心理健康教育論文
談學(xué)校心理健康教育滲透途徑
江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào),學(xué)校必須把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育作為當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容抓好、抓實(shí),尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)是一件刻不容緩的大事。心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,學(xué)生沒有健康的心理,素質(zhì)教育就無從談起。我校一貫要求教師在教育教學(xué)工作中通過多種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的滲透,以達(dá)到預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生,矯正學(xué)生的不良行為,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
1、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)活動中心理健康教育的作用。
各科教師通過新型的師生關(guān)系的確立和鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí),在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
教師要激發(fā)學(xué)生對所教學(xué)科的興趣。學(xué)生對某學(xué)科有無興趣,直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對該學(xué)科的興趣很需要教師有意識的主動培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同之處就在于普通中學(xué)是基礎(chǔ)教育,而職業(yè)學(xué)校側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng),專業(yè)性較強(qiáng)。大部分學(xué)生選擇專業(yè)時就考慮到興趣需要,所以如何進(jìn)一步激發(fā)他們的專業(yè)愛好興趣,挖掘教材中的心理教育因素就顯得非常重要。我校要求各任課老師在教學(xué)中展示學(xué)科的美,說服和吸引學(xué)生主動地鉆研該學(xué)科,改進(jìn)教學(xué)方法,突出教師主導(dǎo)作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動腦、動手、動口。我校曾舉行全市“主體教學(xué)論”一日公開課活動,取得了良好的效果。教師在教學(xué)中對學(xué)生理解、尊重、信任。尤其是職校學(xué)生水平參差不齊,教師教學(xué)中更要注意將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運(yùn)用方式方法結(jié)合起來,注意教學(xué)對象的層次性,對學(xué)生進(jìn)行感情投資,從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣,自覺、主動地學(xué)好該學(xué)科。
教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。成功的教師不僅要自己會教,更要努力使學(xué)生會學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)等有效方法,指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、記憶、思維和動手操作,指導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折,以及如何解決問題的方法,還要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及自身學(xué)生時代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教育、心理規(guī)律的要求,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是要及時幫助后進(jìn)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)生的智力除了先天遺傳影響外,與后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)密不可分的。我校有大部分學(xué)生之所以成績較差,并非由于智力問題,而是從初中階段就沒有科學(xué)開發(fā)和利用學(xué)生智力,進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。教師要有意識、有目的地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、創(chuàng)造力、感知力、注意力等各種智力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校在教學(xué)安排上,力求基礎(chǔ)教學(xué)與模塊實(shí)習(xí)相結(jié)合,課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合?傊,力求作息時間和課程安排、教學(xué)內(nèi)容及方法的選用都符合學(xué)生心理,真正維護(hù)學(xué)生的身心健康。
教師堅(jiān)決杜絕對學(xué)生的不良刺激。不良刺激影響學(xué)生的情緒,甚至極大損害學(xué)生的心理健康。我校要求教師堅(jiān)持積極暗示,正面教育為主,尤其是對后進(jìn)生,多從積極方面去觀察學(xué)生,多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚(yáng),使他們產(chǎn)生積極向上的力量,獲取信心,不允許動輒將學(xué)生趕出教室,不輕易向家長告狀,不體罰或變相體罰學(xué)生。對于自制力不夠強(qiáng),已形成不良習(xí)慣的學(xué)生,特別是雙差生,除了正面的引導(dǎo)外,必要的批評也是必不可少的,但教師切不可賭氣,挖苦學(xué)生,而是調(diào)動他們自我教育、自我改正的積極性。教師要了解學(xué)生心理反應(yīng),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時強(qiáng)化,不斷改變教育方法,及時發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié),主動接近,提供力所能及的幫助。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,給學(xué)生積極的心理教育滲透。
