導學生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。（旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風格，生動刻畫了游擊戰(zhàn)士堅強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
�、垴雎牎队螕絷牳琛罚ㄝ喅�，進一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的藝術(shù)魅力。
幫助學生分析歌曲的幾種演唱形式，區(qū)分合唱與齊唱、輪唱與重唱、領唱與獨唱。
3、學唱歌曲：
①學生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。
�、陔S琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
�、蹖W生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
�、軐W生跟琴唱詞。
4、分析歌曲結(jié)構(gòu)：
�、俜治龈枨Y(jié)構(gòu)（帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)A—B—A）
�、诟枨谝粯范蔚男�、節(jié)奏特點，采用什么樣的聲音演唱？（旋律：級進、四度跳進逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險、英勇善戰(zhàn)的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。）（學生用輕巧有彈性的`聲音演唱第一樂段的旋律。）
�、鄣诙䴓范涡�、節(jié)奏有何變化？表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌？用什么樣的情緒演唱。
5、學生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。）
三、拓展提高
師生共同創(chuàng)編簡單、富有動感的聲勢節(jié)奏，通過跺腳、拍腿、拍手等動作，幫助學生學會靈活地運用身體的節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
�、俾晞莨�(jié)奏練習時，將學生分成三個小組，每組練習其中一個節(jié)奏型，然后交替進行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時進行聲勢節(jié)奏練習。
②根據(jù)學生的興趣和能力，在此聲勢節(jié)奏基礎上，進行再創(chuàng)編。
�、劢處�、學生對再創(chuàng)編的節(jié)奏進行點評。
四、小結(jié)
�、賹W生小結(jié)：本節(jié)課的學習內(nèi)容。（學生之間相互補充）。
②教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，通過音樂實踐活動，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學們再一次演唱《游擊隊歌》，并用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏
《游擊隊歌》音樂教案優(yōu)秀12
教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
�。ǘ嗝襟w展示教學目標，學生閱讀理解）
二、寓教于樂
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，（多媒體播放《游擊隊歌》）
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。（多媒體展示）
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：賀綠�。�1903—1999）湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。（教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，）
3、針對節(jié)奏xxx和xxx處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。（針對學生不足及時矯正）
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。（師先示范一句）
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞（教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導）；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。（教師及時點撥學生）
5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料（學生討論并回答問題）。
師總結(jié)：（多媒體顯示）樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的`情緒、資料，有感情地演唱歌曲。
6、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段（1—8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段（9—16小節(jié)）第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。（教師示范唱，講解分析）
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。（指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結(jié)性評價。）
8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。（引導學生結(jié)合A、B樂段的比較，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。）10分
三、實踐創(chuàng)作
師：看課本的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
1、夜間伏擊
2、奮勇前進
3、歡慶勝利：
1學生分組討論。（每小組選一幅圖畫的資料進行創(chuàng)造）
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲
《彈起我心愛的土琵琶》，（2分50秒）透過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。（多媒體播放）
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，透過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個。
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