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            語文教案

            時間:2024-11-18 09:26:41 語文教案 我要投稿

            語文教案

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。

            語文教案

            語文教案 篇1

              教學(xué)目標

              1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。(重點)

              2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。(重、難點)

              3.在認識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

              4.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點)

              5.喜歡閱讀,積累自己喜歡的好詞佳句,拓展課外閱讀量。(難點)

              課前準備

              1.多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)

              2.課文插圖、“我會說”中的詞卡。(教師)

              3.準備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師)

              課時安排

              2課時。

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

              導(dǎo)學(xué):小朋友們,你們喜歡去游園嗎?今天,老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園,讓我們一起走進“語文園地六”。老師先告訴你們一個秘密,這個園地可好玩了,不但可以欣賞有趣的圖畫,可以做游戲,還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中,我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現(xiàn)得好,還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖),你們愿意去嗎?

              設(shè)計意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強烈的好奇心的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個暢游語文樂園的情境,激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              二、游戲活動,鞏固知識

              字詞句運用

              (一)連一連

              1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,引出活動一。

              過渡:現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧!小朋友們看,我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境,逐漸放大呈現(xiàn)出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦,地上掉了好多蘋果,小朋友們,你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎?

              2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。

              預(yù)設(shè):

              生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來分,整體認讀音節(jié)分到一個筐里,其他音節(jié)分到一個筐里。

              生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里,上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。

              3.課件出示書中圖片中的籃子,引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類,學(xué)生匯報,教師點擊課件完成連線。

              4.引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字,哪些上下結(jié)構(gòu)的字。

              設(shè)計意圖:通過游戲活動將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來,學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請學(xué)生自己確定分類標準,充分尊重了學(xué)生的主動性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字,鼓勵學(xué)生在生活中識字,擴大了學(xué)生識字的空間。

              (二)讀一讀,背一背

              1.過渡:分完了蘋果我們繼續(xù)游玩,小朋友們,我們來到了一片草地上。呀,壞了,我們迷路了,我只知道我們要向東走,你知道哪面是東嗎?

              2.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東,哪兒是西,哪兒是南,哪兒是北。

              3.出示兒歌:這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。

              4.學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。

              5.教師范讀,學(xué)生認真聽,注意聽清自己不認識的生字。

              6.指名分句朗讀,教師相機指導(dǎo)字音。

              7.同桌合作讀一讀,互相糾正字音。

              8.請男女同學(xué)合作朗讀,讀出韻味。

              9.請同學(xué)們再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

              10.引導(dǎo)學(xué)生匯報,課件出示相對的方位詞。

              前——后 左——右 東——西 南——北

              11.出示生字卡片,同桌互相認一認,找一找方向相反的字。

              12.情境表演。

              (1)請全班同學(xué)面向東方,也就是太陽升起的地方,F(xiàn)在我們的正前方就是東方,我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。

              (2)在小組里一邊做動作,一邊讀一讀兒歌。

              (3)請一名同學(xué)做導(dǎo)航員,一邊讀兒歌,一邊幫助大家做動作來辨別方向。

              13.游戲鞏固。

              (1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。

              我的前面是______,我的后面是______,我的左面是______,我的右面是______。

              (2)老師說口令,同學(xué)們按照口令要求做動作:

              例如:舉起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右轉(zhuǎn)等。

              (3)創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎?

              學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容,根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。

              14.齊聲誦讀兒歌,整體回顧。

              設(shè)計意圖:通過多種形式,引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時,結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點,創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計了有趣的游戲活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識字,辨別方向。

              展示臺

              1.過渡:(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊!不過,這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎?

              2.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。

              3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。

              4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

              設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字,逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

              三、總結(jié)回顧

              總結(jié):這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園,旅程雖然還沒有結(jié)束,可我們的收獲一定不少,在語文樂園中,不但可以做游戲,還可以學(xué)到很多語文知識,其實在我們的生活中也一樣,只要大家留心觀察,就會學(xué)到很多知識,認識很多漢字。希望我們都能做一個細心的孩子,在生活中學(xué)習(xí)語文。

              第二課時

              一、導(dǎo)入新課

              導(dǎo)學(xué):本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園,再一次走進“語文園地六”,本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢?

              二、日積月累

              1.導(dǎo)學(xué):晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚。】吹竭@樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?

              2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀通詩句。

              3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

              4.指名讀古詩,教師相機糾正字音。

              5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當成了白玉盤?

