淺談搞好少先隊科技活動的做法

江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“不要整天把青少年禁錮在書本和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野、增長他們的社會經(jīng)驗。”
少先隊科技活動是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，在當(dāng)前學(xué)校全面貫徹中央教育部關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知的重要指示中尤其重要，它是少先隊組織教育少年兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的一項行之有效的活動。
每個孩子都有好奇好動的共性和發(fā)揮特長的潛能、學(xué)校在教給學(xué)生文化知識的同時，少先隊組織要開展好豐富多彩的各種科技活動，培養(yǎng)孩子們各自的興趣愛好，提高他們動手動腦的能力，增長他們適應(yīng)社會的能力，這對他們的成長大有裨益，那么，怎樣在少先隊這塊陣地開展好科技活動呢？以下是我的幾點做法，供輔導(dǎo)員老師們共勉探討。
一、體現(xiàn)一個“小”字
少先隊員的創(chuàng)造性思維，除年齡幼小，個性差異外，還有知識累少和邏輯思維弱等局限。少先隊開展的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小觀察、小實驗、小種植、小飼養(yǎng)、小論文”八小的科技活動，難引導(dǎo)少年兒童積極觀察，認(rèn)真思考。少先隊輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)隊員在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊的現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細(xì)節(jié)，不排斥任何小的成功，逐步開闊學(xué)生的視野。
中隊長蔣仁華放學(xué)回家后做作業(yè)時，看到水泥墻壁上凝結(jié)著許多小水滴，她經(jīng)仔細(xì)觀察，得知是水蒸汽在水泥墻上冷卻的結(jié)果。后她將觀察到的現(xiàn)象寫成《墻壁“出汗”了》一文，獲《小學(xué)生拼音報》首屆知識競賽一等獎。
夏秋季節(jié)，科技組骨干學(xué)生蔣娟婷仔細(xì)觀察青蛙捕捉蟲的能力與它發(fā)達(dá)的后肢，口腔，舌和眼有密切的相互關(guān)系，從觀察青蛙捕捉蟲的種類、數(shù)量，可見保護(hù)青蛙對提高糧食產(chǎn)量的重要性。于是，她以此題材撰寫的《觀察青蛙捕捉害蟲的實驗》小論文獲常州市青少年科學(xué)小論文三等獎。
三、提倡一個“動”字
科技活動本身是一項群眾性的科普活動。要引導(dǎo)少先隊員積極參與，讓他們從小接觸一些科普知識，對科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識，發(fā)生興趣。在活動中注重其廣泛性和真實性，重點在“參與”、“普及”四個字上下功夫。無論是一年級的新生還是六年級的畢業(yè)生都要積極參與，校內(nèi)教師都要輔導(dǎo)�；顒印皠印笔顷P(guān)鍵，讓學(xué)生親自選題設(shè)計，自己動手制作，自我評價，教師要引導(dǎo)他們獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學(xué)情操，從而提高科學(xué)素質(zhì)。
科技啟蒙教育活動中，輔導(dǎo)員介紹著名科學(xué)家幼年時代愛科學(xué)的故事和長大后發(fā)憤研究科學(xué)的事跡，并講《人造衛(wèi)星鬧天空》等童話故事，組織學(xué)生猜科學(xué)謎語，引導(dǎo)少先隊員制作富有科技含量的玩具、教具，日常生活用具等。我校科技組的少先隊員，在江蘇省青少年生物百項競活動中，請教學(xué)校鄰近的養(yǎng)兔專業(yè)張正方爺爺指導(dǎo)搞了飼養(yǎng)實驗，并共同研討出用少量生石灰墊兔棚，兔食中拌入少量生韭菜法，防兔瘟病，降低黃梅季節(jié)兔死亡率。這經(jīng)驗傳播四鄰八鄉(xiāng)，提高養(yǎng)兔的積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增長學(xué)生的科技知識，提高隊員們動腦動手和活動能力，還獲常州市青少年生物百項競二等獎。
