培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力
教育的目的在于使受教育者在教育的過(guò)程中不斷完善自我，提高自我，超越自我，并健康和諧地成長(zhǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力和合作精神。那么,怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力呢 ？一、滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
首先，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、危機(jī)感。筆 者通過(guò)班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)向?qū)W生講述社會(huì)上、國(guó)際上“優(yōu)勝劣汰”的具體例子，讓他們明白在各種科學(xué)突飛猛進(jìn)的今天，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有拼搏精神是要落后的，挨打的。我們已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，在不久的將來(lái)他們將是祖國(guó)的棟梁，國(guó)家是否繁榮昌盛(成為強(qiáng)國(guó))的重任將落在他們肩上，讓他們充分認(rèn)識(shí)到今后的任務(wù)光榮而艱巨，使他們從小要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，由愛(ài)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，將學(xué)生要愛(ài)父母、愛(ài)親友、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師，遷移到愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，看看他們誰(shuí)為他們所愛(ài)的對(duì)象付出最多，從而引發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有意識(shí)的把個(gè)人行為與班級(jí)、學(xué)校、祖國(guó)的榮譽(yù)連在一起，使人人都希望多為集體增光添彩，不拉集體的后退，不為集體抹黑，從而強(qiáng)化集體觀念，強(qiáng)化集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力
多年來(lái)，我在班級(jí)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主參與的能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。如學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)每月都要出一期黑板報(bào)，并且還要評(píng)比。在第一個(gè)月里，我親自帶領(lǐng)每組組長(zhǎng)和擅長(zhǎng)畫畫和書寫漂亮的學(xué)生出第一期黑板報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中，我一邊指導(dǎo)學(xué)生如何選內(nèi)容、排版、構(gòu)圖、配色等，一邊教給他們出黑板報(bào)的方法和技巧。接下來(lái)的每個(gè)月，我放手讓他們帶領(lǐng)自己組的同學(xué)各出一期，要求每一組的每位同學(xué)都要參加，可以是排版、找資料，可以是寫字、繪畫，哪怕幫忙打打格子也可以。這樣人人參與，動(dòng)手能力得到了實(shí)際性的鍛煉。每期黑板報(bào)完成后，讓班干部和小組長(zhǎng)一起打分。為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得好成績(jī)，每組的同學(xué)都拿出自己的絕活，并顯示出眾志成城的決心，這樣黑板報(bào)的質(zhì)量一期比一期高，在學(xué)校每期評(píng)比中我班期期名列前茅。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)生懂得了分工合作和團(tuán)結(jié)互助的重要性，同時(shí)更使他們?cè)鰪?qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了競(jìng)爭(zhēng)能力。
2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力
為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，在班級(jí)可以為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。 形式可以活潑多樣，或是演講，或是考試，或是作業(yè)競(jìng)賽等，形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)優(yōu)勝者更上一層樓，激勵(lì)居中者后來(lái)居上，鞭策暫時(shí)落后者奮起直追，使每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。
每期開學(xué)初，我首先要花一定時(shí)間去研究學(xué)生，按照“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，將學(xué)生大體分為“優(yōu)、中、差”三個(gè)層次；再次，按比例搭配成四大組，使各組成員的情況基本相同；然后推選出各組的組長(zhǎng)；最后和學(xué)生一起討論制定了作業(yè)競(jìng)賽辦法。每周每組組長(zhǎng)用班隊(duì)課時(shí)間統(tǒng)計(jì)各組的得分情況，然后當(dāng)著老師和全班學(xué)生，把各組獲得的分?jǐn)?shù)記在墻上的“競(jìng)爭(zhēng)”欄里面。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生的心情是激動(dòng)的，他們會(huì)不約而同地站起來(lái)，有的甚至踮起腳跟觀望每組的分?jǐn)?shù)。那些得分高的小組的學(xué)生臉上露出了燦爛的微笑；而那些分?jǐn)?shù)低的組的學(xué)生羞愧得低下了頭，可能當(dāng)時(shí)他們每個(gè)在心里暗暗想：為了本組的榮譽(yù)，下次我的作業(yè)一定要好好做啊。這時(shí)候，我看出了他們的心事，馬上抓住契機(jī)，教育他們不要?dú)怵H，落后是暫時(shí)的，為了本組的榮譽(yù)，努力吧，老師相信你們能行，說(shuō)不定下次勝利就屬于你們。果然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，分?jǐn)?shù)低的兩個(gè)小組趕上來(lái)了，作業(yè)質(zhì)量大大提高了，評(píng)比時(shí)，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這是他們努力競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果啊！
3、在文明禮儀中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力
在班級(jí)的日常工作中，如紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等禮儀方面，組織各個(gè)組交叉檢查評(píng)比，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，并在班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間里請(qǐng)這些組長(zhǎng)談?wù)勊麄兊某晒?jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,表現(xiàn)差的小組就去找找原因，找找差距。怎樣去改進(jìn)，在小組討論交流后，用書面形式將決心和計(jì)劃張貼在教室，讓大家監(jiān)督，在監(jiān)督中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中監(jiān)督。在平時(shí)活動(dòng)中，我也多督促他們，關(guān)心他們，使他們知道老師在期待著他們組，從而激發(fā)了他們努力去競(jìng)爭(zhēng)，努力去地完成各項(xiàng)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐探索，無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)的進(jìn)行，還是學(xué)�；顒�(dòng)的開展，以及校外的實(shí)踐活動(dòng)等，我班都能脫穎而出。這是全班學(xué)生努力的結(jié)果，更是他們競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。是競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了他們的積極性，是競(jìng)爭(zhēng)給他們帶來(lái)了挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力十分重要，它不僅有利于學(xué)生階段的健康發(fā)展，更有利于從小強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而使他們懂得：競(jìng)爭(zhēng)，將伴隨著人的一生。
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