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淺談教師的“自學(xué)”與“助學(xué)”
淺談教師的“自學(xué)”與“助學(xué)”碗米坡學(xué)區(qū)昂洞小學(xué) 胡光琴
一次，一位學(xué)生帶著滿懷的希望來問我一個六年級數(shù)學(xué)奧賽題，我認(rèn)真看了幾遍，思考了一會兒，就對他說：“老師現(xiàn)在有事，去問你們的數(shù)學(xué)老師吧�！彼x開時，本來帶著光芒的眼神突然就那么暗了，我的心“咯噔”了一下，我讓學(xué)生失望了。這件事一直讓我很慚愧，那天我根本沒事，只是從畢業(yè)到現(xiàn)在，6年了，前兩年帶低年級數(shù)學(xué)，這幾年一直教語文，數(shù)學(xué)知識特別是高年級較難的奧賽我根本就沒看過，但我沒有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己不會做，就撒了慌。
我們常常會聽到“活到老，學(xué)到老”這樣的話，是的，大千世界無奇不有，我們知道的只是很少的一部分，經(jīng)常學(xué)習(xí)是非常應(yīng)該的。也有人說：一個老師如果要教給一個學(xué)生一杯水，自己就必須要有一桶水。作為一個教師，只有自己的知識淵博，才能滿足學(xué)生的求知欲�？晌覀儸F(xiàn)在面臨的是新世紀(jì)的兒童，他們對老師提出了更高的要求。學(xué)生的求知欲強，教師的精力畢竟是有限的，他不可能掌握所有的知識。教師只有做一個“開渠者”,一個“引水者”,一頭連接知識的海洋，一頭連接學(xué)生的求知欲。我們的重任就是讓學(xué)生懂得學(xué)是無止境的，終身都要去學(xué)習(xí)。
其實，幾千年前，孔子就提出了終身教育和與之相適應(yīng)的終身學(xué)習(xí)。在我們現(xiàn)在這個知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，這種教育與學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。人們只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會性的需要。而這種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，這就要求教師除了教給學(xué)生知識外，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第一、以身作則
教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以身作則，同時也給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師必須具有豐富的知識，這是時代對教師的要求，只在這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生，在最大限度上滿足學(xué)生的求知欲望，但一般教師現(xiàn)在所掌握的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以教師首先要確立一個良好的榜樣。小學(xué)生特別喜歡模仿教師，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生很大的影響，教師的以身作則可以讓學(xué)生在不知不覺中形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二、注重“學(xué)法”
教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)從注重“教法”漸漸過渡到注重“學(xué)法”.要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。光靠教師主課傳授的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需求的，很大一部分知識還是要通過學(xué)生自學(xué)獲得，教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，他們就會自覺的走進(jìn)知識的海洋。
第三、注重“引導(dǎo)”
1、從學(xué)生感興趣的事情入手。興趣是最好的老師，學(xué)生對自己感興趣的事會很樂意去做，而且效果也比較好。平時教師就應(yīng)該要多鼓勵學(xué)生在自己感興趣的方面開展自主學(xué)習(xí)，這樣可以獲得較高的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就濃厚了。
2、讓學(xué)生在實踐活動中自主提出問題，并在教師的引導(dǎo)下自我解決問題。問題解決了，就會大大增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
3、在學(xué)生取得成績后，教師應(yīng)及時的給予表揚和鼓勵，在表揚時，一定要注意不能過度或不足，更不能不作表態(tài)，過度的話就會讓學(xué)生沾沾自喜，學(xué)習(xí)不再上進(jìn)；不足或不作表態(tài)的話，就會讓學(xué)生認(rèn)為老師不夠關(guān)心他，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
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