中國(guó)的教育缺什么？

中國(guó)的教育缺什么？     朱永新              中國(guó)教育缺什么？缺錢。我國(guó)廣大農(nóng)村的學(xué)校缺錢，我們有很多教師工資沒(méi)有如期發(fā)放到位；我們有很多學(xué)生根本上不起學(xué)，我們有很多學(xué)校根本就沒(méi)有象樣的校舍。雖然說(shuō)我們基本普及了九年義務(wù)教育，但實(shí)際上并沒(méi)有真正意義上的普及。因?yàn)檎嬲�意義上的普及應(yīng)該是所有學(xué)生都能入學(xué)，各級(jí)政府在財(cái)政上充分地保障我們的學(xué)校、教師和學(xué)生，現(xiàn)在還有沒(méi)有做到。最近中央召開(kāi)了一個(gè)有關(guān)義務(wù)教育電視電話會(huì)，李嵐清副總理要下狠心改變這種教育缺經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。      中國(guó)教育缺什么？缺人才。目前，我國(guó)教師的素質(zhì)不能說(shuō)令人堪憂，因?yàn)槲覀儞碛幸淮笈�非常忠誠(chéng)、非常有良知的教育工作者，沒(méi)有他們的默默奉獻(xiàn)，不會(huì)有中國(guó)教育的今天。但是，因?yàn)槲覀兪歉F國(guó)辦大教育，因此，我們有很多教師沒(méi)有受到過(guò)良好的基本訓(xùn)練，不懂教育規(guī)律，素質(zhì)還很低。      中國(guó)教育缺什么？缺公平。今天上午有學(xué)生跟我提出，說(shuō)我們的教育缺公平，這說(shuō)明，我們的學(xué)生還是非常關(guān)心中中國(guó)教育的大問(wèn)題。我跟他們開(kāi)玩笑說(shuō)，你們到優(yōu)質(zhì)學(xué)校讀書就不公平，還有多少孩子在不知比你們差多少倍的學(xué)校讀書，還有多少孩子沒(méi)有書讀，你說(shuō)這公平嗎？我們一所好學(xué)校和一所差學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)、教師待遇、教育設(shè)施方面相差可是十萬(wàn)八千里。      中國(guó)教育缺什么？缺教育觀念。有人說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)。我認(rèn)為不一定。你知識(shí)再多，不一定能改變命運(yùn)。如果你是一個(gè)兩腳書櫥，無(wú)論如何也改變不了命運(yùn)。但是，觀念可以改變命運(yùn)。知識(shí)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，知識(shí)的系統(tǒng)化，知識(shí)的理性化，才能真正改變教育的命運(yùn)，改變民族的命運(yùn)，甚至改變?nèi)祟惖拿�運(yùn)。      今天，我想著重從以下四個(gè)方面談?wù)勚袊?guó)的教育缺什么。  一、中國(guó)教育缺服務(wù)意識(shí)。      我相信，我們每一個(gè)人，在你們所受的高等教育、師范教育中，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)教育服務(wù)這個(gè)概念。教育服務(wù)是最近提出的，最近一兩年才開(kāi)始引起大家的重視。為什么？原因很多。首先，中國(guó)加入WTO時(shí)，我們是把教育服務(wù)和服務(wù)貿(mào)易一起談，在西方人眼里，教育是一種服務(wù)，服務(wù)開(kāi)放，教育也一起開(kāi)放。其次，多元化教育形式的出現(xiàn)。過(guò)去清一色的公辦學(xué)校，資源配置、校長(zhǎng)任命、師資配備都是政府包辦的。新的民辦學(xué)校的產(chǎn)生，對(duì)我們公辦學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槊褶k學(xué)校只有兩條路可走，要么走向“死亡”，要么走向輝煌。民辦學(xué)校在取得優(yōu)秀辦學(xué)成績(jī)的同時(shí)，它非常注重他的服務(wù)。我們很多民辦學(xué)校的確提出：“學(xué)生和家長(zhǎng)就是我們的上帝�！蔽覀兊膶W(xué)校教育就是要做好服務(wù)，就是讓上帝滿意。我們且不論這樣的口號(hào)科學(xué)不科學(xué)，嚴(yán)密不嚴(yán)密。但是我們不可否認(rèn)，它已經(jīng)構(gòu)成了對(duì)于公辦教育的一種挑戰(zhàn)。      目前，我們的教育從上到下，太缺乏服務(wù)的意識(shí)，服務(wù)的觀點(diǎn)。我們的老師在課堂上的時(shí)候，教書的時(shí)候，你想過(guò)你是在服務(wù)嗎？你想過(guò)讓你教的每一個(gè)孩子都能滿意，每一個(gè)孩子都能發(fā)展？據(jù)我看，我們的很多課堂，不是你為在學(xué)生服務(wù)，而是學(xué)生在為你服務(wù)，而是學(xué)生在為配合你的表演而服務(wù)。特別是我們的很多公開(kāi)課，就是典型的全體學(xué)生為老師服務(wù)的過(guò)程，全體學(xué)生為老師的表演而服務(wù)的過(guò)程。不僅如此，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，也是服務(wù)老師，是為了證明你老師的能力。當(dāng)然，這也難怪我們?nèi)狈Ψ��?wù)意識(shí)，因?yàn)榉��?wù)意識(shí)來(lái)自對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，資源配置的挑戰(zhàn)。在優(yōu)質(zhì)資源的緊缺時(shí)代，是不可能產(chǎn)生真正的服務(wù)意識(shí)的。服務(wù)意識(shí)是供求平衡，甚至供大于求時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。現(xiàn)在的營(yíng)業(yè)員誰(shuí)敢沒(méi)有服務(wù)意識(shí)？沒(méi)有服務(wù)意識(shí)，商店就得關(guān)門，商場(chǎng)的銷煙四起誰(shuí)敢沒(méi)有服務(wù)意識(shí)。但你想。十年以前，二十年以前，商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員有服務(wù)意識(shí)嗎？根本沒(méi)有服務(wù)意識(shí)。我記得很清楚，82年，我分配到大學(xué)工作，為了買一臺(tái)電風(fēng)扇，我們蘇州生產(chǎn)的長(zhǎng)城電風(fēng)扇，為了廠里的優(yōu)惠價(jià)，當(dāng)時(shí)找了四個(gè)人�，F(xiàn)在我為了買一臺(tái)電風(fēng)扇，少幾十塊錢，找四個(gè)人，那么多時(shí)間，值得嗎？但當(dāng)時(shí)幾乎每一個(gè)人都這么做的，營(yíng)業(yè)員都吃香，都自豪，他會(huì)主動(dòng)微笑，他會(huì)低下那高貴的頭嗎？不會(huì)。但現(xiàn)在不一樣，沒(méi)人要求他低下那高貴的頭，他已經(jīng)低下了高貴的頭，他已經(jīng)伸出了熱情的手。是不是？