傳之以情 以情激情

  札記 29 《一夜的工作》兩位執(zhí)教老師在課即將結(jié)束時(shí)，都出示樂(lè)一個(gè)小資料。 周總理的一天 時(shí)間：1974年3月26日至27日 　下午3時(shí)起床 下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談 　　晚7時(shí)陪餐 　晚10時(shí)政治局會(huì)議 晨2時(shí)半約民航局同志開(kāi)會(huì) 　晨7時(shí)辦公 　中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午2時(shí)休息 讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受： 一個(gè)班的孩子是這樣說(shuō)的： A、              周總理時(shí)間安排得好，很充實(shí)。 B、              周總理時(shí)間安排有條理。 C、              周總理工作的時(shí)間超過(guò)睡覺(jué)的時(shí)間。 另一個(gè)班的孩子是這樣說(shuō)的： A、              周總理一天的工作時(shí)間完全倒過(guò)來(lái)了呀，這樣會(huì)把身體累垮的。 B、              周總理的會(huì)議特別多，凌晨一點(diǎn)了還在工作，總理，您吃得消嗎？早點(diǎn)休息吧。 C、              周總理非常辛苦，二十三個(gè)小時(shí)工作，一小時(shí)休息，破壞了人體的生物鐘，身體健康會(huì)下降的呀。 D、              周總理是1976年逝世的，這時(shí)，他已經(jīng)身患癌癥，這樣下去，身體日益變?nèi)�，總理是為了我們�?guó)家這樣辛勞工作的呀。您放下手中的筆，休息一下，喝杯茶吧。 看得出來(lái)，第一個(gè)班的孩子非常理性，人在文外，只從表面的時(shí)間看看到安排合理，而沒(méi)有通過(guò)這些材料走近周總理，感受總理工作的勞苦。 第二個(gè)班的孩子則融進(jìn)了自己的情感，通過(guò)這個(gè)資料，不僅對(duì)總理工作勞苦，有了新的認(rèn)識(shí)，并且心靈上受到一些觸動(dòng)，總理的形象打動(dòng)了孩子們的心靈，孩子們能從心底發(fā)出對(duì)總理關(guān)切的話語(yǔ)。 為什么同樣的材料，學(xué)生的感受會(huì)有如此大的差別呢？這與教師在課堂上情感的調(diào)動(dòng)密切相關(guān)。第一位教師上課感覺(jué)她本人沒(méi)有投入，沒(méi)有走進(jìn)文本，被文本打動(dòng)，帶著孩子們理性地分析“作者是怎樣把周總理工作認(rèn)真寫(xiě)具體的呢？”整節(jié)課學(xué)生和老師的情感都游離于課文之外，只是分析理解課文內(nèi)容，而語(yǔ)文課堂的生命——情感沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生沒(méi)有與文本進(jìn)行真正的溝通交流。第二位老師則用教師的真情投入感染著學(xué)生，用教師動(dòng)情真摯的語(yǔ)言影響著學(xué)生，師和生在課堂上不僅僅是理解課文，更主要的是從平凡的語(yǔ)言，樸實(shí)的敘述中感受作者那份濃濃的情，激發(fā)自己心中的情，與文本的情交融，相通。請(qǐng)看教師的課堂語(yǔ)言舉例：A：仔細(xì)讀課文，看哪些地方最讓你感動(dòng)，勾畫(huà)出來(lái)，做上批注；B：作者親眼看到了總理一夜的工作，內(nèi)心十分激動(dòng)，有千言萬(wàn)語(yǔ)想傾訴，看作者是怎樣表達(dá)內(nèi)心情感的；C：誰(shuí)不為有這樣的總理感到自豪與幸福呢？這只是周總理普普通通的一夜工作的寫(xiě)照，也是周總理為中華民族夜以繼日工作的寫(xiě)照。D：是的，正是這樣不辭勞苦，夜以繼日的工作，1976年，周總理因病永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但是他不怕勞苦的精神，生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，永遠(yuǎn)刻在我們心中，站在長(zhǎng)江之濱，高山之巔，撒下周總理骨灰的地方，你想說(shuō)什么？   教師以情動(dòng)人，以情育人，不斷提升學(xué)生的情感價(jià)值，并將這種情感價(jià)值取向升華為感受周總理偉大的人格，學(xué)習(xí)做人的道理。 從這兩個(gè)例子看出語(yǔ)文課堂情感的作用。文章不是無(wú)情物，每篇文章都是作者飽蘸自己的思想情感，甚至凝聚著心血和生命創(chuàng)作而成，語(yǔ)言文字是表情達(dá)意的工具，學(xué)生對(duì)文中情和意的理解感染的程度，往往取決于教師的影響與傳遞。教師必須首先體會(huì)作品中的感情，在教學(xué)中以情激情，深入學(xué)生的情感世界，撥動(dòng)她們的心弦，讓情滿課堂。