三、培養(yǎng)一個“創(chuàng)”字
科技活動中，要拓寬思路，樹立一個“創(chuàng)”字，堅持通過激發(fā)少先隊員的創(chuàng)造思維，做到教育、教學(xué)、科技全面開花，發(fā)明、創(chuàng)造競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”等活動，鼓勵少先隊員大膽設(shè)想，介紹設(shè)想方案，消除隊員發(fā)明難的畏難情緒�？刹扇×鶄�結(jié)合，即小制作與手工課結(jié)合，小暢想與語文課結(jié)合，小巧手與勞動課結(jié)合，未來世界設(shè)計與美術(shù)課結(jié)合，知識競賽與歷史、地理課結(jié)合，生物百項實驗與自然課結(jié)合等。這既充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生活動感興趣，把知識、趣味，實踐融為一體。
學(xué)生有了小發(fā)明創(chuàng)造的愿望，就從他們生活范疇中留心制作的課題，并反復(fù)多次設(shè)計修改制作的草圖，有了草圖，隊員們積極尋找制作材料和工具，并動手按圖制作。91年，常州市教委，市科協(xié)舉辦的“常州市青少年工程師制作競賽”中，我�？萍冀M骨干學(xué)生張連制作的“我功能生活掛鏡”，92年市舉辦的“常州市青少年自行車附件制作競賽”中，張濤制作的“塔形洗刷器”均獲常州市獎。少年兒童在制作過程中，發(fā)展智力、培養(yǎng)動手動腦的能力。將為更大的發(fā)明創(chuàng)造奠定知識技能的基礎(chǔ)。
四、突出一個“趣”字
每次科技活動無論是活動主題、活動內(nèi)容和形式力求新穎別致，富有興趣和吸引力。可以鼓勵學(xué)生八仙過海各顯其能，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在“科技游戲”中盡情地玩耍，在未來世界暢想中敞開理想的心扉，在模型天地中尋找無窮的樂趣和豐富的知識……，只有這樣，活動才會充滿歡樂，充滿情趣，像塊磁鐵，緊緊吸引學(xué)生，為學(xué)生開辟快樂的開地，創(chuàng)造展示才華的天地。
為配合小學(xué)第四冊語文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)，激勵學(xué)生求知欲的情趣。我指導(dǎo)隊員們在春季從學(xué)校鄰近的小溪里捕撈近百條小蝌蚪在教室里飼養(yǎng)，使學(xué)生清楚地觀察到課文中講的是小蝌蚪找媽媽的成長過程，就是小蝌蚪先長兩條后腿，再長前腿，尾巴同時逐漸消失，變成小青蛙，終于跳上荷葉找到自己的媽媽。這個富有童趣的常識性童話故事，不僅符合幼小孩童常尋找媽媽的心理特征，還向孩子灌輸豐富的科技知識，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。掌握了小蝌蚪成長的知識，更深刻地理解了課文內(nèi)容。同時，通過成立自然角，實地飼養(yǎng)小蝌蚪，我還指導(dǎo)隊員們把每天觀察到的天氣，氣溫、飼養(yǎng)方法，小蝌蚪變化的過程情況等寫成觀察日記和實驗報告。此活動獲江蘇省第二屆青少年生物百項競賽三等獎。
辛勤的汗水換來豐碩的成果，我自91年擔(dān)任校少先隊科技輔導(dǎo)員至今指導(dǎo)學(xué)生開展的科技活動已獲省市縣科技活動各項競賽獎15個，個人也被武進(jìn)市教委共青團(tuán)市委評為優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員和先進(jìn)科技輔導(dǎo)工作者之稱。撰寫的科技論文多次發(fā)表于報刊并獲獎。少先隊科技活動是項育人的工程，它是培養(yǎng)未來社會主義公民的奠基性教育，我們教育工作者務(wù)必抓好這項工作。