心理學(xué)表明,環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨,我校通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
重視班級環(huán)境的布置,培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班級環(huán)境的布置既要符合學(xué)生心理,又要有濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言,出好每期黑板報,開辟專欄。重大節(jié)日和開展活動時,班級布置突出主題。班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重中之重,同時樹立“民主治班”思想,創(chuàng)造寬松環(huán)境,只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng),才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。
重視校園文化建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),我校通過多種形式,營造良好的育人氣氛。如利用校園廣播站,開辟心理健康教育講座,通過黑板報進(jìn)行心理健康教育宣傳,保持合理競爭,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在制度建設(shè)上,重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)生管理制度的改革和完善,在精神上我們倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、勤奮,求實(shí)、創(chuàng)新?傊,校園文化的建設(shè)要能引起學(xué)生情感的共鳴,心靈的共振,將校園文化滲透于學(xué)生心理各方面,再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好行為。
3、開展多元化的集體活動,讓學(xué)生進(jìn)行心理“情感操練”。
開展生動活潑的集體活動,可促進(jìn)人際交往,建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系,體驗(yàn)集體生活的樂趣,顯示才能和愛好,促進(jìn)身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
走進(jìn)社會,開展開放式教育活動。學(xué)校要著重抓好各班寒暑假社會實(shí)踐活動。我校共建立了二十多個社會實(shí)踐活動點(diǎn)。海軍誕生地紀(jì)念館是一個頗具特色的實(shí)踐基地,每次參觀都能使學(xué)生受到一次生動的國防教育。在暑期我校志愿者服務(wù)隊(duì)與常州技術(shù)師范學(xué)院共同組建了“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小組。賓館服務(wù)班參加亞象賽外賓禮儀服務(wù),同時為市級重大活動提供禮儀服務(wù)。這些活動既發(fā)揮了職校專業(yè)技能作用,又樹立了學(xué)生的信心。班級“送溫暖”小分隊(duì)長期照顧稻河居委會孤寡老人,并為老人表演文娛節(jié)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往能力以及表演能力。團(tuán)員青年參加泰州市“保護(hù)母親河”植樹活動后,充分認(rèn)識到,自然需要我們創(chuàng)造,但更需要我們珍惜和保護(hù)。我校還開展“家鄉(xiāng)在前進(jìn)”調(diào)查專訪,舉行十八歲成人儀式活動,激發(fā)了學(xué)生的社會責(zé)任感?傊倚7e極鼓勵并創(chuàng)造條件讓學(xué)生走入社會,服務(wù)社會。
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),開展科技創(chuàng)新活動。隨著社會科技的飛速發(fā)展,信息流的加快,社會需要具備創(chuàng)新心理和創(chuàng)新意識的人才。我校根據(jù)實(shí)際情況注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新心理。如結(jié)合專業(yè)知識,開展科技小創(chuàng)作、小發(fā)明,鼓勵并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”比賽。我校98計(jì)算機(jī)班陳鈺文同學(xué)作品“人造樹”榮獲江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大中學(xué)生展望新世紀(jì)主題設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀展望獎。學(xué)校榮獲“江蘇省科技特色學(xué)校”稱號。
重視開展豐富多彩的課外文體活動。我校每年舉辦“職望杯”足球賽、校運(yùn)動會、元旦文娛匯演、五月鮮花演唱會、校園卡拉OK比賽、校園演講比賽,在模塊實(shí)習(xí)中開展勞動競賽,開辟第二課堂,如成立興趣小組、未名文學(xué)社、《職校生之友》記者站。通過這些活動的開展,激發(fā)了學(xué)生的愛國情感,培養(yǎng)了競爭意識、自主意識、團(tuán)隊(duì)意識,樹立了愛國主義、集體主義觀念,磨煉了學(xué)生意志,釋放了學(xué)生心理壓力,樹立了學(xué)生自信心,增強(qiáng)了學(xué)生參與意識、動手能力和組織紀(jì)律性。
當(dāng)然,學(xué)校開展心理健康教育的途徑和方式是多種多樣的,如心理預(yù)防、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、行為矯正等。但我們更應(yīng)重視學(xué)校心理健康教育滲透途徑的作用,將心理健康教育融入到學(xué)校教育全過程,促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展和提高。
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