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高素質(zhì)隊(duì)伍是怎樣錘煉的
通訊員商榮賓 近年來(lái)，山東壽光教育異軍突起，實(shí)現(xiàn)了均衡、協(xié)調(diào)、跨越式發(fā)展。壽光市區(qū)域推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的做法，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的“壽光模式”，“同步化服務(wù)，前瞻性育人，適度超前發(fā)展”的職成教發(fā)展經(jīng)驗(yàn)等在全國(guó)引起了廣泛關(guān)注。壽光市教育事業(yè)何以發(fā)展迅速？這一切都得益于擁有一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。壽光市堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本大計(jì)來(lái)抓，走出了一條有壽光特色的教師隊(duì)伍建設(shè)之路。 “富腦工程”掀起學(xué)習(xí)新浪潮 壽光市堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，自1997年開(kāi)始，一年一個(gè)工作重點(diǎn)，全市形成了抓學(xué)習(xí)、抓活動(dòng)、抓典型、抓規(guī)范的師德教育新格局。通過(guò)這一系列師德教育活動(dòng)，使師德教育由虛變實(shí)。他們每年開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”、優(yōu)秀教師等活動(dòng)，選樹(shù)一批師德高尚、業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師和教育工作者，全市涌現(xiàn)了像山東省師德標(biāo)兵孫瑞英、十幾年如一日在人稱“北大洼”的鹽堿灘上辛勤耕耘的教師徐百見(jiàn)等一大批敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德楷模。同時(shí)，還制定了《壽光市中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》、《師德三評(píng)制度》等規(guī)定，使廣大教師有章可循，有法可依，有力規(guī)范了教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)行為。 面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，壽光市提出了“校長(zhǎng)要用現(xiàn)代教育思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，教師要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)”的教育理念，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立全新的教育觀。實(shí)施“富腦工程”，讓全市教師廣泛接觸各種教改新思想、新觀念，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。他們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，不斷加強(qiáng)教育信息交流。一是走出去學(xué)。派出干部教師到湖南汨羅、山東煙臺(tái)等地考察、學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)，全市已有4000余人次教師到全國(guó)教改先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)教。壽光市先后邀請(qǐng)柳斌、顧明遠(yuǎn)、魏書生、馮恩洪等60多名教育專家和學(xué)者來(lái)講學(xué)，并聘請(qǐng)柳斌、顧明遠(yuǎn)等教育專家擔(dān)任教育顧問(wèn)，為壽光教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 壽光市“富腦工程”開(kāi)展以來(lái)，先進(jìn)的教育理念深深地在廣大教師心中扎根。該市成為全國(guó)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)、山東省新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、山東省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)市。 “大練兵”常抓不懈強(qiáng)素質(zhì) “一個(gè)學(xué)校辦得質(zhì)量如何，不在于你建了多少大樓，擁有多少學(xué)生，而在于你擁有多少高素質(zhì)的名師，培養(yǎng)出了多少創(chuàng)新型、研究型人才�！眽酃馐薪逃志珠L(zhǎng)張文南多次在全市干部教師大會(huì)上如是說(shuō)。為了全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，壽光市開(kāi)展了一系列“大練兵”活動(dòng)。 教師要講好課，教好學(xué)生，就要具備從事學(xué)科教學(xué)所必須具備的基本教育教學(xué)技能。為此，壽光市自1997年開(kāi)始開(kāi)展了大規(guī)模的大練“兩功”(通用基本功、學(xué)科基本功)活動(dòng)。市教育局還把“兩功”訓(xùn)練成績(jī)與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干等掛鉤，“培訓(xùn)、管理、使用”相結(jié)合，極大地激發(fā)了廣大教師參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性。通過(guò)“兩功”考核，夯實(shí)了廣大中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)根基，大幅度提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 為建設(shè)高質(zhì)量的骨干教師梯隊(duì)，壽光市實(shí)施了“名師帶動(dòng)”工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)骨干三級(jí)骨干教師。