孫維綱老師

成績：     他可以把二流三流的學生經(jīng)過六年或三年的教學，變成一流的學生。他多年來總是讓學生德、智、體、藝幾方面全面發(fā)展。有一屆學生班里35個人是省級三好學生。97年高考全班40人都考上了大學，39人上本科，38人上重點本科，22人進入清華北大，但這40人中六年前大部分達不到重點中學的最低分數(shù)線，六年后無一例外地培養(yǎng)成了一流的的學生。孫老師所教過的學生中有三分之一的學生獲過高中數(shù)學競賽的一、二、三等獎。多人是體育、文藝上的高手。 教學理論： 孫老師的教學管理有六大方面:     1.時時事事站在系統(tǒng)的高度，把握知識。每個概念、公式，每個教學環(huán)節(jié)都使用見樹木更見森林的方法。使學生養(yǎng)成一個習慣，對每個細節(jié)都追根溯源，凡事都問為什么，去尋找與它相關的其它事物。     2.看重哲理的升華。站在哲理的高度讓學生去思考、去分析、去學習。把具體的方法綜合出能勢如破竹的哲理。     3.在課堂上，使學生在老師面前，真正做課堂的主人，而老師退居幕后，做導演。把課堂導演成一出戲，讓學生自己動手去總結，去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去證明、去總結。這對老師的要求就更高了，要求你不但要有導演能力，更要有能應付學生千百種問題的知識。     4.正確對待做題。不留書面家庭作業(yè)。留作業(yè)時，題不在多，而在于精，在于做題的方法和質量。孫老師主張學生一題多解，熟練到由練習上升到規(guī)律，由規(guī)律上升到哲理。     5.指導學生探討學習方法，指導學生寫論文。從初一開始就指導學生進行問題研究，練習寫小論文，到刊物上去發(fā)表，這樣一舉三得，一站在哲理的高度看問題，二能提高同學的寫作能力，三能使學生學會研究問題的科學方法。     6.在保證學生充足的休息和睡眠的情況下，開展有益的體育鍛煉和課外活動。孫老師要求學生每天睡足九小時。每天讓學生進行長跑鍛煉。

     

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