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放大學(xué)生的亮點(diǎn)
德國著名的科學(xué)家奧斯特瓦爾德在讀中學(xué)時(shí)，父母開始想讓他成為作家，便要他主修文學(xué)，結(jié)果老師對(duì)他的評(píng)語是：“他勤奮用功，但過分拘泥，這樣的人即使有了完美的品德，也不可能在文學(xué)上有什么造詣。”隨后，他改弦易張，改學(xué)油畫，誰知情況更糟，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。學(xué)校的評(píng)語變得簡(jiǎn)短而嚴(yán)厲：“他是繪畫方面不可造就之才�！� 面對(duì)如此結(jié)論，他的父母請(qǐng)學(xué)校老師一起給“會(huì)診”。 化學(xué)老師力排眾議，說：“奧斯特瓦爾德做事一絲不茍，有鉆勁和耐心，這對(duì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是可貴的品格�！苯ㄗh他試試化學(xué)。這一試果然有效，奧斯特瓦爾德很快便對(duì)化學(xué)如癡如醉，成績(jī)直線上升，一個(gè)又一個(gè)奇跡在他手下呈現(xiàn)出來，令教師們驚嘆不已。后來，他在化學(xué)研究上取得了輝煌的成績(jī)，還獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 從奧斯特瓦爾德的身上，我們可以得到這樣的啟示：“金無足赤，人無完人�！泵總�(gè)人都可能有這樣或那樣的不足，但每個(gè)人都必定有自己的興趣愛好，有自己的特長。這就是人身上的閃光之處，也是教育成功的突破點(diǎn)。我們不必為學(xué)生的某些短處而耿耿于懷，更不要硬去把學(xué)生的短處拉成長處，而應(yīng)該振作精神，冷靜思考，尋找他們的突破點(diǎn)，去發(fā)展他們的興趣愛好，經(jīng)營他們的特長，放大他們的亮點(diǎn)。只有這樣，我們才能使他們像奧斯特瓦爾德那樣，去精通一門學(xué)問，成就一番事業(yè)，成為杰出人物。富蘭克林說過：“寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物�！蔽覀兊膶W(xué)生都是國家的寶貝。我們應(yīng)該相信，只要我們看準(zhǔn)了他們的長處，找準(zhǔn)了他們的突破點(diǎn)，選準(zhǔn)他們發(fā)展的目標(biāo)，在付出艱辛的努力之后，就一定能讓他們一個(gè)個(gè)都能熠熠閃光。“人皆可以為堯舜�！泵献拥倪@句話，在我們的學(xué)生身上，將會(huì)變成活生生的現(xiàn)實(shí)。
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