              (2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。

              過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?

              6.指導(dǎo)朗讀。

              小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!

              (1)結(jié)合圖畫讀古詩。

              (2)給古詩劃分節(jié)奏。

              小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青云端。

              7.配樂誦讀。

              8.練習(xí)背誦古詩。

              (1)同桌合作背一背。

              (2)指名背誦。

              (3)出示畫面進行引導(dǎo),全班齊背。

              設(shè)計意圖:對于低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的.橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

              三、和大人一起讀

              1.過渡:又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。

              2.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?

              預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

              3.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認識的字,借助拼音認字。

              4.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。

              5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?

              6.在小組里交流,編動作讀兒歌。

              7.指名邊讀兒歌邊做動作。

              8.導(dǎo)問:除了小鳥還有誰也會飛?

              預(yù)設(shè):蜻蜓會飛,蜜蜂會飛……

              9.課件出示幾種會飛的小動物,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。

              10.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。

              導(dǎo)學(xué):你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子,與小組里的同學(xué)交流交流,讀一讀,背一背。

              11.作業(yè):

              (1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。

              (2)試著仿寫一段兒歌。

              設(shè)計意圖:通過與大人一起讀兒歌的活動,激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累好詞佳句,從而豐富語言積累。

              教學(xué)反思

              《語文園地六》的設(shè)計內(nèi)容較為豐富,既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練,也關(guān)注了積累和閱讀,同時注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認識漢字,學(xué)習(xí)語文,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣,本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終,通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)效果事半功倍。同時,關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍,學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三,獲得更多的知識,增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。

            語文教案 篇2

              知識目標

              1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

              2、了解宇航和月球的科學(xué)知識,理解人類登月成功的偉大意義。

              能力目標

              1、學(xué)習(xí)本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

              2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。

              德育目標

              1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

              2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

              教學(xué)重點

              分析登月事件的全過程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

              教學(xué)難點

              對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。

              教學(xué)方法

              1、快速閱讀法。

              2、延伸拓展法。

              教具準備

              多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。

              教學(xué)課時

              1課時

              教學(xué)過程

              一、新課導(dǎo)入

             。、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。

              2、(教師角度)準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞。(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)

              (朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

              (教師引導(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時圓時方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。”)月亮在詩人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動魄的一刻。

              二、速讀課文,感悟文章大意

             。薄⒁髮W(xué)生速讀課文,把握文章大意。

              (1)快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

             、偃祟愂鞘裁磿r候第一次登上月球?

             、谀膫國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

             、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h?

             、芑鸺Q和飛船分別叫什么?

             、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程?

             。2)用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時間、地點、人物、事件)

              (3)找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

             。ǹ偨Y(jié)評點)本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

             。病⒄故緦W(xué)生作品,培養(yǎng)動手能力和說話能力。

             。阏f我說大家說)

             。1)試將登月全過程畫一張示意圖,并作簡要說明。

              (2)四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

              (3)展示各小組中最好的作品,并請一位同學(xué)介紹登月過程。

              (4)利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。

              學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。

              三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

             。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

             。1)看登月的實況錄像。

             。2)說說看到這一場景的感受。

              (3)質(zhì)疑登月事件。

              學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達到高潮。

             、僭虑蛏嫌行┦裁?那是一個什么樣的世界?

             、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

             、墼诘窃碌母呖罩校詈絾T會有什么感覺?

             、芪闹袑懙溃胺岛綍r,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

             、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的?

              教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想象合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

             。、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會。(合作探究)

             。1)探究1:同學(xué)們把登月過程準確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的`復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么?

              (讓學(xué)生談自己真實的體會,暢所欲言,明確:A、按時間順序清楚明白,有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當?shù)拿枋,敘述中有議論。C、用數(shù)字說明)此三點可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

             。2)探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請找出來并朗讀、評析。

             。3)探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。

             。ㄞq論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239.15億美元,消耗大量的人力、物力、財力,卻只運回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

             。ǹ偨Y(jié))對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

              四、你對月亮知多少

             。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)

              1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進行查閱。

             。病⒏髋d趣小組將搜集到的制作成課件。

             。、各小組從不同角度交流查閱到的資料:

             。1)星空奇觀。

             。2)月球之謎。

             。3)中國航天。

              (4)登月計劃。

              (5)阿波羅之旅。

              (6)登月圖集。

              五、總結(jié)

