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以“做人”教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)德育教育
未來(lái)世紀(jì)的高層次人才應(yīng)該具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)和能力，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但這還不夠，作為一個(gè)生活（生存）于未來(lái)社會(huì)的中國(guó)人，還必須具備：第一，良好的文明習(xí)慣；第二，熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、敬業(yè)、樂(lè)群、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的個(gè)性品格和中華民族的傳統(tǒng)美德；第三，對(duì)社會(huì)、環(huán)境，即對(duì)未來(lái)的社會(huì)生活有較強(qiáng)的適應(yīng)和應(yīng)變能力。學(xué)校德育的任務(wù)就是要為學(xué)生在上述幾個(gè)方面打好基矗實(shí)施“著眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成才，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”的“三體”教育在德育的總體設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以“做人”的教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：政治方向、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)風(fēng)、品德行為和勞動(dòng)觀念等問(wèn)題。在教育中，要堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為導(dǎo)向，始終抓住愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)教育；振興中華、立志成才、勤奮學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的成才教育：行為習(xí)慣、勞動(dòng)及心理素質(zhì)教育。簡(jiǎn)而言之，即培養(yǎng)學(xué)生具有民族正氣、個(gè)人志氣，維護(hù)并建設(shè)良好的集體風(fēng)氣。
立志成才教育實(shí)質(zhì)上就是以理想、志向、人生目標(biāo)、成才道路和條件等為內(nèi)容的人生價(jià)值觀教育。立志成才既是教育的目的，也是促進(jìn)學(xué)生接受教育、自我發(fā)展的動(dòng)力。在實(shí)施“三體”教育中，應(yīng)堅(jiān)持以“做人”的教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線貫徹始終。如果說(shuō)，“做人”的教育主要體現(xiàn)了學(xué)生整體的需要和要求，那么立志成才教育則能更多地體現(xiàn)個(gè)體的差異和不同層次發(fā)展的需要。
在實(shí)施上述教育中，要注意做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、加強(qiáng)學(xué)校德育不能以削弱智育為代價(jià)，也不能搞形式、走過(guò)常。
學(xué)生的主要任務(wù)和學(xué)校生活的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是他們自身的發(fā)展。德育的實(shí)效表現(xiàn)應(yīng)該是促進(jìn)而不是脫離這一過(guò)程。學(xué)科教學(xué)中除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行政治思想和道德教育外，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范、良好習(xí)慣的教育，以及意志、毅力等個(gè)性品格的培養(yǎng)。
2、接受教育的重要形式。
沒(méi)有學(xué)生自己的活動(dòng)就沒(méi)有有效的教育。而教育活動(dòng)的系列化和制度化是建立教育陣地、保證活動(dòng)開(kāi)展的必要措施。學(xué)校組織的各種活動(dòng)要堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，形式要靈活多樣。有的可結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，也可按一 定的教育內(nèi)容和目的單獨(dú)組織；可集中進(jìn)行，也可分散安排；可走出去，也可請(qǐng)進(jìn)來(lái)；可由學(xué)校或班級(jí)教師組織。也可在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生組織去安排實(shí)施。每次教育活動(dòng)都要有明確的目的，注重實(shí)效。
3、建設(shè)好校園環(huán)境更具有重要的意義。
校園環(huán)境建設(shè)要堅(jiān)持教育性和知識(shí)性原則，做到綠化、美化、凈化。體現(xiàn)教育性的重要標(biāo)志是校風(fēng)和班風(fēng)，是寬松和諧的、健康向上的人際環(huán)境。
要認(rèn)真搞好班集體建設(shè)、班科教師（班主任和科任教師）集體和家長(zhǎng)教育集體的建設(shè)，形成良好和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
4、優(yōu)秀或存在嚴(yán)重不足和缺陷的學(xué)生，更具有重要意義。
搞好個(gè)別教育，除了班主任外，也要發(fā)揮科任教師的作用。抓好教育力量接合部的工作，發(fā)揮班科教育集體的作用，發(fā)揮班主任對(duì)科任教師的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌作用。
5、應(yīng)幫助班集體和每一個(gè)學(xué)生，對(duì)照班集體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，從而確定新的起點(diǎn)，促使集體意識(shí)、學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展和成熟。
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