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            “靠”也是一種樂趣

            時(shí)間:2022-08-17 12:16:54 綜合教育論文 我要投稿
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            “靠”也是一種樂趣

            看了去年12月7日《班主任“靠”學(xué)生能靠多久》,感慨良久。當(dāng)班主任,誰(shuí)都想做到“不靠”學(xué)生,也會(huì)有一個(gè)良好的班風(fēng)、班貌的班級(jí)!安豢俊笨梢哉f是每一位班主任努力追求的一種最高境界。試想,有誰(shuí)不想當(dāng)一個(gè)“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”的班主任呢?但“張良式”的班主任必定為數(shù)不多,現(xiàn)實(shí)中的普通班主任們,大多還是以“靠”而卓有成效的。事實(shí)上,誰(shuí)又敢掉以輕心而“不靠”呢?“不靠”又怎能和學(xué)生打成一片?“不靠”又怎能了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友?“不靠”又怎能實(shí)現(xiàn)“親其師而信其道”的教育功效呢?  毋庸置疑,“靠”是很辛苦的,有時(shí)甚至還要付出很多代價(jià),但苦得其所,樂在其中。這是惟有當(dāng)班主任的老師才能享受的特殊榮耀。  曾在《思想政治課教學(xué)》(2002年第11期)上看到這樣一位普通班主任的“靠”班之道:他接任“混班”班主任。這個(gè)文科班的確有點(diǎn)混:一是早讀寥寥無(wú)幾,二是出操隊(duì)伍不齊。他想“一日之計(jì)在于晨”,早晨若能順利開始就會(huì)有充實(shí)的一天。于是,不管刮風(fēng)下雨,他堅(jiān)持天天早到教室,和學(xué)生一起早讀。有些遲到的學(xué)生,看到班主任早已在教室讀書,深感慚愧。一次、二次、三次的自愧、自疚、自戒,直至自改,終于使班級(jí)成為全校出勤率最高的一個(gè)班級(jí),促使班級(jí)形成一股濃郁的求學(xué)風(fēng)。一位考入杭州大學(xué)中文系的學(xué)生在給他的信中這樣說:“難忘啊,老師!您對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè),對(duì)學(xué)生的諄諄誘導(dǎo)。您總是以身作則,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)。難忘啊,每天早晨,您步履匆匆趕往學(xué)校。正是在您的感召下,我在高中的后兩年,幾乎沒有遲到過。從您那兒,我真正體會(huì)到,何謂為人師表?對(duì)著您,我從心底里高喊:‘這才是真正的教師!’這不是故意做作地贊美您,而確確實(shí)實(shí)是發(fā)自內(nèi)心深處的心聲!笔堑模捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印0駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。前蘇聯(lián)教育家加里寧指出:“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生!币虼,作為教師,必須十分珍惜教師這種特殊的師表作用,重視自身的師德修養(yǎng),嚴(yán)以律己,處處以身作則,身體力行,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。只有這樣以自己無(wú)聲的“身教(靠)”,在潛移默化中影響學(xué)生,才能避免空洞的說教,取得藝術(shù)的育人力量。  教育家說:“播種行為,收獲習(xí)慣!笨茖W(xué)的“靠”,不僅可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,同時(shí)也使班主任自身的身心得以鍛煉和發(fā)展。正所謂“人們?cè)谂Ω脑炜陀^世界的同時(shí),也使自己的主觀世界得到改造。”只要我們能以正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待“靠”字,不要把它當(dāng)成一種苦差事,我想當(dāng)班主任的老師們一定能夠從“靠”學(xué)生中體味到“教書育人”無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。  《中國(guó)教育報(bào)》2003年4月19日第4版             


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