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體育教學(xué)論文|淺談如何培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的體育興趣
體育興趣主要是指學(xué)生們關(guān)心和參與體育活動(dòng)的積極性和自覺性，是對(duì)體育“心向往之”的積極的情感體驗(yàn)。它不是一時(shí)一地對(duì)某個(gè)活動(dòng)的“心血來潮”的沖動(dòng)，而是穩(wěn)定的具有強(qiáng)烈指向性和動(dòng)力性的心理特征。學(xué)生有了這樣的興趣，就會(huì)經(jīng)常地身不由己地關(guān)注與體育有關(guān)的新聞、人物、事件和各種賽事，會(huì)產(chǎn)生一種樂在其中的參與活動(dòng)、參與討論、參與欣賞的欲望，使對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)有利于促進(jìn)人格的完善和終身的全面發(fā)展。
早在1976年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)是“以人為核心的發(fā)展”�，F(xiàn)在，越來越多的人們，把人的發(fā)展提到了一個(gè)新的歷史高度。如何使學(xué)校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)引起我們的高度重視。
然而，在目前的學(xué)校體育教育中，還存在著許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育興趣的淡薄，其主要表現(xiàn)有：
1、是學(xué)生喜歡活動(dòng)，但不喜歡上體育課。職中的學(xué)生好動(dòng)，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點(diǎn)活動(dòng)還有點(diǎn)勁，一到體育課上對(duì)規(guī)定的練習(xí)、任務(wù)就沒有了積極性。
2、是有的學(xué)生把體育當(dāng)作一種被動(dòng)的任務(wù)與負(fù)擔(dān)。如果沒有測(cè)試，可能連最起碼的活動(dòng)也不樂意，一旦出了校門，可能就不再對(duì)體育有什么興趣。一旦有這樣的觀點(diǎn)，就是在學(xué)校也難以通過體育活動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)身心健康的目的，更談不上什么體育興趣了。
3、是有些學(xué)生受“應(yīng)試教育”思想影響，認(rèn)為參加體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間、花費(fèi)精力。在初中階段教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予厚望，希望他們能考上重點(diǎn)高中。所以對(duì)文化科目抓得很緊，而認(rèn)為體育可有可無，從而導(dǎo)致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，所以也就談不上興趣培養(yǎng)。
另外，我們還可以看看在校學(xué)生的家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩，他們往往也因?yàn)闆]有在年輕時(shí)重視體育活動(dòng)，沒有養(yǎng)成良好的能力和終身的興趣，所以在繁忙的工作中不懂得用體育活動(dòng)來調(diào)節(jié)自己的身心；只憑著年輕就以為自己很壯實(shí)，把本可以用于陶冶情操的體育活動(dòng)時(shí)間用來打牌、搓麻將等。由于家長(zhǎng)不愛體育，加上“希望孩子考個(gè)好學(xué)校”的觀念，對(duì)孩子的鍛煉就不理解不支持乃至強(qiáng)烈反對(duì)。一方面拼命為孩子買各式各樣的營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)身子，一方面卻不曉得讓孩子參與鍛煉來強(qiáng)身。他們只曉得體育只是“玩玩”、“消遣”，不曉得體育也是一種身心調(diào)節(jié)，不曉得體育還能提高一個(gè)人的文化品位。
鑒于以上認(rèn)識(shí)，我相信，若干年后，我們的學(xué)生走出校門，在體能方面要比他們的長(zhǎng)輩缺乏潛力，因?yàn)樗麄兊拈L(zhǎng)輩可能下過鄉(xiāng)，吃過苦，經(jīng)過體力鍛煉，也有一定的意志，而他們的下一代缺少活動(dòng)和意志磨練，在未來的社會(huì)生活中，他們將更加難以適應(yīng)。所以我們當(dāng)今的學(xué)校體育，應(yīng)著力培育學(xué)生的體育興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？下面我就結(jié)合日常體育教學(xué)的一些嘗試，談?wù)勁囵B(yǎng)體育興趣的一些方法：
一、多方激勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象
學(xué)生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關(guān)注的。而在以往的教學(xué)中，不少教師怕學(xué)生不聽話，第一堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，學(xué)生聽聽高中的體育課不過就是多年來“領(lǐng)教”過的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養(yǎng)興趣是困難的。
針對(duì)學(xué)生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)良好的第一印象，意義是深遠(yuǎn)的。
1、名人軼事介紹
向?qū)W生介紹一些體育明星的成長(zhǎng)歷程和輝煌成績(jī)以及軼聞趣事，如籃球名星美國(guó)的喬丹、奧尼爾，特別是我國(guó)的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。另外向?qū)W生介紹一些我國(guó)奧運(yùn)冠軍的輝煌成績(jī)和他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的奮斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國(guó)第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌得主許海峰等等。在教學(xué)過程中還可以向?qū)W生提問或請(qǐng)學(xué)生來講他們所熟悉的名星趣事，還向?qū)W生宣傳知名人物重視體育鍛煉身體的事跡等等。
2、未來體育
社會(huì)發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的第一需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內(nèi)容。未來社會(huì)一方面競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力；另一方面隨著雙休日和各種假期的增多，閑暇時(shí)間也不斷增加。參加體育活動(dòng)成為人們的一種需要，也將是一種時(shí)尚。有鑒于此，我們要求學(xué)生在校期間主動(dòng)參與體育鍛煉中，學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
二、多方面改革，營(yíng)造良好的氛圍
1、精心備課，樹立形象