但是我們相信，誰(shuí)主動(dòng)用這樣的意識(shí)來(lái)規(guī)范自己，要求自己，就能把握教育市場(chǎng)的先機(jī)，這也是毫無(wú)疑問(wèn)的。      前不久，我們蘇州一所百年老校，也可以說(shuō)是千年老校，成立了高一年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，我是高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的名譽(yù)理事長(zhǎng)。大家知道，家長(zhǎng)會(huì)無(wú)非是兩種人，一種是有錢的，一種是有權(quán)的，利用你的錢，利用你的權(quán)為我們的教育服務(wù)。是不是？我到學(xué)校去，我跟校長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，你請(qǐng)神容易，送神難。你把我們家長(zhǎng)會(huì)辦起來(lái)了，好事情。毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)參與辦學(xué)，是教育的進(jìn)步。但事實(shí)上，很少有學(xué)校，很少有老師真正把家長(zhǎng)當(dāng)一回事。無(wú)非是到時(shí)用車不方便，請(qǐng)你朱市長(zhǎng)打個(gè)招呼，請(qǐng)你黃經(jīng)理稍微出點(diǎn)錢，如此而已。我跟校長(zhǎng)說(shuō)，你把我請(qǐng)了來(lái)，我們約法三章，第一，你有困難，我們家長(zhǎng)理事會(huì)全力支持，有錢的出錢，有力的出力，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子要活動(dòng)，孩子要發(fā)展，我們不僅出錢出力，我們把心掏出來(lái)都愿意。中國(guó)的家長(zhǎng)就是這樣。但是，我說(shuō)，我們既然是理事，就要“理事”，我們不能不理事，你們學(xué)校的課程，我們要參與，你應(yīng)該增加一點(diǎn)講座課程，蘇州那么多外資企業(yè)，那么多世界五百?gòu)?qiáng)，有九十家在蘇州，你請(qǐng)個(gè)十個(gè)企業(yè)家，總沒(méi)有問(wèn)題吧，給我們的孩子做做報(bào)告。我說(shuō)我們的孩子應(yīng)該了解人家是怎樣創(chuàng)業(yè)，我們的孩子要了解這些總經(jīng)理的個(gè)人是怎么成長(zhǎng)的，這比你課堂的東西要有用得多。這個(gè)能做到。有些課程能不能少講，45分鐘太累了，人的注意力不可能保持45分鐘，能不能講個(gè)20分鐘，留25分鐘給孩子，讓孩子們講。我們的孩子是啞巴，都不會(huì)說(shuō)話了，中國(guó)的孩子沒(méi)機(jī)會(huì)講話，在家里也沒(méi)機(jī)會(huì)講話，他也不愿意跟父母講話，以后不會(huì)講話，在社會(huì)上沒(méi)有地位。有一些老師上課不怎么樣，能不能把他換掉，家長(zhǎng)會(huì)要有家長(zhǎng)會(huì)的聲音�，F(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師，是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，如臨深淵，所以很多家長(zhǎng)聽(tīng)到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就唯恐自己挨批評(píng)，丈夫和老婆，你推我，我推你，特別是某些成績(jī)不好的家長(zhǎng)。因?yàn)橐话慵议L(zhǎng)會(huì)總是在期中考試或期末考試以后，宣布成績(jī)的時(shí)候，讓大家知道自己孩子的排名，好的再接再厲，發(fā)揚(yáng)成績(jī)；差的認(rèn)清形勢(shì)，真抓實(shí)干。上次南京一所著名中學(xué)校長(zhǎng)請(qǐng)我去開(kāi)座談會(huì)，一個(gè)年輕教師，說(shuō)聽(tīng)了我的報(bào)告很感動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)教育也是服務(wù)。以前叫家長(zhǎng)來(lái)，從沒(méi)有不來(lái)的，打個(gè)電話，馬上就到，管你是南京大學(xué)的教授，還是省里哪個(gè)廳的廳長(zhǎng)，沒(méi)話說(shuō)，誰(shuí)敢不來(lái)。一次，他把南京大學(xué)博士導(dǎo)師，罵得狗血噴頭，而且這個(gè)導(dǎo)師恰恰是他同一個(gè)學(xué)科的，我問(wèn)他有沒(méi)有什么感覺(jué)，他說(shuō)，我沒(méi)什么感覺(jué)，他很聽(tīng)話。我說(shuō)家長(zhǎng)都很聽(tīng)話，家長(zhǎng)都在代孩子受過(guò)。他敢不聽(tīng)話？他知道他不聽(tīng)話，孩子就沒(méi)有好果子吃，對(duì)不對(duì)？當(dāng)然，能不能做到，我也不敢肯定。因?yàn)槲沂敲�譽(yù)理事長(zhǎng)，名譽(yù)名譽(yù)，掛掛名吧，要看理事長(zhǎng)能不能貫徹我的精神。我想第一次給我們的學(xué)校，給我們的校長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)壓力，要知道你不能僅僅訓(xùn)我們家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也可以要求你們學(xué)校。      這樣一種服務(wù)意識(shí)，要從每一個(gè)老師到他的課堂，每一個(gè)校長(zhǎng)到他的教師，每一個(gè)教育行政部門到他們的學(xué)校，彼此都要強(qiáng)化教育服務(wù)，這個(gè)強(qiáng)化的歷程，才能真正感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。我們口口聲聲聲稱，我們是為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，實(shí)際上，我們沒(méi)有做到。因?yàn)槲覀儧](méi)有這樣的觀念，沒(méi)有這樣的意識(shí)。有了這樣的觀念，這樣的意識(shí)，你就要真心真意地去看待每一個(gè)孩子。實(shí)際上，服務(wù)意識(shí)和愛(ài)是從兩個(gè)側(cè)面來(lái)規(guī)范教育形象。愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，愛(ài)是教育良知，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是毫無(wú)疑問(wèn)。服務(wù)就不同。服務(wù)是最基本的要求。今天中央一套在放非常非常好的片子，片名就叫《小學(xué)教師》，很感人。一個(gè)代課一個(gè)多月的男教師班上，有個(gè)孩子叫邁克，他的父親得了愛(ài)滋病，父親已經(jīng)瞞了五年，沒(méi)讓自己的孩子知道，但潛伏期過(guò)后，他支撐不住，沒(méi)法瞞。新去的一個(gè)護(hù)理人員，有一個(gè)孩子跟他的孩子一個(gè)班，而且同一個(gè)組，這個(gè)護(hù)士很愚昧，她不知道愛(ài)滋病怎么傳染，她就偷偷告訴她的孩子不要和那個(gè)孩子坐。