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淺淡技工學(xué)校成品裝潢工的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教學(xué)
職業(yè)技能鑒定是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。成品裝潢工是裝潢專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能鑒定工種之一，作為技工學(xué)校裝潢專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能鑒定前的培訓(xùn)是對(duì)三年技工學(xué)習(xí)的歸納和總結(jié)，職業(yè)技能鑒定分為知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分，知識(shí)要求考試又稱(chēng)理論考試，主要采用筆試；操作技能考核分素描考試和電腦設(shè)計(jì)兩部分。我曾擔(dān)任過(guò)多屆成品裝潢工的職業(yè)技能鑒定教學(xué)工作，從中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可供廣大教師和學(xué)生借鑒。下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾胃玫募訌?qiáng)技能鑒定前的培訓(xùn)教學(xué)。
一、明確考試要求，建立系統(tǒng)的教學(xué)方案
把職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)作為一門(mén)課程，必須要有教學(xué)課時(shí)、有完整、明確的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)等等。
成品裝潢工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教學(xué)課時(shí)一般為兩個(gè)星期，即60個(gè)課時(shí)，根據(jù)考試內(nèi)容分為理論考試和操作考試。理論考試范圍包括在技工學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，主要與素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案、Photoshop、廣告設(shè)計(jì)、攝影等，考試要求主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，因此，考試內(nèi)容不會(huì)太深，教師可根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)重點(diǎn)，找出相對(duì)應(yīng)的試題范圍，例如：在素描課程中，素描的五大調(diào)子的名稱(chēng)及其位置；在色彩課程中，色彩的三原色有哪些？色彩的屬性是哪三種以及三屬性的概念等等；在圖案課程中，二方連續(xù)的骨式畫(huà)法等，都應(yīng)該作為考試的范圍。同時(shí)，作為裝潢設(shè)計(jì)人員，包裝的理論知識(shí)是必不可少的，例如在2002年的成品裝潢工（中級(jí)）考證試題中，曾有一道這樣的理論問(wèn)答題，“現(xiàn)代包裝材料發(fā)面分類(lèi)，可以分為哪些種類(lèi)？”而在2003年的成品裝潢工（中級(jí)）考證試題中，也有一道關(guān)于包裝的問(wèn)答題：簡(jiǎn)述包裝的五種機(jī)能。這也證明了歷年來(lái)對(duì)包裝的重視。
成品裝潢工的技能鑒定操作考試主要分為兩部分，一是素描考試，根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，考試主要以石膏幾何體和靜物為主，在靜物素描的培訓(xùn)中，教師應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)陶瓷、玻璃杯、水果的表現(xiàn)，包括造型準(zhǔn)確、構(gòu)圖完整、空間處理、明暗關(guān)系和質(zhì)感的表現(xiàn)。素描考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，在這三個(gè)小時(shí)中，要把握好物體的形體結(jié)構(gòu)和完整效果，而在歷屆的素描考試中，常常出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、透視錯(cuò)誤和和大小比例錯(cuò)誤。許多同學(xué)往往很容易忽視這種問(wèn)題，例如：幾何體的透視錯(cuò)誤，陶瓷透視關(guān)系的疏忽等等。對(duì)主要物體和次要物體的大小比例缺乏對(duì)比。
2、構(gòu)圖缺乏完整性。一方面是所有靜物在畫(huà)面中占的比例是偏大，甚至有個(gè)別物體不在畫(huà)面之內(nèi)。另一方面，由于部分學(xué)生沒(méi)有很好地掌握整體觀察方法，以至于使整組靜物構(gòu)圖偏左或偏右等。
３、沒(méi)有很好地處理明暗關(guān)系。明暗關(guān)系的處理直接關(guān)系到畫(huà)面的整體效果。在素描考試中，部分同學(xué)因沒(méi)有很好的處理明暗對(duì)比關(guān)系，而使整個(gè)畫(huà)面出現(xiàn)灰、臟、花等。
４、質(zhì)感的表現(xiàn)不突出。素描考試對(duì)質(zhì)感的表現(xiàn)也十分重視。通�？荚嚂�(huì)擺一些不同質(zhì)感的靜物。而學(xué)生對(duì)這些靜物卻“一視同仁”，沒(méi)有很好的去理解和表現(xiàn)物體的質(zhì)感。
二是電腦設(shè)計(jì)，主要是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的軟件如Photoshop、Freehand、CorelDraw來(lái)進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)與制作。電腦設(shè)計(jì)主要從兩方面著手培訓(xùn)。第一方面，從技工學(xué)校裝潢專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱中找范圍。在技工學(xué)校裝潢專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，我們可以了解到裝潢專(zhuān)業(yè)課程有書(shū)籍裝幀，廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等等，我們?cè)谶M(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課程，進(jìn)行訓(xùn)練。從歷屆考證來(lái)看，我們可以知道裝潢專(zhuān)業(yè)的“包裝設(shè)計(jì)”課程是十分重視的。例如：在2001年，成品裝潢工的電腦設(shè)計(jì)考試的食品包裝、五金包裝、茶葉包裝等為題材，要求是圖形、文字、色彩、安排合理；包裝體現(xiàn)產(chǎn)品的特點(diǎn)具有商業(yè)性等。
第二方面，在“國(guó)家大事”中找范圍。作為設(shè)計(jì)人員是離不開(kāi)這個(gè)社會(huì)的，那么我們應(yīng)該多關(guān)心國(guó)家大事。 例如：在2003年成品裝潢工的電腦設(shè)計(jì)題目以“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”為主題的海報(bào)，我們應(yīng)該了解2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，設(shè)計(jì)要襯托出運(yùn)動(dòng)、喜慶的氣氛。此外，像公益類(lèi)廣告也是常見(jiàn)的考題。
二、訓(xùn)練時(shí)間的合理安排
技工學(xué)校裝潢專(zhuān)業(yè)成品裝潢工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)必須要安排好訓(xùn)練的時(shí)間，并且要在時(shí)間方面做合理的計(jì)劃。我在多年的培訓(xùn)工作中，總結(jié)了如何合理安排訓(xùn)練時(shí)間，如何兼顧素描、設(shè)計(jì)和理論鑒定的訓(xùn)練，可供各位老師和同學(xué)參考。
