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陽店鎮(zhèn)特色教育新框架的構思和落實
2003年2月20日下午，靈寶市陽店鎮(zhèn)召開中小學校長和中學、輔導區(qū)教導主任會議，重新敲定陽店特色教育的新框架，他們要在全面貫徹落實黨的教育方針、全力推進素質教育的前提下，展開人無我有、形成規(guī)模、達到群體化的、有目標、有理念、有理論、有規(guī)劃、有措施、有教師、有資源、有實踐、有效果的教育教學活動，即：特色教育。 一、特色網(wǎng)站。 建站已一周年的《楓葉教育網(wǎng)》，擁有穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)空間、國際域名和雄厚的教育教學資源，以及多元分級的網(wǎng)絡管理體系，還與中國新銳青年文化網(wǎng)共同打造“雪線以上文學頻道”，使網(wǎng)站轉型為一個探討教育教學思想、服務教育教學活動、拉動文化經濟內需的綜合性網(wǎng)站。同時，四個中學和中心小學也都以《陽店教育信息》網(wǎng)頁為依托辦起了富有各自特色的學校網(wǎng)頁，特別是《化學樂園》、《江波在線》等個人網(wǎng)頁如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來，不僅形成了一個初具規(guī)模的陽店教育網(wǎng)絡體系，而且鍛煉和造就了一批善于學習新東西的“聰明人”、能夠創(chuàng)造新東西的“智慧人”。 二、特色教改。 “惜時增效”研究課題2002年4月19日由教辦提出, 被列為“2002年度三門峽市教育局教育科學規(guī)劃課題”。該課題，分“入圍、達標、創(chuàng)優(yōu)”三個階段，利用三年的時間完成結題任務。 目前，該課題已進入“達標”階段，教辦強調： 1、每個教師都要上一節(jié)公開達標課。 2、課題研究的主題是：如何調動自主探究學習的積極性和責任感? 如何激活分組合作學習的方式和效率? 如何提升設疑質疑問題的價值和深度。 3、課題研究要求任課教師上繳公開達標課的教案、聽課教師的說課稿、《課題研究課后感》的論文2—3篇，非教學人員繳驗聽課本和上繳1—2篇《課題研究課后感》的同等要求的論文。 三、特色管理。 強化責任意識，重在落實。通過一事一通報、一事一評估的量化考核辦法，促進全鎮(zhèn)教育達到“整體推進、全面發(fā)展”良好局面。 四、特色電教。 “校校通”和標準多媒體教室相結合、簡易多媒體和投影器相結合、公開達標課示范課和常規(guī)課相結合、形成一個資源共享、經濟實惠充分展示現(xiàn)代教育信息技術藝術風采和藝術效果的電教特色。 不斷擁有現(xiàn)代教育信息技術設備，熟練掌握和合理運用現(xiàn)代教育信息技術，傳播最先進的教育教學的改革信息，展示最精彩的課堂教學風采，為師生服務，繼續(xù)為全鎮(zhèn)教師錄制展示課堂風采的實況錄像，讓教師在欣賞自我形象的同時，捕捉自我學習理論和實踐操作的亮點，查找課堂教學改革的缺點，與學生共同成長。還要把攝制的錄像素材編輯成專題片作為資料進行保存。 五、特色辦公。 鞏固和完善網(wǎng)上辦公系統(tǒng)軟件，發(fā)展網(wǎng)上辦公規(guī)模。構建教辦與各中學、輔導區(qū)以及學校之間的電子辦公網(wǎng)絡，實現(xiàn)互發(fā)、群發(fā)文件、下載、另存、回復的雙向交流的無紙辦公。通過辦公網(wǎng)下發(fā)電子文件、上繳電子材料。逐步實現(xiàn)教育管理隊伍現(xiàn)代化、管理模式現(xiàn)代化。
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