然后就圍繞這個(gè)展開(kāi)人性的善良的討論，講到這小學(xué)教師怎么樣全身心地愛(ài)他的孩子，怎么樣和家長(zhǎng)溝通，怎么樣請(qǐng)性教育專家和十二歲的孩子講愛(ài)滋病，怎么樣幫助那些家長(zhǎng)，去用一顆愛(ài)心，一顆善良的心，教育幫助孩子，我看了很感動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)老師不僅僅是愛(ài)他自己的孩子，他還有一種義務(wù)感，一種使命感，去和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也變得善良起來(lái)。我看過(guò)一個(gè)《鄉(xiāng)村女教師》，當(dāng)時(shí)，我是看得流淚。教師要的就是服務(wù)意識(shí)，這種愛(ài)的精神，在我們的整個(gè)教育過(guò)程，還是太少。我們?nèi)钡氖欠��?wù)意識(shí)，缺的是從服務(wù)走向愛(ài)。  二、中國(guó)教育缺人文關(guān)懷。  現(xiàn)代很多人在講人文精神，科學(xué)精神，講得很玄乎，我說(shuō)沒(méi)有那么多玄乎。什么是人文？人文，一個(gè)是關(guān)心人，一個(gè)是關(guān)心文，關(guān)心人類的命運(yùn)，關(guān)心他人，關(guān)心人類文明，關(guān)心人類文化，加起來(lái)就是人文。這是我比較通俗的理解。當(dāng)然是我個(gè)人的理解，不一定是科學(xué)的理解。教育，是非常非常缺少人文精神的，而且不僅中國(guó)缺少，全世界也缺少，中國(guó)尤其缺少。我在上個(gè)世紀(jì)末本世紀(jì)初時(shí)，我曾寫過(guò)對(duì)上個(gè)世紀(jì)回顧的一些文章，在中國(guó)共產(chǎn)黨誕生80周年的時(shí)候，我也寫過(guò)一篇文章《中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)教育》，在《教育研究》的頭版頭條發(fā)表，我還是為我們上個(gè)世紀(jì)的教育所取得的成就而歡欣鼓舞，但進(jìn)入這個(gè)世紀(jì)后，我發(fā)現(xiàn)，我的有一些評(píng)價(jià)，有一些判斷有問(wèn)題，我覺(jué)得，上個(gè)世紀(jì)，是非常值得我們認(rèn)真檢討的世紀(jì)。上個(gè)世紀(jì)的一百年，人類科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)造成就是空前的。人類對(duì)宇宙的探索，我們不能說(shuō)征服了宇宙，但是已經(jīng)登上了征服宇宙的新臺(tái)階。無(wú)論是衛(wèi)星的上天，無(wú)論是登上月球，登上火星，現(xiàn)在很多商人已經(jīng)在策劃到其它星球去賺錢，在策劃怎樣把我們地球人送到其它星球去。微觀的層次，基因的重組，人的基因，什么病是由什么基因組成，很多疾病，包括癌癥，人類的壽命，如果不是意外的話，他會(huì)有很大的改善，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，因?yàn)榛�因的�?wèn)題解決了，基因編碼的問(wèn)題解決了，對(duì)人類的生命是很大的改善。袁隆平把水稻的基因解決了，糧食的問(wèn)題也就解決了�？寺∪�，可能也很快就會(huì)橫空出世。盡管它會(huì)帶來(lái)很多倫理的問(wèn)題、法律的問(wèn)題，但是它的出世是誰(shuí)都阻攔不了，科學(xué)差不多改變了人類的生活方式。我們已很難想象，如果有一天，我們沒(méi)有電，我們會(huì)怎么活。衣食住行方方面面，微波爐、電風(fēng)扇、電燙斗所有東西都是靠電來(lái)控制。但是與此同時(shí)，在這個(gè)時(shí)期，人類的人文精神又如何呢？我們數(shù)千年數(shù)萬(wàn)年形成的森林差不多被砍光了，全世界的森林，絕大部分是在我們這個(gè)時(shí)期砍光的。我們所有的河流，五十年前南征北戰(zhàn)，雙手舀起河里的水，就能喝到家鄉(xiāng)的水，甚至于三十年前、二十年前還是清的，但在我們這一代就是天方夜談的神話，我們差不多已找不到一片凈水。我們的空氣，也不是很干凈，臭氧層的被破壞、黑洞，對(duì)自然的破壞，在二十世紀(jì)達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的地步。更令人發(fā)指的是世界大戰(zhàn)。兩次世界大戰(zhàn)，死傷的人數(shù)，超過(guò)歷史上很多戰(zhàn)爭(zhēng)的總和。什么赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)死傷的人數(shù)跟這兩次世界大戰(zhàn)比起來(lái)都是小巫見(jiàn)大巫。令人不可思議的是，實(shí)際上人類從來(lái)就沒(méi)有停止對(duì)人類的摧殘，世上有多少人家破人亡，有多少人妻離子散。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，還在四處燃起，巴以沖突，印巴沖突還在不斷地升級(jí)。那么，我們不僅要問(wèn)：人類怎么了？人類是越來(lái)越聰明了呢？還是變得越來(lái)越愚蠢。上個(gè)月，張家港開(kāi)了個(gè)全國(guó)首屆智慧學(xué)會(huì)議，我參加了。我說(shuō)我不懂智慧學(xué)，我就想請(qǐng)教各位專家，人類到底是變得越來(lái)越聰明，還是變得越來(lái)越蠢？他們都笑了。那么，這個(gè)的背后是什么？為什么會(huì)是這樣？我們教育在其中應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？很多老師給我們寫條子，說(shuō)都是你們當(dāng)官的作的孽，發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的是你們當(dāng)官的，下令砍伐森林的是你們當(dāng)官的，污染河流的，辦污染企業(yè)的也是你們當(dāng)官的。那么，當(dāng)官的是誰(shuí)培養(yǎng)的？不是從天上掉下來(lái)的，都是我們教育產(chǎn)生的。一個(gè)人在學(xué)校所受的教育，從幼兒園開(kāi)始，一直到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)包括大學(xué)后的繼續(xù)，對(duì)一個(gè)人的影響是最大的，但這種影響，不一定是某一個(gè)老師，某一個(gè)學(xué)校給予的，而是整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，在學(xué)校得到的體現(xiàn)。從文藝復(fù)興時(shí)的人文精神，到今天，不是發(fā)展了，而是斷裂落伍了，因?yàn)槭澜缟显S多國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的競(jìng)爭(zhēng)，依然白熱化。