訓(xùn)練時(shí)間一般安排在兩周內(nèi)完成，具體如下表：
第一周
第一天:點(diǎn)評(píng)理論考試范圍\復(fù)習(xí)
第二天:素描
第三天;點(diǎn)評(píng)素描作業(yè)\素描
第四天;素描
第五天:點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)范圍\查資料創(chuàng)作
第二周
第一天:包裝類(lèi)設(shè)計(jì)
第二天;書(shū)籍裝帖
第三天:公益廣告
第四天:社會(huì)事件廣告（如2008奧運(yùn)會(huì)等）
第五天:點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)
在我們的訓(xùn)練時(shí)間中，強(qiáng)調(diào)了素描和設(shè)計(jì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)。由于每位同學(xué)的基礎(chǔ)和能力都不盡相同，我們應(yīng)該根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)訓(xùn)練。
我們主要是考慮學(xué)生在素描、電腦設(shè)計(jì)和理論培訓(xùn)各方面的整體訓(xùn)練。理論試題是需要記憶的考試，我們通常安排在訓(xùn)練的第一天，這樣就讓學(xué)生有足夠的時(shí)間利用和晚上的時(shí)間來(lái)溫習(xí)。素描考試對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，而只是一個(gè)恢復(fù)和練習(xí)的過(guò)程，因此我們只安排兩天時(shí)間來(lái)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的中間一天我們要整體點(diǎn)評(píng)素描作業(yè)，并及時(shí)糾正考試中常易犯的錯(cuò)誤。最后電腦設(shè)計(jì)是考試的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們應(yīng)該較廣泛一些來(lái)培訓(xùn)。
三、因材施教，注意學(xué)生的整體和個(gè)別水平。
在技能鑒定培訓(xùn)中，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。例如：有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，而電腦設(shè)計(jì)水平較差；有些同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)很有興趣，而素描和理論又很差勁。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平。根據(jù)技能鑒定考證的范圍，我們可以把學(xué)生大致分為三類(lèi)。
第一類(lèi)是素描和電腦設(shè)計(jì)較好，而文化理論較弱的學(xué)生。以我校2003年參加成品裝潢工考證的學(xué)生為例，這類(lèi)學(xué)生占考試學(xué)生的30%左右，理論考證是技校學(xué)生往往不感興趣和容易忽視的。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生、教師應(yīng)該在訓(xùn)練時(shí)間安排方面多傾向于理論。例如，素描好的學(xué)生，可以不參加素描課程訓(xùn)練，而改為理論點(diǎn)評(píng)與復(fù)習(xí)。曾經(jīng)在2002年的成品裝潢工的技能（中級(jí)）考證中，有一位學(xué)生實(shí)操成績(jī)有94分，而理論考試則只有42分，從而未能取得技能（中級(jí)）證書(shū)，實(shí)為可惜。
第二類(lèi)是文化理論較好，而電腦設(shè)計(jì)和素描較弱的學(xué)生。此類(lèi)學(xué)生在歷屆的學(xué)生中人數(shù)不多，但仍有存在，大約占10%左右。這類(lèi)學(xué)生往往是繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較弱，悟性不夠高的學(xué)生。此類(lèi)學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)，抓住要點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行素描和電腦設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，是可以通過(guò)中級(jí)考證的。
第三類(lèi)是素描、電腦設(shè)計(jì)和理論三方面都較為平均的學(xué)生。培訓(xùn)這類(lèi)學(xué)生，只需按照考試大綱要求培訓(xùn)，并合理利用考試時(shí)間，是完全可以通過(guò)考證的。這類(lèi)考生所占的比例約為60%左右。
因此，我們教學(xué)過(guò)程中只有了解學(xué)生的個(gè)別水平差異，因材施教，使考證通過(guò)率100%。
四、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高教師自身修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。
著名的建筑家格羅佩斯總結(jié)包豪斯新的教學(xué)思想和方針，提出“強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從現(xiàn)代抽象繪畫(huà)和雕塑發(fā)展而來(lái)的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等基礎(chǔ)課程成了現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)方法，“并”強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力和理論修養(yǎng)并重�！边@就要求我們教師要具備以下素質(zhì)：
首先，將現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合到課程中去。近幾年，提倡教師運(yùn)用PowerPoint等課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)，這就要求教師學(xué)習(xí)多媒體課件制作，才能活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在技工學(xué)校不斷更新的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,也充分表現(xiàn)了現(xiàn)代信息對(duì)教育的影響。
其次，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展。技工學(xué)校是培養(yǎng)技能人的搖籃，這就需要教師根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)技工人才，因此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自己的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行反思，總結(jié)出適合技校生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
技工學(xué)校成品裝潢工的職業(yè)技能鑒定的教學(xué)是一項(xiàng)不斷發(fā)展和變化的任務(wù)，需要廣大教師根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)培育人才,這才能夠起到技能鑒定的真正目的。
（責(zé)任編輯：魏廣元）
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