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抓德育和生活的交點
雷鋒的第二故鄉(xiāng)撫順市教育系統(tǒng)，充分利用自身擁有的得天獨厚的德育資源，在中小學德育工作中降低“重心”，把學生們感受生活、實踐生活、親歷過程作為德育工作重點來抓。
融入學生心里
當今社會獨生子女家庭的特殊性使孩子們心理素質(zhì)比較脆弱，性格孤僻。針對這種現(xiàn)狀，撫順市實驗小學、雷鋒小學等學校利用心理健康課，在各年級開展“說給雷鋒叔叔悄悄話”、“說給教師悄悄話”等活動。新?lián)釁^(qū)民主小學、東洲區(qū)萬新二校等開設(shè)了知心姐姐信箱。知心姐姐每周對孩子們的來信進行分類，對每一類問題都做認真的書面答復，并把帶有普遍性的問題，利用每周二早晨廣播的時間向孩子們解答。
“讓每一片葉子都翠綠”是教育工作的最終目的。為了讓每一位學生樹立起自信心，撫順市教育局在全市開展了“小雷鋒迎接21世紀”主題教育活動，以“小、近、實”為原則，讓孩子們在評價自己的過程中找出不足，培養(yǎng)孩子們的才能和智慧。新?lián)釁^(qū)北臺小學率先取消了傳統(tǒng)的“三好學生”評選活動，把原“三好”改成各種“小狀元”、“小新星”、“小雷鋒”等稱號。這一“新三好”評選原則從2002年起推廣到了全市。撫順市教育局還結(jié)合《公民道德建設(shè)綱要》的實施，組織開展了“學雷鋒見行動”、“我和不文明行為告別”等活動，并把每年三月和九月的第一個周末作為全市學雷鋒奉獻日，引導學生培養(yǎng)良好的習慣，發(fā)現(xiàn)自己身邊的實際問題，找出困擾自己的煩惱，最終幫助少年兒童形成健康心理。這些活動都發(fā)生在學生身邊，“看得見，摸得著”，讓學生覺得自己完全“做得來”。這種貼近學生實際的活動增強了德育工作的實效性，深受學生歡迎。
利用社會資源
教育工作資源廣泛，社會中無數(shù)信息都可以成為教育工作的極好教材。望花區(qū)雷鋒小學向全國所有以雷鋒名字命名的單位和先進模范人物發(fā)出倡議，籌款17萬元，幫助云南曲靖建立了“雷鋒希望小學”。當湖南特大洪水到來時，全校師生共計捐款5000元，通過團中央幫助湖南災區(qū)建立了一所“帳篷希望小學”。在市教育局團委的倡議下，“每天節(jié)約一分錢，幫助伙伴返校園”活動在全市中小學順利開展，3年內(nèi)共收到捐款近300萬元。通過參與活動，學生關(guān)愛社會的意識明顯增強。市實驗中學組織30人的考察隊，從渾河源頭到沈撫交界處，歷經(jīng)170公里，取水樣，搞對比，寫出了《渾河水污染狀況》的調(diào)查報告，受到國家環(huán)保局的高度贊揚。望花區(qū)雷鋒小學組織學生深入鋼廠、鋁廠調(diào)查環(huán)保情況，極大地增強了學生們的環(huán)保意識和社會責任感。
貼近家庭生活
撫順市教育局在多年德育工作實踐中探索出一條行之有效的德育工作新途徑，即把社會和家庭作為德育工作的有效資源，以優(yōu)化小環(huán)境去影響社會的大氣候，提出“小手拉大手，一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)”的滾動教育新模式。目前，這種全新的德育工作模式在全市如火如荼地開展起來。望花區(qū)雷鋒小學、新?lián)釁^(qū)育才小學、新賓縣實驗小學、清原縣實驗小學等學校開展了“愛在家庭”跟隨式體驗活動，通過讓孩子當一天“家庭主婦”，為家長安排經(jīng)濟又實惠的晚餐，體驗“今天我當家長”的快樂；跟隨民警爸爸站一天崗，體驗民警工作的艱辛；與爸爸、媽媽共同參加一次公益活動，體驗奉獻的快樂。這些活動的開展使學生在參與過程中真實地感受生活、體驗人生，受到很大教育，這些活動也得到了學生家長的認可和好評。
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