這些國(guó)家，在培養(yǎng)人才的時(shí)候，越來(lái)越注重人才的政治、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了人本身的存在價(jià)值，大家越來(lái)越多地把人作為一個(gè)工具，而不是把人當(dāng)作人。我不知道大家能不能理解我的意思。本世紀(jì)初，我們聽(tīng)到了一點(diǎn)民主教育的聲音，聽(tīng)到一點(diǎn)人文主義教育的聲音，聽(tīng)到了永恒主義的聲音，聽(tīng)到了要素主義的聲音，這都是教育哲學(xué)的幾個(gè)重要流派，這些所有的流派，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教育要重視人文，把人類永恒的東西，人類的經(jīng)典，人類的不懈追求，傳遞下去。什么是教育，某種意義，就是人類文明的傳遞，讓一代比一代的人更有教養(yǎng)，更加文明。但是，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天以后，以美國(guó)為代表的西方國(guó)家，開(kāi)始重視科學(xué)教育，科學(xué)主義的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)主義的理論，高效率的理論，成為教育的主導(dǎo)潮流。各種各樣的主義的抬頭，都是在打著科學(xué)精神和科學(xué)主義的旗號(hào)，打著為了民族的生存，為了經(jīng)濟(jì)繁榮的旗號(hào)。大家恰恰忘了人文跟科學(xué)是人的兩翼，缺一不可。一旦失衡，社會(huì)就會(huì)失衡，人類就會(huì)失衡。二十世紀(jì)就是我們教育失衡的世紀(jì)，我不知大家是否同意我的觀點(diǎn)。我覺(jué)得是這樣。在我們的教育中，有多少老師真正用心在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神？我們是不是讓孩子沉住氣去讀一部經(jīng)典，去滋潤(rùn)他的心田？沒(méi)有，實(shí)際上我們這個(gè)世紀(jì)是遠(yuǎn)離經(jīng)典的世紀(jì)，《巴黎圣母院》有多少中學(xué)生看過(guò)？沒(méi)有，因此，他很難區(qū)別美丑，很難把握善惡；《安徒生童話》有多少人讀過(guò)？沒(méi)有，因此他不知道什么是同情，什么是善良�？桌戏蜃佑卸嗌偃俗x過(guò)？沒(méi)有，因此，他不知道中國(guó)文化的根。甚至于我們有多少教師認(rèn)認(rèn)真真去讀過(guò)孔子，讀過(guò)蘇霍姆林斯基，讀過(guò)陶行知，沒(méi)有這樣的文化的滋潤(rùn)，你很難把人文傳遞下去。在本質(zhì)上，這是一種人類文明斷裂的現(xiàn)象。所以說(shuō)我們?nèi)鄙偃宋牡那閼�。我們每一個(gè)老師在課堂里不僅僅是把一個(gè)知識(shí)，一個(gè)概念教給孩子，更重要的是，把一種文化，把一種文明，把一種理念傳授給孩子。另外，經(jīng)典能承受人類文明之重，讓文明能延續(xù)，讓文明能發(fā)展。人文教育的一個(gè)重要方面，就是要善待每一個(gè)生命，包括一草一木。一草一木都是有生命的。我想他們要知道了，就不會(huì)去濫砍伐森林，就不會(huì)去參與各種各樣的戰(zhàn)爭(zhēng)。實(shí)事上，包括我們的教科書里面的英雄，我們的很多教科書的英雄都是戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，我不是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不要英雄，但是在我們這樣一個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該崇尚什么，應(yīng)該追尋什么，都是很值得研究的。怎樣把人類文明、文化厚度傳給我們的孩子，要從教材的進(jìn)程做起。包括從我們的新教材，新的基礎(chǔ)教育抓起，我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有擺到應(yīng)有的高度。我個(gè)人有這樣的理解，對(duì)于這樣的問(wèn)題的思考，我們每一個(gè)老師都有責(zé)任。      對(duì)于我們的德育，我曾寫過(guò)一篇文章，叫《呼喚走進(jìn)孩子心靈的教育》，就提出一個(gè)觀點(diǎn)，德育，關(guān)鍵是培養(yǎng)人的德性。現(xiàn)在有些人沒(méi)德性，德性的養(yǎng)成，跟知性的養(yǎng)成不一樣。我們現(xiàn)在是用培養(yǎng)知性的方法來(lái)養(yǎng)成德性。為什么德育效果那么差？德育大綱化，德育課程化，德育系統(tǒng)性，講是講條條框框，言之成理。我覺(jué)得這沒(méi)用。人的德性的養(yǎng)成，至少有三個(gè)基本規(guī)律，它不同于知性。第一，人的活動(dòng)，自然的活動(dòng)，自主的活動(dòng)，孩子們通過(guò)活動(dòng)可養(yǎng)成德性。上午我給孩子們講玩游戲，很重要。實(shí)際上，人的很多德性，不是從學(xué)校學(xué)的，不是從課程學(xué)的，而是從玩中，從游戲中，從家庭中養(yǎng)成的。在游戲的時(shí)候，大家都遵守規(guī)則，民主協(xié)商。這比你在課堂上講一萬(wàn)遍要遵守規(guī)則，還要有用。為什么？他不遵守規(guī)則，他就受到游戲伙伴的指責(zé)，他就沒(méi)有人緣，他就沒(méi)有游戲伙伴，大家不理他。。一個(gè)孩子最痛苦的，就是別人不理他。《小學(xué)教師》中那個(gè)孩子最痛苦的是其他的孩子不理他。有些孩子在老師眼里看不起，但在孩子那里，他是孩兒王。他從其他孩子那里得到快樂(lè)補(bǔ)償。沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德性。你在課堂上講一萬(wàn)遍，孩子都不會(huì)聽(tīng)你的。我經(jīng)常說(shuō)，權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)，很多東西，自然而然地就會(huì)在游戲中學(xué)到。我經(jīng)常開(kāi)玩笑，我兄妹三個(gè)，我是哥哥，后面兩個(gè)妹妹，做家務(wù)，掃地、洗衣服、洗碗，根本不用父母親去分配任務(wù)，反正活在那兒，就你們?nèi)齻�(gè)人干。我們毫無(wú)疑問(wèn)，民主協(xié)商，我掃地，大妹妹洗衣服，小妹妹洗碗。但有時(shí)妹妹也幫我。什么時(shí)候呢，我講故事給她們聽(tīng)的時(shí)候。我說(shuō)我講個(gè)故事，你們幫我掃地。甚至也講故事，叫鄰居的小孩來(lái)幫我掃地。建立威信嘛！尊重權(quán)威嘛。但我也知道，她們幫我干活，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家——講故事。當(dāng)然，有好吃的，我自己不吃，你們幫我干活，給你們吃。吃東西時(shí)，小妹妹多吃一點(diǎn)。小妹妹小，誰(shuí)叫你是哥哥？當(dāng)哥哥的要保護(hù)、幫助妹妹，有這個(gè)義務(wù)。就這樣慢慢地、自然而然地學(xué)到了一些東西�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。他只能通過(guò)游戲去獲得。他怎能形成他的德性？