讓學(xué)生人人得獎(jiǎng)

量體裁衣：讓學(xué)生人人得獎(jiǎng) 本報(bào)記者孫軍   放寒假前，記者一位朋友的兒子從學(xué)校捧回一張“最愛運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。沒想到，這么個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)竟讓小家伙高興得不得了。兒子的興奮似乎也感染了父親，父親說：“在我的記憶里，自己上中小學(xué)時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一般，幾乎沒受到過老師的表揚(yáng)，這讓我很自卑，這種情緒一直影響至今�，F(xiàn)在，自己的兒子上小學(xué)了，成績也一般，可是卻得了獎(jiǎng)�！�   按照教育規(guī)律，平凡的學(xué)生在成長中也需要鼓勵(lì)，需要欣賞，如果缺少了這種鼓勵(lì)和欣賞，這些學(xué)生的心理發(fā)展將受到影響。然而，改變中小學(xué)生的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)喊了多年，在中小學(xué)的實(shí)際操作中到底進(jìn)行得怎么樣？就這個(gè)問題，記者日前調(diào)查了青島市幾所小學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，今年不少學(xué)校都改革了評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，幾乎每個(gè)孩子都拿到了榮譽(yù)證書。   這個(gè)學(xué)期，青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立了“小書蟲”、“愛心小使者”、“勤儉小雛鷹”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”等11個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，如果學(xué)生覺得自己的優(yōu)點(diǎn)不在這些稱號(hào)里，還可以要求補(bǔ)充獎(jiǎng)項(xiàng)。例如有的學(xué)生就提出了設(shè)立“衛(wèi)生小標(biāo)兵”、“友誼獎(jiǎng)”、“勞動(dòng)能手”等稱號(hào)。擺出自己的優(yōu)點(diǎn)，還得獲得大多數(shù)學(xué)生的投票認(rèn)可才行，最后全班每個(gè)學(xué)生都獲得了一至兩項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該校五年級(jí)學(xué)生潘攀，自己申報(bào)了兩個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)：“愛集體小標(biāo)兵”和“愛心小使者”，在向全班同學(xué)申請(qǐng)自己為什么要得這個(gè)獎(jiǎng)時(shí)，她說：“我為班級(jí)準(zhǔn)備了醫(yī)藥箱，而且每次捐款活動(dòng)，我都拿出自己積攢的零花錢。”她的發(fā)言獲得同學(xué)的全票通過。另外，她還告訴記者，班里有的同學(xué)想不出自己有什么優(yōu)點(diǎn)，大家就幫著想，然后提出來大家投票通過。記者通過電話采訪了潘攀的父親，他說，“學(xué)校給家長發(fā)了一封信，讓家長幫著孩子發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、申報(bào)榮譽(yù)稱號(hào)。孩子自己申報(bào)了兩個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，我給她申報(bào)了‘小書蟲’的稱號(hào)，結(jié)果她自己申報(bào)的都通過了，我建議的反而沒通過。這種評(píng)價(jià)方法讓我意識(shí)到，其實(shí)孩子比我們想像的更成熟，更了解自己�！�   每個(gè)孩子都能獲獎(jiǎng)，那么他們是否還會(huì)重視這份獎(jiǎng)勵(lì)，競爭意識(shí)是否會(huì)減弱呢？記者了解到，不少采用了多元化獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)校找到了應(yīng)對(duì)辦法。   青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師告訴記者，評(píng)選范圍擴(kuò)大，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了被激勵(lì)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，他們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)來爭取獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣既能起到鼓勵(lì)作用，也可以彰顯他們的個(gè)性。青島朝城路小學(xué)校長湯玉英告訴記者，今年，教師針對(duì)學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面制定了明確的獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)都很有創(chuàng)意，比如“綠色小天使”、“合作小行家”等。全校800多名學(xué)生每人都獲得了不同的榮譽(yù)稱號(hào)。   青島市教育局基礎(chǔ)教育處處長王銓認(rèn)為，如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于學(xué)生成長的影響非常大，一個(gè)正面的肯定可能會(huì)改變一個(gè)人的一生。以前老師吝于表揚(yáng)，評(píng)價(jià)方式也非常簡單，現(xiàn)在看來，任何一個(gè)評(píng)價(jià)都應(yīng)該是積極的，能夠調(diào)動(dòng)、發(fā)掘孩子的潛能。多一把評(píng)價(jià)的尺子，多一個(gè)成功的孩子，這種為每個(gè)孩子量體裁衣的評(píng)價(jià)方法非常好，對(duì)孩子的影響將是終生的，也是將來教育評(píng)價(jià)的一個(gè)發(fā)展方向。   《中國教育報(bào)》2004年2月7日第2版      

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