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教育管理 - 弘揚(yáng)民族精神 培育時代新人
江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。” 而當(dāng)代中小學(xué)生是跨入21世紀(jì)的一代新人，是祖國的希望和未來，他們對祖國的情感與態(tài)度直接關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)，他們對祖國負(fù)有特殊的歷史使命和責(zé)任。因此，弘揚(yáng)和培育民族精神必須從中小學(xué)抓起。為此，近幾年我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，以弘揚(yáng)培育民族精神為核心，致力于從以下幾種途徑加于實(shí)施。一、 盤活課程資源。
課堂教學(xué)是教育工作者的中心環(huán)節(jié)，課堂也是學(xué)生一天最主要的活動場所，學(xué)生在課堂投入的時間和精力最多。因此作為一名德育工作者應(yīng)立足課堂活動，根據(jù)各科教學(xué)自身的性質(zhì)特點(diǎn)，把培育民族精神有機(jī)滲透到教學(xué)的全過程。尤其是在小學(xué)語文教材中，豐富多彩的民族精神教育素材分別貫穿于低年級，特別是高年級的課本中。在課堂教學(xué)中，我們首先就應(yīng)盤活課堂教學(xué)資源，特別是教科書教學(xué)資源，有意識地發(fā)揮教材的特點(diǎn)，遵循孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計各種各樣的教學(xué)形式，學(xué)生的認(rèn)識一定能得到較快地提高。比如：《獄中聯(lián)歡》這一篇文章講述了在白色恐怖中，革命者所表現(xiàn)出的共產(chǎn)黨人崇高的思想境界、堅定的信念、巨大的人格力量和浩然革命正氣，而這些正是紅巖精神的寫照；《長征》生動地概述了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難險阻所保持的革命樂觀主義的長征精神�！堆影�，我把你追尋》講述了自力更生、艱苦奮斗、不屈不撓的延安精神；《向往奧運(yùn)》、《詹天佑》、《一定要爭氣》也都分別講述了自尊、自強(qiáng)、自立的精神，貫穿著鮮明的愛國主義主線：《將相和》講述了仁愛寬容、團(tuán)結(jié)合作的精神。這些都是進(jìn)行民族教育的生動素材。
其次，盤活課外教育資源。要充分利用當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地、博物館、文物古跡以及其他社會資源，引導(dǎo)學(xué)生走向大自然、走向社會、走向生活，在自然、社會、生活中受到民族精神的教育。
二、 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動
除了利用在課堂教學(xué)中培育民族精神外，還可以通過開展各種形式多樣的實(shí)踐活動，如，要充分利用“六一”、“七一”、“八一”、“十一”以及學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、助殘日、公民道德宣傳日，少先隊建隊紀(jì)念日，以及傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題教育活動；通過組織觀看富有教育意義的展覽、影視、舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動；舉辦紀(jì)念會、演講會、座談會等主題活動，讓學(xué)生在活動中感悟民族精神的意義和價值，在實(shí)踐活動中將民族精神內(nèi)化為自身的精神品格。
三、強(qiáng)化校園文化建設(shè)
我校是一所城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地處寸土寸金的城區(qū)中心，所以校園不大，但我校仍充分利用校園文化建設(shè)來營造德育氛圍。一進(jìn)校門，放眼望去，高大的德育墻中的中國版圖猶如昂首啼名的雄雞映入眼簾，氣勢非凡，無不激起中國人無比的榮耀與自豪，愛國主義油然而生。德育墻的背面，“從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起”使學(xué)生時時刻刻想到自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國爭光。教室內(nèi)外墻壁上懸掛的古今名人畫像和名言，檳榔樹下的一尊尊偉人的雕塑，使學(xué)生潛移默化地受到民族精神的熏陶。校園十米宣傳欄，也擔(dān)負(fù)起宣傳時事，宣傳美德的重要陣地。為學(xué)生營造了弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚氛圍。我校還經(jīng)常針對學(xué)生習(xí)慣中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，優(yōu)化校園環(huán)境。
我校還特別注重人文環(huán)境的創(chuàng)建。每年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，既給每位學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺，又為學(xué)生營造了一個愛祖國、愛集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作的氛圍，使得民族精神在活動中滲透、形成。
四、 巧用突發(fā)事件
2003年四月下旬以來，一場抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗全面打響，我校從上至下高度重視，積極響應(yīng)，迅速制定安溪第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)防治非典工作意見，成立領(lǐng)導(dǎo)小組工作專班，制定防“非典”預(yù)案，做到組織落實(shí)，措施得力。在校園全面消毒，宣傳抗“非典”知識的同時加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育，強(qiáng)調(diào)民族精神，科學(xué)精神，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康的心理狀態(tài)。非典肆虐，面臨國難，正是弘揚(yáng)民族精神，培育民族精神的時機(jī)，學(xué)校通過升旗儀式、晨會、德育活動課、校園廣播網(wǎng)等渠道，利用抗非典斗爭中涌現(xiàn)的英雄壯舉，利用身邊的感人事例，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，學(xué)生中呈現(xiàn)出萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)一致、敢于勝利的偉大的民族精神。
民族精神的弘揚(yáng)和培育是一個長期的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)生在不斷的自我實(shí)踐中內(nèi)化，學(xué)校和每一位德育工作者有責(zé)任為每一位學(xué)生營造弘揚(yáng)和培育民族精神的空間，使民族精神在學(xué)生心靈深處得以生根、發(fā)芽。
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