家庭里不能形成他的德性。家庭里只能反德性。為什么？不讓他做任何事情，無(wú)法形成。他不想吃也拼命叫他吃。我家孩子就很胖。他沒(méi)有活動(dòng)，所以我經(jīng)常說(shuō)孩子一定要活動(dòng)。能力只能在活動(dòng)中形成，在教室里是不能培養(yǎng)能力的。你只有搞了大量的活動(dòng)，演講比賽、讀書比賽、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)，才能不僅培養(yǎng)了能力，也培養(yǎng)了德性，也培養(yǎng)了人文。二要讀書。人在活動(dòng)中形成的體驗(yàn)，只有讀書才能找到共鳴，才能上升到理性。孩子們讀書是相當(dāng)相當(dāng)重要的。我組織了國(guó)內(nèi)外的一些教育專家，包括科學(xué)家、院士，選編了一套《新世紀(jì)教育文庫(kù)》。我們想搞一套真正讓孩子們讀的書。小學(xué)生有十本、二十本的基礎(chǔ)書，這10本、20本一定要讀，還有一本小學(xué)生的《中華經(jīng)典誦讀本》。這是中國(guó)文化的根基。那里面有管子的名言、老子的名言、孔子的名言，著名的詩(shī)歌，著名的唐詩(shī)宋詞，著名的元曲，精華都在里面。我希望他們能把它背下來(lái)。對(duì)他們無(wú)論是寫作、談吐，還是做人都很有價(jià)值。中學(xué)生我想推薦100本書，也有10、20本的基礎(chǔ)書目，其中有一本叫《英文名篇誦讀本》，我希望我們學(xué)英文的學(xué)生好好學(xué)學(xué)，里面有名言、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、優(yōu)秀的文獻(xiàn)，也希望大家背下來(lái)。你要了解西方的文化，你要用英文寫作，這些少不了。教師也應(yīng)該有必讀書。到目前為止，還沒(méi)有一套中國(guó)教師必讀書目。還沒(méi)有人做，我已基本做出來(lái)了，我們已拿出了初步成果。下個(gè)月開(kāi)始，將搞一次大型活動(dòng)。我們?cè)谌珖?guó)發(fā)起大討論，叫《新世紀(jì)的教師應(yīng)該讀什么書》，我希望再次征求意見(jiàn)，再次修訂書目，在年底正式公布這100本書目，同時(shí)公布出10本和20本的基礎(chǔ)書。教師培訓(xùn)就應(yīng)該從這里開(kāi)始。瀏陽(yáng)市最近做了這樣一件事，用五年時(shí)間讓教師讀20本書的活動(dòng)。今年的四本，一本是蘇霍姆斯基的，一本是陶行知的，一本是朱永新的，一本是林崇德的。組織所有的教師認(rèn)認(rèn)真真地讀這四本書。我想，用五年時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地讀20本書，那么，對(duì)教師的影響將會(huì)是巨大的。一個(gè)不讀書的教師，和一個(gè)不讀書的學(xué)生一樣，都不可能成為一個(gè)有人文精神、有良好的德性的教師。當(dāng)然，有些人什么書也沒(méi)讀，他品德也很高尚，有一些人，他熟讀四書五經(jīng)，暗地里卻搞了不少壞的勾當(dāng)。當(dāng)然，個(gè)別的案例不可取。但是，在文盲充斥的國(guó)度，不可能進(jìn)入真正的文明。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。所以，認(rèn)真的讀書是相當(dāng)重要的。優(yōu)秀的教師，沒(méi)有一個(gè)不是在讀書。哪個(gè)優(yōu)秀教師說(shuō)他從來(lái)不看書？我有一個(gè)博士生，李鎮(zhèn)西，成都石室中學(xué)一個(gè)普通的

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語(yǔ)文老師，現(xiàn)在還在中學(xué)教書，他寫的《李鎮(zhèn)西教育文庫(kù)》，其中一本書叫《愛(ài)心與教育》，一本《走近心靈》，一本《從批判走向建設(shè)》，真厲害，了不起。一個(gè)優(yōu)秀的教師都是令人可敬可畏的。他把能夠找到的蘇霍姆林斯基的書都看了，把能夠找到的陶行知的書都看了。一個(gè)中學(xué)老師能把所有的蘇霍姆林斯基和陶行知的書，都看了，為數(shù)不多，所以他能成才。李老師能成才的重要原因，他自己也承認(rèn)，他說(shuō)，我是靠勤奮。他在人民教育上寫了一篇文章，講了他成才的經(jīng)過(guò)，從教育的浪漫主義，走向教育的現(xiàn)實(shí)主義，再到教育的理想主義，其中就講了他是怎樣讀書的。我們要引導(dǎo)學(xué)生教育。德性養(yǎng)成的第三個(gè)規(guī)律，就是才藝。才能的才，藝術(shù)的藝。過(guò)去，我們過(guò)多地把它看成一種技能，彈彈琴，唱唱歌，體育特長(zhǎng)，如此而已。其實(shí)，才藝對(duì)一個(gè)人的精神的豐富非常有好處。一個(gè)有豐富精神生活的孩子，對(duì)德性發(fā)展往往有好處。他的絕大部分時(shí)間都被健康生活情趣占領(lǐng)，他沒(méi)有時(shí)間沉迷于電子游戲，他沒(méi)時(shí)間沉迷于網(wǎng)上聊天，他沒(méi)有時(shí)間沉迷于不良游戲，這樣的孩子，我們是不用擔(dān)心的。我們現(xiàn)在的孩子是遠(yuǎn)離才藝的時(shí)代。我們說(shuō)現(xiàn)代教育遠(yuǎn)不如古代科舉。古代科舉制度雖然摧殘人才，它也是古代應(yīng)試教育，但古代的秀才，古代的文人，詩(shī)書琴畫，樣樣都行。我們現(xiàn)在的孩子都不行了。幼兒園的孩子還學(xué)學(xué)畫畫，學(xué)學(xué)彈琴，但那是沖著成名成家，是我們的家長(zhǎng)沖著找回自己失去的童年，把自己不會(huì)的東西，讓孩子學(xué)學(xué)。再看到孩子的發(fā)展與自己的希望無(wú)望，到小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，大部分家長(zhǎng)都讓孩子停掉了。能保持30％的，都不錯(cuò)了。到了中學(xué)，差不多是斬盡殺絕了。我們學(xué)校有多少人在練琴，多少人在學(xué)藝？中午我看了我們桃源一中的校報(bào)，從第一期2000年4月開(kāi)始，到2002年3月28日，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的才藝人才不少，我感到這很可喜。我是非常注重這個(gè)才藝的。  三、中國(guó)教育缺特色。      我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，我們現(xiàn)在是打著全面發(fā)展的旗號(hào)，干著全面不發(fā)展的勾當(dāng)。我說(shuō)上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，每一個(gè)人都是不一樣的。每個(gè)人的面貌、個(gè)性、特長(zhǎng)、給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個(gè)人，要取得成就，他就必須有特色。每一個(gè)學(xué)校，要有影響，必須有特色；一個(gè)地區(qū)的教育，也只有特色鮮明，才能真正有立足之地。