淺淡CAI課件的制作

淺淡CAI課件的制作 隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體輔助教學已被廣大教師所采用,并取得了較好的教學效果.但要使用好多媒體設(shè)備,教師的電教水平也應(yīng)不斷提高,教師應(yīng)該掌握CAI課件的制作，因此，筆者就對CAI課件的制作方面談?wù)勛约旱捏w會。 一、收集資料：  熟話說：巧媳婦難為無米之炊。沒有素材，你有再高的制作水平也無法制作出精美的課件來。因此，收集材料尤其重要。平時看到有價值的精美的素材，我們可以做個有心人，把它們歸一歸類，整理一下，存放起來。 二、精心制作： １、交互性  首先，課件的制作不僅僅是為某一個老師上課所準備的，它一旦制作成功，就應(yīng)該資源共享，被大家所采用，而別的老師的課堂結(jié)構(gòu)可能不一樣，這就要求課件結(jié)構(gòu)應(yīng)有很強的交互性。別的老師使用該課件就可以任意改變課堂結(jié)構(gòu)，自由選擇，重新組織教學內(nèi)容。  其次，課件的交互性還應(yīng)體現(xiàn)在人機交互的練習上。在今天這個時代，學生操作電腦已不足為奇，因此一些課件加入了人機交換的練習，學生通過使用該課件，也能學懂、學透課文。這樣做既活躍了課堂氣氛，又引導學生積極參與教學活動中。 ２、界面美化 一幅美麗的圖畫可以給人以美的熏陶，同樣，我們課件的界面也應(yīng)該做得漂亮一點。具體的我們從這幾個方面入手：  （１）大量的文字是獲取知識的重要來源。因此文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，采用的字體要醒目，字號盡量大一點。一般采用標準字體“宋體、黑體、隸書”，對于文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標題、結(jié)論總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。其次，文字內(nèi)容應(yīng)逐步引入，對于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示，這樣有利于學生抓住重點。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，杜絕演示時太單調(diào)。  （２）ＣＡＩ課件中聲音主要包括人聲，音樂和音響效果聲。人聲主要用于解說、范讀、范唱，在ＣＡＩ軟件中應(yīng)用較少。我們通常在課件中加入一些音樂和音響效果，這樣做便于更好地表達教學內(nèi)容。例如：在制作《林�！芬徽n課件時，其中有一個環(huán)節(jié)是讓學生欣賞圖畫。在這個環(huán)節(jié)中，我們適當加入了音響效果－－小溪的流水聲、鳥兒清脆的鳴叫聲，學生頓時發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：啊！真美呀！取得了很好的教學效果。但我們在制作ＣＡＩ課件時不能一味加載音樂，音樂過多，加載得不適當或音樂聲過大，不但不能達到效果，反而會變成  一種干擾，適得其反。筆者建議在加載背景音樂時，最好給背景音樂加一個開關(guān)，這樣便于教師控制，需要背景音樂就打開，不需要就關(guān)閉。   （３）ＣＡＩ課件中，圖形、圖像、動畫對于學生的理解起到事半功倍的教學效果。例如：在制作《詹天佑》的課件時，“火車爬人字形線路”這個環(huán)節(jié)，教師單憑語言是很難讓學生聽懂的。為了解決這個難點，筆者通過二維動畫軟件，制作了一個火車爬坡的過程，再配上火車的鳴笛聲，整個過程畫面逼真，學生看了之后，一目了然。 另外， 對于動畫的播放，筆者建議設(shè)計時應(yīng)具有重復演示功能，在學生一次沒看清的情況下，教師根據(jù)實踐需要重復播放。 三、反復修改  課件的制作，需要反復的修改。大家都知道課件一經(jīng)打包，再去修改就比較麻煩，因些我們制作課件時要細心，特別是在文字編輯上，有多字、少字、錯字等現(xiàn)象都要一一核對。另外，在程序的設(shè)計上，更不能有差錯，要反復調(diào)試，打包之后要注意它的運行環(huán)境等，這些都是我們在操作中應(yīng)該注意的。  當然，制作ＣＡＩ課件應(yīng)嚴格遵循教學原則，要符合科學性、藝術(shù)性，真正達到輔助教學的目的。但是，ＣＡＩ課件的制作并非一日之功，還需要廣大教師多實踐、多操作，從而達到精益求精。

     

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