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五彩夢的時(shí)代
五 彩 夢 的 時(shí) 代
————七年級《思想品德》階段教學(xué)反思
順昌縣民族中學(xué) 黃 凌
新課程核心理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。立足于學(xué)生成長過程中存在的問題，著眼于讓孩子擁有一個(gè)夢想；在追夢、圓夢中，在成功與失敗的體驗(yàn)中，掌握終身必備的基礎(chǔ)知識和技能，洋溢著生活氣息，追求“主流價(jià)值引導(dǎo)與自主構(gòu)建相結(jié)合”， 突出個(gè)性，開發(fā)潛能，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。
如何筑夢、圓夢呢？
我�！端枷肫返隆方萄薪M，一方面注重專家引領(lǐng)。積極參加縣進(jìn)修學(xué)校組織的、與新課程相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟縣局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣進(jìn)修學(xué)校鄭強(qiáng)生校長等傳達(dá)的新理念、新精神；帶著問題，認(rèn)真投入學(xué)校組織的觀看專家講座VCD錄像活動(dòng)；主動(dòng)獲取信息，聆聽順昌一中籌辦的兩場專家講座（分別是省普教室的專家及福建師大的教授）；特別是與縣中學(xué)教研室主任、思想政治教研員陳宗義老師、順昌一中政治高級教師吳方平校長“零距離”接觸、討教，受益匪淺！另一方面，積極嘗試通過強(qiáng)化課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)歷，滲透學(xué)科間整合，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，最終力求達(dá)到“使用教材，超越教材”。尤其是嘗試在專題活動(dòng)中，力求超越課堂，突破課堂的時(shí)空局限，讓學(xué)生感知身邊事物，學(xué)會對信息的收集、分析、歸納、整理、聯(lián)想、猜測，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究的思路、解決問題的設(shè)想，獲得更多的成功體驗(yàn)，變得自信、積極，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，進(jìn)而突破研究性學(xué)習(xí)中探究的嚴(yán)謹(jǐn)、單調(diào)、枯燥乃至結(jié)果不確定性帶來的壓力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會競爭、學(xué)會生存！
進(jìn)入新課程一階段來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，感觸最深的：一是一次成功的超越；二是示范課失利的遺憾。
開學(xué)初，落實(shí)《思想品德》學(xué)科會議的統(tǒng)一布置，讓學(xué)生把我、我們班集體的希望、追求等凝結(jié)在小小的班徽之中，開展歷時(shí)二十天，經(jīng)歷方法指導(dǎo)、自主構(gòu)思、優(yōu)秀作品推介、學(xué)生互評、再次去粗取精、去偽存真、豐富、完善等階段，并力求整合美術(shù)、電腦課教師的資源，協(xié)同指導(dǎo)。雖然存在學(xué)生個(gè)體程度差異，一時(shí)還不適應(yīng)自主探究，缺乏把握設(shè)計(jì)的各種技能、素養(yǎng)，但可喜的是：那怕是不成功的作品都迸發(fā)出絲絲奇思妙想。選送四幅優(yōu)秀作品縣級參賽，獲好評，同時(shí)教師這一課題的教學(xué)個(gè)案、感悟獲縣、市級一等獎(jiǎng)。
新課程，是師生走向輝煌的神奇支點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)夢想的家園。當(dāng)然，也應(yīng)清醒地看到，新課程并非簡單地克隆新理念、新要求，生搬硬套，就能達(dá)到預(yù)期目的。
為完成探索新理念下的縣級公開課教學(xué)的任務(wù)，課前印制“成長的足跡”調(diào)查表，分“享受學(xué)習(xí)篇、激情生活篇、青春旅途篇、高雅情趣篇、自我輝煌篇”等方面情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣、交友、志向、情趣等方面情況。然后，綜合調(diào)查信息，汲取“學(xué)生心中的最愛”選擇中占多數(shù)的“電腦游戲”、“打牌”等項(xiàng)，組合成包含擁有網(wǎng)名、人生格言、最高理想、情趣（都是網(wǎng)絡(luò)游戲）及其主要表現(xiàn)等方面的兩位風(fēng)格各異的人才。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)：新聞發(fā)布會。向?qū)W生“求救”：我這個(gè)冒牌的“總經(jīng)理”該聘誰？當(dāng)然，評判的標(biāo)準(zhǔn)是：擁有高雅的情趣！課堂進(jìn)程分獨(dú)立探索、小組合作、研究小組“新聞發(fā)言人”陳述小組研究結(jié)果，參與班級自由探討。總之，力求走近學(xué)生生活、感受社會中出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的“新聞發(fā)布會”，培養(yǎng)高雅情趣及遠(yuǎn)大志向。遺憾是的對順昌二中的學(xué)生了解不夠深入，對開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的困難估計(jì)不足，自身素質(zhì)有待提高等多方面因素，導(dǎo)致學(xué)生“水土不服”，效果欠佳。
新課程、新理念，是一道橫在我們每一位教師面前的，又一時(shí)難以跨越的“世界紀(jì)錄”！更需社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為教育提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會人文環(huán)境……，同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代最強(qiáng)音，催促著我們，在新的更高、更大的舞臺上，在新理念的引領(lǐng)下，與學(xué)生、新課程共同在充滿荊棘和希望的原野上，努力成就師生們的夢想，百花齊放，萬紫千紅。既便是一棵小草，也能給世界一片令人驚喜的生命的綠！
這是一個(gè)“夢”的時(shí)代，讓我即愛又惶恐，百感交集之余，又義無反顧地踏上新課程之漫漫長路……
一紙反思錄，
甜酸苦辣咸。
都云教師癡，
冰心在玉壺。
以上是我校《思想品德》教研組粗淺的嘗試、感悟，不足之處懇請各位同行、專家們斧正！
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