歷史不承認(rèn)苦勞，歷史只承認(rèn)功勞，只承認(rèn)特色，只承認(rèn)“與眾不同，白里透紅”，只承認(rèn)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，只承認(rèn)一點(diǎn)紅，當(dāng)然，對(duì)于萬(wàn)綠，不能說(shuō)不重要，但她很容易忽視，很難被發(fā)現(xiàn)，很難載入史冊(cè)。美國(guó)《新聞周刊》喜歡對(duì)全世界說(shuō)三道四，去年它做了一件令蘇州人開(kāi)心的事情。它評(píng)選了世界上九大新興科技城市，蘇州是亞洲唯一入選的城市。很多著名的城市，深圳、大連、青島、上海、北京都沒(méi)入選。它選的是一個(gè)小蘇州。亞洲很多著名的城市，也沒(méi)有選，它選的是我們中國(guó)的蘇州。蘇州人當(dāng)然很高興。不能說(shuō)蘇州是最好的，但蘇州有特色。它的特色是什么？它把古老的文化和現(xiàn)代科技非常完美地結(jié)合在一起，它的古城一體兩翼的城市格局，它的精細(xì)秀美的工作方式，它的深厚的歷史文化的積淀和現(xiàn)代文明的結(jié)合，它距金融中心、港口中心上海很接近，一個(gè)小時(shí)的路。很多人把蘇州當(dāng)作投資的首選。世界五百?gòu)?qiáng)在蘇州建立了180家大型公司，蘇州的外資企業(yè)聚集了9000多家外資企業(yè)，外商投在蘇州的外資超過(guò)400億美金，約三千多億元人民幣，我們國(guó)家一年的收入只九千多億�！缎侣勚芸�》也評(píng)選過(guò)世界上最好的十所學(xué)校，我在《我的教育理想》中介紹了這十所學(xué)校。你們就會(huì)看到，沒(méi)有一個(gè)學(xué)校是說(shuō)我是高考中國(guó)第一名，我是高考日本第一名，我是高考德國(guó)第一名。在國(guó)外，所有考試成績(jī)是秘密。學(xué)生只須到各個(gè)考試中心去要他的成績(jī)，然后把他的成績(jī)寄到他想上的大學(xué)。我經(jīng)常對(duì)我們的有些名牌學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，好學(xué)生你以為是你教出來(lái)的��？他在小學(xué)、在初中，在幼兒園、在家庭，受到各種影響，到哪里，他都會(huì)學(xué)習(xí)。我說(shuō)有些校長(zhǎng)，你不要得意，你要得意，我把你調(diào)到最差的學(xué)校去當(dāng)校長(zhǎng)，你還能辦出同樣的水平，算你本事。有如此的英才到你這里來(lái)，你當(dāng)然要快樂(lè)，但你不要忘形，對(duì)不對(duì)？你真正的教育，應(yīng)該是特色。我跟星海中學(xué)說(shuō)，你不要跟別人比。你給孩子們承諾這樣幾條，我保證你成功。第一，你向家長(zhǎng)承諾，經(jīng)過(guò)我六年的教育，所有的孩子都講一口流利的中文和英文，說(shuō)話的本領(lǐng)很重要，不是說(shuō)吹牛，而是要言之有物，要有辯才，要有口才。那些靦腆的、膽小的孩子送到我這兒來(lái)，我保證讓他變得落落大方、保證他變得口若懸河，保證他對(duì)中國(guó)人有一口標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)語(yǔ)，對(duì)西方人有一口流利的英文。第一條你能不能做到？校長(zhǎng)說(shuō)，我試試，我試試。第二，你把我們孩子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)教好，成為電腦玩家。我說(shuō)的是電腦玩家，不是電腦專家，因?yàn)楹⒆觽冞�是要玩�。≡诰W(wǎng)絡(luò)世界里，能夠縱橫馳騁，但是不要缺乏自控。第三條，你保證在這六年的時(shí)間里，你讓所有的孩子聽(tīng)過(guò)100場(chǎng)名人報(bào)告。在這里有幾百家的公司，世界五百?gòu)?qiáng)就有好幾十家，你把他們的總經(jīng)理，總經(jīng)理不行的話，生產(chǎn)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理不行的話，總工程師，請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，精心安排一場(chǎng)星海論壇，實(shí)在是找不到人，這個(gè)星期，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)里面找，家長(zhǎng)里找不到，教師里推，教師找不到，學(xué)生里選。保證100場(chǎng)。一個(gè)孩子在他的成長(zhǎng)的過(guò)程中，能夠聽(tīng)到100場(chǎng)精彩的報(bào)告，我相信對(duì)他的人生影響很大。好的報(bào)告，有時(shí)候一場(chǎng)就能改變?nèi)说囊簧�。有時(shí)一本好書，就能改變?nèi)松�，何況他聽(tīng)了100場(chǎng)好的報(bào)告。這些經(jīng)理怎樣創(chuàng)業(yè)，這些公司怎樣發(fā)展的，很值得一聽(tīng)。不是我們輔導(dǎo)員、不是我們班主任枯燥的說(shuō)教，而是活生生的故事，而是活生生的創(chuàng)業(yè)史。而且你一分錢不用花，他很樂(lè)意，他很開(kāi)心，他還會(huì)給你送錢。是的，這些五百?gòu)?qiáng)的經(jīng)理來(lái)，不會(huì)空著手來(lái)的，你請(qǐng)他，他很開(kāi)心嗎！他在培養(yǎng)他未來(lái)的品牌的忠誠(chéng)者。本來(lái)你不知道什么是Sony，Sony的老總來(lái)了，下次就買了Sony，因此Sony可能會(huì)帶禮物送給你的學(xué)校。真的是這樣。我們蘇州有這樣一個(gè)學(xué)校，他組織了一個(gè)董事會(huì)，他學(xué)校里的所有的設(shè)備，包括幾百萬(wàn)元的設(shè)備，都是外國(guó)人送的。 中國(guó)人不會(huì)白白地送給你，不會(huì)主動(dòng)送給你，但西方會(huì)主動(dòng)地送，越是國(guó)外越是主動(dòng)，但我們學(xué)校也要主動(dòng)找。第四是要讀100本好書。你做好了這四條，你不抓升學(xué)率沒(méi)關(guān)系。什么是教育？真正的教育是學(xué)生自我教育教養(yǎng)的能力，是不教之教，離開(kāi)老師還會(huì)努力，就是教育的成功。我們有些老師連自習(xí)都不放心，還盯著他，這樣教出的學(xué)生不會(huì)有出息的。他自己要有發(fā)自內(nèi)心的需求，這樣的人你一輩子都不用為他擔(dān)心。所以說(shuō)，星海要走特色，就要做到這幾條。我不知道校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)完全按我的要求去做。名譽(yù)校長(zhǎng)要請(qǐng)我的話，要照我的做。市長(zhǎng)最大的痛苦就是有時(shí)校長(zhǎng)不聽(tīng)他的話。所以碰到王校長(zhǎng)請(qǐng)我來(lái)，我還是很開(kāi)心的。一個(gè)教育理論家最大的幸福是他的觀點(diǎn)，有人理解，有人認(rèn)同，有人愿意嘗試，這也是我樂(lè)此不疲，只要有機(jī)會(huì)就要講的原因。