              登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

              六、作業(yè)

              必做題:

             。薄⒆詫W(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。

             。、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。

              選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

            語文教案 篇3

              教案示例

              教學(xué)目標:

              1.正確、流利地朗讀課文,語文教案-關(guān)尹子教射。

              2.借助注釋,讀懂課文大意,感悟課文中所講的學(xué)習(xí)要知其然又要知其所以然的道理。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              同學(xué)們,我們剛學(xué)過了兩則古代寓言故事,學(xué)到了一些古文知識,也掌握了一些學(xué)習(xí)古文的方法。今天,我們就來獨立閱讀一篇古文《關(guān)尹子教射》,看大家能不能自己把短文讀懂。

              二、自讀自悟,理解內(nèi)容

              結(jié)合注釋,弄懂每句話意思,遇到不懂的詞、句同桌討論解決,仍解決不了的請教別的同學(xué)或老師,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-關(guān)尹子教射》。

              三、老師簡單串講文章大意,學(xué)生結(jié)合自身理解學(xué)習(xí)方法

              哪些地方是正確的?哪些地方理解不正確?從中你悟出了什么?(比如翻譯時詞序的調(diào)整、增添必要的.字詞等)

              四、總結(jié)

              1.再讀課文,自悟后小組討論:從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理?

              2.在生活中,你遇到過類似的事嗎?

              五、朗讀全文

              附:板書設(shè)計

              中矣 不知所以中 退而習(xí)之

              三年 知所以中 守而勿失

             。ㄖ罏槭裁矗 (遵循規(guī)律)

              教案點評:

              學(xué)生自讀短文,依據(jù)注釋弄懂詞句意思,與譯文對照,看是否理解正確。對較難理解的詞句,互相討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句意思。講解補充學(xué)生不能理解的詞意。幫助學(xué)生理解文中詞意、句意,領(lǐng)悟告訴我們的道理。

            語文教案 篇4

              教學(xué)目標:

              知識目標:

              1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識。

              2、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

              能力目標:

              1、體會作者蘊含的思想感情。

              2、體會本文風(fēng)趣幽默、生動形象的語言。

              情感目標:

              體驗生活中的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

              教學(xué)重難點:

              (同能力目標)

              教學(xué)方法:

              點撥法 小組合作探究

              教學(xué)時數(shù):

              一課時

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課:

              童年是我們每一個人最幸福的階段,在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的,我們的童年生活也是無憂無慮的,那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。(學(xué)生自由回答)接下來我們來看一看我國當代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的?

              板題:童年絮味

              二、作者簡介:

              舒婷:原名龔佩瑜,福建泉州人,1952年生。主要著作:《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。

              舒婷崛起于70年代末中國的詩壇,她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng),在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思,對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。

              三、朗讀課文,整體感知:(合作探究)

              1、散讀課文。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子,并講明理由)

              2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

              3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,并給它們加上小標題。

              4、作者想我們展示她的童年生活,蘊含著什么思想感情?

              5、小組合作探究完成,教師抽學(xué)生匯報。

              明確:

              2、裝扮布娃娃、初學(xué)識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……

              3、玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

              4、抒發(fā)了對童年生活的懷念之情,表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

              四、重難點探究:

              (一)對比手法的的理解

              1、本文多處運用對比,有今昔對比,有自己感受與他人態(tài)度的對比,請同學(xué)們從課文中找出來,分析一下。

              2、 明確:

              (1)第1段與第3段,鮮明的對比留給人不盡的深思。

              (2)第4段與第7段,作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。

              (3)第11段與第3段,寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。

              (4)第5段,剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的'捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對比,更突出我的稚憨可愛。

              (二)幽默生動的語言

              1、本文語調(diào)詼諧,真切地寫出了童年心情,充滿童趣,請從文中找出來。

              2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

              五、思路拓展:

              1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法?

              點撥:作者生活的時代是我們國家經(jīng)濟落后,物質(zhì)條件差,那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活,追求快樂,以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸,他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假,健康成長。而今天的孩子們,物質(zhì)生活優(yōu)越,他們有大量的玩具與玩伴,往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴,或是被各種興趣班占去了課余時間,這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。

              為了讓今天的孩子們健康成長,應(yīng)該給他們真正減負,把假期和課余時間還給孩子們,引導(dǎo)他們正確對待學(xué)與玩的關(guān)系,讓孩子們親近大自然,健康快樂地成長。

              2、作者愛勞動的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對他今后有何影響?你對此有什么想法?