為充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭輔射作用，壽光市積極組織開(kāi)展“拜名師、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，要求每位骨干教師與1至3名教師結(jié)成對(duì)子，從備課、說(shuō)課、組織活動(dòng)、論文撰寫等各個(gè)方面進(jìn)行幫扶。 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新挑戰(zhàn)，及時(shí)適應(yīng)這一變化，壽光市制定了“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展戰(zhàn)略，加快對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。2000年暑假，壽光市教育局投資28萬(wàn)元與北師大信息科學(xué)學(xué)院合作，聘請(qǐng)專家來(lái)壽光傳授現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，在全市掀起了“萬(wàn)名教師學(xué)電腦”的熱潮。目前，全市有1.7萬(wàn)余人次參加了計(jì)算機(jī)等級(jí)考核，小學(xué)專任教師100%取得了計(jì)算機(jī)等級(jí)考核初級(jí)證書，其中，20%的教師取得了高級(jí)證書，中學(xué)專任教師60%取得了計(jì)算機(jī)考核高級(jí)證書。 “送教下鄉(xiāng)”激發(fā)出教育活力 壽光市把師資合理配置作為激發(fā)教育活力、推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展最重要的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)抓。在具體工作中，他們一手抓培訓(xùn)，采取送“功”(教學(xué)基本功、通用基本功)下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)的做法；一手抓領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行教育干部輪崗制度。壽光教育南部比北部發(fā)達(dá)，東部比西部發(fā)達(dá)，為此，全市自1997年開(kāi)始，采取“南上北下”、“東西互調(diào)”的方法，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗制。其中有6位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任從城區(qū)或南部調(diào)到北部不發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有10位校長(zhǎng)從城區(qū)學(xué)�；虬l(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)至薄弱學(xué)校任職�，F(xiàn)在全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)已全部輪崗一遍。通過(guò)教育干部輪崗，使全市的教育教學(xué)和管理形成了一個(gè)良好的互動(dòng)機(jī)制，大家互相學(xué)習(xí)、借鑒，全市教育面貌發(fā)生了很大改觀。 1998年，壽光市教育局成立了由教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成的“導(dǎo)師團(tuán)”，負(fù)責(zé)“送功下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，不僅送通用基本功、學(xué)科基本功，而且從文明禮儀到師德師風(fēng)，全方位對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、示范。組織全市優(yōu)秀中小學(xué)教師到農(nóng)村上示范課，通過(guò)座談會(huì)、評(píng)課會(huì)、研討會(huì)等形式，共同切磋教學(xué)技藝。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育干部課后深有感慨：“以前集合開(kāi)會(huì)，老師們習(xí)慣先往后坐，而下鄉(xiāng)送教，老師們聽(tīng)課都爭(zhēng)著往前坐，唯恐聽(tīng)不清楚，記不仔細(xì)�！睆�1998年至今，壽光市共有近200名教學(xué)骨干參加了“送功”下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為廣大農(nóng)村教師展示基本功150多場(chǎng)，有1萬(wàn)多人次觀摩學(xué)習(xí)。為農(nóng)村學(xué)校上示范課3800余課時(shí)，近5萬(wàn)人次聽(tīng)課。 2002年1月，壽光市教育局又會(huì)同市人事局推出城區(qū)優(yōu)秀教師到壽光北部偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校支教制度，選派市級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人到農(nóng)村中小學(xué)支教，支教時(shí)間在一年以上。支教期間，支教教師擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)教師，開(kāi)展一項(xiàng)教學(xué)小實(shí)驗(yàn)，與農(nóng)村教師結(jié)對(duì)子、帶“徒弟”。城區(qū)教學(xué)骨干踴躍報(bào)名，形成了下鄉(xiāng)支教作貢獻(xiàn)的熱潮。下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，為農(nóng)村帶來(lái)了清新的教改之風(fēng)，受到社會(huì)和農(nóng)村廣大師生的一致好評(píng)，也為壽光教育均衡發(fā)展添上了精彩的一筆。 《中國(guó)教育報(bào)》
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