我在培養(yǎng)我的共鳴者，培養(yǎng)我的理解者，培養(yǎng)我的支持者，這是做一個(gè)理論家最重要的。過(guò)去，我做理論家，我以為擁有權(quán)力，就可以把理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在我知道，擁有權(quán)力，不一定能把理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。當(dāng)你的思想不能被廣大教師接受的時(shí)候，不能轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的時(shí)候，不能轉(zhuǎn)化成活生生的教育事實(shí)的時(shí)候，真的痛苦，發(fā)自內(nèi)心的痛苦。當(dāng)然，我很高興的是，我很多想法，特別是關(guān)于特色教育的想法，在很多學(xué)校，都在努力試著去做。如我們蘇州有一所學(xué)校，一所中心小學(xué)，這個(gè)學(xué)校有相當(dāng)一部分老師、一部分學(xué)生都能寫出一手非常漂亮的字。他們每天要求教師的好書法帶到學(xué)校來(lái)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)，都要按照書法的要求來(lái)寫。我到學(xué)校去的時(shí)候，對(duì)學(xué)生們說(shuō)，你們要學(xué)會(huì)寫字，父母給了你人生第一副面孔，你無(wú)法選擇，美就是美，丑就是丑。但你們有自己做的人生第二副面孔。這副面孔沒(méi)有止境。這副美麗的面孔可能會(huì)超過(guò)你人生的第一副面孔。他的價(jià)值、他的效果，可能會(huì)影響你的人生。無(wú)論是應(yīng)試答卷，還是你今后從事某一項(xiàng)職業(yè)，一手好字，總會(huì)讓人賞心悅目。盡管現(xiàn)在是電腦時(shí)代，稀缺資源是更珍貴的，所以你的字更值錢。我們有所城東中心小學(xué)，所有的孩子都會(huì)兩種以上的民樂(lè)，我給他們寫字，說(shuō)“得天下之英才，而樂(lè)教之”。由音樂(lè)去教養(yǎng)他，我說(shuō)你們這些孩子，我很羨慕，我說(shuō)我這生最大的遺憾，就是沒(méi)有好好掌握一門才藝，盡管我會(huì)吹吹口琴，但是真正能夠上臺(tái)面的樂(lè)器就沒(méi)有，音樂(lè)的一個(gè)好處，就是煩悶的時(shí)候，彈一彈琴，拉一首曲，令人舒暢。我發(fā)現(xiàn)很多領(lǐng)袖都有才能，從肯尼迪到克林頓，從朱镕基那動(dòng)人的京胡，李嵐清那嫻熟的鋼琴，所有的領(lǐng)導(dǎo)， 都有一套絕活，今后不知還能不能找到這樣的領(lǐng)導(dǎo)。但我希望是多才多藝的，能代表我們民族的品位。我們有一所中心小學(xué)，是我的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。所有的孩子，從一年級(jí)開(kāi)始寫日記。孩子寫了六年以后，六年，一年365天，一天一篇，差不多是2000多篇日記，2000多篇日記。把它結(jié)集成冊(cè)，由學(xué)校出版社出版，作者本人從封面設(shè)計(jì)、插圖、繪畫等進(jìn)行精選，然后本人保存一份，學(xué)校保存一份，對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校都是一筆財(cái)富。無(wú)錫的江陰市有一所小學(xué)，也在做。它的第一本學(xué)生日記集，馬上就要出版了。才一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的進(jìn)步，讓很多老師感到驚訝。本來(lái)很頭痛的寫作，變成了非�？鞓�(lè)的事情。還有一所中學(xué)，本來(lái)是蘇州比較差的一所中學(xué)，校長(zhǎng)在學(xué)校就任的時(shí)候，跑去跟我討論怎么辦學(xué)。我跟他說(shuō)，高考升學(xué)率，你拼死也拼不上，你把老命拼上去也搞不好。搞特色！要搞特色，要把社會(huì)最好的教師請(qǐng)去。所以，他就搞藝術(shù)特色。他把社會(huì)上最好的音樂(lè)、文學(xué)大師，包括大學(xué)教授，請(qǐng)去給中學(xué)生上課。包括體育，也是這樣。把最好的體育教練請(qǐng)到學(xué)校，全部是社會(huì)教練。本校的音樂(lè)、體育老師只輔導(dǎo)。結(jié)果，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)示范中學(xué)。特色教育對(duì)薄弱學(xué)校特別有效。對(duì)我們優(yōu)秀學(xué)校來(lái)說(shuō)，特色也同樣很重要。如果沒(méi)特色，全國(guó)那么多學(xué)校，《人民教育》為什么就報(bào)道你桃源一中?這說(shuō)明桃源一中通過(guò)“以德治�！�，走在全國(guó)的前面。希望你們通過(guò)不斷的努力，不斷提高自己的品牌。但我們不要為特色而特色，不要把特色流于形式，不要強(qiáng)迫所有的學(xué)生都圍繞你的特色。要引起大家對(duì)個(gè)性的重視。我們最欣賞的是：上海建平中學(xué)的馮恩洪校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“合格加特色�！比绻�都有特色，那也是特色。不等于我學(xué)校所有的人都是同一個(gè)特色。如果我們每一個(gè)孩子都有特色，如果我們每一個(gè)教師都有特色，那我想，我們這個(gè)學(xué)校一定是充滿著活力，一定能不斷成長(zhǎng)，不斷發(fā)展。一定要鼓勵(lì)教師與眾不同，一定要鼓勵(lì)孩子與眾不同，所以很多蘇州的校長(zhǎng)、教師都知道，我找到學(xué)生的時(shí)候，我會(huì)問(wèn)你有什么特長(zhǎng)？你有什么與眾不同的地方。有很多學(xué)生回答不出來(lái)。我又問(wèn)老師，你有什么特點(diǎn)，有什么與別人不一樣？實(shí)際上，我們現(xiàn)在評(píng)的很多高級(jí)教師、特級(jí)教師，我覺(jué)得是特點(diǎn)不突出，他高級(jí)比別人高明不了多少，他特級(jí)比別人特別不了多少。如果我是這個(gè)學(xué)校的教師，我一定是不強(qiáng)調(diào)你著了多少書，發(fā)表了多少篇文章，首先，你的教育思想是什么？特級(jí)教師應(yīng)該有自己的教育思想。特色是什么？與其他的教師有什么不一樣？有了這兩條，你就可以評(píng)特級(jí)教師！當(dāng)然，更重要的一條，你的學(xué)生在畢業(yè)后記得你多少？真正好的老師，學(xué)生會(huì)記得他一輩子。所以說(shuō)，校長(zhǎng)要考察老師，不是沒(méi)辦法，只要看他五年以后，十年以后，二十年以后還有多少學(xué)生記起，給他寄一張賀卡。現(xiàn)在這些孩子有功利的原因，給老師送禮。但畢業(yè)后，就沒(méi)有了功利關(guān)系，沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)神經(jīng)給他不喜歡的老師送禮。你絕對(duì)不會(huì)做的。他記得是影響他終生的教師。