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我們從音樂教育中嘗到的甜頭
藝術教育是學校總體教育不可分割的組成部分，是美育的主要內容和途徑，它可以啟迪智慧、塑造美的心靈、陶冶高尚的情操。１９９４年國家藝委會召開后，季嵐清、朱開軒、柳斌等同志的講話使我認識到搞好藝術教育是提高學生素質，貫徹黨和國家教育方針的需要；是落實兩個全面的需要。要提高學生素質，就要找個突破口，這個突破口就是藝術教育。我們侯馬市侯馬聯校是先從音樂教育入手的。學校領導是教育方針的貫徹者和執(zhí)行者，我們聯校和各中小學領導不但簽訂了"藝術教育目標責任書"，而且本著統(tǒng)一、靈活、時變、多樣的原則，從方針、政策到法規(guī)，從領導、教學人員到學生，都進行不同層次的督導檢查。比如樂器進課堂，并不是我們哪個人發(fā)明創(chuàng)造的，而是教材中早已有過的，只是由于各種條件的限制才沒有按教學大鋼、教學計劃和教材的要求管理和執(zhí)行。根據我們的現狀，我們采取了"一面向"（藝術教育必須面向全體學生）、"二執(zhí)行"（執(zhí)行國家和各級行政部門關于藝術教育總體邀劃和實施方案；執(zhí)行教學大綱、教學計劃）、"三保證"（保證活動時間；保證活動場地；保證人手一件樂器）、"四結合"（專、兼職教師結合；藝術教育理論和實踐結合；課內、外結合；普及和提高結合）、"五堅持"（堅持長期訓練；堅持正確指導；堅持自由選擇；堅持普及提高；堅持評比檢查）的辦法，收到了較好的效果。目前，盡管我們還不算富裕，但已做到了枝校有風琴、電子琴、幻燈、收錄機、畫報、畫架，有四所學校還購置了鋼琴，從音樂的角度迅速地提高和熏陶著師生。
為了解決好師資問題，我們除讓全聯校的藝術教師參加市里利用寒暑假培訓音、美教師的訓練班外，對子不合格的教師，聯校再組織起來，加大培訓力度，讓他們過好教材關。我們還采取了下任務、壓擔子、給他們演出任務的方法，提高其素質。每演出一次，他們都會有千金難買的收獲，我們先后組織了教師獨奏、獨唱、舞蹈比賽，讓他們在競爭中迅速提高。為了讓他們開闊眼界，又組織他們到太原建設路小學、晉城三中和運城、陽泉學習參觀。教師素質的提高，必然給學生帶來潛移默化的影響。
開展素質教育以來，僅僅幾年時間，學校就發(fā)生了較大的變化：
１．音樂使德育得到了升華。
１９９３年我們編導的"民歌大聯唱"獲市教育系統(tǒng)第一，使同學們更加熱愛領袖、熱愛祖國；１９９４年在"愛祖國、愛老師、唱好歌"的比賽中榮獲地區(qū)第一名、省二等獎，對學生進行了愛國主義教育，使他們養(yǎng)成尊敬老師、文明禮貌的習慣；１９９５年樂器合奏獲市第一；１９９６年校園藝術節(jié)我們組織２２００人的自編"校園晨曲"......這些都激勵著師生進娶開拓。省模范教師柴海梅一心撲在教育上，讓出了價值萬元的口糧田；省勞模、體育教師支合理培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀運動員，把精神留給學生，把病帶回家中；南西莊小學四年級學生薛鵬飛，在滾滾的洪流之中，奮不顧身地救起了兩名落水兒童，他自己則因力不從心被大水淹沒了，獻出了他寶貴的幼小生命。多年來，好人好事層出不窮，無發(fā)生一起違法事件。
２．音樂藝術開發(fā)了智力。
科學研究證明，左腦可能逐步被計算機代替，右腦的功能計算機則無能為力，要開發(fā)它，音樂不但可以激發(fā)感化，喚起人們的聯想和想象，而且是開發(fā)智力的一把金鑰匙。
三年來，在我聯校四個中心校中，東莊中心校學習音樂的學生最多，演出的場次也多，但在升初中考試中前三名的學生都在這個中心枚；鄉(xiāng)中學文藝演出連年在全市奪魁，他們的中考成績也逐年提高，中專、中師達線率１９９４年占全市１７％，１９９５年占全市３３．４％，１９９６年占全市３８．７％。
３．提高入才素質，離不開藝術教育。
藝術充滿了整個世界，人們都在運用藝術熏陶自己和自己的對象，在我們聯校，學校離開藝術教育就一天也過不下去了。我們生活在藝術中，就要從電影、電視等綜合藝術中吸取營養(yǎng)，從繪畫、制作、書法中展現形象，從音樂中激活大腦，讓藝術走進課堂，讓幼苗茁壯成長！
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