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利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行課堂教學(xué)的幾點思考
利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行課堂教學(xué)的幾點思考
江口縣民族中學(xué) 左星洋
摘要：黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作，實施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。但遠(yuǎn)程教育畢竟是一個新生事物，教師如何把遠(yuǎn)教資源合理、有效地用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而提高課堂教學(xué)效益是目前擺在我們面前最大的難題。本人從是否要用資源、如何尋找和整理資源、如何把資源用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)三個方面來談?wù)劇?br />關(guān)鍵字：遠(yuǎn)教資源 IP資源 光盤資源
目前，我們中小學(xué)教師雖然在進(jìn)行課堂教學(xué)時或多或少用到了遠(yuǎn)教資源，但起到的效果不是明顯。分析原因我認(rèn)為相當(dāng)數(shù)量的教師還沒有把遠(yuǎn)教資源合理、有效地用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。
首先、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定是否要用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行課堂教學(xué)。
一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，要由教學(xué)內(nèi)容決定。為了解決教材編排與地區(qū)差異之間的矛盾；為了把一個抽象的概念轉(zhuǎn)化成一個非常容易理解的、直觀的問題；為了解決時空給學(xué)生帶來的理解上的困難……像這些內(nèi)容，我們可以利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，因為它的教學(xué)效果是其它教學(xué)手段達(dá)不到的。但不是所有的課堂教學(xué)都必須用遠(yuǎn)教資源。有些教學(xué)內(nèi)容：如初二年級物理上冊《物體的質(zhì)量》，理解物體的質(zhì)量這個概念時，應(yīng)讓學(xué)生自己用手去掂量不同重量的物體，讓學(xué)生自已去感覺，找出哪些物體重，哪些物體輕，從而得出每個物體都有質(zhì)量這個特性。教材要求達(dá)到的教學(xué)目的，學(xué)生在動手實踐過程中就能完成，因此就可以不利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)。
其次，整理上課所需要的資源。
遠(yuǎn)教資源分為通過衛(wèi)星向農(nóng)村地區(qū)傳送的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)教資源”（以下簡稱“遠(yuǎn)教IP資源”）和國家配發(fā)的遠(yuǎn)教光盤資源。（1）遠(yuǎn)教IP資源：目前針對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程發(fā)送的“遠(yuǎn)教IP資源”內(nèi)容包括：課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、時事動態(tài)等內(nèi)容。這些內(nèi)容全部以文件的形式存儲于學(xué)校的計算機D盤里，包括cidazy、gglm、xinwen、edumic、snwh、xxls、czpd(或xxpd)文件夾。教師可以點擊相應(yīng)的文件目錄，一級一級的找到所需要的資源，也可以通過遠(yuǎn)教資源瀏覽器以網(wǎng)頁方式瀏覽到上課所需要的內(nèi)容，然后把內(nèi)容整理出來。（2）遠(yuǎn)教光盤資源遠(yuǎn)教光盤資源光盤覆蓋了覆蓋了中學(xué)教材中絕大部分的教學(xué)內(nèi)容。光盤內(nèi)容以3——4節(jié)課的內(nèi)容為單元制作的。包含了復(fù)習(xí)與導(dǎo)入、新課講授、學(xué)生活動、鞏固復(fù)習(xí)，評價和小節(jié)等內(nèi)容，覆蓋了主要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課錄制長度大約在125分鐘左右。教師在利用光盤資源上課時，事先整體瀏覽一下光盤所有的內(nèi)容，找到需要的內(nèi)容所在光盤的時間段，并把它記錄下來，便于上課使用。
第三、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，要合理地利用遠(yuǎn)教資源。
在準(zhǔn)備好一堂課需要用遠(yuǎn)教資源后，那么如何利用遠(yuǎn)教資源來進(jìn)行教學(xué)。
（一）利用遠(yuǎn)教光盤資源上課。
教師首先要根據(jù)光盤資源認(rèn)真?zhèn)湔n：（1）分析教材、分析學(xué)生（了解咱們的學(xué)生和電視里的學(xué)生的差距）、準(zhǔn)確把握和理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求及重難點。（2）認(rèn)真觀看光盤，了解光盤中的設(shè)計過程及知識的呈現(xiàn)方式。（3）根據(jù)自己實際教學(xué)內(nèi)容，選取好光盤中的教學(xué)內(nèi)容。（4）針對不同內(nèi)容，確定不同的觀看方式（簡單的瀏覽，還是仔細(xì)的觀看，反復(fù)的觀看）。
接下來就是要利用資源上課：（1）幫助學(xué)生掌握觀看教學(xué)光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，盡可能自然地讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)光盤的教學(xué)情景之中。（2）要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，重點關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度。準(zhǔn)確控制光盤播放、暫停的時機。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不理解，特別是大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不理解的時候，就得停下來，與學(xué)生交流，弄清原因。如果是學(xué)生沒有專心觀看，就要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如果是學(xué)生對光盤里的老師講的內(nèi)容不能很好的理解，就可以把學(xué)生不理解的部分再播放一遍。如果重放以后學(xué)生仍然不能理解，教師就要根據(jù)自己的體會與學(xué)生進(jìn)行討論，千萬不能把教學(xué)的重點和難點方面的問題遺留下來。（3）課堂中在利用光盤資源教學(xué)的同時，要充分給予學(xué)生思考與表達(dá)的機會，給予讓他們多想想，多說說的時間，及時肯定和鼓勵學(xué)生。
（二）利用遠(yuǎn)教IP資源上課。
1、課前準(zhǔn)備：（1）教師根據(jù)《教案示例》欄目的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握和理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求及重難點。（2）教師根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容和學(xué)生情況，對《媒體展示》欄目中媒體資源進(jìn)行修改、刪除，制作成適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生教學(xué)的媒體資源。（3）教師要根據(jù)自己教學(xué)實際情況，確定媒體資源的使用地方以及媒體資源的播放次數(shù)和時間。
2、課堂教學(xué)
教師將《媒體展示》中Flash動畫、視頻資源、POWERPOINT演示文稿、圖片等媒體資源，直接運用或經(jīng)過二次加工后用于課堂教學(xué)，并使用多媒體教學(xué)手段，正確和靈活運用資源來輔助教學(xué)，這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，從而提高課堂教學(xué)效益。例如，教學(xué)《光的折射》時，我們利用“媒體展示”的動畫，演示光的折射現(xiàn)象伴隨著發(fā)出“嘩”的一聲和閃爍，從多方面刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生引起注意。又如：在學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積教學(xué)中，過去我們上這個知識時總是再三強調(diào)表面積公式和體積公式,強制學(xué)生機械記憶公式，學(xué)生根本沒有真正理解長方體和正方體的表面積和體積公式的來歷，不明白長方體和正方體表面積是指的哪些面的面積總和。利用加工后的遠(yuǎn)程教育資源《長方體和正方體的表面積和體積》課件，運用不同顏色的面閃爍、飛入,正方體的六個面用三種顏色的面板飛入，幫助學(xué)生領(lǐng)悟。
3、課堂練習(xí)
在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用《習(xí)題精選》和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》欄目的內(nèi)容，加深對新知識的理解，在這時段學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都已經(jīng)比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。
4、課后鞏固
課余時間利用《探究活動》和《擴展資源》欄目的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生知識拓展，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。
遠(yuǎn)教資源能給我們的課堂教學(xué)帶來了勃勃生機，只要我們每個教師把握好遠(yuǎn)教資源的運用時機，合理、有效地把它融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，那么課堂教學(xué)水平一定能得到提高。
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