淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定

[作者]  泊頭市交河鎮(zhèn)小學(xué)　孫榮喜

[內(nèi)容]

泊頭市王武鎮(zhèn)后河高小 劉坤認(rèn)定目標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)。怎樣才能做到積極有效地認(rèn)定目標(biāo)呢？

一、認(rèn)定目標(biāo)應(yīng)掌握這樣一個(gè)原則：學(xué)前重點(diǎn)認(rèn)定，突出主要目標(biāo)；學(xué)中逐一認(rèn)定，堅(jiān)持目標(biāo)先導(dǎo)；學(xué)后對(duì)照認(rèn)定，加深整體認(rèn)識(shí)。一節(jié)課的目標(biāo)系列，通常都有多個(gè)目標(biāo)組成，要想充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)作用，就要分清主次，突出重點(diǎn)目標(biāo)。課前只對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化認(rèn)定，其它目標(biāo)則在講課過(guò)程中邊學(xué)、邊認(rèn)定。當(dāng)然，在此過(guò)程中也必須遵循目標(biāo)先導(dǎo)的規(guī)律，即先認(rèn)定目標(biāo)再學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮目標(biāo)的激疑啟思功能，在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)之后，還可以對(duì)照目標(biāo)再次認(rèn)定。這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)系列有一個(gè)完整、深刻的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容的理解和把握。

例如：在認(rèn)定小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《海濱小城》一課的目標(biāo)時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)目標(biāo)——知道海濱小城的景色特點(diǎn)和作者是怎樣留心觀察的，我在學(xué)前重點(diǎn)認(rèn)定，學(xué)文中反復(fù)提醒，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)之后，又對(duì)照認(rèn)定。而對(duì)于其他目標(biāo)，如“說(shuō)出作者的觀察順序”、“知道本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情”等，則采用了學(xué)中認(rèn)定的方式。這樣，學(xué)生便對(duì)本課重點(diǎn)目標(biāo)有了深刻印象，而其他目標(biāo)也在學(xué)中逐一認(rèn)定，立即達(dá)成。

二、認(rèn)定目標(biāo)方式要簡(jiǎn)易，方法要靈活。認(rèn)定目標(biāo)應(yīng)該以口述為主，以簡(jiǎn)化認(rèn)定形式，方便教師操作。與此同時(shí)，更要注意引出目標(biāo)的靈活性，如果堂堂課教師都采用“直展示”，認(rèn)定目標(biāo)前總是一句“我們這節(jié)課的目標(biāo)是……”，課課如此，機(jī)械刻板、單調(diào)乏味，長(zhǎng)期下去，必將消弱學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)的興趣，影響目標(biāo)認(rèn)定的效果。而新穎有趣、引人入勝的展標(biāo)方式，才能引起學(xué)生的濃厚興趣。因此，教師要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，以靈活多樣的方式來(lái)認(rèn)定目標(biāo)。

具體說(shuō)來(lái)，可采用“情景式”、“設(shè)問(wèn)式”、“溫故式”等等。

例如：我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》（小語(yǔ)第四冊(cè)）一課時(shí)，認(rèn)定目標(biāo)時(shí)就采用了“情景式”。我抓住了少年兒童喜歡小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，在課前繪制了“小蝌蚪找媽媽”的圖畫，把３個(gè)目標(biāo)分別放在小蝌蚪找媽媽的三道險(xiǎn)關(guān)上，每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)就等于幫小蝌蚪前進(jìn)了一步，直到最后目標(biāo)達(dá)成，小蝌蚪找到媽媽。這樣一來(lái)，學(xué)生興致勃勃，學(xué)習(xí)熱情高漲，收到了很好的教學(xué)效果。

