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            一年級(jí)小學(xué)生德育教育案例分析

            時(shí)間:2023-04-07 06:34:08 德育管理論文 我要投稿
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              記得剛開學(xué)時(shí)的一名叫于東奇的女孩子,小小的個(gè)子。剛來時(shí),躲在媽媽的身后,不肯放手,她那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切,流露出那份驚恐和不安。她不愛說話,課堂上也不發(fā)言,在學(xué)生齊讀齊唱時(shí),她只是默默地坐著,課間操也不做,只是靜靜地站著,臉上絲毫沒有笑容。
              
              原因分析
              
              經(jīng)過和她母親的交談了解到,這孩子從小膽子就小,因?yàn)槭种干僖徊糠,所以孩子在幼兒園時(shí)就不愿意伸出手讓別人看到。在幼兒園時(shí)做操都不敢,在家依賴性強(qiáng),有一次在數(shù)學(xué)課上,我說她的數(shù)字寫得不夠認(rèn)真,接下來她就不愿去上課,有時(shí)連飯也不吃,實(shí)在沒辦法。通過家訪,我明白了她由于從小性格內(nèi)向、敏感、自尊心強(qiáng),如果家長和老師不聞不問,或批評(píng)責(zé)罵她,不僅不會(huì)消除這種不健康的心理,反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長此下去,心理的閉鎖就逾強(qiáng),最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己。孩子一旦對(duì)自己的某方面的能力喪失自信,還可能會(huì)跟著連帶對(duì)自己的其他方面的能力也喪失自信,最后造成多方面甚至全面地落伍。
              
              個(gè)案處理:
              
              尊重她,幫助她消除自卑心理,樹立自信。
              
              有人說孩子就是一本書,要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué),這是一個(gè)過渡時(shí)期,學(xué)習(xí)上不適應(yīng),生活上會(huì)遇到這樣那樣的困難,我把這個(gè)時(shí)期稱之謂“斷乳期”,作為班主任如何做好這個(gè)過渡我認(rèn)為非常重要。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈,(adivasplayground.com)有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校,他們會(huì)用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對(duì)自已的態(tài)度,只要稍稍挫傷了他們的自尊心,他們就會(huì)變得自我封閉。她就是一個(gè)非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑、自尊心強(qiáng)。要糾正她的這種不良行為,一定要注意方式方法,做到保護(hù)好她的自尊心,幫助她消除自卑心理,樹立起自信。我主要采取以下方式方法:
              
              一、在思想上開導(dǎo)她,對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
              
              讓她知道,老師和同學(xué)都很愛她。老師就是她的好朋友,遇到不開心的事就和老師說,老師會(huì)幫你的。她拼音學(xué)得不夠好,就鼓勵(lì)她說她很聰明,只要稍加努力,上課大聲讀就可以取得好成績。同學(xué)、老師都會(huì)幫助她,和她一起努力的。每次做課間操,我都會(huì)到她旁邊,告訴她,其他同學(xué)也和她一樣不會(huì)做,都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做,沒關(guān)系的,只要?jiǎng)悠饋砭秃谩?br />  
              二、注意多表揚(yáng),不“語罰”。
              
              贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡,過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛,希望老師的贊揚(yáng),十分厭惡那些疏遠(yuǎn)、冷落責(zé)備她的人,因?yàn)檫@些人不僅傷害了她的自尊心,用引導(dǎo)代替譏諷,用表揚(yáng)代替批評(píng)可以使她看到希望,增強(qiáng)自信。在教育過程中我注意對(duì)她的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件,讓她體驗(yàn)到成功的快樂,使她對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。例如,當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)她看圖說話講得好;課堂提問回答的真棒;真聰明,課文背誦得流利等;歌唱得真好聽;廣播操做得很好,每當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就給獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星,滿十顆小紅星獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果,滿五個(gè)大蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)她好學(xué)生卡和一支鉛筆。當(dāng)她拿到第一個(gè)大蘋果時(shí),終于開心地笑了,上課也能積極舉手發(fā)言。此后,我還多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì),讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù),增加良性刺激,使她擺脫自閉心理,激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。
              
              我的思考
              
              學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火,能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰。作為班主任,一定要全身心愛學(xué)生,關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛,用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。

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