在教學(xué)過程中老師既要做嚴(yán)師又要充當(dāng)益友，既要嚴(yán)格要求又要平易近人，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生覺得體育老師有學(xué)問，懂技術(shù)、會(huì)指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)體育的接受往往從對(duì)教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認(rèn)真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，用熱情洋溢的語調(diào)向?qū)W生問好。在教學(xué)中教師講解要簡(jiǎn)潔，語言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡(jiǎn)單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導(dǎo)語，一要準(zhǔn)確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘?qū)W生在活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”給學(xué)生以鼓勵(lì)、肯定。同時(shí)還要具有廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)溝通與交往，少一點(diǎn)架子與對(duì)立；多一點(diǎn)肯定與鼓勵(lì)，少一點(diǎn)輕視與批評(píng)；多一點(diǎn)疏導(dǎo)與寬容，少一點(diǎn)禁令與責(zé)罰。在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關(guān)系是改變教師形象的基礎(chǔ)。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，需要采用多變的教學(xué)方法。如果在教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方法，，不管一開始有多大吸引力，最終都會(huì)使學(xué)生失去興趣。比如在耐久跑教學(xué)時(shí)如果讓學(xué)生經(jīng)常圍著操場(chǎng)一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學(xué)生練習(xí)幾次后就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，從此對(duì)耐久跑喪失興趣。但如果我們?cè)谀途门芙虒W(xué)中穿插一些圖形跑，越野跑，走跑交替等方法這樣不但可以排除學(xué)生對(duì)耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣。另外在眾多的教學(xué)手段變換中，游戲和教學(xué)比賽是經(jīng)常采用，并且應(yīng)用面廣。如在快速跑教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行30米跑、50米跑、100米跑等，這樣會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無味，提不起精神；但如采用一些游戲，象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容，使用適當(dāng)?shù)挠螒蚧虮荣悾瑒t會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
3、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生參與能力
對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，一般學(xué)生的活動(dòng)能力比較強(qiáng)，但有的學(xué)生對(duì)體育一點(diǎn)興趣也沒有，因?yàn)檫@些學(xué)生都是從農(nóng)村初中招進(jìn)來的，由于他們初中時(shí)一般只練中考項(xiàng)目，很少接觸一些球類運(yùn)動(dòng)，所以到高中后，課外活動(dòng)只好在球場(chǎng)邊看其他同學(xué)打球踢球。根據(jù)學(xué)生這種情況，我們可以按運(yùn)動(dòng)水平的高低進(jìn)行分層次教學(xué)。比如對(duì)未學(xué)過籃球的學(xué)生從最基本的動(dòng)作開始，首先讓他們學(xué)會(huì)“打球”，為他們提供更多參與機(jī)會(huì)，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低動(dòng)作難度。如在上 “后滾翻”課時(shí)，有的同學(xué)由于身體較胖或其它原因翻不過去，那么先讓他們從斜坡上由上向下滾翻，并給予一定幫助；翻過后，再慢慢的降低坡度進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生再努力，再次體驗(yàn)成功。這樣學(xué)生覺得自己能做，并能在活動(dòng)中得到快樂，即使下了體育課，即使出了校門，也會(huì)自動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。
三、多方合作，確保興趣培養(yǎng)的順利進(jìn)行
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，單靠體育教師“獨(dú)家經(jīng)營(yíng)”，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，效果不好，如能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及社會(huì)各方面的支持，那么肯定事半功倍。
1、與學(xué)校有關(guān)方面的配合與合作
體育興趣培養(yǎng)，需要有一個(gè)體育文化氛圍，在創(chuàng)設(shè)校園體育氛圍過程中，有些工作不是體育教師力所能及，要爭(zhēng)取得到學(xué)校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺(tái)每天播放體育新聞，定期觀看體育專題節(jié)目，還可以開設(shè)一些體育、健康、衛(wèi)生知識(shí)展。每年開展文化體育藝術(shù)周活動(dòng)，在活動(dòng)中，組織各類體育比賽，安排體育欣賞，另外還可以組織校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和兄弟學(xué)校開展校際比賽，擴(kuò)大學(xué)生參與范圍。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中接受體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動(dòng)，參與體育活動(dòng)。
2、與班主任配合與合作
班主任老師是學(xué)生的直接管理者，一般與學(xué)生接觸時(shí)間較多，對(duì)學(xué)生具有較大影響力，班主任對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊(duì)活動(dòng)組織一些體育內(nèi)容的主題班會(huì)，還可以協(xié)助班主任開展一些班內(nèi)小競(jìng)賽，如班級(jí)乒乓球比賽，跳繩比賽等一些小型活動(dòng)。
3、與家庭的合作
學(xué)生是家庭的一員，雖然高中學(xué)生不象小學(xué)生那樣依賴家長(zhǎng)，但家長(zhǎng)的體育意識(shí)對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的作用是顯而易見的。我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)闡述“健康第一”的教育思想，要求家長(zhǎng)重視子女的體育鍛煉，我們還利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織家長(zhǎng)觀摩，以增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的體育意識(shí)。
由于體育與學(xué)校其它方面以及家庭在育人這個(gè)總目標(biāo)上是一致的。所以體育教師與學(xué)校及社會(huì)各方的合作是相互配合，相互支持的關(guān)系，是共同為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件的過程，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)利用體育這個(gè)載體進(jìn)行育人的過程。
體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而且因?yàn)閭�(gè)體的差異性，在現(xiàn)行教學(xué)條件下，許多工作還難以到位，但這不能成為我們松懈的借口。為了學(xué)生的終生發(fā)展，為了國(guó)民的基本素質(zhì)和國(guó)家的發(fā)展前途，我們將在職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中為學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)作出我們最大的努力。
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