畫出心中靚麗的一抹色彩

九臺市莽卡滿族鄉(xiāng)中心學(xué)校     張斌成   黃明卓

曾經(jīng)看到這樣一個小故事，頗發(fā)人深省。

街頭一個畫攤上，生意總是很興隆。一天，一個衣著邋遢，尖嘴猴腮，看起來很討厭的小青年要求給他畫像。畫家上上下下打量著小伙子，幾分鐘后，一幅畫教到小伙子的手上。大家紛紛湊過來一睹為快。哇！像極了！這也的確是人們的第一印象：小伙子有幾分像日本影星高倉健，而畫中人面棱角分明，雙目炯炯，更把小伙子的特點(diǎn)突出出來。小伙子端詳了老半天，眉開眼笑，十分滿意。他絕對沒想到形象丑陋的自己在畫家筆下竟會有如此神韻。

接下來，一個看樣子圓滑勢力的商人，在畫家筆下，變得慈眉善目笑容可掬；一個兇神惡煞的彪形大漢則變得豪放耿直，像梁山好漢一般令人敬畏……

我們不能不為這位畫家的高明而折服，他總是用心捕捉所畫對象最美好的氣質(zhì)，然后發(fā)揚(yáng)光大，所以他的畫才會受到大家的歡迎。

由此我不禁聯(lián)想到自己，我們教師呢？是否在用心體會每個學(xué)生最美好的一面，并將其展現(xiàn)出來？

只有能夠發(fā)現(xiàn)美，才能在心中保留一份對美的期望；只有善于發(fā)現(xiàn)美，才能生活在一份對美奢求的空間里，從而我們才能用微笑迎接每一天。

而現(xiàn)實(shí)中卻有很多教師看到的只是學(xué)生的缺點(diǎn)，不是這做錯了，就是那不對，即使有做得比較好的時候，也被以前的污點(diǎn)所掩蓋了，導(dǎo)致學(xué)生對課堂越來越厭煩，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，不想再進(jìn)入學(xué)校。其實(shí)，仔細(xì)想一想：學(xué)生需要的僅僅是在他做得較好時你的一句鼓勵；在他遇到難題時你的一句幫助；在他內(nèi)心中感到困惑時你的一句安慰……那為什么我們老師就那么吝惜自己的一句話呢？

因?yàn)樵谖覀兘處熜闹杏幸坏榔琳�，這個屏障緣于傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”在作祟，緣于成人化的思維定勢在左右，緣于“師本”的思想居高臨下不肯屈就……所以教師與學(xué)生間體現(xiàn)不出平等互助的關(guān)系，而是管理與被管理的關(guān)系，即沒有將學(xué)生作為平等的人對待，這一切恰恰將師生之間心靈的距離越拉越遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致教師對待不同學(xué)生出現(xiàn)了不同的“教育形式”，對待不同學(xué)生有了不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，各個等級的學(xué)生永遠(yuǎn)被帶上了一個摘不去的“金箍”。

如果我們教師首先將學(xué)生放在與自己平等的高度，用心靈去與之溝通、交流，用自己的坦誠感染學(xué)生，用自己的精神和人格熏陶學(xué)生，再從畫家的角度來看待學(xué)生，那么，從我們教師的眼中應(yīng)該永遠(yuǎn)看到盛開的、絢麗的花朵；在我們教師的心中應(yīng)該永遠(yuǎn)能夠感觸到學(xué)生內(nèi)心中迸發(fā)出的哪怕點(diǎn)點(diǎn)的火花。

希望我們每位教師都成為一名優(yōu)秀的畫家，用我們睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心中那片永遠(yuǎn)燦爛的天地；用我們靈犀的畫筆為學(xué)生描繪出一條鋪滿七彩霓虹的人生之路。

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