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            開展小學語文活動課的體會

            時間:2022-08-17 16:41:38 語文論文 我要投稿
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            認識特點循序漸進

             

            其次,上語文活動課時,要有一定的計劃、目的,針對語文學習的具體情況,有的放矢,循序漸進。低年級可采取一些形象生動的形式,讓學生在游戲中培養(yǎng)學習語文的直接興趣,如讓他們扮演一些童話中的小動物,講一些通俗易懂的小故事等。中年級要注意培養(yǎng)學生學習語文的積極性,可以讓學生參加朗誦比賽,激發(fā)他們的朗誦興趣,提高朗讀能力;還可以讓學生每天回家聽記新聞聯(lián)播,再評比,這不僅可以讓學生了解時事,還培養(yǎng)了他們的聽記能力,可達到寓教育于活動之中的目標。對于高年級學生的要求應更高一些,不但要培養(yǎng)他們學習語文的.興趣,更重要的是讓他們從中吸取知識營養(yǎng),陶冶情操。

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            如“我當一回小老師”,讓學生修改一篇有毛病的作文,這樣他們不僅掌握了修改文章的方法,還激發(fā)了認真作文的興趣;還可以讓學生親自辦一份手抄報,讓他們動手、動腦,提高審美和創(chuàng)造美等多種能力。正因為各年齡階段兒童有不同的特點,所以我們應避免統(tǒng)一模式,而要有計劃、靈活地采取不同的活動內(nèi)容和活動方法。

            內(nèi)容豐富形式活潑

            上好語文活動課,形式還必須生動、有趣,學生喜聞樂見。活動的吸引力來自內(nèi)容的豐富多彩,形式的變化多樣,并具有趣味性、新穎性和知識性。我現(xiàn)在教授五年級語文,在讓學生修改病句的一堂活動課中,我是這樣上的:我先做好一些小卡片,上面寫有病句,再給每位學生印好一份有20道病句的試題,還做了幾頂邪博士帽”。上課時,我先在門上用紅粉筆畫好紅十字標志,寫上“病句醫(yī)院”四個字。開始大家迷惑不解,我走上講臺,對學生說:“今天我們都當回‘醫(yī)生’,醫(yī)治的對象不是病人,而是病句,看誰改得病句多、快、準。自己記分,每人標準分一百分,答對一題加十分,錯的倒扣十分,對得分多、醫(yī)術高明的‘醫(yī)生’,我們要給他戴上醫(yī)學‘博士帽’。同學們,現(xiàn)在是你們展示自己才能的機會,希望同學們一顯身手!蓖瑢W們一聽恍然大悟,頓時興趣盎然,我先提問:“在我們這個特殊醫(yī)院里,最常見的'病有幾種?治療的原則是什么?”大家踴躍地說出了常見病句的種類和修改病句的原則。然后我拿出有病句的小卡片,讓同學們搶答,不僅要說出醫(yī)治的結果,還要說出得了什么病,課堂氣氛十分熱烈,大家競相發(fā)言;之后,給每個學生發(fā)一張試題,十分鐘后停筆,請同學們說出答案,老師對錯的進行糾正,學生自己記分;接著每人五分鐘,分別給同伴出題,讓對方“醫(yī)治”。最后,各人統(tǒng)計自己的得分,給幾個得分高的同學進行頒獎,每人戴一頂“小博士帽”。這堂活動課,不僅生動有趣,使學生掌握了改病句的方法,還提高了他們語言表達能力,增加了作文的興趣,效果很好,我再批改作文、日記時發(fā)現(xiàn)病句明顯減少了。

            鞏固知識發(fā)揮特長

            上好語文活動課,還必須在擴大、加深和鞏固學生在課堂上學習語文知識和技能的基礎上,讓學生唱主角,積極參與,讓學生都能充分展示自己的特長和稟賦,不能脫離語文知識、技能的'培養(yǎng),讓學生自由發(fā)揮;也不能讓幾個人表演或由教師包辦代替,而應在教師的指導下,讓全體同學共同參與,充分發(fā)揮每個人的主觀能動性。