              點撥:作者愛勞動的習(xí)慣與小時候所受的教育有關(guān),作者很小的時候就自己洗衣服,洗自己的碗,還要接受外婆的嚴格檢查,漸成習(xí)慣,不以為苦反以為樂,時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后,這個好習(xí)慣仍伴隨著她。

              【作業(yè)布置】

              配套練習(xí)

              【板書設(shè)計】

              一、玩耍的樂趣

              二、自豪的往事

              三、可愛的玩伴

              四、四季的感受

            語文教案 篇5

              課題:表達 :不拘形式地說寫見聞

              教學(xué)目標:

              知識與技能:關(guān)注生活體驗,學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中捕捉習(xí)作素材。

              過程與方法:能夠把生活中的見聞?wù)f清楚,寫明白,注意突出感受深刻的部分。

              情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)表達對事情的看法和感受。

              教學(xué)突破點:有條理、有重點地把生活中的見聞寫清楚,并適當表達對事情的看法和感受,表達出真情實感。

              技術(shù)平臺:課件。

              情智在線:第一課時:

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(10分)

              同學(xué)們,在寒假生活中,你都有哪些新的見聞?在日常生活中還有哪些感興趣的'見聞要告訴大家,請以信息短波的形式,與大家交流。

              二、不拘形式,交流見聞(20分)

              1、什么是見聞呢?都可以寫哪些內(nèi)容呢?

              見聞是指看到或聽到的事。將同學(xué)們的見聞歸類,明確習(xí)作的范圍:休閑家庭、愛心校園、快樂街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。

              2、明確表達要求:內(nèi)容要真實、有趣:表達有條理、有重點;有自己的認識和感受。

              3、請同學(xué)們選擇自己感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)自由交流,教師適時指導(dǎo)。

              三、個性表達,練習(xí)見聞(10分)

              1、請2個同學(xué)講清楚自己的生活見聞,其他同學(xué)根據(jù)作文要求認真評議、補充修改;可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進行現(xiàn)場采訪,鍛煉學(xué)生即興表達能力。

              2、隨機解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進行小結(jié)。

              3、把自己的見聞寫在草稿紙上,然后認真修改。

            語文教案 篇6

              1.跟組內(nèi)小朋友說一說:圖上畫了些什么?(推薦一個小朋友準備在全班交流)

              2.組長指名讀一、二兩行詞語,互相糾正讀音。(也可以開火車讀、領(lǐng)讀)

              3.提出不懂的詞語:()。

              4、組長帶領(lǐng)書空吧:

              “春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”

              5、讓我們寫一寫,比一比誰寫的漂亮。(可以讓孩子們把字實物投影,讓孩子們樹立一個榜樣。)

            語文教案 篇7

              第一課時

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、抽讀聲母、韻母卡片:aein。

              2、說說聲母n的發(fā)音方法。

              二、揭示新課內(nèi)容

              1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

              2、小結(jié)圖意,聽語境歌。

              3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

              遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

              三、新授。

              1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣,它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。

              2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個音。

              3、教學(xué)鼻韻母an。

             。1)發(fā)音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀,學(xué)生跟讀,點名讀,開火車讀,比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

             。2)an的`四聲:先出示,自由練讀,然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

              4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認讀音節(jié)yin。

              方法與過程與an類似

              四、鞏固練習(xí)。

              1、指讀卡片aneninyin。

              2、比較in和yin。

              3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生,教師說出字母名稱,學(xué)生即拿出給大家齊讀。

              五、作業(yè)。

              1、仿影、描紅。

              2、練讀前鼻韻母。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、做找朋友的游戲。

              2、點名說說inyin的異同。

              二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

              1、學(xué)習(xí)拼讀。

             。1)出示(略)

             。2)點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么,再自由拼讀。

             。3)自由拼讀。

              2、看圖練讀拼音詞語。

              (1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

              出示圖片,說說圖意。說說聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀,再指名讀。

             。2)看圖讀拼音詞、拼音句。

              說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。

              三、鞏固練習(xí)

              1、指導(dǎo)讀課文。

              2、做&“看誰聽得清找得快&”的游戲。

              3、讀一讀,說一說,寫一寫。

              四、作業(yè)

              抄寫音節(jié):shanyinwen

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