所以，我覺(jué)得特色相當(dāng)重要。  四、缺的是理想。      作為整個(gè)中國(guó)的家長(zhǎng)，我覺(jué)得我們?nèi)鄙倭艘稽c(diǎn)詩(shī)人的氣質(zhì)，缺少了一點(diǎn)理想的追求，缺少了一點(diǎn)青春的活力，缺少了一點(diǎn)創(chuàng)造的沖動(dòng)，而這一切都是與理想有關(guān)。一個(gè)沒(méi)有理想的人，是不可能走得多遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走多遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得多遠(yuǎn)。來(lái)到這個(gè)人世，我們從事教育這個(gè)職業(yè)，教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè)。作為一個(gè)教師，他應(yīng)該有一個(gè)追求。一個(gè)有追求的教師和一個(gè)沒(méi)有追求的教師，生活的方式是相差非常之大的。一個(gè)沒(méi)有理想的教師，是把教師作為一個(gè)職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，他會(huì)把教師作為一個(gè)事業(yè)。把教師作為職業(yè)，是有標(biāo)準(zhǔn)的，有規(guī)范的，我們有師德規(guī)范，規(guī)范只能是規(guī)定，不能有奇跡。只是規(guī)定你不能做什么，最多規(guī)定你應(yīng)該做什么，職業(yè)是謀生的手段，是為了養(yǎng)家糊口，而事業(yè)是沒(méi)有止境的。一個(gè)教師教書教了一年，然后很可能重復(fù)了29年，他把第一年的講稿重復(fù)地練，拿著教育的舊船票，不斷地重復(fù)昨天的故事的人，他走不到教育的彼岸，只有不斷地創(chuàng)造，不斷地創(chuàng)新的人，一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真的教了五年的年青教師，很可能他對(duì)教育的理解，他的教育成就超過(guò)教了一年而重復(fù)了29年的老教師。我們就不難理解，為什么有些年輕的教授比年紀(jì)大的教授有成就。這就是理想的問(wèn)題。我上午給孩子們講了一個(gè)故事，我再重復(fù)一次。下個(gè)月，我將有一本新的書出來(lái)，叫《新教育之夢(mèng)》，在這本書的序里，我寫了一篇文章，叫《夢(mèng)想成真》，有一個(gè)故事，發(fā)生在英國(guó)。一個(gè)幼兒園的老教師，在打掃塵封的閣樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小包，包里面是他當(dāng)時(shí)的孩子們的一個(gè)夢(mèng)想。我已無(wú)法找到資料，是孩子們自己寫的，還是老師記錄的，但反正是孩子們自己的夢(mèng)想。幾十年過(guò)去了，這個(gè)老教師突發(fā)奇想，應(yīng)該把這些夢(mèng)想還給孩子們。他就在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上登上告示，讓那些離開(kāi)了他的幼兒園的孩子來(lái)找回他們童年的夢(mèng)想。差不多花了一年的時(shí)間，才把每個(gè)夢(mèng)想對(duì)號(hào)入座。當(dāng)然，夢(mèng)想很多是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。有人想做王妃，有人想做教師，有人想做明星，有人想做模特。一年過(guò)去了，只有一個(gè)夢(mèng)想沒(méi)送到。正當(dāng)老教師想把這個(gè)夢(mèng)想送到一個(gè)私人博物館時(shí)，來(lái)了一封信。來(lái)信的人是英國(guó)的教育大臣，叫戴維說(shuō)，你不用找了，那個(gè)叫戴維的人就是我，我已不需要這封 信了，因?yàn)閺奈矣羞@個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始，我沒(méi)有一天，沒(méi)有一刻停止過(guò)這個(gè)追求，我終于實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的夢(mèng)想。我是英國(guó)歷史上第一個(gè)盲人教育大臣，但我想告訴我兒時(shí)的伙伴們，我想告訴我所有朋友們，告訴我們的老師們，只要你能不斷地追尋你的夢(mèng)想，你就能夠夢(mèng)想成真。上午，我已跟學(xué)生們開(kāi)了一個(gè)成功保險(xiǎn)公司。下午，我還想給我們每一個(gè)在座的教師開(kāi)一個(gè)保險(xiǎn)公司，教育成功保險(xiǎn)公司。只要你追求夢(mèng)想，只要你不斷努力，十年，給你十年時(shí)間，你一定能成功。我給孩子們說(shuō)，無(wú)論你是投一元錢的保也行，投一萬(wàn)元錢的保也行，我反正是一賠十，你投一元，賠你10元，你投10元，我賠你100元，你投1000元，我賠10000元，你投10000元，我賠你100000元，你不成功你找我。有一條要求，你們每一個(gè)老師，每天都要記住你的夢(mèng)想，每天都給我記錄下你的所想，所思，所做，所為，每天給我寫1000字的教育反思日記，十年以后，你說(shuō)朱老師，我沒(méi)成功，你給我10萬(wàn)元，我愿意賠。我相信十年以后，我個(gè)人的資金賠得起你10萬(wàn)元。當(dāng)然，現(xiàn)在，我也不會(huì)騙你錢。錢我不拿走，就放在王校長(zhǎng)那兒，王校長(zhǎng)就做我這保險(xiǎn)公司的公證人。而且我上午也說(shuō)了，我賠了我心甘情愿，為中國(guó)教育多出了教育家，我歡欣鼓舞，我愿意。我最怕的是大部分可能不會(huì)賠。因?yàn)榻^大多數(shù)教師做不到。你們別笑，堅(jiān)持十年，3650天，3650篇文章交給我，王校長(zhǎng)愿不愿意做擔(dān)保，愿不愿意做公證？我相信沒(méi)有什么意外，我還能活10年，我能看到這一天。如果有誰(shuí)愿意參加我的保險(xiǎn)公司，我真的愿意跟你們打賭。我們的局長(zhǎng)也在這愿意做公證，先做教育基金，利息你拿去用，用于學(xué)校發(fā)展，你成功了，歸我，我也不用，我把它用在中國(guó)教育事業(yè)上。但我想，你賠了一萬(wàn)，你很可能賺了10萬(wàn)、8萬(wàn)，你的稿費(fèi)，你的思想，你的財(cái)富，你還會(huì)再拿一萬(wàn)元來(lái)感謝我。謝謝你的激勵(lì)，謝謝你的保險(xiǎn)公司，謝謝你的成功保險(xiǎn)公司。未必呀！10年如一日，堅(jiān)持不懈。生活就是這樣，為什么我們成功的總是那么少？因?yàn)槲覀儾豢赡苡心菢拥哪托娜��?jiān)持。所以只要你胸懷理想，只要你追求卓越，我相信你就能成功，中國(guó)的教育就有希望，我也相信總會(huì)有那么一批追求理想的年輕人，追求理想的教師，通過(guò)他們不懈的努力，去走向輝煌。      我想，就簡(jiǎn)單為大家講這四個(gè)問(wèn)題，講這個(gè)我認(rèn)為目前最缺少的東西。

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