再如，在教學(xué)《會(huì)搖尾巴的狼》一課時(shí)，我采用了“溫故式”來(lái)認(rèn)定目標(biāo)。學(xué)文前，我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)于狼的課文，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)狼的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)的前提下，我適時(shí)地引出本課目標(biāo)：“狼為什么要搖尾巴？狼的本性會(huì)改變嗎”？弄懂這些問(wèn)題，也就達(dá)成了本課目標(biāo)。這樣的認(rèn)定方式，有助于本課目標(biāo)的達(dá)成。

認(rèn)定目標(biāo)方式的選擇，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活掌握。講讀《荷花》一課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知前提，采用了“承啟式”的認(rèn)標(biāo)方式：我先引導(dǎo)學(xué)生回憶從前見過(guò)的荷花是什么樣的？讓全體學(xué)生初步了解荷花的顏色、形狀，這就為本課目標(biāo)的達(dá)成墊定了基矗在此前提下，我引出本課目標(biāo)：作者看到的荷花是什么樣的呢？他又是怎樣觀察、怎樣描寫的呢？學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，開始積極探求目標(biāo)的達(dá)成。

三、對(duì)于中高年級(jí)認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)的三種方法。

（一）提前認(rèn)定目標(biāo)。從中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力來(lái)看，他們已具備了自己理解教學(xué)目標(biāo)的能力，適合于在始教階段認(rèn)定目標(biāo)。同時(shí)，提前認(rèn)定目標(biāo)對(duì)于“自學(xué)輔導(dǎo)課”也很合適。如在《糶米》一課中的幾個(gè)目標(biāo)分別是：１．學(xué)會(huì)本課生字、生詞、背誦課文前三自然段；２．能按事情發(fā)展順序給課文劃分段落，概括段落大意，總結(jié)文章的中心思想；３．能通過(guò)重點(diǎn)詞和課文中的重點(diǎn)句子，了解舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，體會(huì)文章的思想感情。這些教學(xué)目標(biāo)對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以理解的，所以這課的教學(xué)目標(biāo)最好提前認(rèn)定，這樣就可以讓學(xué)生先了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后帶著這個(gè)任務(wù)去學(xué)習(xí)這篇課文，收到最佳效果。

（二）課后出示目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些起始知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生比較陌生，若提前出示教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)中涉及到某些概念、術(shù)語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)，所以很難理解。在這種情況下，教師可以以目標(biāo)為導(dǎo)向，先逐層講授，然后再結(jié)合課堂小結(jié)，滯后出示目標(biāo)，這樣效果會(huì)更好。如講《種子的力》一課時(shí)，其中一個(gè)目標(biāo)是“理清文章脈絡(luò)，看作者是怎樣層層深入地闡明自己的觀點(diǎn)的，并了解議論文的結(jié)構(gòu)”。在小學(xué)課本中，議論文出現(xiàn)的很少，對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)就更不了解了。因此，在講課時(shí)，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路，看作者是怎樣一層一層把道理講清的，進(jìn)而滲透關(guān)于論文的定義及議論文的結(jié)構(gòu)等寫作知識(shí)，以收到較好的效果。

（三）在教學(xué)過(guò)程中，老師還可以不提前出示教學(xué)目標(biāo)，而是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行敘述。陳述時(shí)與教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合，這樣可以把教學(xué)目標(biāo)與敘述過(guò)渡語(yǔ)融于一體。如在《一夜的工作》一文中，有一個(gè)目標(biāo)是“通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，教育學(xué)生學(xué)習(xí)周總理完全徹底為人民服務(wù)的高尚品德”。我在分析課文內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生找出全文的中心詞“工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸”，接著指出了解周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸是這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)中心詞進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了周總理完全徹底為人民服務(wù)的高尚品德，又學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)詞句直奔中心的方法去理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。

引出目標(biāo)的方法還有許多種，如懸念式、討論式、點(diǎn)睛式、破題式、回溯式等等。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，適當(dāng)選擇，創(chuàng)設(shè)認(rèn)定氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮認(rèn)定目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)作用和激疑啟思功能，上好目標(biāo)教學(xué)課。

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